四年級數(shù)學(xué)北師大版下冊 第六單元《栽蒜苗（一）》教學(xué)設(shè)計 教案

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第六單元數(shù)據(jù)的分析和表示《栽蒜苗（一）》教學(xué)設(shè)計課題栽蒜苗（一）單元第六單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合栽蒜苗的實驗數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生完善統(tǒng)計圖，感受統(tǒng)計圖中1格表示多個單位量的必要性。2．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和自主探索的能力。3．經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的活動過程，體會條形統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用。重點體會和理解條形統(tǒng)計圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。難點理解各種信息，會將實驗中所得的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知課件出示：統(tǒng)計圖中1格表示（）天。（）和（）的天數(shù)一樣。（）的天數(shù)最少。陰天的天數(shù)比陣雨的天數(shù)多（）天。思考：條形統(tǒng)計圖的特點是什么？一般要完成統(tǒng)計，我們分幾步來完成？引導(dǎo)學(xué)生得出：條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更直觀、形象具體，使人一目了然，印象深刻。統(tǒng)計四步曲：（1）收集數(shù)據(jù)；（2）整理數(shù)據(jù)；（3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)；（4）分析數(shù)據(jù)。二、導(dǎo)入新課師：聽說同學(xué)們特別喜歡猜謎語，老師今天帶來了一則謎語，你們猜猜它是誰？課件出示：葉色鮮綠長青苗，驅(qū)寒效果格外妙。（打一蔬菜）師：是的。在前一段時間，我們進(jìn)行了“栽蒜苗”的實踐活動。不知14天前你們栽的蒜苗生長的如何？師：在你觀察蒜苗的這些天里，你有哪些體會或者發(fā)現(xiàn)嗎？反饋：我發(fā)現(xiàn)蒜苗前三天長得不快，中間10天蒜苗長得比前幾天快，最近幾天長的非?？?。我每兩天觀察一次，現(xiàn)在我的蒜苗長了到15厘米高了?！瓗煟嚎磥磉@是一次非常有趣的觀察！其實你們已經(jīng)完成了收集數(shù)據(jù)的這一環(huán)節(jié)，今天這節(jié)課我們就利用蒜苗的生長數(shù)據(jù)來進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于統(tǒng)計方面的知識。板書課題：栽蒜苗（一）學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。學(xué)生自由說說。學(xué)生：蒜苗。學(xué)生：蒜苗一天天長高了。學(xué)生自由說說。通過復(fù)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。開門見山，快速激活學(xué)生的相關(guān)記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。講授新課一、數(shù)據(jù)的整理師：現(xiàn)在將每個人記錄的蒜苗生長情況在小組內(nèi)交流，并說說準(zhǔn)備如何整理數(shù)據(jù)？師：誰來說說呢？反饋：我們把每個人栽的蒜苗長了有多高放在一起看看；還可以把蒜苗從第1天到第14天的生長記錄情況繪制成統(tǒng)計表；……師：說的非常好！現(xiàn)在將組內(nèi)同學(xué)記錄的蒜苗14天后的高度填入統(tǒng)計表中。給每個小組發(fā)一張統(tǒng)計表，小組同學(xué)把記錄的數(shù)據(jù)分別填入表內(nèi)。選取一組記錄情況學(xué)生展示：師：從統(tǒng)計表中你知道了什么？反饋：我知道了妙想栽的蒜苗長得最高；我還知道了林林栽的蒜苗長得最矮；……師：利用統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)我們很容易的看出誰的蒜苗長得最高，誰的蒜苗長得最矮。同學(xué)們，想想我們還可以利用什么方法很直觀的表示出蒜苗的生長情況呢？二、繪制條形統(tǒng)計圖課件出示：師：這是一幅不完整的統(tǒng)計圖，想想上面還缺什么？師：說的真好！那么你們想想：這個統(tǒng)計圖縱軸和橫軸各表示什么？根據(jù)學(xué)生的回答，在統(tǒng)計圖中完善橫軸。師：縱軸表示的數(shù)據(jù)怎樣表示呢？師：這樣做，會有什么問題呢？師：1格表示1厘米不夠畫，怎么辦？師：對于這種方法，大家有什么異議嗎？師：誰有辦法解決格子數(shù)不夠涂的問題呢？學(xué)生討論后，然后匯報交流。反饋：可以用最大的數(shù)除以格子數(shù)，得數(shù)就是一格所表示的數(shù)量。如果最大的數(shù)很大，一格代表的數(shù)量就多一些，如果最大的數(shù)小，一格代表的數(shù)量就少一些?！瓗煟和瑢W(xué)們想的辦法真不錯！正如大家說的那樣，統(tǒng)計圖上的每一格表示幾個單位與所畫條形的數(shù)據(jù)有關(guān)，所以現(xiàn)在大家看著這些數(shù)據(jù)，你們覺得一格表示幾厘米比較合適？反饋：我用1格表示2厘米。我用1格表示3厘米。……師：你們覺得呢？根據(jù)學(xué)生的回答，完善縱軸數(shù)據(jù)。師：請大家打開課本，翻到85頁，把橫軸與縱軸的補充完整，然后將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖。

