




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
課題第一單元單元計(jì)劃課型教學(xué)目標(biāo)2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教3、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順教學(xué)策略課前、課中反思一、教材分析1、內(nèi)容特點(diǎn):選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為數(shù)數(shù)的素材。2、知識(shí)結(jié)構(gòu):在場景圖下把同類物體或人物用“小圖”呈現(xiàn)出來,并用點(diǎn)表示相應(yīng)的個(gè)數(shù)。二、難點(diǎn)1、數(shù)數(shù)中手口一致,滲透綜合、對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考、傾聽、提問、操作的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能因?yàn)閷W(xué)生在入學(xué)前對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有所認(rèn)識(shí)和了解,本單元通過美麗的校園 (我們的校園),校內(nèi)外數(shù)量用到10以內(nèi)各數(shù)的物體,通過學(xué)生數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。通過學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想教育和身邊活動(dòng)的內(nèi)容和情景,提出并數(shù)學(xué)解決問題,初步體驗(yàn)簡單的數(shù)據(jù)整理,體驗(yàn)校園生活中到處存在數(shù)學(xué),初步培養(yǎng)數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生從問題的能力和"用數(shù)學(xué)"的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的求知欲,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和四、教學(xué)方法與手段根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生課后反思課題課型教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1-10各數(shù),培養(yǎng)學(xué)生2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如積極舉手發(fā)言,認(rèn)真傾課前、課中反思二、按要求觀察。(堂堂網(wǎng)出示主題圖)1.看!這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢?誰能告訴大家,從這幅圖上你知道了些什么?2.仔細(xì)觀察這幅圖,看看圖上到底有哪些東西數(shù)是1的是什么,個(gè)數(shù)是2的是什么,個(gè)數(shù)是10的是什么?三、匯報(bào)。1.學(xué)生按1、2、3……的順序匯報(bào),師板書1、2、3……個(gè)數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個(gè)數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱個(gè)數(shù)是3的有……石凳、帽子個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護(hù)欄問:你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的?(允許學(xué)生說10以上的。)3.能完整的說有1個(gè)什么,2個(gè)……同桌互相說一說。4.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,說對(duì)了要拍手。)四、討論。剛才小朋友們都很能干,現(xiàn)在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?六、小結(jié):這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說嗎?堂堂網(wǎng)補(bǔ)充練習(xí)課件:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形課后反思編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間主備人執(zhí)教者總序第_2個(gè)教案課題課型教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng),知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物2.使學(xué)生通過操作、觀察,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)策略嘗試法;動(dòng)手操作課前、課中反思二、聽故事,提問題老師講《三個(gè)豬兄弟》的故事(一)、教學(xué)“同樣多”1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?滲透德育:教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?學(xué)生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?一只小兔對(duì)著一塊磚,沒有多余的小兔,也沒有多余的磚小兔和磚頭同樣多。(板書:和同樣多。)學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣,只要能完整說明意思4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)教師擺六塊橡皮后,要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺,其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片,擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后回答:梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片(三)、教學(xué)“多些、少些”1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比,最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的教師說明:木頭多、小豬頭少,我們還可以說木頭比小豬頭多,小豬頭比3、圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作,1名同學(xué)到投影儀上1.第1行擺5個(gè)△,在△下面擺○,△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)O?2.第1行擺4朵紅花,擺的黃花比紅花少三、運(yùn)用新知1、第1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))2、第2題:學(xué)生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺3、第3題:學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上,只需比較兩盒中的4、第4題;此題是在同一排中比較多少,當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí),只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子,所以黃珠多而紅珠少。介四、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”,知道在比較時(shí),一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)五、作業(yè)設(shè)計(jì)堂堂網(wǎng):不要數(shù),在多的下面畫“0”,在少的下 同樣多 多些課后反思編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間_編寫者.執(zhí)教者.總序第個(gè)教案課題共課時(shí)課型教學(xué)目標(biāo)3、使學(xué)生能夠在具體情景中,根據(jù)行、列確定物體的位重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)策略一、單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(位置)"位置"的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn),它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間,并進(jìn)行交流的重要工具。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。在各種操作、探索的活動(dòng)中,觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后,引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。1、通過直觀演示和動(dòng)手操作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)"上"、"下"、“前"、“后"、“左"、"右”的基本含義,初步感受它們的相對(duì)性。2、生會(huì)用"上"、"下"、"前"、"后"、"左"、"右"描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中,根據(jù)行、列確定物體的位置課后反思課題二、位置——上下課型新授教學(xué)目標(biāo)1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀2、確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語言表3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體重點(diǎn)難點(diǎn)能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語言表述教學(xué)策略探究合作一、聽算練習(xí)二、談話導(dǎo)入:"嘴巴上面有什么"?(可以是鼻子,眼睛等。)小朋友們說的真今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。(板書課題:上、下)2、(堂堂網(wǎng)出示大橋)觀察畫面,體會(huì)上、下的含義(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看,開開眼界,好不好?(2)出示主題圖課件。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!誰能說出:汽車下面有什么?你能像老師這樣提出問題嗎?四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),加深理解,促進(jìn)情感體驗(yàn)1、擺一擺。建立初步的空間觀念(1)聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書,再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面,最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面,并說說,誰在最上面?誰在最下面?