幼兒綜合素質(zhì)-教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》深度自測卷6

幼兒綜合素質(zhì)-教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》深度自測卷6單選題（共29題，共29分）(1.)被稱之為“書圣”的是我國著名書法家王羲之，其代表作《蘭亭序》的書體是()A.隸書B（江南博哥）.楷書C.行書D.草書正確答案：C參考解析：王羲之的《蘭亭序》為行書字帖，是其代表作之冠，被書法界譽為“天下第一行書帖”。(2.)下列人物與“四面楚歌”密切相關(guān)的是()。A.岳飛B.項羽C.荊軻D.勾踐正確答案：B參考解析：四面楚歌的主人公是項羽。(3.)取材于特洛伊戰(zhàn)爭的傳說，與《奧德賽》組成希臘偉大史詩《荷馬史詩》的經(jīng)典作品是()A.《伊利亞特》B.《俄瑞斯忒亞》C.《俄狄浦斯王》D.《普羅米修斯》正確答案：A參考解析：《荷馬史詩》共包括《奧德賽》與《伊利亞特》兩部分內(nèi)容。(4.)李老師是幼兒園大班的老師，雖然李老師班上的孩子來自不同的家庭背景，有不同的興趣、愛好和發(fā)展水平，但李老師都能憑借自己的觀察和經(jīng)驗，對每個孩子因材施教，使每個孩子在班上找到自信和樂趣。李老師對孩子的因材施教體現(xiàn)幼兒教師勞動的特點是()。A.復(fù)雜性B.示范性C.長期性D.創(chuàng)造性正確答案：D參考解析：由于教育對象的個體差異，幼兒園教師必須針對具體情況，創(chuàng)造性地選擇活動內(nèi)容，組織教育活動，為每個幼兒提供廣泛、具有個體適宜性的多種機會。幼兒教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，因材施教；第二，教學(xué)方法的不斷更新；第三，幼兒教師需要“教育機智”。因此，因材施教體現(xiàn)了幼兒教師勞動的創(chuàng)造性。(5.)某小學(xué)王校長發(fā)現(xiàn)校門口有商販向?qū)W生兜售散裝香煙。他應(yīng)該采取的做法是()。A.禁止學(xué)生購買香煙，立即將商販勸離B.允許學(xué)生購買香煙，禁止其校內(nèi)吸煙C.禁止學(xué)生購買香煙，對商販處以罰款D.允許學(xué)生購買香煙，對商販不予干涉正確答案：A參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十七條規(guī)定，“禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件”。《中華人民共和國未成年人保護法》第六十七條規(guī)定，“向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰”。王校長應(yīng)禁止學(xué)生購買香煙，但王校長沒有對商販進行罰款的權(quán)利，可將商販勸離。(6.)某幼兒教師王云，2015年來園工作。工作一年后，與一男戀愛并迅速確定關(guān)系。之后，她經(jīng)常無故缺課、遲到、早退，并在園內(nèi)組織的多次業(yè)務(wù)考核中成績不合格、不稱職。園長多次勸導(dǎo)無效，在2017年3月將其解聘。王云不服，她認(rèn)為她與幼兒園簽訂的五年合同還未到期，法律保障其教育教學(xué)的權(quán)利，幼兒園不應(yīng)對她進行如此處理。下列說法正確的是()。A.幼兒園做法錯誤，沒到合同約定期，不能隨意開除員工B.幼兒園做法正確，教師沒有履行教師應(yīng)盡的義務(wù)與職責(zé)，幼兒園有權(quán)開除教師C.幼兒園做法錯誤，侵犯了教師王云的教育教學(xué)的權(quán)利D.幼兒園做法正確，幼兒園有任意開除員工的權(quán)利正確答案：B參考解析：教育教學(xué)權(quán)利是指教師開展教育教學(xué)活動并對教育教學(xué)活動進行合理改革和實驗的權(quán)利。權(quán)利與義務(wù)具有一致性，權(quán)利主體在享有一定權(quán)利的同時，必須履行一定的義務(wù)。作為一名教師，享有《中華人民共和國教師法》規(guī)定的權(quán)利的同時，需要承擔(dān)相應(yīng)的教育教學(xué)義務(wù)。教師王云在其任職期間的表現(xiàn)，沒有遵守園方的規(guī)章制度，沒有恪守教師職業(yè)道德，沒能履行一名幼兒教師應(yīng)盡的義務(wù)與職責(zé)。因此，園方可以做出解聘的處理。(7.)Excel中，若選定多個不連續(xù)的行所用的鍵是()。A.ShiftB.CtrlC.AltD.Shift+Ctrl正確答案：B參考解析：按住Ctr1鍵，再去選不連續(xù)的行，即可實現(xiàn)選定多個不連續(xù)的行。(8.)甲、乙、丙分別為紅、黃、藍(lán)色的三個小球，放在A、B、C三個箱子里。已知①甲球不是藍(lán)色；②黃色球在A中；③B中的球不是紅色的；④乙球不在B中，丙球不在A中。下列推斷完全正確的是()。A.甲球是紅色。在A中B.甲球是黃色.在C中C.乙球是黃色.在A中D.丙球是藍(lán)色.