小學數(shù)學課本故事讀后感

小學數(shù)學課本故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u6210第一章走進小學數(shù)學課本故事的奇妙世界 113707第二章剖析《馬小跳玩數(shù)學》的主要內(nèi)容 119860第三章故事中的數(shù)學知識呈現(xiàn)方式之我見 230589第四章感受故事背后的數(shù)學思維啟迪：我的思考 27851第五章原文實例：見證數(shù)學與故事的完美融合 22450第六章從故事到實際數(shù)學學習的感悟 331224第七章總結(jié)數(shù)學課本故事的價值與意義 324103第八章對小學數(shù)學課本故事發(fā)展的展望 3第一章走進小學數(shù)學課本故事的奇妙世界小學數(shù)學課本里的故事就像一把神奇的鑰匙，打開了數(shù)學知識的趣味大門。就拿《馬小跳玩數(shù)學》這本書來說吧，一翻開它，就仿佛進入了一個充滿奇思妙想的數(shù)學樂園。里面有馬小跳和他的小伙伴們在生活中遇到的各種數(shù)學問題，比如他們?nèi)コ匈徫锼銉r錢，這可不是簡單的加減法。書中把超市里琳瑯滿目的商品價格設(shè)置得很巧妙，像一個蛋糕25元，一盒牛奶12元，馬小跳拿了100元去買這兩樣東西，要算出找回多少錢，這就需要孩子細心計算2512=37元，然后10037=63元。這些故事讓枯燥的數(shù)字變得鮮活起來，孩子們不再覺得數(shù)學是一門遙遠又枯燥的學科，而是像馬小跳他們一樣，在生活中隨時隨地都能發(fā)覺數(shù)學的存在。這種把數(shù)學融入故事的方式，真的是特別吸引孩子，讓他們不知不覺就走進了數(shù)學的奇妙世界。第二章剖析《馬小跳玩數(shù)學》的主要內(nèi)容《馬小跳玩數(shù)學》這本書內(nèi)容特別豐富。它涵蓋了小學階段很多重要的數(shù)學知識。從簡單的數(shù)字認識到復雜的四則運算，從圖形的認識到空間想象。比如說在認識三角形這個部分，故事里講到馬小跳的爸爸給他做了一個三角形的風箏。馬小跳就好奇為什么風箏要是三角形的呢？然后爸爸就給他解釋三角形具有穩(wěn)定性。在這個故事里，沒有直接告訴孩子三角形穩(wěn)定性這個干巴巴的概念，而是通過風箏這個實物讓孩子有了直觀的感受。再比如在分數(shù)的學習上，馬小跳和小伙伴們分蛋糕，一個蛋糕要平均分給四個人，每個人能得到多少呢？這就引出了分數(shù)的概念。這本書里每個故事都精心設(shè)計，將數(shù)學知識巧妙地融入到日常的生活場景中，讓孩子在閱讀故事的同時輕松地學習數(shù)學知識。第三章故事中的數(shù)學知識呈現(xiàn)方式之我見在這些小學數(shù)學課本故事里，數(shù)學知識的呈現(xiàn)方式很是獨特。還是以《馬小跳玩數(shù)學》為例，它采用的是情景式呈現(xiàn)。像在講乘法的時候，馬小跳班級組織去植樹。一行種5棵樹，一共種了3行，那一共種了多少棵樹呢？這就是用植樹這個孩子們能想象到的場景來引出乘法的概念。這種呈現(xiàn)方式比直接在黑板上寫算式“5×3=15”要生動得多。孩子們可以在腦海中構(gòu)建出植樹的畫面，一棵一棵地數(shù)，然后發(fā)覺這樣數(shù)很麻煩，從而理解乘法是一種簡便的加法運算。而且故事中的數(shù)學知識都是循序漸進的，從簡單到復雜。不會一開始就給孩子很難的概念，讓孩子望而卻步。這種逐步深入的呈現(xiàn)方式，符合孩子的認知規(guī)律，讓他們能更好地吸收數(shù)學知識。第四章感受故事背后的數(shù)學思維啟迪：我的思考這些小學數(shù)學課本故事背后的數(shù)學思維啟迪是非常有意義的。