(2)同桌合作擺一擺,說一說2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系(1)全體起立,從教室中,你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面?誰在誰的下面?(2)你也在教室里,你還能用上下來說你在教室中的位置嗎?五、分層活動(dòng),鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、出示練一練圖,讓學(xué)生觀察后說一說2、出示第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面?誰在誰的下面?3、確定位置,培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上,誰在最上面?誰在最下面?六、總結(jié):今天你們學(xué)會(huì)了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)?七、作業(yè)設(shè)計(jì):找一找:在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系八、板書設(shè)計(jì):上、下課后反思編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間主備人執(zhí)教者總序第4個(gè)教案課題二、位置——前后課型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。教學(xué)策略自主、合作、探究二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(5名學(xué)生排成隊(duì)列,其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置)三、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、在老師的口令下,學(xué)生按要求調(diào)換位置,引導(dǎo)學(xué)生“()同學(xué)在()同學(xué)前面,在()同學(xué)后面,"“()在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。2、老師用堂堂網(wǎng)出示:小動(dòng)物賽跑電腦演示:小鹿、小狐貍、小白兔,小蝸牛參加賽跑,起跑后不久,他們的位置發(fā)生了改變。(學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化)(暫停演示)問:你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面,它后面有哪些小動(dòng)物?誰第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾?問:如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,可能會(huì)有什么情況發(fā)生?四、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說一說(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(2)你前面有幾個(gè)同學(xué)?后面呢?你是排在第幾位?2、第2頁的做一做的第二題,然后全班集體訂正。3、請(qǐng)同學(xué)們看,現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?(與一名學(xué)生合作),他在我的哪一面?(前面)換位置后再問:現(xiàn)在呢?(后面)師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問:現(xiàn)在呢?(后面)師:對(duì),請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰磺?,背對(duì)的方向則是一一后五、家庭游戲、知識(shí)鞏固(1)回家后,幫你的玩具排排隊(duì)(可以是布娃娃,也可以是不同形狀的積木),并向家里人說說他們的前面順序(2)向家長說說,做課間操時(shí),排在前面和后而的分別是誰?請(qǐng)小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活中的"前、后"。前、后課后反思編寫時(shí)間_執(zhí)行時(shí)間主備人執(zhí)教者總序第5個(gè)教案課題二、位置——左右課型新授教學(xué)目標(biāo)1、在生活中看關(guān)于"左右"的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用"左右"的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3、認(rèn)識(shí)"左右"的位置關(guān)系,體會(huì)其相對(duì)性。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,正確確定"左右“左右”的相對(duì)性。教學(xué)策略游戲,探究一、聽算練習(xí)1.反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。師:我們前面認(rèn)識(shí)了上、下、前、后,下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲。大家喜歡做這樣的游戲嗎?喜歡的請(qǐng)舉師:我們都有兩只手,左手和右手。(老師背對(duì)學(xué)生舉起)大家說說我們?cè)谏钪谐S米笫趾陀沂肿瞿男┦虑?(學(xué)生舉例)課題:左、右)3.機(jī)器人游戲,感知身體的左、右。人,我發(fā)出指令,比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎?a.伸出左手?jǐn)[一擺,伸出右手?jǐn)[一擺。b.跺跺你的左腳1、2、3,跺跺你的右腳。c.拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。d.拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。e.摸摸左耳朵,摸摸右耳朵。f.左手摸左耳,右手摸右耳。g.左眼眨三下,右眼眨三下。1.學(xué)生找鄰居游戲。師:我們一起來做個(gè)找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居?在我們的教室里,誰是你的鄰居?游戲方法:師任找一位學(xué)生A站起。A說:我的前面是(全班同學(xué)一起說是B),如果說對(duì)了,B站起來說:"答對(duì)了"。A可以問自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。師找3~4人,共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居,告訴同桌。師:每位同學(xué)都找到了自己的鄰居,在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。2.老師找朋友游戲。師:同學(xué)們都找到了自己的鄰居,老師也要找一找我的好朋友在哪里,只要符合我要求的就是我的好朋友。a.每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。c.從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。d.從后面數(shù)第一個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。e.從左數(shù)第5個(gè),從后數(shù)第6個(gè),同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友。師:我和我的好朋友握握手,現(xiàn)在請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn),全體起立,伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手現(xiàn)什么了呢?你的朋友伸的是右手嗎?看起來好像不一樣呢?為什么?(學(xué)生討論得出:因?yàn)槲覀z是面對(duì)面的,所以看上去不一樣。)師:下面我們來做個(gè)舉手游戲。要求:1.和老師舉的一樣。2.說出舉的是左手還是右手。其中老師先和學(xué)生一個(gè)方向,然后和學(xué)生面對(duì)面。我們學(xué)習(xí)了什么?(左右)對(duì)!是表示方向的左和右。在生活中,我們一定要分清左和右,特別是行走時(shí),人注意靠右1、貼一貼1、走一走左、右課后反思編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間主備人執(zhí)教者總序第_6個(gè)教案課題二、位置——上下前后左右課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能夠在具體情境中,根據(jù)行列確定物體的位置。重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)行列確定某一物體的位置。能用語言去描述某一物體的位置。教學(xué)策略自主、合作、探究一、聽算練習(xí)二、自我介紹,初步感知位置1、談話引入你想跟動(dòng)物交朋友嗎?對(duì)它介紹一下你的位置,它好過去找你。2、小朋友自我介紹,并拿到動(dòng)物卡。1、找座位游戲2、介紹方法:你是怎么這么快找到座位的?板書課題:位置3、介紹新位置師:你們都有了新的座位,周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴,現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說一說你的位置,然后請(qǐng)小朋友起來說給大家聽一聽。第6組第3個(gè)站起來!第2組第1個(gè)拍拍手!師:誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判?5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系師:我們可以看到,每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的,左右兩個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系?前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢?(左右同學(xué)和我是同一排,前后的同學(xué)和我是同一組。)四、練習(xí)反饋1、第1題。2、第2題學(xué)生按一定的順序坐成一排,教師提出要求,如:從前往后第4位同學(xué)請(qǐng)站起來,請(qǐng)xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。3、第3題附頁中的小兔和烏龜貼在圖中,再看圖講故事說一說,誰在誰的前面,誰在誰的后面,誰在誰的上面,誰在誰4、第4題(1)教師出示第四題圖畫,提出要求:請(qǐng)幫小明布置房(2)學(xué)生先在小組中說,指名在圖畫板上(3)教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)五、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?六、作業(yè)設(shè)計(jì)完成課本練習(xí)位置:上下前后左右課后反思編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間_編寫者執(zhí)教者總序第.個(gè)教案課題第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法課型教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)策略本單元內(nèi)容主要由兩部分組成。一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),另一部分是5以內(nèi)各數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學(xué)1-5的認(rèn)識(shí)和加減法,再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法。