在B中正確答案：D參考解析：黃球在A中，B中的球不是紅色，則B中球為藍(lán)色，C中球為紅色。甲不是藍(lán)色．所以在A或C中，乙球在A或C中。所以，甲在A中、乙在C中，或甲在C中、乙在A中．故丙球在B中。(9.)找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填人數(shù)列“1、3、7、15、31、()、127、255”空缺處的數(shù)字，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()。A.61B.62C.63D.64正確答案：C參考解析：后一項與前一項的差依次是21、22,23、24,25、26、27，即：1+21=3、3+22=7、7+23=15、15+24=31、31+25=63、63+26=127、127+27=255。(10.)太陽在這一天到達(dá)黃經(jīng)180度，直射地球赤道。因此這一天24小時晝夜均分，各12小時，全球無極晝極夜現(xiàn)象。此節(jié)氣之后，北極附近極夜范圍漸大，南極附近極晝范圍漸大。該節(jié)氣是()。A.白露B.秋分C.寒露D.霜降正確答案：B參考解析：秋分是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第十六個節(jié)氣，時間一般為每年的9月22或23日。南方的氣候由這一節(jié)氣起才始人秋。太陽在這一天到達(dá)黃經(jīng)180度。直射地球赤道，因此這一天24小時晝夜均分。各12小時，全球無極晝極夜現(xiàn)象。秋分之后。北極附近極夜范圍漸大，南極附近極晝范圍漸大。(11.)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究()。A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任D.行政責(zé)任正確答案：B參考解析：《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任”。(12.)下列中國文化常識搭配錯誤的一項是()。A.初唐四杰：駱賓王、楊炯、盧照鄰、王勃B.歲寒三友：梅、松、竹C.小李杜：李賀、杜牧D.蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅、晁補之、張耒正確答案：C參考解析：小李杜是李商隱和杜牧的合稱。李賀有“詩鬼”之稱。(13.)“(古代中國)在每一個主要王朝創(chuàng)立之初，帝國政府都會忙碌于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)。”(黃仁宇：《中國社會的特質(zhì)》)這里“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)”主要指()A.強化重農(nóng)抑商政策B.建立正常賦稅征收制度C.重建小農(nóng)經(jīng)濟D.實現(xiàn)土地的平均分配正確答案：C參考解析：古代中國農(nóng)業(yè)的基本形態(tài)是小農(nóng)經(jīng)濟，小農(nóng)經(jīng)濟是脆弱的，極易因賦稅沉重、局勢動蕩以及王朝更迭而遭破壞，尤其是在王朝更迭時期，故王朝創(chuàng)立之初都忙于重建小農(nóng)經(jīng)濟，選擇C項。(14.)下列選項中，與“電磁爐”和“家用電器”的邏輯關(guān)系相同的是()。A.“鋼筆”與“文具”B.“電腦”與“微機”C.“電視”與“冰箱”D.“教具”與“黑板”正確答案：A參考解析：“電磁爐”和“家用電器”是包含關(guān)系，后者包含前者?！颁摴P”和“文具”是包含關(guān)系，后者包含前者。“電腦”和“微機”是包含關(guān)系，前者包含后者?！半娨暋焙汀氨洹笔侨愱P(guān)系。“教具”和“黑板”是包含關(guān)系，前者包含后者。(15.)下列選項中，()不屬于《兒童權(quán)利公約》中締約國對教育兒童目的的正確描述。A.培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重B.培養(yǎng)對人權(quán)的尊重C.最充分地發(fā)展兒童的共性、才智和身心能力D.培養(yǎng)對兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語言和價值觀、兒童所居住國家的民族價值觀、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重正確答案：C參考解析：《兒童權(quán)利公約》第二十九條規(guī)定，“締約國一致認(rèn)為教育兒童的目的應(yīng)是：最充分地發(fā)展兒童的個性、才智和身心能力；培養(yǎng)對人權(quán)和基本自由以及《聯(lián)合國憲章》所載各項原則的尊重；培養(yǎng)對兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語言和價值觀、兒童所居住國家的民族價值觀、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重；培養(yǎng)兒童本著各國人民、族裔、民族和宗教群體以及原為土著居民的人之間諒解、和平、寬容、男女平等和友好的精神，在自由社會里過有責(zé)任感的生活；培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重”。