2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元往事23荷塘舊事教案設(shè)計(jì)北師大版

PAGEPAGE5《荷塘舊事》【教材分析】《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫(xiě)景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比方的修辭手法，渲染了荷塘的漂亮景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深牢記在心的一件往事。通過(guò)美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類(lèi)純樸的愛(ài)的思想感情?！緦W(xué)情分析】1.已有的學(xué)問(wèn)和閱歷。在日常生活和小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)荷塘的美景和同年齡的小伙伴們的性格特征已有了肯定的生活體驗(yàn)和學(xué)問(wèn)積累。同時(shí)，我班的學(xué)生生活在農(nóng)村，體驗(yàn)過(guò)農(nóng)村生活的美妙和單純。為此，在進(jìn)行課題教學(xué)時(shí)，要充分利用這些閱歷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中對(duì)課文有更深刻的理解。2.學(xué)習(xí)方法和技巧。在師生共同探究的過(guò)程中，我們班約定俗成了一些常用的學(xué)習(xí)方法：讀，找（段落，句子，詞語(yǔ)），議，說(shuō)，聯(lián)，演，寫(xiě)，問(wèn)。。。在合適的情境中讓學(xué)生選擇自己力所能及的學(xué)習(xí)方式。形成了同桌學(xué)習(xí)，小組探討，全班溝通等不同的學(xué)習(xí)形式。3.特性發(fā)展和群體提高。學(xué)習(xí)過(guò)程中，須要尤其留意那些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，在教學(xué)環(huán)節(jié)中留意在學(xué)問(wèn)上為他們搭橋鋪路，在心理上為他們創(chuàng)建增加自信的機(jī)會(huì)。對(duì)于其他學(xué)生，要留意引導(dǎo)他們綻開(kāi)思維，發(fā)展特性，使各類(lèi)學(xué)生通過(guò)本次探究課活動(dòng)，都能有所收獲、提高和發(fā)展?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感知全文，駕馭文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握住"自然之美"和"人性之美"的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教化。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我想把本篇文章分為兩課時(shí)，四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課。第一課時(shí)為"初讀感知-品讀賞析"兩個(gè)環(huán)節(jié)。在第一課時(shí)中完成詞語(yǔ)積累，駕馭文章主要內(nèi)容和突破教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題。其次課時(shí)為"研讀探討-拓展遷移"兩個(gè)環(huán)節(jié)。在這一課時(shí)里要對(duì)文章中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討分析，突破教學(xué)難點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓展遷移升華文章的主題。教法上，老師進(jìn)行組織引導(dǎo)并留意點(diǎn)撥。學(xué)法上，提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并能深化探討，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.景物描寫(xiě)的方法和作用。2.體會(huì)作者贊美自然、贊美人類(lèi)淳樸的愛(ài)的思想感情。3.培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，理解分析實(shí)力和感悟?qū)嵙Α?.感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。5.培育學(xué)生純樸和善的高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】景物描寫(xiě)的方法和作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。【教學(xué)打算】請(qǐng)同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中所遇到的逆境，以及當(dāng)時(shí)是怎樣走出逆境的?！菊n時(shí)支配】1課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教案（老師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、介紹人物，導(dǎo)入新課。（約5分鐘）老師以“童年往事”為話題，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)“童年往事”的趣事。2.溝通。學(xué)生以自己的童年趣事進(jìn)行溝通，渲染了基調(diào)，激發(fā)學(xué)生的閱讀期盼。二、初讀課文，理清思路。（約15分鐘）1.指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì)作者的思想感情。2.概述文章的主要內(nèi)容。1.自讀課文。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。2.全班溝通，重點(diǎn)理解“一圍黑綠”、“嵌”、“點(diǎn)綴”、“安靜”。◆（為理解課文做打算）3.理清脈絡(luò)：給課文分層次。◆（學(xué)生分的層次只要說(shuō)得有道理就可以，此舉主要是為了幫助學(xué)生理清一下課文的層次。）從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生感知課文，既有利于學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括，又進(jìn)行了語(yǔ)感的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的初次對(duì)話。三、品讀課文，理解情感。（約15分鐘）1.找中心句師：文章是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的，這句話就是本文的中心句，同學(xué)們找一找（板書(shū)：大自然和諧的美人類(lèi)純樸的愛(ài)）2.研讀“荷塘”的部分，細(xì)致體會(huì)文章的美?！簦ê商撩篮驼Z(yǔ)言美）①自讀課文，初步感受荷塘的美景。②探究：作者是怎樣把他眼中的漂亮的荷塘告知我們？◆（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比方句的妙處和一些詞語(yǔ)的精用）③配樂(lè)朗讀。◆（使學(xué)生快速進(jìn)入角色）3.研讀“狗刨競(jìng)賽”和“戲水嬉戲”。問(wèn)題一：在這漂亮的地方，作者過(guò)了一個(gè)怎樣的暑假？你從哪些地方看出來(lái)？①自讀思索。②小組探討。③溝通，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。問(wèn)題二：作者是如何寫(xiě)出戲水時(shí)的激烈？哪些詞語(yǔ)用得特殊好？a.自讀思索。b.小組探討。c.溝通，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。1.找中心句。2.研讀“荷塘”的部分，細(xì)致體會(huì)文章的美?！簦ê商撩篮驼Z(yǔ)言美）①自讀課文，初步感受荷塘的美景。②探究：作者是怎樣把他眼中的漂亮的荷塘告知我們？◆（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比方句的妙處和一些詞語(yǔ)的精用）③配樂(lè)朗讀。◆（使學(xué)生快速進(jìn)入角色）3.研讀“狗刨競(jìng)賽”和“戲水嬉戲”。4.體會(huì)小伙伴淳樸的愛(ài)。①朗讀想象我遇到危急的情景。②想象一下當(dāng)我在舍命掙扎時(shí)，小伙伴們的反應(yīng)，表情，語(yǔ)言，動(dòng)作。③體會(huì)比方句“鐵鏈般”。（作者對(duì)小伙伴的信任依靠）④絕處逢生的我嚇得哇哇大哭?？墒切』锇閭儏s哈哈大笑，你們理解嗎？他們?yōu)槭裁葱Γ?.了解景物描寫(xiě)對(duì)于烘托人物品質(zhì)的作用。①質(zhì)疑：從本文的題目來(lái)看，本文是記事的。但作者卻用了三個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)景。這是否沖突？去掉這一部分好不好？為什么？②思索后溝通。這一部分是文章的重點(diǎn)部分，以學(xué)生的自主為主，自學(xué)后小組溝通探討，突破難點(diǎn)。四、布置作業(yè)。（約5分鐘）布置作業(yè)：回憶發(fā)生在自己身上的童年往事，選擇一件事寫(xiě)一寫(xiě)。運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一寫(xiě)自己的童年。寫(xiě)一寫(xiě)，能夠剛好回顧本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)，也對(duì)自己的童年做個(gè)記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)荷塘舊事引出往事回憶往事懷念往事教學(xué)反思1.閱讀之中悟修辭之美。文中運(yùn)用了不少的比方句，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)地朗讀這些句子，去體會(huì)這些句子，在情境之中去感悟這些句子的描寫(xiě)內(nèi)容，從而感受到了修辭對(duì)于文章欣賞性的重要。2.體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。本課充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主導(dǎo)，老師為指導(dǎo)”的教學(xué)理念。整堂課上都是學(xué)生自己的