這部分內(nèi)容,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1-5的加減法,在此基教學(xué)本單元內(nèi)容應(yīng)該很容易。但在規(guī)范書寫上要加強(qiáng)力知識(shí)與技能(1)使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù),會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物(2)使學(xué)生知道5以內(nèi)數(shù)的組成。(4)初步理解加減法的含義,會(huì)口算5以內(nèi)的加減通過情境演示、動(dòng)手操作等多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1-5各數(shù),掌握1-5的加減法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生初步建立數(shù)感,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。教師把情境演示與啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合,采取小組合作的學(xué)習(xí)方學(xué)活動(dòng)中來。課后反思課題課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1-5以內(nèi)的各數(shù),并注意2、能用1---5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)策略一、聽算練習(xí)二、導(dǎo)入:出示主題畫:堂堂網(wǎng)課件出示P14了哪些小動(dòng)物呀?它們分別有幾只呀?三、主動(dòng)探索:認(rèn)識(shí)1---5各數(shù)(一)認(rèn)真觀察,主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1(1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師:凡是象這樣:1個(gè)人、1只小狗等都可以用數(shù)字1表(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?(3)請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2(教學(xué)方法同上)3、認(rèn)識(shí)3(1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請(qǐng)你說一說。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4、5(教學(xué)方法同上)(二)、出示計(jì)數(shù)器(堂堂網(wǎng)課件出示)先拔一顆珠,問:你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:1、2、3、4、5(全班齊讀:正、反讀)問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?(三)、教師說,學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。四、教學(xué)寫數(shù)字1--51、教師教拿筆姿勢(shì)書空,然后學(xué)生在書中描紅。五:練一練第21頁的第1----4題,學(xué)生做在書上板書設(shè)計(jì):1-5的認(rèn)識(shí)及書寫作業(yè):第21頁的第1-4題,學(xué)生做在書上。課題三、比大小課型教學(xué)目標(biāo)1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,動(dòng)手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>"“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進(jìn)行正確熟練地比重點(diǎn)難點(diǎn)建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較教學(xué)策略自主探究法二、復(fù)習(xí)舊知:(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字,你還記得嗎?請(qǐng)你說一說。(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是幾?(3)有誰能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。三、新知講授1、出示主題畫問:請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補(bǔ)充的嗎?從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))(2)誰會(huì)讀,請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀(3)你還有其它的比法嗎?2、出示第17頁下面思考:(1)學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)(指名上臺(tái)寫)(3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3(4)一只小免吃一個(gè)蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免)四、練一練學(xué)生自由獨(dú)立完成,然后學(xué)生互評(píng),最后全班集體評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì):比大小3等于33大于23小于4作業(yè):填第22頁第6題課后反思____課題課型新授教學(xué)目標(biāo)1、具體的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個(gè)和第幾的不同,并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè),它表示事物的次序,而幾個(gè)則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解序數(shù)含義,會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次教學(xué)策略自主探究法一、聽算練習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境:1、師生交流今天,老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處,井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師:問:小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?三、探求新知1、初步感知師:(1)請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)請(qǐng)你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì),遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)?有誰能指一指排在第5地是誰?(2)堂堂網(wǎng)動(dòng)畫展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。問:有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?(2)分小組做排隊(duì)游戲四、反饋練習(xí):1、投影出示:5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于"第幾"的例子先4人小組互相說,然后向全班匯報(bào)。幾和第幾作業(yè):課本第8頁"做一做"的第2題看圖片可以說一說:照片上共有幾個(gè)人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?課后反思課題第4課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握4和5的有關(guān)組成,并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能掌握4和5的組成,初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)策略小組研討法一、聽算練習(xí)二、導(dǎo)入:出示計(jì)數(shù)器:老師拔數(shù),學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠,問:這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示?(2)如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。(4)請(qǐng)你比一比:4和3誰大,誰小?請(qǐng)你用符號(hào)連接。三、學(xué)習(xí)新知:(一):主動(dòng)探索:4的組成1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒,擺一擺,可以擺成一個(gè)什么圖形?2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng),老師巡視)3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果,邊板書邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答情況,教師板書)(1)先領(lǐng)讀:4可以分成1和3,1和3組成(2)再學(xué)生自由地讀,同桌對(duì)口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論,然后再發(fā)言)我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了(二)學(xué)生合作:學(xué)習(xí)5的組成師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!1、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來,可以嗎?請(qǐng)你們小組合作,試一試。2、學(xué)生分小棒,老師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)分的情況,學(xué)生邊回答,老師邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,老師板書)4、讀一讀師:有誰會(huì)讀,請(qǐng)你試一試,我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀,好不好?(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀(3)師生對(duì)口令(4)同桌對(duì)口令(5)試著背一背4、觀察:請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可以小組里互相討論,每個(gè)發(fā)表自己的意見,然后選一個(gè)代表發(fā)言,其余的同學(xué)認(rèn)真聽)5、你們自己組說得怎么樣,你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好?,還有什么不足的地方?(學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià))6、第19頁的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填,然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題,老師還要注意問:還有不同的填寫方法嗎?7、完成第20頁的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評(píng)價(jià)。