(16.)幼兒萌萌午休時不睡覺還發(fā)出吵鬧的聲音，何老師把她關(guān)在廁所里。以免影響其他幼兒休息。何老師的做法()。A.不正確，侵犯了幼兒的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)B.不正確，侵犯了幼兒的思想自由和受教育權(quán)C.正確，有利于保障其他幼兒午間休息的權(quán)利D.正確，有利于引導(dǎo)萌萌養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣正確答案：A參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。題干中何老師將幼兒關(guān)在廁所的行為侵犯了幼兒的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)，是不正確的。(17.)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。題干中何老師將幼兒關(guān)在廁所的行為侵犯了幼兒的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)，是不正確的。A.灌溉B.制瓷C.耕種D.鼓風(fēng)冶鐵正確答案：D參考解析：東漢南陽太守杜詩發(fā)明水力鼓風(fēng)冶鐵工具——水排。利用水力鼓風(fēng)鑄鐵的機械水排，是中國古代一項偉大的發(fā)明，是機械工程史上的一大發(fā)明。(18.)下列選項中的概念關(guān)系，與“茶—鐵觀音”一致的是()。A.油—醬油B.酒—茅臺C.小米—大米D.面粉—面條正確答案：B參考解析：題干中茶和鐵觀音是種屬關(guān)系，鐵觀音是茶的一種，前者包含后者。A項醬油不屬于油的種類，而是調(diào)味品的一種；B項茅臺是酒的一種，當(dāng)選：C項大米和小米沒有種屬關(guān)系，是并列關(guān)系；D項面粉是面條的制作材料。(19.)用來記數(shù)的符號叫“數(shù)字”。世界各大文明都曾創(chuàng)造過“數(shù)字”，有的現(xiàn)代已不再使用，有的只用于特定的場合。圖1鐘表盤面上表示時間的數(shù)字，使用的是()。A.希臘數(shù)字B.羅馬數(shù)字C.阿拉伯?dāng)?shù)字D.巴比倫數(shù)字正確答案：B參考解析：羅馬數(shù)字是最早的數(shù)字表示方式，比阿拉伯?dāng)?shù)字早2000多年，起源于羅馬。羅馬數(shù)字采用七個羅馬字母作數(shù)字，即I(1)、X(10)、C(100)、M(1000)、V(5)、L(50)、D(500)。(20.)某幼兒園以提高辦公效率，科學(xué)管理幼兒園為由，禁止教師在員工代表大會上進行發(fā)言。也禁止教師對幼兒園的管理、行政工作提出不同意見，老師們都覺得辦公環(huán)境沒有什么自由，很壓抑。該幼兒園的做法()。A.正確，有利于科學(xué)管理幼兒園B.正確，有利于幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展C.不正確，侵犯了教師的合法權(quán)利D.不正確，不利于建立良好的師生關(guān)系正確答案：C參考解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，“教師享有對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利”。(21.)5歲的林某非常調(diào)皮，一次和同學(xué)打架后，幼兒園老師當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評了他，并說：“林某，如果你繼續(xù)這樣，早晚有一天和你爸爸一樣也進監(jiān)獄?！庇變簣@老師的做法()。A.合法，教師有批評教育幼兒的法定權(quán)利B.合法，有利于幼兒改正不良行為習(xí)慣C.不合法，侵犯了林某的隱私權(quán)D.不合法，侵犯了林某的名譽權(quán)正確答案：C參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私”。幼兒園老師將林某父親在監(jiān)獄的事情公之于眾，侵犯了林某的隱私權(quán)。(22.)樂樂是幼兒園有名的“搗蛋鬼”，與其他小朋友的關(guān)系極其不好，經(jīng)常欺侮“弱小”的同伴。孫老師知道這種情況后，沒有批評他，而是經(jīng)常在班里講助人為樂、與人為善的故事。又讓他與其他幼兒一起掃地、擦桌子。幫老師做一些力所能及的活兒。漸漸地，樂樂不那么淘氣了，學(xué)習(xí)也有了進步。關(guān)于孫老師的做法，下列說法不正確的是()。