大班數(shù)學人民幣的換算教案反思

PAGEPAGE1大班數(shù)學人民幣的換算教案反思這是大班數(shù)學人民幣的換算教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案知識，供老師家長們參考學習?；顒幽繕耍?、引導幼兒進行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。2、引導幼兒了解1元=10角的人民幣兌換關系，并能夠在游戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學的知識。3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣?；顒訙蕚洌汉陀變阂黄鹗占?角、2角、5角、1元人民幣若干，標明價格（1角~5角）的玩具9籃，游戲幣每個幼兒一套。活動過程：1、引導幼兒仔細觀察人民幣并進行交流，發(fā)現(xiàn)不同面額人民幣的特征。A、先來看看1元的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風景圖案是杭州西湖；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。）B、再來看看5角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是侗族和苗族的阿姨；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。）C、再來看看2角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是彝族和朝鮮族的阿姨；2角的沒有硬幣。）D、最后看看1角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是高山族和漢族的叔叔；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。）2、引導幼兒了解人民幣的兌換關系。教師提問，幼兒根據問題操作游戲幣，說說操作的結果：A、如果用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個1角）B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？C、小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？（鼓勵幼兒用多種方法進行兌換練習，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習一下）3、做買賣玩具的游戲，引導幼兒運用人民幣兌換的知識。A、指定9個小朋友當售貨員，就在每個小組賣玩具；其他幼兒當顧客，先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜歡的玩具。B、老師鼓勵幼兒去買價格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時要算一算帳。C、在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運用所學的兌換知識。4、游戲結束，小結游戲的情況。A、先請個別幼兒說說買了什么，用了多少錢？B、老師小結游戲的情況，指出優(yōu)點和存在的問題。C、結束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長去買東西的時候，就要動動腦筋算算帳了。我們學到的知識要會運用才是真的學會了。點評：1.人民幣是幼兒生活中比較熟悉的物品，幼兒對它比較感興趣；隨著年齡的增加，幼兒有了獨自購物的機會，應該了解一些人民幣簡單的兌換知識；因此選擇這個內容適合幼兒發(fā)展的需要。2.教師注意引導幼兒觀察人民幣上的圖案，而不是僅僅局限于認識人民幣上的數(shù)字，豐富了幼兒關于人民幣的相關知識；教師注意讓幼兒互相交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)，而不是直接講解灌輸，調動了幼兒學習的主動性。3.采用由簡到難、循序漸進的方法引導幼兒了解人民幣的兌換關系，并讓每個幼兒親自去操作游戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便于教師觀察了解幼兒是否真正掌握了人民幣的兌換關系。4.教師設計的買賣玩具小游戲，為幼兒提供了練習人民幣兌換的情境和機會，能夠讓幼兒在愉快的游戲中運用學到的知識。教學反思在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。相關知識《大班數(shù)學教案：小小文具店》：大班數(shù)學活動小小文具店教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程等內容，根據自己確定的分類標準，布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。在游戲中練習簡單運算。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看大班數(shù)學小小文具店教案吧?！督o瓢蟲換上漂亮的衣服》：大班數(shù)學活動給瓢蟲換上漂亮的衣服教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，通過各種各樣糧食主題的游戲促進孩子們的肌肉發(fā)達。培養(yǎng)孩子們眼睛和手的協(xié)調能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看給瓢蟲換上漂亮的衣服教案吧?！洞蟀鄶?shù)學教案：鐘表告訴我》：大班數(shù)學活動鐘表告訴我教案主要包含了活動目標，活