六年級(jí)美術(shù)（上）備課

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：六年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

徐悲鴻與奔馬總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像

力。

教學(xué)

目標(biāo)2、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；

3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢(shì)和力度。

教學(xué)

了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。

重點(diǎn)

教學(xué)

感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

難點(diǎn)

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)馬，豐富知識(shí)。

1、看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣

提問(wèn)：①你們看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗窟@些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)

觀察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)）

2、設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考

教

①你們知道馬有一個(gè)好聽的名字一一千里識(shí)途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬

呢？

學(xué)

②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？

③你還在哪里看見(jiàn)過(guò)馬？它是什么樣的？

流

3、鼓勵(lì)學(xué)生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，

收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識(shí)與信息。

程

活動(dòng)二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。

1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流（圖片、圖書等）2、提問(wèn)：

你喜歡馬嗎？為什么？

（不僅同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬，他不但喜歡觀察馬，還喜

歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）

3、以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬，觀察馬，畫馬的故事：

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e___________

4、出示作品：《奔馬》

(1)提問(wèn)：

①畫面上的馬在干什么？

②從什么地方看出馬在奔跑呢(注意觀察馬的身體動(dòng)作)

③你覺(jué)得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的？

④這匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢？(引出激昂、奔放等心情)

⑤如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì)是怎樣呢？

(2)配上《群馬奔騰》音樂(lè)，整體感受作品的氣勢(shì)和力度。

(3)教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，

自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，

在中國(guó)人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。

5、放錄像，學(xué)生歡快的隨樂(lè)表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。

活動(dòng)三、繪畫《奔馬》，感受體驗(yàn)美

1、欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。

提問(wèn)：

①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡？為什

么？(注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾)

②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的

氣勢(shì)和力度呢？

2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢

的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。

3、教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫馬時(shí)很認(rèn)真，他翻來(lái)履去地畫馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，

肌肉，他運(yùn)用中西方繪畫技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出

四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動(dòng)，就

像活的一樣，非常有氣勢(shì)和力度。

4、學(xué)生自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。

5、作品展覽

學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題

五、課后延伸：

1、用收集來(lái)的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。

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2、鼓勵(lì)學(xué)生搜索多種畫，進(jìn)行創(chuàng)作。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：六年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

戲曲人物總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1通.過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人

物的表現(xiàn)方法。

教學(xué)

2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

目標(biāo)

3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活

動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)

了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。

重點(diǎn)

教學(xué)

如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

教一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

學(xué)二、導(dǎo)入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

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流2.欣賞思考

A.這是什么戲曲？

B.有哪些人物形象？

C.給你什么感受？

D.跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。

3.板書課題《戲曲人物》學(xué)生欣賞。

學(xué)生思考、回答問(wèn)題。

模仿人物動(dòng)作。

三、講授新課1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)

A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已

有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲

之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性

的舞臺(tái)藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、

和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。

旦角的行家。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫？

3.講解繪畫方法

A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的

特征。

B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。

C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。

D.勾線上色。

學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。

服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。

學(xué)生分析。

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四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作

品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。

2第.一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。

3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。學(xué)生作畫。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：六年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

水墨人物總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1.了解中國(guó)水墨人物畫的基本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興

趣。

教學(xué)

2引.導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫的形式表現(xiàn)身邊

目標(biāo)

的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。

3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫的熱愛(ài)。

教學(xué)

對(duì)于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。

重點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)生對(duì)水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

難點(diǎn)

ftAi第二余盤4點(diǎn)

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1.引入新課。

教師引言：中國(guó)畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。

人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國(guó)輝等都擅長(zhǎng)畫

水墨人物畫。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

2.引導(dǎo)分析，了解特點(diǎn)。

(1)出示課本中梁楷、劉國(guó)輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師

簡(jiǎn)單說(shuō)明三幅畫的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方

法有什么不同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最

喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？

學(xué)生觀察討論，師生展開交流。

(2)教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。

教3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

(1)出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考:

學(xué)它運(yùn)用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣安排的？

交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的

流引導(dǎo)與補(bǔ)充。

(2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、

程背景處理等。

(3)學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解，補(bǔ)充相關(guān)的問(wèn)題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、

“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。

4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。

欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借

鑒。

要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本

中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

6.作品展示，評(píng)價(jià)分析。

請(qǐng)學(xué)生展示自己的水墨人像作業(yè)，介紹表現(xiàn)的人物，共同評(píng)價(jià)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足,