A.看到了幼兒需要時間去成熟和發(fā)展的特點B.看到了每個幼兒身心發(fā)展的穩(wěn)定性C.看到了幼兒身上巨大的發(fā)展?jié)撃蹹.看到了每個幼兒身心發(fā)展的可塑性正確答案：B參考解析：穩(wěn)定性是指在一定社會和教育條件下，兒童身心發(fā)展階段的順序、年齡特征和變化速度等大體上是相同的，具有相對的穩(wěn)定性。題干沒有明確體現(xiàn)兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性這個特點。(23.)王老師上班后，最擔(dān)心的問題是“小朋友喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等。根據(jù)富勒和布朗的理論，王老師處在()A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注成長階段正確答案：A參考解析：處于關(guān)注生存階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等。因而，可能會把大量的時間花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上，想方設(shè)法控制學(xué)生，而不是更多地考慮如何讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進步。(24.)總結(jié)了春秋戰(zhàn)國的數(shù)學(xué)成就，奠定了中國古代數(shù)學(xué)以計算為中心的特點的著作是()。A.《周髀算經(jīng)》B.《黃帝內(nèi)經(jīng)》C.《方圓闡幽》D.《九章算術(shù)》正確答案：D參考解析：東漢時期的《九章算術(shù)》，是一部數(shù)學(xué)名著。這部書總結(jié)了春秋戰(zhàn)國的數(shù)學(xué)成就，奠定了中國古代數(shù)學(xué)以計算為中心的特點。(25.)斌斌很調(diào)皮，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，經(jīng)常說臟話，有時候還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)和生活。斌斌的班主任王老師隔三岔五給斌斌的家長打電話，每次都把家長狠狠地批評一頓，還經(jīng)常把家長叫到學(xué)校來訓(xùn)話。王老師的做法()。A.錯誤，教師應(yīng)該與家長平等溝通B.錯誤，教師對學(xué)生發(fā)展負(fù)全責(zé)C.正確，家長要配合學(xué)校教育學(xué)生D.正確，教師應(yīng)該主動尋求家長支持正確答案：A參考解析：教師職業(yè)道德和職業(yè)行為規(guī)范要求教師要與學(xué)生家長建立平等的溝通關(guān)系，形成良好的溝通習(xí)慣。題干中王老師的做法沒有與家長進行平等的溝通。(26.)某地一所農(nóng)村學(xué)校，房舍由于年久失修，損壞嚴(yán)重，上級主管部門為其專門撥出經(jīng)費5萬元，讓學(xué)校完善整修校舍，而校長李某卻把此款用來修建自己的辦公室。在一個陰雨天，校舍倒塌，致使三名學(xué)生和一位教師死亡，10人受傷。對于此案例，校長李某應(yīng)承擔(dān)()。A.刑事責(zé)任B.行政責(zé)任C.民事責(zé)任D.行政處分正確答案：A參考解析：《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任”。因此，題干中的校長李某應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。(27.)以下屬于《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的四大權(quán)利之一的是()。A.安全權(quán)利B.人身權(quán)利C.保護權(quán)利D.優(yōu)先權(quán)利正確答案：C參考解析：生存權(quán)利、保護權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、參與權(quán)利是《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的四大權(quán)利。(28.)在計算機系統(tǒng)中，指揮、協(xié)調(diào)計算機工作的設(shè)備是()。A.存儲器B.控制器C.運算器D.寄存器正確答案：B參考解析：存儲器是存放程序和數(shù)據(jù)的器件；控制器是計算機的指揮中心，它使計算機各部件自動協(xié)調(diào)地工作；運算器是對數(shù)據(jù)進行運算的部件；寄存器是CPU里的存儲單元，有限存儲容量的高速存貯部件，它們可用來暫存指令、數(shù)據(jù)和地址。(29.)幼兒入學(xué)后，會自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。這說明幼兒具有()A.