師：通過繪制條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在你能說說是怎樣繪制條形統(tǒng)計圖的？反饋：制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法：整理數(shù)據(jù)。寫上統(tǒng)計名稱即標(biāo)題、制圖時間。確定縱軸和橫軸。確定單位長度表示的數(shù)量和直條的寬度和位置。（5）畫直條并標(biāo)上數(shù)據(jù)。三、討論條形統(tǒng)計圖的特點師：從統(tǒng)計圖從中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

反饋：小組中最高的蒜苗高16厘米；小組中最高的蒜苗與最矮的蒜苗高度相差7厘米；小組中蒜苗大約都在10厘米左右；……師：現(xiàn)在你能說說繪制條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么了嗎？完成“試一試”。課件出示：師：你能根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖嗎？想想橫軸、縱軸分別表示什么？怎樣確定單位長度表示的數(shù)量？反饋：我用一個代表100個；我用1格也表示100個雞蛋；……師：選擇你喜歡的方式，完成統(tǒng)計圖。課件出示：學(xué)生分組討論、交流。學(xué)生自由說說。學(xué)生分組填數(shù)據(jù)，然后展示。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)自由說說。學(xué)生：可以制作成條形統(tǒng)計圖。學(xué)生：橫軸與縱軸沒有數(shù)據(jù)與名稱，也沒有豎條。學(xué)生：橫軸表示姓名，縱軸表示蒜苗的高度。學(xué)生：一格表示1厘米。學(xué)生：一格表示1厘米，格子不夠。學(xué)生：再補充格子。學(xué)生：如果這樣畫先去，紙不夠，比較麻煩。同桌之間相互討論，然后集體反饋。學(xué)生獨立思考，然后回答。學(xué)生：用1格表示2厘米，正好夠用。學(xué)生獨自完成統(tǒng)計圖，然后展示。學(xué)生獨自說說。學(xué)生自由說說。學(xué)生：條形統(tǒng)計圖可以清楚的看出數(shù)量的多少。學(xué)生根據(jù)自己的想法自由說說。學(xué)生獨自完成，然后集體展示。通過說一說，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而找到更有效的方法。通過利用統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)，然學(xué)生感受到統(tǒng)計表的優(yōu)點與局限性。通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受繪制統(tǒng)計圖的步驟，明確橫軸與縱軸表示的意義，為后面每一單位所取的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在交流、整理、繪制中明確數(shù)據(jù)的收集和整理辦法，發(fā)現(xiàn)以往學(xué)過的用1格表示1個單位繪制條形統(tǒng)計圖的做法的局限性，自主進(jìn)行用1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖繪制的探究。通過繪制統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出相應(yīng)的繪制方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的思維能力。通過試一試的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確統(tǒng)計圖中1格表示多個單位量的必要性，進(jìn)而繪制相應(yīng)的統(tǒng)計圖鞏固練習(xí)1．看圖回答問題。2．填出下列條形統(tǒng)計圖中一格表示多少，直條表示多少。3．完善統(tǒng)計圖。某超市一周飲料銷售情況統(tǒng)計表。4．拓展提高：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，畫出條形統(tǒng)計圖。6．布置作業(yè)教材86、87頁第1、2題。學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。通過練習(xí)題，明確知識重點，對條形統(tǒng)計圖的知識進(jìn)行再次鞏固，了解學(xué)生的掌握情況，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？條形統(tǒng)計圖的特點是：能清楚的看出數(shù)量的多少。制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法：（1）整理數(shù)據(jù)。（2）寫上統(tǒng)計名稱即標(biāo)題、制圖時間。（3）確定縱軸和橫軸。（4）確定單位長度表示的數(shù)量和直條的寬度和位置。（5）畫直條并標(biāo)上數(shù)據(jù)。學(xué)生自由說一說。利用說一說的方式總結(jié)本課，幫助學(xué)生行程形成系統(tǒng)的知識體系。板書栽蒜苗（一）