總結(jié)表現(xiàn)的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

7.課堂小結(jié)。

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第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)中國(guó)畫的工具，收集一些人物圖片資料。

(教師)學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。

教學(xué)過(guò)程

1.作品分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

出示若干張上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)點(diǎn)，指出在這一節(jié)課中要注意

的地方和進(jìn)一步努力的方向。

2.提出要求，激發(fā)興趣。

(1)教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求：表現(xiàn)全身人像，構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫

面。

(2)激發(fā)學(xué)生的興趣：出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品《兩

只小羔羊》，肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。

3.分析畫面，研究作品的表現(xiàn)形式。

仔細(xì)觀察上面出示的幾幅作品：主體人物是怎樣安排的？畫面主要可以分成哪幾

個(gè)部分？他們?cè)诒憩F(xiàn)上分別有什么不同？

展開交流與總結(jié)：如主題要突出，要考慮畫面的主體，落款與背景的關(guān)系等。

4.指導(dǎo)構(gòu)思，確定表現(xiàn)主題。

(1)交流學(xué)生帶的人物資料：你想選擇哪個(gè)人物作為畫面的主體形象？可以構(gòu)

思一個(gè)怎樣的主題畫面？

引導(dǎo)展開充分的交流，幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。

(2)交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會(huì)碰到的問(wèn)題：如“人物形象的水墨表現(xiàn)”、

“背景資料的表現(xiàn)''等，教師可以出示一些常見(jiàn)背景資料的水墨樣本，供學(xué)生參考。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

6.作品展示與評(píng)價(jià)。

可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，如“作品拍賣"、“藝術(shù)鑒賞會(huì)”等，引導(dǎo)

學(xué)生在有趣的活動(dòng)中交流感受：如1"你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？”、“誰(shuí)的作品最有

水墨的韻味？”、“誰(shuí)作品的中人物最有意思？具體說(shuō)說(shuō)”等。

進(jìn)行學(xué)習(xí)主題小結(jié)：可以讓學(xué)生用一句話來(lái)概括學(xué)習(xí)的體會(huì)，或教師設(shè)計(jì)一些總

結(jié)語(yǔ)作為學(xué)習(xí)的結(jié)束

ftAi第二余盤a點(diǎn)

JINVUNXIANDIrnSMIVANXIAOxur

e

課后

反思

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：六年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

畫家林風(fēng)眠總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。

、通過(guò)對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用

教學(xué)2

目標(biāo)色技巧。

3、感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。

教學(xué)

了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

重點(diǎn)

教學(xué)

彩墨畫技法的運(yùn)用。

難點(diǎn)

1.設(shè)疑激趣

教

(1)出示課件。

有一個(gè)人，被稱為中國(guó)現(xiàn)代畫壇接觸的藝術(shù)大師，當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。以為

學(xué)

中國(guó)現(xiàn)代繪畫的啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代

的后輩畫家。

流

(2)提問(wèn)：猜一猜，他是誰(shuí)？教師揭題并板書：畫家林風(fēng)眠。

2.講授新課。

程

(1)初步了解。(畫家林風(fēng)眠生平介紹)

①了解林風(fēng)眠生平。

ftAi第二余盤4點(diǎn)

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②教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。

（2）作品初賞。

①教師一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品

（教科書第10、11頁(yè)），了解林風(fēng)眠其人其畫。

②教師提問(wèn)。（說(shuō)一說(shuō)）

問(wèn)題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問(wèn)

題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？

③學(xué)生欣賞、討論。）

（3）對(duì)比欣賞。（比一比）

①教師提問(wèn)：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何

不同？

②比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥、風(fēng)景、侍女、

蘆葦?shù)龋瑢W(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。

A.構(gòu)圖：以正方形為主。

B.造型：不是純寫生，有裝飾意味。

C.用筆：隨意、干脆、簡(jiǎn)練、迅疾。

D.用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。E.落款:

落款簡(jiǎn)單，基本只有姓名與印章。

③筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料

或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。

④教師總結(jié)。

什么是彩墨畫？在中國(guó)畫里，以“水墨畫”為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫面在