向師性B.依賴性C.可塑性D.定向性正確答案：A參考解析：幼兒具有可塑性和向師性的特點，教師的言談舉止、行為方式、為人處世態(tài)度等都會對幼兒產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響，因此教師是幼兒學(xué)習(xí)的最直接榜樣。問答題（共4題，共4分）(30.)材料：“粉絲”來自英文的fan，源出fanatic乃其縮寫，但經(jīng)瘦身之后，脫胎換骨，變得輕靈多了。更可愛的是，當(dāng)初把它譯成“粉絲”的人，福至心靈，神來之筆競把復(fù)數(shù)一并帶了過來，好用多了。單用“粉”字，不但突兀，而且表現(xiàn)不出那種從者如云紛至沓來的聲勢。“粉絲”當(dāng)然是多數(shù)，只有三五人甚至三五十人，怎能叫作fans對偶像當(dāng)然是說，“我是你的粉絲”，怎么能說，“我是你的粉”呢粉，極言其細(xì)而輕，積少成多，飄忽無定。絲，極言其雖細(xì)卻長，糾纏而善攀附，所以欲理還亂。與粉絲相對的。是知音。粉絲是為成名錦上添花；知音是為寂寞雪中送炭。杜甫盡管說過，“文章千古事，得失寸心知”，但真有知音出現(xiàn)，來肯定自己的價值，這寂寞的寸心還是欣慰的。知音的出現(xiàn)，多在天才成名之前。叔本華的母親是暢銷小說作家，母子兩人很不和諧，而歌德很早就告訴做母親的，說她的孩子有一天會名滿天下。有些知音，要等天才死后才出現(xiàn)。莎士比亞死后七年，生前與他爭雄的本約翰遜，寫了一首長詩悼念他，肯定他是英國之寶。知音與粉絲都可愛，但知音多高士，總是獨來獨往，欣然會心，掩卷默想。知音的信念來自深刻的體會，充分的了解。知音與天才的關(guān)系有如信徒與神，并不需要“現(xiàn)場”，因為寸心就是神殿。粉絲則不然。這種高速流動的族群必須有一個現(xiàn)場，更因人多而激動，擁擠而歇斯底里，群情不斷加溫。只待偶像忽然出現(xiàn)而達(dá)于沸騰?！爸簟币辉~始于春秋：楚國的俞伯牙善于彈琴，唯有知己鐘子期知道他意在高山流水。子期死后，伯牙恨世無知音，乃碎琴絕弦，終身不再操鼓?！墩撜Z》說：“子在齊聞韶，三月不知肉味，日：‘不圖為樂之至于斯也!’”這么看來，孔子真可謂知音了，但是竟然三月不知肉味，豈不成了香港人所說的“發(fā)燒友”了孔子或許是最早的粉絲吧。今日的樂迷粉絲，不妨引圣人為知音，去翻翻《論語》第七章《述而》吧。(摘選自余光中的《粉絲與知音》)問題：(1)根據(jù)文章內(nèi)容，比較生活中粉絲與知音的不同。(2)作者既說孔子“真可謂知音了”，又說他“或許是最早的粉絲”，對此應(yīng)當(dāng)如何理解正確答案：參考解析：(1)粉絲是為成名錦上添花，知音是為寂寞雪中送炭；粉絲需要現(xiàn)場溫度，知音總是默想獨行；粉絲是對偶像崇拜，知音是與天才會心。(2)說孔子是知音，是因為他對音樂有深刻的體會和充分的理解；戲稱他為粉絲，是因為他對音樂癡迷至三月不知肉味，已類似于現(xiàn)代粉絲對偶像的狂熱追逐。(31.)材料：在兒童節(jié)前夕，春田花花幼兒園受到其他學(xué)校的邀請，準(zhǔn)備排練節(jié)目?；ɑㄊ谴禾锘ɑㄓ變簣@中班的學(xué)生，由于愛好跳舞，向老師申請參加《我們的祖國是花園》的舞蹈表演。但由于花花害羞，在訓(xùn)練過程中放不開，經(jīng)常跳錯，不是跟不上其他小朋友的節(jié)拍，就是動作不到位。負(fù)責(zé)訓(xùn)練的教師，總是當(dāng)場嚴(yán)厲指責(zé)花花跳得不對，自己和其他小朋友一起練習(xí)，讓花花自己一個人在角落里。在角落里的花花眼睛里閃著淚花，努力地練習(xí)著動作……課間休息的時候，花花紅著眼圈，跑到老師跟前跟老師說自己雖然沒有學(xué)過跳舞，可是非常喜歡，老師更加不耐煩了，并斥責(zé)說：“你閉嘴吧，怎么有你這么笨的孩子呢，不會跳還報名干什么呢”最后花花申請退出了舞蹈表演。并告訴家長說不會跳舞也不喜歡跳舞了。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析該教師的教育行為。正確答案：參考解析：材料中教師的行為違反了新課改背景下的教師觀，需要我們引以為戒。首先，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、引導(dǎo)者。幼兒隨時都可能產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，往往對自己缺乏認(rèn)識。材料中，教師對于花花害羞、跳舞時發(fā)揮不好的問題，沒有給予幫助和引導(dǎo)，而是訓(xùn)斥幼兒導(dǎo)致花花退出了舞蹈比賽，從此對跳舞失去了興趣。其次，教師是幼兒的傾聽者、觀察者。幼兒園教師要注重一日活動中的觀察，捕捉孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，傾聽孩子的心聲，關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗。材料中，老師沒有關(guān)注花花的心理變化，更沒有耐心傾聽花花喜歡跳舞的心聲，而是一味地站在成年人的角度訓(xùn)斥和要求花花，導(dǎo)致她心理受到嚴(yán)重的傷害。