2024春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8神奇的克隆教案設(shè)計(jì)蘇教版

PAGEPAGE6蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《奇妙的克隆》【教材分析】《奇妙的克隆》是一篇有關(guān)生命科學(xué)的學(xué)問(wèn)短文，這篇課文中心突出，條理清晰，依據(jù)什么是克隆，分類(lèi)舉例說(shuō)明動(dòng)植物、微生物克隆的不憐憫形，克隆造福人類(lèi)、前景迷人的依次鋪排綻開(kāi)?？寺∈侨牡闹行模婷钍侨牡年P(guān)鍵，而說(shuō)明是文章的表達(dá)方式。本文在說(shuō)明克隆這一名詞的時(shí)候，首先用一句話(huà)給克隆下了定義——“假如不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而干脆繁殖后代，就叫無(wú)性繁殖，也稱(chēng)克隆?！边@是下定義的說(shuō)明方法。通過(guò)下定義，指出事物的性質(zhì)特點(diǎn)，使它與別的事物區(qū)分開(kāi)來(lái)。但是，克隆是一個(gè)科學(xué)名詞，即使下了定義，學(xué)生也不肯定能夠理解，所以，課文的開(kāi)頭引用神話(huà)，既增加了讀者閱讀的愛(ài)好，又生動(dòng)地引出了這個(gè)較難理解的話(huà)題。接下來(lái)，分別從植物，低等動(dòng)物，高等動(dòng)物方面舉例說(shuō)明克隆在它們身上的奇妙情形。在介紹不同生物中存在著克隆現(xiàn)象時(shí)又采納“舉例子”的說(shuō)明方法，選取了柳枝、馬鈴薯、仙人掌等大量具有代表性的事物，使得“舉例說(shuō)明”這一表達(dá)方法在本文中得到了充分的體現(xiàn)。課文的最終，講奇妙的克隆的作用和前景，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，培育科學(xué)精神。【學(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)高年級(jí)，這一年齡階段的學(xué)生，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都充溢了新奇，有著劇烈探求的欲望和動(dòng)力。他們對(duì)于動(dòng)植物等具有生命力的事物更是充溢想要了解的欲望。這是一篇有關(guān)生命科學(xué)的文章，文中出現(xiàn)的一些例子也都是學(xué)生們有所了解的事物，所以在教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系到他們對(duì)于生活的視察，讓他們體會(huì)到他們所知所感的事物對(duì)于他們的學(xué)習(xí)是有所幫助的，從而提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。除此之外，這篇文章充分體現(xiàn)了舉例子的說(shuō)明方法，學(xué)生在此之前對(duì)于這種說(shuō)明方法的接觸不是許多，老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這一學(xué)問(wèn)，以便提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】本篇課文是有關(guān)生命科學(xué)的說(shuō)明文，旨在讓學(xué)生了解克隆的含義及作用，培育學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。本篇課文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的留意力，把他們的留意力集中在課堂，集中在這篇課文的學(xué)習(xí)上，本篇課文的教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)伊始，就以《西游記》為題導(dǎo)入課題，以吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。接著又讓學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙，了解課文內(nèi)容。自學(xué)能夠激發(fā)他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。在自學(xué)過(guò)后，老師指導(dǎo)學(xué)生理解克隆的含義，讓學(xué)生用自己的話(huà)進(jìn)行說(shuō)明，旨在讓學(xué)生真正理解并駕馭克隆的含義。整堂課的學(xué)習(xí)都是以提高學(xué)生閱讀實(shí)力，增進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)積累為主要目的。其次課時(shí)的重點(diǎn)在使學(xué)生了解克隆的作用，提高他們對(duì)科學(xué)的酷愛(ài)。并有意培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，培育他們?nèi)婵创龁?wèn)題的看法和意識(shí)。設(shè)計(jì)辯論賽活動(dòng)，不僅旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，在想要熬煉學(xué)生的思維實(shí)力，使他們得到全面發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的含義。體會(huì)并學(xué)習(xí)“舉例子”、“下定義”的說(shuō)明方法。了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，養(yǎng)成勤于思索、酷愛(ài)科學(xué)的情操。【教學(xué)重點(diǎn)】了解“克隆”的含義及其奇妙之處【教學(xué)難點(diǎn)】了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，養(yǎng)成勤于思索、酷愛(ài)科學(xué)的情操?！