色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫，他

的作品被大家成為"風(fēng)眠體''的彩墨畫。

（4）嘗試實(shí)踐。（試一試）

①臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆簡(jiǎn)練、設(shè)色

明快、鮮亮。PPT掩飾作畫步驟：

第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。

②學(xué)生作業(yè)。

③教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。

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e

(5)作業(yè)評(píng)價(jià)。(評(píng)一評(píng))

①學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。

②同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。

3.課堂總結(jié)

教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會(huì)中西”

的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會(huì)有生命力。

4.課后擴(kuò)展。

(1)嘗試以生活中常見(jiàn)的景、物為對(duì)象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。

(2)手機(jī)林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：六年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

蔬果造型總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)

想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。

過(guò)程方法目標(biāo)：運(yùn)用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬

教學(xué)

目標(biāo)果立體造型。

情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)蔬果造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)

生活中的美。

ftAi第二余盤4點(diǎn)

JINVUNXIANDIrnSMIVANXIAOxur

教學(xué)

用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、應(yīng)用的樂(lè)趣。

重點(diǎn)

教學(xué)

讓學(xué)生有針對(duì)性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。

難點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)情境一一圖片導(dǎo)入

1、今天老師讓同學(xué)們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時(shí)的生

活中用來(lái)干什么呢？一一（課件展示）

2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？

3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生

動(dòng)的形象。今天我們也要來(lái)為生活創(chuàng)造一份美。

看！現(xiàn)在老師在做什么呢？師邊示范邊講解方法是啊老師把蔬果做出了的

造型——板書（出示課題）新課

小組交流一一歸結(jié)方法及步驟

教師：下面我們一起來(lái)看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請(qǐng)選擇一幅你喜

歡的作品和組員說(shuō)說(shuō)——板書1）你喜歡它的原因？（這件作品哪里吸引你了？）

學(xué)2）在制作過(guò)程中作者使用了哪些方法？（板書）生匯報(bào)

小結(jié)：除了插、切、削、挖、接幾種常見(jiàn)的方法，還有很多的方法，同學(xué)們?cè)谧?/p>

流的時(shí)候可以去嘗試。

引導(dǎo)啟發(fā)一一激發(fā)創(chuàng)新思維（走到學(xué)生中間，拿出學(xué)生準(zhǔn)備的蔬果）老師看到??

程這兒有老師最喜歡吃的菠蘿！你想用這菠蘿來(lái)做什么呢？

還可以用什么材料做？（這材料還能做什么?）

師小結(jié)：同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)，不僅通過(guò)蔬果的形狀、顏色來(lái)聯(lián)想蔬果造型，

還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。

大膽創(chuàng)新一一制作造型

想做的同學(xué)還得聽清楚老師的要求：注意用刀安全，在切、削的時(shí)候要慢點(diǎn)，不

用的話把刀收起來(lái)要講衛(wèi)生

小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學(xué)已經(jīng)開始了。

展示欣賞一一評(píng)價(jià)作品

創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個(gè)組想先自

薦一下的？其他同學(xué)有想補(bǔ)充的嗎？

ftAi第二余盤4點(diǎn)

JINVUNXIANDIrnSMIVANXIAOxur

e

你喜歡哪組作品，給它取個(gè)名字吧。

課后延伸同學(xué)們收獲的快樂(lè)還真不少，老師這里還有一些蔬果的圖片？這些圖

片很傳神，只要我們平時(shí)細(xì)心觀察和積累，積極嘗試，我們的生活會(huì)更加豐富多彩。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：六年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

秋之韻總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1.感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。

2.利用植物的原始形狀或紋理來(lái)造型或運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)對(duì)秋天的感受

教學(xué)

和理解。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。讓學(xué)生懂得“美”

無(wú)處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

教學(xué)

讓學(xué)生了解樹葉拼畫的基本方法技巧，用樹葉拼貼出美麗的畫面。

重點(diǎn)

教學(xué)

怎樣合理的利用樹葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。

難點(diǎn)

教一、創(chuàng)境引入：

1、課前播放歌曲《秋天多么美》，讓學(xué)生初步感知秋天的美。

學(xué)2、圖片欣賞——體會(huì)秋的顏色。

ftAi第二余盤4點(diǎn)