因此，作為教師，要樹立正確的教師觀，認(rèn)真傾聽和觀察幼兒，了解幼兒的特點和想法，因材施教，引導(dǎo)幼兒更好發(fā)展。(32.)美國心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來到一所小學(xué)，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實驗的正確性。8個月后，羅森塔爾和助手們對那名單中的學(xué)生進行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。正確答案：參考解析：發(fā)揮期望效應(yīng)促進學(xué)生成長教師不僅要對學(xué)生充滿殷切的期望，而且要將期望信息有效地傳遞給學(xué)生。這樣不僅學(xué)生會在教師的積極期望中形成良好的行為表現(xiàn)，而且教師也會從學(xué)生積極的行為變化中，獲得教育成就感。如此循環(huán)往復(fù)，必然會進入一個由期望引起的良性循環(huán)之中，有助于師生的共同成長。建立期望教育觀，提高教師效能感。一個合格的教師應(yīng)樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”的觀念，相信每個學(xué)生都有成功的潛能，真正貫徹素質(zhì)教育“面向全體學(xué)生”的思想，徹底摒棄嫌棄差生、排斥差生的思想和行為。有些學(xué)生基礎(chǔ)差，但動手能力強，很有創(chuàng)造性，思維活躍，教師對他們要多關(guān)心，多鼓勵，不斷以切合實際的期望引導(dǎo)他們，用愛和信心去支持學(xué)生的進步，使他們也能體驗到成功的喜悅。“沒有愛，就沒有教育”，教師應(yīng)該讓希望的陽光照亮每一個學(xué)生的心靈，從他們身上發(fā)現(xiàn)積極向上的因素，充分相信學(xué)生發(fā)展的愿望和可能性。全面地了解學(xué)生，客觀地評價學(xué)生。教師應(yīng)以“一分為二”和發(fā)展的觀點看待學(xué)生，不要先入為主，要控制自己的消極評論，多給予積極評價，寬容地對待學(xué)生的缺點和錯誤，多對學(xué)生進行縱向比較。每個學(xué)生都具有在某方面或多個方面的發(fā)展?jié)撃?，只要為他們提供合適的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成功。人本主義心理學(xué)家馬斯洛把人的需要從低到高分為五個層次：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、自尊的需要、自我實現(xiàn)的需要。對于當(dāng)前的學(xué)生，對后三種高級需要更迫切。作為教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)造條件，盡可能滿足學(xué)生的這些需要，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我認(rèn)同感。建立合理的期望，及時調(diào)整期望。教師在具體利用和設(shè)置期望目標(biāo)時，不僅要使期望目標(biāo)與學(xué)生的需要有機結(jié)合起來，而且還要根據(jù)學(xué)生的需要層次設(shè)置遠(yuǎn)近不同的期望目標(biāo)。對每個學(xué)生寄予高期望的同時，對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其強項發(fā)展為特長，弱項的發(fā)展得到激勵，保證每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上取得進步。教師要及時了解學(xué)生的自我期望，根據(jù)實際情況將教師期望做出相應(yīng)的調(diào)整或改變。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不切實際的自我期望時，應(yīng)幫助學(xué)生調(diào)整自我期望，以發(fā)揮學(xué)生的自我期望與教師期望的積極效應(yīng)，形成“共振”效果。以人為本，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，這是素質(zhì)教育的核心，也是新課程體系的價值取向和目標(biāo)取向。教師期望是一種無形的、巨大的教育力量，與教學(xué)效果之間存在著明顯的正相關(guān)。廣大教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師期望技能，使教師期望效應(yīng)朝著最優(yōu)化的方向循環(huán)發(fā)展，從而促進學(xué)生進步，促進教學(xué)改革新理念的實施。(33.)古代有位禪師，一日看見墻角邊有一張椅子，想是哪位出家人違犯寺規(guī)越出墻去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