四、練一練:第21頁的第5題:集體評(píng)價(jià)第22頁的第6題:這是一題判斷題,是學(xué)生第一次遇到,教師可以先教學(xué)生如何做,然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。第8、10題放在托管時(shí)間完成。板書設(shè)計(jì):分與合作業(yè):22頁做一做1、擺一擺。2、涂一涂,填一填。課后反思課題課型新授教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)策略自主探究法一、聽算練習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、電腦演示:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問:老師想知道有幾只小鳥,誰愿意幫我?你是怎么知道的?3、多媒體繼續(xù)演示:又飛來三只小鳥(學(xué)生觀察)問:這時(shí)你又看到了什么?想到了些什么?4、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:1+3=)小組合作,探索多種算法問:1+3等于幾?你是怎樣算出來的?請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同2、全班交流算法。(對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì),并板書4)師:剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的1和3拭目以待組成來計(jì)算這個(gè)辦法很好,你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。四、分層練習(xí),辨析理解1、“做一做”第1題(1)先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意,,再請(qǐng)小朋友在全班交(2)學(xué)生匯報(bào)算式;3+2=5,2+3=5師:說說你是怎樣算的?觀察上面的這兩個(gè)算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?(使學(xué)生初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律)2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。五、寓練于樂,鞏固深化1、游戲一:貼蘋果要求:在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式:以小組合作方式,大家擺學(xué)具說算式,一人寫算式。評(píng)價(jià)方式:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)"小法官"2、紅花配綠葉要求:這綠葉上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式:以小組合作方式,比一比哪能個(gè)小組找到的"紅花"答案評(píng)價(jià):給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”六、反饋練習(xí):第27頁的第1—4題加號(hào)爺號(hào)作業(yè):猜一猜,☆是幾。課后反思課題課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過操作、演示;使學(xué)生知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)知道減法的含義教學(xué)策略合作探究一、聽算練習(xí)二、復(fù)習(xí)舊知2、聽算式,說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法,有誰記得,表示什么?(把兩部分合起來)三、探究新知1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義(桌子上放著3只紙鶴,有一個(gè)小朋友拿走了一只)師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分,要用減法計(jì)算。2、學(xué)習(xí)減法算式問:3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示?板書:3拿走了一只,是從幾只里面拿走的?拿走一只可以用數(shù)字幾表示?板書:1這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。問:3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽,還有沒有不同的想法?請(qǐng)你說一說。3、發(fā)散聯(lián)想1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖,分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察(1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意(2)根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫,再說算式(第25頁最下面的做一做)(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計(jì)算?(4)去掉2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示?(5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式。板書:3—2=1B:你們能夠根據(jù)剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)(1)指名說圖意(2)指名說算式,并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的"做一做",然后集體五、鞏固反饋1、P27頁的第5題(1)4人小組每個(gè)人說圖意,對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予(2)說完圖意后,再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式3-1=2讀作:3減1等于2作業(yè):27頁做一做。教學(xué)反思課題課型練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):我要進(jìn)一步理解加減法的含義。難點(diǎn):會(huì)用數(shù)的組成熟練口算5以內(nèi)的加減法。學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)二、我會(huì)填三、你會(huì)填嗎?加法:1+1表示什么?怎么擺小棍?2+1呢?求一共有多少的要用什么方法?減法:3—2在這里表示什么?4—3呢?求還剩多少的要用什么方法?四、我知道:想一想,算一算1、想一想,2、3、4、5、都由哪些數(shù)字組成?想一想之后再做。2、圖中有什么?加法怎么算?減法怎么算?板書設(shè)計(jì):作業(yè):課后反思編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間主備人執(zhí)教者總序課題課型新授教學(xué)目標(biāo)1.通過操作,準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0,掌握0的寫法。2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。3.使學(xué)生初次感知0的含義,正確地理解。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)策略小組研討法一、聽算練習(xí)1.出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。2.出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個(gè)桃子?盤子里還剩幾個(gè)桃子?3.出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個(gè)桃子,盤子里還剩幾個(gè)桃子?小猴又吃了1個(gè)桃子,盤子里一個(gè)桃子也沒有了。教師小結(jié):盤子里一個(gè)桃子也沒有,我們可以用數(shù)字"0"來表示。4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字,比如:媽媽買了5個(gè)蘋果,吃了5個(gè),還剩0個(gè)?,F(xiàn)在我們分小組討論,看誰說得最好。三、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義剛才同學(xué)們說得非常好,你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢?請(qǐng)大家拿出你的小直尺。看一看,0在什么位2.出示直尺放大圖。這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面?為什么排在1的前面?(因?yàn)?是起點(diǎn)。)指名數(shù)直尺上的數(shù):從0~5。齊讀:0~5,5~0。四、教學(xué)0的書寫1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。小猴看見盤里有2個(gè)桃,他吃了一個(gè),還剩幾個(gè)?算式是:2-1吃2個(gè)呢?算式是:2-2=得幾?為什么?看小鳥圖列式計(jì)算。為什么?練習(xí)4-4=2-2=5-5=1-1=你有什么發(fā)現(xiàn)?一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得2.一個(gè)數(shù)加0。出示青蛙圖??磮D你知道了些什么?一共有幾只青蛙?你怎么知道的?算式是:4+0=得幾?為什么?練習(xí)2+0=3+0=5+0=從以上算式你知道了什么?一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。想一想0+4、0+3、0+5等于幾?從這幾道題中可以看出什么?(0加上一個(gè)數(shù),還得那個(gè)數(shù)。)想一想0+0等于幾?(3)一個(gè)數(shù)減去0。想一想5-0等于幾?(……)4-0、3-0、2-0、1-0等于幾?為什么?0-0等于幾?六、小結(jié)0的加、減法作業(yè):課后反思課題共10課時(shí)第9課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)生能夠看懂圖意,并說出圖意3、滲透空集的概念。重點(diǎn)難點(diǎn)理解0的含義和0的加減法教學(xué)策略自治探究法一、聽算練習(xí)二、復(fù)習(xí)舊知昨天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí),有誰還記得,0表示什么?還有不同的說法嗎?師:即可以表示起點(diǎn),也可以表示沒有三、探索新知1、電腦出示小鳥圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)2)點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫:三只小鳥從鳥窩里飛走了。問:你又看到了什么?這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?5)誰知道:算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?2、電腦出示青蛙圖,學(xué)生認(rèn)真觀察1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)2)點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問:這張荷葉上有幾只青蛙?