JINVUNXIANDIrnSMIVANXIAOxur

師：秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)。秋天的陽(yáng)光下，殷紅的，翠綠的，橙

流黃的，金燦燦的??各色樹葉格外的艷麗，多招人喜愛(ài)呀?。ǘ嗝襟w播放秋的圖片）

秋天的確是絢麗的，然而秋天的美景依然不會(huì)留戀，黃葉像蝴蝶一樣和要我們?yōu)t

程灑的說(shuō)“再見(jiàn)”了，如果我們能把秋天留住那該有多好！

3、同學(xué)們，你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文、？?）

4、小結(jié)：是的，當(dāng)我們踏著滿地堆積的落葉時(shí)，只要?jiǎng)觿?dòng)我們的小腦筋就會(huì)想

出好辦法，老師用自己的方法留住了秋天（出示范作及各種樹葉拼圖），說(shuō)說(shuō)看是用

什么做的？今天我們來(lái)做一幅樹葉拼貼畫來(lái)把秋天留住，好嗎？（板書課題）

二、先學(xué)后教：

1、出示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生獨(dú)立拼貼。

學(xué)習(xí)指南：

（1）運(yùn)用你手中的樹葉，開動(dòng)腦筋，拼一拼，擺一擺，貼一貼，制作一幅有趣

的樹葉拼貼畫。

（2）拼好后給你的作品想個(gè)好聽的名字，根據(jù)自己拼貼的畫，適當(dāng)增加一些背

景畫面，使整幅拼貼畫更完美。做好向全班同學(xué)交流、展示的準(zhǔn)備。

溫馨提示：

拼貼過(guò)程中注意不要亂丟垃圾，保持良好的環(huán)境衛(wèi)生。

2、學(xué)生對(duì)照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)立拼貼，教師參與指導(dǎo)。

三、展示反饋：

1、小組推薦學(xué)生展示作品，進(jìn)行介紹。

2、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：你認(rèn)為他創(chuàng)作的怎么樣？你對(duì)他有什么好的建議嗎？

3、教師出示作品，指名進(jìn)行評(píng)價(jià)：你認(rèn)為別人拼貼的畫與你的有什么不同？你

認(rèn)為誰(shuí)拼貼的更有創(chuàng)意？

4、總結(jié)方法：

今天我們一起學(xué)習(xí)了樹葉拼貼畫，你認(rèn)為在制作過(guò)程中有哪些步驟？你認(rèn)為哪一

個(gè)環(huán)節(jié)最重要？

教師送兒歌：片片樹葉真可愛(ài)，我來(lái)把它巧設(shè)計(jì)，選葉聯(lián)想再拼擺，粘貼成畫更

可愛(ài)。

5、現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)你剛才欣賞的作品或是同學(xué)給你提的建議，請(qǐng)你進(jìn)一步修改、

完善自己拼貼畫。

ftAi第二余盤a點(diǎn)

JINVUNXIANDIrnSMIVANXIAOxur

e

6、秋景升華：

我們可以把自己拼貼的作品裝裱，裝飾在教室里或家中，讓我們可以時(shí)時(shí)看到，

時(shí)時(shí)想起美麗的秋景。我們把秋景留在了心里，把美麗常駐心間。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：六年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

做做陶藝總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

、簡(jiǎn)單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術(shù)美。

教學(xué)1

目標(biāo)2、嘗試自己在老師的輔導(dǎo)下感受制作陶藝的快。

教學(xué)

欣賞陶藝和親手制作一個(gè)陶藝作品。

重點(diǎn)

教學(xué)在制作過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題。對(duì)于課堂上學(xué)生的興趣不用擔(dān)心，學(xué)生的想象在這堂課也

難點(diǎn)會(huì)自然的很豐富，關(guān)鍵是學(xué)生可能遇到技術(shù)問(wèn)題而失去信心。

教課前準(zhǔn)備：學(xué)生：在老師的指導(dǎo)下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。（拋

去上面有雜質(zhì)的部分，挖取下面黃色的土。然后仔細(xì)搗，去出小石子和渣滓。然后象

學(xué)揉面一樣揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來(lái)備用。）還要準(zhǔn)備水粉顏料和毛

筆。老師：給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)易轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20CM的圓形三夾板在

ftAi第二余盤4點(diǎn)

JINVUNXIANDIrnSMIVANXIAOxur

流圓心的下面丁一棵圖釘。然后是每人一把泥塑小刀。還有老師用的課件（有原始人制

作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。）。再有老師用的陶藝制作

程工具。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、首先播放原始人制作陶器的視頻。一邊視頻播放一邊老師生動(dòng)的講解原始

