教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作參考總結(jié)

教學(xué)工作參考總結(jié)-小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作參考總結(jié)篇一：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)眨眼間本學(xué)期馬上完畢，照例這時候又該靜下心來把把這學(xué)期的工作回憶一行，如此既對這學(xué)期的辛勞有個交代，也將為下學(xué)期的開場做個預(yù)備。本學(xué)期的教學(xué)工作，能夠說既緊張繁忙而又非常充實?？傮w看，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能及時把新課程標準的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，積極探究，改革教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，針對本班實際情況，對這學(xué)期的教學(xué)情況詳細作如下小結(jié)。一、主要成績和經(jīng)歷1、我首先用德律己。自覺恪守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研究教材，精心備課，及時總結(jié)得失，更新知識，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤，沒因個人私事耽擱學(xué)生一節(jié)課，能主動認確實服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，并與本年級組同事們團結(jié)協(xié)作，互相協(xié)助，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。2、用心教學(xué)。真對本班學(xué)生的差異和年齡特點，因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練，注重運用直觀演示、運用學(xué)具動手操作，精心設(shè)計練習(xí)課，講究練習(xí)方式的多樣化，提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。3、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生開展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探究，主動參與認知構(gòu)造的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。4、完成了如下知識教學(xué)目的：認識并會讀、會寫更大的數(shù);認識直線、射線、線段、平角、直角、周角;學(xué)會兩、三位數(shù)乘法及其運用;會對圖形進展平移和旋轉(zhuǎn);掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的計算方法;明白得了確定位置的方法既可用數(shù)對表示，也可依照方向和間隔確定;理解了正負數(shù)表示的意義;能正確繪制與解讀條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)覺咨詢題，提出咨詢題，處理咨詢題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成了綜合運用數(shù)學(xué)知識處理咨詢題的才能。兩次單元質(zhì)量檢測中，學(xué)生合格率均100%，平均分都在90以上，優(yōu)秀率85%——90%以內(nèi)，總之，在備課中，我認真研究教材、教學(xué)用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，打破難點。從學(xué)生實際出發(fā)，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維。二、存在的咨詢題：1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。2、有些家長對小孩的學(xué)習(xí)不夠注重，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。三、今后努力方向和設(shè)想：1、本人還要不斷充電，不斷提高本身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進展強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。2、加強對后進生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步。3、對學(xué)生注重加強思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，培養(yǎng)認真審題、自我檢查的才能。篇二：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期馬上過去，能夠說緊張繁忙而收獲多多。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到非常好的效果。一、課程標準走進老師的心，進入課堂我們怎么樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的咨詢題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的根本理念，設(shè)計思路，課程目的，內(nèi)容標準及課程施行建議有更深的理解，本學(xué)期四年級在新課程標準的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程。課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁經(jīng)歷猶新，回憶、反思寫下本人執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手材料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對今后改良課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是十分有用。課前預(yù)備不流于方式，變成一種實實在在的研究，老師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示，打破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號到達簡算。設(shè)計不管是咨詢題的提出，依然已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達學(xué)生自主探究、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。我在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，努力處理好應(yīng)意圖識與處理咨詢題的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的認識和才能。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究認識和創(chuàng)新才能。?？紤]，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)方式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，鼓舞促進學(xué)生全面開展。我把評價作為全面調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和開展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定