可以用數(shù)字幾表示?3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?5)誰知道:算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?3、觀察上面的兩個(gè)算式:3-3=04+0=4歸納得出:相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相四、鞏固練習(xí):1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式)2、完成第29頁的做一做(全班集體評(píng)價(jià))3、第30頁的第3、4題要求:同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意,然后再列式計(jì)評(píng)價(jià)要求:先同桌互評(píng),再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。五、綜合練習(xí):1、P31頁的第6題,比一比,看誰做的又對(duì)又快板書設(shè)計(jì):作業(yè):課后小調(diào)查:生活中的0課后反思編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間主備人執(zhí)教者課題三、1~5的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課型練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要進(jìn)一步鞏固1~5的認(rèn)識(shí)及分與合。2、我要加強(qiáng)1~5加減法的口算能力重點(diǎn)難點(diǎn)1~5的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算能力學(xué)習(xí)方法練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)課前課中反思寫出數(shù)量1、先數(shù)一數(shù)各是多少?2、再比一比誰比較大?3、在空格處填好。1、一共有幾只動(dòng)物?2、從左數(shù)排第幾?呢?個(gè)4、圈右邊的三只動(dòng)物一共圈幾只?第三只呢?(4)把右邊的三只動(dòng)物圈起來七、看誰算得又對(duì)又快!八:課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì):復(fù)習(xí)1~5的認(rèn)識(shí)作業(yè):完成第22頁的第7、9、10題課后反思第四單元教學(xué)計(jì)劃共課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)策略單元教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)物體和圖形單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分:立體圖形(長方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前,這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行:知識(shí)的引入--一知識(shí)的教學(xué)--—知識(shí)的應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律,在知識(shí)的引入和運(yùn)用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中,應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象一一表象一一抽象的過程,所以對(duì)于每一種圖形,都要按三個(gè)層次進(jìn)行:從實(shí)物引入-—抽象給出圖形名稱。最后,讓學(xué)生說出身邊哪些物體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí),積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí),本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性,可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長方形、正方空間觀念。教法:直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法:操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排:3課時(shí)1、認(rèn)識(shí)立體圖形…………………1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)平面圖形…………………1課時(shí)3、我會(huì)拼圖………1課時(shí)課后反思序第17個(gè)教案四、認(rèn)識(shí)平面圖形課型教學(xué)目標(biāo)1、直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓教學(xué)通過實(shí)物感知,認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓一、聽算練習(xí)二、搭玩積木,體驗(yàn)形體小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?(學(xué)生小組合作,用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋)(學(xué)生操作,教師巡視)分一分。拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學(xué)生邊摸邊說)2、問:誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?(這一個(gè)面是圓圓的,平平的)問:你有沒有辦法把它記下來呢?(指名學(xué)生演示、操作)師:小朋友的辦法真多!(用堂堂網(wǎng)課件演示,從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧!(生齊讀圖形名稱)四、鞏固延伸,加深認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家,讓學(xué)生尋找并交流)3、師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎?請(qǐng)你試一試。7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了。(電腦播種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),填在表格里。(放輕音樂)問:你喜歡哪一涂法?為什么?教師小結(jié):用一種顏色涂同一種圖形看上去9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長方體,在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形。今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,請(qǐng)小朋友課后留把它記下來,然后與家人一起交流一下。(堂堂網(wǎng)出示圖形)課后反思四、認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)立體圖形課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的教學(xué)策略通過觀察演示,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球這幾一、聽算練習(xí)二、設(shè)疑激情1、說學(xué)具:1)師:同學(xué)們,瞧誰來了?(出示課件:帶音樂的機(jī)器人)3)匯報(bào):哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物?其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具)三、操作感知1)活動(dòng):按教師提的要求,學(xué)生分組活動(dòng)師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)3)揭示概念師:每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?4)活動(dòng)教師板書:球問:請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)(1)活動(dòng):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。(2)匯報(bào):師:誰能用最大的聲音大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?(學(xué)生口答)②匯報(bào):學(xué)生仿照長方體的匯報(bào),依次說:正方體:方方的,6個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng)圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師:看了叮當(dāng)帶來的這幅圖:你有什么問題想問大家嗎?(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖師:圓柱和球能滾動(dòng),但它們滾動(dòng)的一樣嗎?d:形成表象師:去掉長方體的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(電腦圖形:長方體、正方體、圓柱、球)師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,長方體………(依次分四種圖形)一樣嗎?e:出示課題:今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體(板書:認(rèn)識(shí)物體)它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f:聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。四、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)(電腦出示)數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體、正方體、地?cái)?shù),也可以自由組合)2、搭學(xué)具(1)活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分工,由誰來搭,誰來傳遞,誰來講解。討論好了,就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧!(學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視)五、全課小結(jié)今天,我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。