人是怎樣發(fā)明陶器，進(jìn)而自己也生動(dòng)的參與表演。營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)陶藝的興趣

和制作陶藝的沖動(dòng)。

二、老師給大家示范陶器的制作，叫上幾個(gè)學(xué)生上來(lái)幫忙。情景設(shè)計(jì)是一群原

始人在給自己制作生活用品。

先分工。由一個(gè)學(xué)生搗土，另外一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備顏料和水，而現(xiàn)在老師故意做出在

思考的樣子等待。

然后老師開始制作。做好叫這倆學(xué)生給陶器彩繪和做裝飾。

三、課件展示近代成熟的陶藝制作工藝。展示豐富的陶藝作品。指導(dǎo)閱讀課本。

四、學(xué)生作業(yè)：

預(yù)設(shè)兩個(gè)方案。

1、可以根據(jù)老師剛才的作品制作，然后在其基礎(chǔ)上做自己的裝飾，包括雕塑上

的裝飾和色彩裝飾。

2、學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到

的技術(shù)問(wèn)題。

五、展示討論作品：

1、學(xué)生自由討論。

2老師建議性發(fā)言。

六、作品陳列，后期處理。

課后

反思

ftAi第二余盤a點(diǎn)

JINVUNXIANDIrnSMIVANXIAOxur

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：六年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

中國(guó)扇子總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1.初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識(shí)及認(rèn)識(shí)扇面繪畫的特點(diǎn)。

學(xué).習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)畫創(chuàng)作能力。

教學(xué)2

目標(biāo)3.通過(guò)欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的

熱愛(ài)之情。

教學(xué)

對(duì)中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。

重點(diǎn)

教學(xué)

中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂

（教師）教學(xué)課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸印?/p>

扇面畫等圖片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的

教

幾把扇子等。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)

1談.話引入，揭示課題。

教師引語(yǔ)：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？

流

簡(jiǎn)單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡(jiǎn)要介紹作品的名稱與作者，然后請(qǐng)學(xué)

生觀察：“古人是怎樣納涼的？”[

程

揭示課題《中華扇子》。

2了.解與感受。

（1）設(shè)問(wèn)：“畫中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許

多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來(lái)的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱

呼？”

回答交流，了解扇子的有關(guān)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過(guò)課件展示一些現(xiàn)代

ftAi第二余盤4點(diǎn)

JINVUNXIANDIrnSMIVANXIAOxur

e___________

日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。

（2）比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你覺(jué)得

有什么不同？

學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受

中華古扇子的藝術(shù)與文化。

素結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國(guó)畫作

品。

3.布置作業(yè)。

在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性

臨摹。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

5.展示作品，交流評(píng)價(jià)。

由于剛畫好的扇面展示起來(lái)不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開展相

互的評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否有自己的

一些想法？畫面的安排是否好看？等。

最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開展一些全

班性的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。

6.課堂小結(jié)拓展。

教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大?？

拓展要求：課外制作或購(gòu)買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進(jìn)行美化。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水墨畫表現(xiàn)的工具。

（教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節(jié)課學(xué)

生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問(wèn)題的作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞交流。

出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，結(jié)合進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)

與肯定。

ftAi第二余盤a點(diǎn)

JINVUNXIANDIrnSMIVANXIAOxur

e___________

再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與

分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求秦自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨

畫作品。

2.作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點(diǎn)：

點(diǎn)擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析：“扇面畫的構(gòu)

圖與一般國(guó)畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？”

觀察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要小結(jié)。

進(jìn)一步點(diǎn)擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請(qǐng)學(xué)

生觀察與比較：''哪一種比較合理，為什么？

學(xué)生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補(bǔ)充。

3.提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。

根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn),

要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過(guò)課件展示一些簡(jiǎn)單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花

卉、山水等，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個(gè)畫面，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的水墨示范,

并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。

素鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5.作品展示與評(píng)價(jià)。

展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。

6.課堂小結(jié)。

課后

反思

ftAi第二余盤a點(diǎn)

JINVUNXIANDIrnSMIVANXIAOxur

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：六年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

小小果殼箱總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1、通過(guò)讓學(xué)生們對(duì)比欣賞圖片加上講解，了解果殼箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)習(xí)

果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

教學(xué)

目標(biāo)2.能夠設(shè)計(jì)出實(shí)用美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。

3.通過(guò)果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)