拿《馬小跳玩數(shù)學》里的一個故事來說，馬小跳和小伙伴們參加數(shù)學競賽。有一道題是關(guān)于路線規(guī)劃的，要從A點到B點，中間有很多障礙物，怎樣走最短呢？這就需要孩子運用邏輯思維和空間想象思維。孩子在思考這個問題的時候，不僅僅是在做一道數(shù)學題，更是在鍛煉自己解決問題的能力。他們要考慮到各種可能的路線，比較長短，這個過程就是邏輯思維的訓練。而在腦海中想象路線在空間中的樣子，就是空間想象思維的鍛煉。這種思維啟迪在孩子的成長過程中非常重要，它能讓孩子在面對其他問題的時候，也能運用這種思維方式去分析和解決，而不僅僅局限于數(shù)學問題。第五章原文實例：見證數(shù)學與故事的完美融合在《馬小跳玩數(shù)學》中有這樣一個情節(jié)。馬小跳的媽媽讓他去買鹽，鹽是2元一包，媽媽給了他10元錢，讓他買3包鹽，問他還剩多少錢。這個故事很簡單，但卻很好地融合了數(shù)學知識。在故事里，馬小跳首先要算出3包鹽的總價，也就是2×3=6元，然后再用媽媽給的10元錢減去買鹽的錢，106=4元。這個原文實例把簡單的乘法和減法運算融入到日常生活的購物場景中。孩子在閱讀這個故事的時候，就像是自己在經(jīng)歷這件事情一樣。他們會代入馬小跳的角色，去思考怎么解決這個問題。這樣數(shù)學就不再是抽象的數(shù)字和符號，而是與生活緊密相連的有用知識。這種融合方式讓孩子更容易接受數(shù)學，也更能體會到數(shù)學在生活中的重要性。第六章從故事到實際數(shù)學學習的感悟讀了《馬小跳玩數(shù)學》這樣的課本故事后，對于實際的數(shù)學學習有很多感悟。以前做數(shù)學題的時候，總是覺得很枯燥，只是為了完成作業(yè)而做。但是看了這些故事后，就會發(fā)覺數(shù)學其實就在我們身邊的每一個角落。比如在做數(shù)學應用題的時候，會想到馬小跳他們遇到的那些類似的情況。如果是計算路程問題，就會想到馬小跳和小伙伴們?nèi)ソ加螘r計算從家到郊游地點的距離。這樣就不再覺得應用題很難理解了。而且故事中的思維方式也能用到學習中。在遇到難題的時候，像故事里的主人公一樣，嘗試不同的方法去解決。這種從故事到實際學習的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學學習變得更有趣味性，也提高了學習的效率。第七章總結(jié)數(shù)學課本故事的價值與意義小學數(shù)學課本故事的價值和意義是多方面的。它讓數(shù)學知識變得更加生動形象。像《馬小跳玩數(shù)學》把數(shù)學知識融入到馬小跳的生活故事中，孩子更容易理解。它激發(fā)了孩子學習數(shù)學的興趣。當孩子在故事中看到數(shù)學是如此有趣，就會更愿意去摸索數(shù)學的奧秘。再者，課本故事有助于培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維。通過故事中的問題解決，孩子的邏輯思維、空間想象思維等都能得到鍛煉。這些故事還能讓孩子將數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，讓孩子明白數(shù)學不是孤立存在的，而是在生活中有著廣泛的應用。第八章對小學數(shù)學課本故事發(fā)展的展望對于小學數(shù)學課本故事的發(fā)展，我有著美好的展望。希望未來能有更多像《馬小跳玩數(shù)學》這樣優(yōu)秀的課本故事出現(xiàn)。故事的內(nèi)容可以更加多樣化，不僅僅局限于生活中的常見場景，還可以涉及到科學、歷史等多個領(lǐng)域。比如可以把古代數(shù)