堂堂網(wǎng)補(bǔ)充練習(xí)2:想一想、填一填,能的畫“0”正方體圓柱球課后反思課型活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)通過觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)本單體、正方體、圓柱和球)的認(rèn)識(shí),初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)用圖形拼圖教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)探究,鞏固所學(xué)知識(shí)一、聽算練習(xí)二、介紹“找物品”的方法師:請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來,同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)同桌學(xué)生互相介紹完后,讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè),集中起來放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組,每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物,把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后,各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實(shí)物的形狀,再選兩個(gè)代表在班里說一說實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物,可以歸為一類,交給教師,教師告訴學(xué)生:這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的,但是它們也是一種立體圖形,以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)活動(dòng)結(jié)束后,教師將分好類的物體收拾好,以便在下面1.準(zhǔn)備實(shí)物教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來的實(shí)物中,選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物(包括棱柱形實(shí)物,如棱柱形鉛筆,三棱柱積木2.摸實(shí)物把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué),分成幾個(gè)小組,以小師請(qǐng)一小組作示范說明游戲規(guī)則:先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形(如圓柱)給另外兩個(gè)同學(xué)看,看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上,然后讓他們從桌子上摸出這種圖形,其他同學(xué)進(jìn)行判斷。們繼續(xù)摸,直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿讓他們摸一摸,說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后,讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實(shí)物。四、介紹“拼積木”的方法1.教師示范教師用積木邊拼邊說:“我用4個(gè)大小相同的長方體可以拼一個(gè)大的正方體,還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長方體。”2.學(xué)生拼積木師:請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼,看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長方體,能不能用大小相同的長方體拼一個(gè)大的正方體或長方體?學(xué)生拼的時(shí)候,教師注意巡視。集體訂正時(shí),從用幾個(gè)長方體拼成一個(gè)正方體或長方體,用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來,讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。五、介紹“隨意拼”的方法1.帶著拼教師邊拼邊說:這里老師用一個(gè)長方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車,同學(xué)們,你們也能拼一輛汽車嗎?讓學(xué)生自己拼,教師巡視,如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣,只要能看出是汽車就行。2.隨意拼師:同學(xué)們除了拼汽車,還會(huì)拼其他東西嗎?讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西,拼擺用的實(shí)也可以是其它東西,例如拼坦克,可以用長方體的飲料盒作車身,用易拉罐作車輪,用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后,教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué),讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西,各用了什么形狀的物品。六、作業(yè)設(shè)計(jì):下課與同桌互相拼。七、板書設(shè)計(jì):我會(huì)拼圖課后反思編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間編寫者執(zhí)教者.總序第個(gè)教案課題第五單元教學(xué)計(jì)劃共課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)策略一、單元教學(xué)內(nèi)容:6-10的認(rèn)識(shí)和加減法(P42----P"加減混合"等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,在整個(gè)小學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中,可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng),高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程,讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6-10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象,讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂三、單元教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6-10各數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù),并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序,會(huì)比較它們的大小,熟練地掌握103、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>"、“<”、“=”的含義,知道用這些4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。四、單元教學(xué)重點(diǎn):6---10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。五、單元教學(xué)難點(diǎn)1、數(shù)概念的形成2、6---10的加減法六、單元課時(shí)安排:約20課時(shí)1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法4課時(shí)2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法4課時(shí)3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)4、連加、連減、加減混合3課時(shí)5、整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)6、數(shù)學(xué)樂園1課時(shí)7、練習(xí)與測(cè)試1課時(shí)課后反思課題五、6和7課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書寫6、73、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義難點(diǎn):使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體情境演示,自主探究一、聽算練習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示42頁認(rèn)識(shí)6和7的主題圖,并讓學(xué)生仔細(xì)觀1、圖上有些什么?2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?(先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。)5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就三、新授1、認(rèn)識(shí)6和7你們都觀察的很仔細(xì),今天我們就來認(rèn)識(shí)一下新朋友6和7,板書課題:6和7的認(rèn)識(shí)2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?意的表揚(yáng),展示)你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?師出示計(jì)數(shù)器,演示,5撥上1是6。6的后面再加1個(gè),又是多少?計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的3、比較大小,前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)識(shí)了6和7,那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁金魚圖,找準(zhǔn)起點(diǎn),數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚?(分組活動(dòng))(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成,7像什么?四、練習(xí)48頁2、3五、作業(yè)設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)6和7堂堂網(wǎng)板書課后反思編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間主備課題五、6和7的組成第_2課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)2、通過學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,合作解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握6、7的組成教學(xué)策略教師指導(dǎo)、效果回授,學(xué)生小組討論一、聽算練習(xí)二、引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的三、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個(gè)蘋果,我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分,有幾種分法嗎?小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?學(xué)生匯報(bào),師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種??吹矫恳唤M,你可以想到什么?3、7的組成剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果,應(yīng)該是7個(gè),7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的?請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來分分看,有幾種分法?匯報(bào)分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么?