用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。

重點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作果殼箱模型。

難點(diǎn)

1組.織教學(xué)。檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。

2談.話導(dǎo)入，揭示課題。

(1)師：同學(xué)們，平日里你把隨手的垃圾都丟哪里呀？

生：我們都會(huì)把垃圾丟在垃圾桶里面。。。

師：是啊，看來(lái)同學(xué)們平日里都非常環(huán)保，都知道把垃圾丟進(jìn)果殼箱。真是了不

教

起，希望同學(xué)們今后能夠繼續(xù)這樣下去，為每個(gè)人創(chuàng)造一份好的生活環(huán)境。其實(shí)垃圾

桶又可以稱為果殼箱。今天我們就學(xué)習(xí)一一揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題

學(xué)

題標(biāo)

3欣.賞比較，啟發(fā)想象

流

師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)制作小小的果殼箱。

(1)課件出示組圖，師說(shuō)：同學(xué)們，平日里我們見(jiàn)過(guò)的果殼箱有很多種，造型，

程

樣式上都有很多的不一樣。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中你們都見(jiàn)過(guò)什么形狀的果殼箱，有什么

材質(zhì)做的果殼箱？

學(xué)生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的？

問(wèn)：那么果殼箱具有什么作用呢？

生片

教師小結(jié)。但是他們的基本結(jié)構(gòu)都差不多，誰(shuí)能通過(guò)這些圖片說(shuō)說(shuō)一只果殼箱需

ftAi第二余盤4點(diǎn)

JINVUNXIANDIrnSMIVANXIAOxur

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要哪些結(jié)構(gòu)？

生作答。師總結(jié)箱蓋，開口，箱體，標(biāo)示，基座等基本結(jié)構(gòu)。

(2)學(xué)習(xí)果殼箱上常見(jiàn)的幾種標(biāo)識(shí)。

(3)簡(jiǎn)易示范

通過(guò)多媒體課件簡(jiǎn)易示范果殼箱的制作步驟

4.范作欣賞

課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品，說(shuō)說(shuō)這些果殼箱的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生討論回答。

師：通過(guò)剛才的各種果殼箱欣賞，我想你們都對(duì)果殼箱有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在再

來(lái)看我們學(xué)校的果殼箱，課件出示，師說(shuō)：有的果殼箱造型設(shè)計(jì)比較單調(diào)，色彩比較

單一;有的果殼箱敞開口散發(fā)出垃圾的異味;有的果殼箱投入口太小,不方便投入;有的

投入口加蓋,同學(xué)怕碰臟手，影響同學(xué)投放;沒(méi)有進(jìn)行分類??等等問(wèn)題。下面就請(qǐng)你們結(jié)

合我們自己學(xué)校的果殼箱，如果讓你重新設(shè)計(jì)校園的果殼箱，你會(huì)有什么樣的新想

法？同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面說(shuō)：

(1)果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法？

(2)果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？

(3)對(duì)于果殼箱的功能設(shè)計(jì)，你有什么獨(dú)特的想法？

5.布置作業(yè)及學(xué)生制作

(1)個(gè)人或合作用紙張等材料為我們校園設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎、功能獨(dú)特、

裝飾美觀的果殼箱。

(2)提醒學(xué)生制作過(guò)程中的安全性。

(3)學(xué)生動(dòng)手制作(課件顯示作業(yè)要求和注意事項(xiàng)，在輕快的音樂(lè)聲中，學(xué)生

制作，適當(dāng)指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新)

6.作業(yè)展示。

(1)自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。

學(xué)生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)理由。

(2)教師評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。

7.教師小結(jié)

(1)今天，同學(xué)們的設(shè)計(jì)讓老師大開眼界，感興趣的同學(xué)還可以為自己生活的周邊

也設(shè)計(jì)制作一個(gè)既美觀大方有新穎實(shí)用的果殼箱。

ftAi第二余盤a點(diǎn)

JINVUNXIANDIrnSMIVANXIAOxur

e

課后

反思

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：六年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

流動(dòng)的風(fēng)景線總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的方法和作用。

.會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。

教學(xué)2

目標(biāo)3讓.學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的

道理。

教學(xué)

了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車身裝飾的方法。

重點(diǎn)

教學(xué)

車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。

難點(diǎn)