四、游戲鞏固1、猜數(shù),師左手拿幾個(gè)蘋果,右手和左手合起來是6個(gè),知道右手是幾個(gè)嗎?2、一生出3個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和7五、作業(yè)設(shè)計(jì)48頁第1題六、板書設(shè)計(jì)6和7的組成(6的分與合板書)(7的分與合板書)課后反思課題第3_課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法,進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。2、初步感知數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生自主探究一、聽算練習(xí)二、引入顆星星?出示5顆星星還有一顆忘了拿出來,看看現(xiàn)在有幾顆?你怎么知道的?根據(jù)學(xué)生說板書算式:5+1=6三、新授1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具,然后看著圖寫出算式(拿出6個(gè))老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學(xué)們,(師板書虛線,虛線表示從中去掉,你能看圖寫出減法算式嗎?)獨(dú)立寫算式,誰來說說你的算式,還有不同的算式嗎?2、分組活動(dòng)分組擺學(xué)具并寫算式3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想,你能怎樣列式?四、練習(xí)1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔五、作業(yè)設(shè)計(jì)46頁做一做,49頁5、6、7說出生活中你見過哪些數(shù)字?六、板書設(shè)計(jì)課后反思編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間主備人執(zhí)教者總序第23個(gè)教案課題五、圖畫式應(yīng)用題課型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題,初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答生活中的簡單問3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答生活中的簡單問題難點(diǎn):提高學(xué)生解決問題的能力教學(xué)策略自主探究、合作交流一、聽算練習(xí)二、引入今天咱們到郊外去秋游,看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。三、新授1、加法[出示美麗的郊外風(fēng)光]師:瞧,郊外的景色真美啊,藍(lán)藍(lán)的天空,美麗的花朵,還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只,數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只,現(xiàn)在呢?出示大括號(hào)和問號(hào),師:現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計(jì)算嗎?美麗的蝴蝶可真漂亮啊,瞧,來了一群小朋友,他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢!課件分步出示:1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問號(hào),小組里互相說一說圖意分組說圖意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人?誰來說說圖意,你知道怎樣算嗎?四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心,這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花,看,這是什么?先出示顆葵花,再演示農(nóng)民摘了3顆,再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào)。問:你能說出圖意嗎?想一想:用什么方法計(jì)算?農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖,自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配六、作業(yè)設(shè)計(jì)P51:131415及思考題看圖,先說出算式后寫算式。七、板書圖畫式應(yīng)用題課后反思課題五、8和9的認(rèn)識(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):正確讀寫8和9難點(diǎn):正確讀寫8和9教學(xué)策略一、聽算練習(xí)二、引入出示掛圖:你從圖上看到了什么?小組互相說說?然后派代表匯報(bào)圖上有哪些東西是8個(gè)?有哪些東西可以用9來表示?今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9板書課題:8和9的認(rèn)識(shí)三、新授1、動(dòng)手操作這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎?那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾?師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8師出示點(diǎn)子圖92、出示尺子圖8在誰的后面?7的前面是幾?9的前面是幾?7的后面是幾?3、看看點(diǎn)子圖,比一比誰多誰少?比較大小把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,給從左數(shù)第9只蝴四、練習(xí)P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?五、8和9的寫法寫8的時(shí)候要注意寫半格,空半格,8像什么?六、作業(yè)設(shè)計(jì)教師自制課件練習(xí)作業(yè)七、板書8和9的認(rèn)識(shí)堂堂網(wǎng)演示課后反思課題課型新授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握8、9的組成2、通過學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握8和9的組成教學(xué)策略老師情境演示,學(xué)生探究一、聽算練習(xí)二、引入課件出示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會(huì)怎樣分呢?學(xué)生看課件,背景樂《小星星》三、新授學(xué)生分組動(dòng)手操作匯報(bào),說一說你分了幾種?你是怎樣分的?觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?看到8可以分成7和1,你能想到什么?如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說,你是怎樣分的?師出示課件演示9的分成,學(xué)生填書上的空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分組成3、做游戲1、猜數(shù)2、拍巴掌3、小猴跳四、練習(xí)1、P55做一做6完成找朋友的游戲五,作業(yè)設(shè)計(jì)/9/5989/99編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間主備人執(zhí)教者總序第.26個(gè)教案課題課型新授教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、在計(jì)數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn):建立數(shù)感、培養(yǎng)學(xué)生心算能力教學(xué)策略情境演示,自學(xué)輔導(dǎo),學(xué)生自主探究一、聽算練習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情景小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?三、探究知識(shí)1、8的加減法你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖出示課件聰明的小朋友,你能算一算嗎?說出你的算式,你用什么方法計(jì)算?寫加法的理由是什么?學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?C小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。2、9的加減法1、出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個(gè)桃子,一棵樹上有2個(gè)桃子練習(xí)動(dòng)畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個(gè),網(wǎng)外7個(gè),看你能寫出幾個(gè)算式?說說你是怎樣列式的?學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課題五、用數(shù)學(xué)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程2、熟練地進(jìn)行計(jì)算3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):選擇正確的計(jì)算方法解決問題難點(diǎn):提高學(xué)生解決問題的能力教學(xué)策略學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師指導(dǎo)一、聽算練習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游三、合作探究(課件出示)早上的太陽出來了,瞧,郊外的鮮花景色可真美啊,看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖左圖有5只猴,右有2只猴,分步出示。你能獨(dú)立列出算式嗎?評(píng)價(jià),你們認(rèn)為誰說的好?走過猴林又來到小河邊,看,河里有幾只鴨子呢?課件出示鴨子圖生說圖意獨(dú)立列式計(jì)算評(píng)價(jià):你認(rèn)為他說的有道理嗎?四、課中操同學(xué)們都是聰明的孩子,有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞五、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖說出圖意后獨(dú)立列式編題小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。口算比賽或撲克牌游戲五、作業(yè)設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)課后反思編寫時(shí)間執(zhí)行時(shí)間主備人執(zhí)教者.總序第28個(gè)教案課題課型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀,比較大小和組成及10的寫法2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較情境演示和啟發(fā)相結(jié)合,學(xué)生自主探究一、聽算練習(xí)二、引入新課三、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。(1)生活中和10有關(guān)的事情很多,你能用一句話說說嗎?想讓第一排有10個(gè)人,誰有辦法?學(xué)生回答:一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子,請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9有8的后面,10在哪里,為什么?引導(dǎo)學(xué)生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0—9都大。(4)剛才我們猜了謎底0—9的謎語,你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說一說,再選一個(gè)最好的給大家聽。2、比大小(1)10和一個(gè)數(shù)比大小,誰能說一說。除了這種,還可以填什么?10O□(3)完成書本第65頁比大小的填空(1)10的寫法和0-9這些數(shù)的寫法有什么不同?(2)誰能說說10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說說,教師再小結(jié))(3)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。(4)寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成小聰約小伙伴去踢球,從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝,可是一個(gè)袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里,小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?(1)請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料,擺一擺,分一分,看看你有多少種方法?誰能想辦法,分得又快又(2)在四人小組里交流一下你的方法。(3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示)(4)匯報(bào)板書10的組成你有什么辦法記住這些分法,把你的方法說給同桌引導(dǎo)同學(xué)回答,看一個(gè)記兩個(gè),看到10可以分成9和1,就想到1和9組成10。四、游戲(10的組成練習(xí))1、教師說一個(gè)數(shù),學(xué)生說一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。2、生生互動(dòng)五、課堂作業(yè)1、練習(xí)九第1題2、練習(xí)九第2題(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。(2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。六、課堂小結(jié)1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說說嗎?2、質(zhì)疑:誰有什么不明白問題,可以提出來。1、寫兩行102、寫五個(gè)生活中有10的東西八、板書設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)課后反思課題課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望2、正確計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn):理解算式的含義教學(xué)策略情境演示和小組合作相結(jié)合一、聽算練習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣教師談話:告訴大家一個(gè)好消息:中國足球隊(duì)齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼第一次沖亞洲,進(jìn)入"世界杯"。今天我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)"足球"賽。比一比,哪組"進(jìn)球"個(gè)數(shù)多三、復(fù)習(xí)鋪墊1、各小組組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽2、師:小組全體小朋友共同努力,贏得了本場比賽的第一球四、自主探究1、通過"看看想想",探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。師生交流:小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式?師:你們想自己算出得數(shù)嗎?請(qǐng)把書翻到48頁,試著填一填。交流:請(qǐng)任意選一題,把你的算法告訴大家。師:小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自己學(xué)習(xí)嗎?(板書課題)2、通過“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法1)獨(dú)立操作,寫算式2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法3)全班交流,展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵(lì):小朋友們真行,你們通過自己拋花片,學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。五、輕松一刻湊十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親四六四六一起走,五五湊成一雙手。五、鞏固深化1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?1)同做,師出"8"生出"2"等等2)同桌互做2、10減幾師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請(qǐng)算出得數(shù)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一座小木屋前有2個(gè)男孩,1個(gè)女孩。問:如果一共有10個(gè)小朋那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩?學(xué)生獨(dú)立列式課后反思課題第11課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、熟練計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn):提高解決問題的能力情境演示,小組合作一、聽算練習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情景瞧,今天我們班來了一位新朋友,出示松鼠今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠三、合作練習(xí)1、課件出示松鼠過早看,松鼠媽媽有6顆松子,小松鼠有4顆,你能提出什么問題?那你能算出來嗎?2、你們可真聰明,小松鼠們要出門去采果子了,他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子,出示題卡。小松鼠手上的數(shù)用10去減,得到的結(jié)果就是籃子上的比一比,哪個(gè)同學(xué)做的快?課件出示P68孔雀圖請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少?5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢?數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜四、作業(yè)設(shè)計(jì)第.68面的第9、10題看松鼠來到了學(xué)校,你看圖中哪些可用7+3=10來表示。五、板書設(shè)計(jì)10的加減法練習(xí)一共有多少顆?6+4=10顆課后反思課題五、填未知數(shù)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn),更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)填未知數(shù)教學(xué)策略情境演示小組合作一、聽算練習(xí)二、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、課件出示2、猜數(shù)老師手里拿了5個(gè)☆,左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)?三、合作探究同學(xué)們都很聰明,今天我們就到商場去看看吧1、P70課件出示盒子,看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子?售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆,你能算出還要放幾支才能放滿嗎?你是怎么知道的?師邊聽學(xué)生說邊板書算式7+()=10你是怎么想的?已經(jīng)擺了6面,還要擺幾面才是8面?四、練習(xí)五、做一做2看圖片,還要畫幾個(gè)呢?六、作業(yè)設(shè)計(jì)P71練習(xí)十1-3填未知數(shù)課后反思課題五、連加、連減課型新授教學(xué)目標(biāo)1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法2、初步體會(huì)計(jì)算的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力2、通過操作,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握連加算式的計(jì)算順序難點(diǎn):理解連加算式的含義教學(xué)策略學(xué)生發(fā)現(xiàn),情境演示和范例教學(xué)法一、聽算練習(xí)二、激趣導(dǎo)入課件出示小雞這是什么?如果讓你來養(yǎng)小雞,你會(huì)怎樣做?三、合作探究小明家也養(yǎng)了小雞,咱們到他家去看看吧?(堂堂網(wǎng)出示課件)看圖上畫有什么?師:小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶,他們家養(yǎng)了很多雞,他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場,小明今年才7歲,卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧,(課件出示5只小雞,引導(dǎo)學(xué)生說出:小明喂了5只小雞)說說圖上畫有什么?課件動(dòng)畫播放:又來了2只,現(xiàn)在呢?誰能說出圖
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- T-ZSA 278-2024 軌道交通.用銑磨機(jī)器人
- 2025年度高新技術(shù)企業(yè)員工離職競業(yè)限制補(bǔ)償金合同
- 二零二五年度教育行業(yè)人才招聘定金協(xié)議
- 二零二五年度金融機(jī)構(gòu)間反洗錢合作協(xié)議
- 2025年度金融項(xiàng)目評(píng)審合同風(fēng)險(xiǎn)控制
- 二零二五商場合同管理操作手冊(cè)附小時(shí)計(jì)費(fèi)服務(wù)條款
- 2025年度環(huán)保產(chǎn)業(yè)合作開發(fā)合伙協(xié)議書
- 二零二五年度供用熱力合同糾紛司法解釋及執(zhí)行難點(diǎn)解析
- 二零二五年度超市促銷活動(dòng)商品陳列策劃合同
- 2025沈陽公司總經(jīng)理聘用合同全面規(guī)范管理細(xì)則
- Vue.js前端開發(fā)實(shí)戰(zhàn)(第2版)全套完整教學(xué)課件
- 2023風(fēng)力發(fā)電機(jī)組延壽評(píng)估技術(shù)規(guī)范
- 鞋業(yè)-品質(zhì)培訓(xùn)
- 小學(xué)思政課《愛國主義教育》
- 瓜豆原理【模型專題】(含答案解析)
- 單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)-教學(xué)課件【A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作】
- 中小學(xué)生安全教育手冊(cè)全面版
- 變電站安裝工程安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控清單
- DDI-能力解構(gòu)詞典
- 燃?xì)夤艿拦こ瘫O(jiān)理實(shí)施細(xì)則
- 安全經(jīng)驗(yàn)分享之行車安全經(jīng)驗(yàn)分享
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論