教1.關(guān)注車身裝飾。

(1)教師利用課件展示各種經(jīng)過(guò)車身裝飾的汽車圖片。

學(xué)教師提問(wèn)：看了這些汽車圖片有什么感覺(jué)？

(2)學(xué)生交流并總結(jié)：顏色、圖案、內(nèi)容吸引眼球。

流2.賞析車身裝飾。

(1)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谏钪锌吹狡囓嚿硌b飾的例子。

程(2)教師提問(wèn)：汽車車身裝飾有哪些類別？

學(xué)生列舉，教師總結(jié)，結(jié)合課件圖片深入了解。

ftAi第二余盤4點(diǎn)

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①?gòu)V告（商業(yè)廣告、公益廣告）：多數(shù)出現(xiàn)在公交車或企業(yè)店鋪專用車上。②城

市形象色彩與標(biāo)識(shí)：集中體現(xiàn)在公交車和出租車上。

③個(gè)性圖案：多數(shù)出現(xiàn)在私家車特別是越野車上。

（3）深入認(rèn)識(shí)車身裝飾的作用和意義。

①傳媒意義。例1：對(duì)一集裝箱車車身裝飾廣告進(jìn)行分析。（哪些人、多少人看到

了車上的廣告？如果你看到了有什么想法？）

例2：公交車公益廣告。2008年，一款紅黑色相間、車身布滿京劇臉譜的公交車

將投放在奧運(yùn)場(chǎng)館和媒體村的運(yùn)營(yíng)中。（哪些人會(huì)看到這輛公交車？看到了有什么樣

的感覺(jué)？）

②彰顯個(gè)性與情感。

例3：某一私家車上粘貼的國(guó)旗所表達(dá)的個(gè)人情感。

例4：某一跑車上噴繪的獵豹紋所展現(xiàn)的力量感與速度感。

③統(tǒng)一和諧的美。

例5：杭州市“游2”公交車的古典造型分析。

例6：杭州市出租車的統(tǒng)一色彩分析。（此處可根據(jù)實(shí)際情況選擇當(dāng)?shù)赜刑厣能?/p>

身裝飾進(jìn)行分析。）

3.設(shè)計(jì)車身裝飾。

（1）出示并賞析不同形式的范作。

①紙盒模型。

②平面手繪。

③手工粘貼。

（2）談?wù)勛约簩?duì)車身裝飾作品的設(shè)想。

4.創(chuàng)作。

任選一種形式設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示。

請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。

6.課后問(wèn)題。

哪些車適合進(jìn)行裝飾？車身顏色、圖案可以隨意改變嗎？

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e

課后

反思

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：六年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

公交站臺(tái)設(shè)計(jì)總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1.初步了解公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)。

2.結(jié)合設(shè)計(jì)制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作一座有特點(diǎn)的公共汽車

教學(xué)

站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。

目標(biāo)

3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公

共設(shè)施的好習(xí)慣。

教學(xué)

掌握設(shè)計(jì)公共汽車站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。

重點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)

教1.談話引入。

(1)導(dǎo)入：今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽

學(xué)車。我們要經(jīng)過(guò)三個(gè)公共汽車站才能到達(dá)目的地。

(2)教師播放課件出示圖1、圖2、圖3,提問(wèn)：這三個(gè)公共汽車站各有特點(diǎn)，

流你覺(jué)得這三個(gè)車站中，哪一個(gè)的設(shè)計(jì)有不合理的地方？哪一個(gè)的設(shè)計(jì)是最好的？說(shuō)說(shuō)

理由。

程(3)學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，一個(gè)設(shè)計(jì)合理的公共汽車站能給我們的

出行帶來(lái)方便。它應(yīng)該具備以下幾個(gè)特征：①功能多樣，設(shè)施齊全，體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)。

ftAi第二余盤4點(diǎn)

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②造型美觀，色彩醒目。③風(fēng)格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。

2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。

(1)觀察書中圖片，說(shuō)一說(shuō)公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個(gè)部分？

(2)學(xué)生回答，教師小結(jié):公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。

(3)四人小組討論，然后用手繪線條的方法來(lái)設(shè)計(jì)一座公共汽車站。

(4)展示并講解小組作品的設(shè)計(jì)意圖。

3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)教師提問(wèn)：請(qǐng)大家研究一下帶來(lái)的材料，你打算怎樣巧妙地利用它們，把

小組的平面設(shè)計(jì)變?yōu)榱Ⅲw作品。

(2)學(xué)生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。

4.學(xué)生作業(yè)，展示作品。

(1)小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。

(2)展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計(jì)有什么閃光之處？我們?cè)O(shè)計(jì)的

公共汽車站適合放在什么地方？(風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。)

5.課后延伸。

(1)欣賞國(guó)外設(shè)計(jì)師的作品(圖4、圖5、圖6),發(fā)表評(píng)論。

(2)課后思考：想一想怎樣設(shè)計(jì)出更人性化的公共汽車站？如為盲人等殘疾人

提供便利的汽車站等。

課后

反思

ftAi第二余盤a點(diǎn)

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小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：六年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

街市新貌總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1調(diào).查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

2學(xué).會(huì)選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作制作“特色街''的局部平

教學(xué)

目標(biāo)面圖或模型。

3.通過(guò)綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感。

教學(xué)

選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度制作“特色街''的局部平面圖或模型。

重點(diǎn)

教學(xué)

平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1創(chuàng).設(shè)情景，欣賞感受。

（1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。）

提問(wèn)：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、工

藝品、扮演者等。）

教

（2）新舊街道的對(duì)比。（播放：老照片。）

提問(wèn)：比一比，今昔的河坊街有什么變化？

學(xué)

（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。

提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？

流

（4）揭示課題：《街市新貌》。

2欣.賞圖片，分析探索。

程

（1）特色街上有許多特色店鋪。提問(wèn)：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體

現(xiàn)出來(lái)？

（師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。）

（2）師生互動(dòng)：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)。提問(wèn)：你更喜歡哪一家？為什

么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個(gè)性。）

（3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：①如果你將成為特色街的

ftAi第二余盤4點(diǎn)

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e___________

小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小

店引人注目、更容易招攬生意呢？

小結(jié)：店面設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營(yíng)特

點(diǎn)。

3.范例賞析，拓展設(shè)計(jì)思路。

出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。

(1)如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？

(2)如何確定表現(xiàn)主題？

(3)如何繪制設(shè)計(jì)草圖？

4.提出作業(yè)要求。

請(qǐng)運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，繪制店面設(shè)計(jì)草圖。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。

(1)欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，并展開美術(shù)評(píng)價(jià)。

(2)吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計(jì)草圖。

6.課后調(diào)查。

布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。調(diào)

查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。

調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。

調(diào)查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。

第二課時(shí)

1.談話引入，欣賞評(píng)述。

(1)組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。

(2)各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就“特色街”展開話題。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)

街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺(jué)得很美或者很有特色？

2.精心策劃，組合構(gòu)建。

提問(wèn)：假如你是城建設(shè)計(jì)師，怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”。

(1)特色街的“特色”在哪里？(文化主題、商業(yè)主題……)

(2)街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)。(圍繞主題，整體規(guī)劃。)

街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚

ftAi第二余盤a點(diǎn)

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e

面

3小.組合作，同建特色街道。

(1)建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，把自己設(shè)計(jì)的小店落戶到特色街上。(注意布局的

合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積。)

(2)學(xué)生合作完成作品。

4.特色街的設(shè)計(jì)展示交流會(huì)：有條件的可邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院的叔叔阿姨一起來(lái)欣賞我們

的設(shè)計(jì)作品。

課后

反思

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：六年級(jí)主備人：趙理中

教學(xué)

生活與科幻總課時(shí)數(shù)2

內(nèi)容

1、加深對(duì)宇宙的了解，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)

2、學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)

增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

重點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。

難點(diǎn)

ftAi第二余盤4點(diǎn)

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1、導(dǎo)入新課A：師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候人們夢(mèng)寐以求的而今

天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物嗎？學(xué)生回答問(wèn)題。

B：小結(jié)：大家都說(shuō)得很好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來(lái)的夢(mèng)想，飛天

神仙、長(zhǎng)著翅膀的天使都表達(dá)了自以來(lái)人類飛翔的夢(mèng)想，而今飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)

現(xiàn)了。只要我們努力學(xué)習(xí)，今天的夢(mèng)想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。C：大家知道我

們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎？學(xué)生回答問(wèn)題。小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭(zhēng)，

環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能避免呢？我們可以試著把自己的設(shè)想畫

下來(lái)。(板書課題)

2、學(xué)習(xí)欣賞

A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫B：受交

通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。

教C：受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。