窘虒W(xué)打算】多媒體課件【課時(shí)支配】二課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)：導(dǎo)入新課——初讀課文，整體感悟——檢查自學(xué)結(jié)果——再讀課文，劃分層次，概括大意——初解課題——指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——布置作業(yè)其次課時(shí)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——檢查預(yù)習(xí)，精讀課文——總結(jié)全文，擴(kuò)展探討——布置作業(yè)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看過(guò)《西游記》嗎？大師兄孫悟空都有哪些本事？（學(xué)生回答）孫悟空有個(gè)奇妙的本事，他拔一根毫毛，就能吹出多數(shù)個(gè)一模一樣的猴子，這種本事在科學(xué)領(lǐng)域叫做“克隆”（導(dǎo)入課題——奇妙的克?。┙袢?，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《奇妙的克隆》這篇課文，那么克隆原委有多奇妙呢？我信任，在學(xué)習(xí)這篇課文之后，你們就能告知我答案了。思索并探討孫悟空有哪些本事。七十二變、一個(gè)跟斗云，能飛十萬(wàn)八千里、拔一根毫毛，能變出多數(shù)只猴子。思索孫悟空這種本事與克隆的有什么關(guān)系。思索課題為什么是《奇妙的克隆》，奇妙之處在哪里。通過(guò)《西游記》導(dǎo)入課文，既能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又與課文第一自然段相符合，自然導(dǎo)入課題，并且能形象直觀地讓學(xué)生對(duì)“克隆”一詞有一個(gè)大致的了解。二、初讀課文，整體感悟。（約10分鐘）1.自讀課文，提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音、讀順句子、讀通全文。（2）劃出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或查詢(xún)工具書(shū)了解他們的意思，不懂的地方與同學(xué)探討。（3）邊讀邊思索以下問(wèn)題：克隆是什么？奇異在哪里？克隆有什么作用？1.按要求自讀課文，與同學(xué)探討不懂的地方。2.在說(shuō)明詞語(yǔ)的含義的時(shí)候，要留意語(yǔ)境，了解在這一語(yǔ)境當(dāng)中詞語(yǔ)的含義。3.邊讀邊思索老師提出的問(wèn)題，與同學(xué)探討溝通。自讀課文，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)觀。三、檢查自學(xué)結(jié)果（約5分鐘）1.指名朗讀課文，訂正字音，幫助學(xué)生將讀得不通順的地方讀正確、讀流利。2.指名回答詞語(yǔ)的含義，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)講解，幫助學(xué)生正確駕馭詞語(yǔ)含義。1.被指名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)細(xì)致聽(tīng)，找出錯(cuò)誤的地方并做上標(biāo)記，以便重點(diǎn)識(shí)記。2.細(xì)致聽(tīng)同學(xué)和老師對(duì)詞語(yǔ)的說(shuō)明，做好筆記。檢查自學(xué)結(jié)果能夠提高學(xué)生在自學(xué)時(shí)的主動(dòng)性，提高自學(xué)時(shí)的細(xì)致程度。四、再讀課文，劃分層次，概括大意（約5分鐘）1.指名分段讀課文，要求其他同學(xué)細(xì)致思索，為文章劃分層次并概括各段大意。細(xì)致思索，為文章劃分層次，概括大意。第一段（1-2）：介紹了什么叫做克隆。其次段（3-5）：分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象。第三段（6-9）：奇妙的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它迷人的前景。旨在提高學(xué)生的概括實(shí)力和分析實(shí)力，為以后獨(dú)立閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。五、初解課題，（約10分鐘）學(xué)習(xí)“克隆”的含義我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了，大家知道什么是克隆了嗎？文中有一句話(huà)給克隆下了定義——指名讀幻燈片出示：假如不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而干脆繁衍后代，就叫無(wú)性繁殖，也叫克隆。這句話(huà)中有許多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，我們可能很難理解，但是書(shū)上給我們打了比方，同學(xué)們細(xì)致找一找，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是克隆。4．結(jié)合這個(gè)比方，來(lái)理解克隆的定義就簡(jiǎn)潔多了——換句話(huà)說(shuō)，假如不經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的細(xì)胞結(jié)合，就能繁衍后代，就叫克隆。5．反過(guò)來(lái)說(shuō)，什么是“有性繁殖”呢？填空：假如經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而干脆繁衍后代，就叫有性繁殖，就不叫克隆。這就叫——下定義（板書(shū)），它是說(shuō)明文常用的一種方法。在樹(shù)上找到有關(guān)克隆的含義的句子。在下定義的句子之后，有進(jìn)一步的說(shuō)明，依據(jù)對(duì)這個(gè)說(shuō)明的理解，結(jié)合自己的學(xué)問(wèn)積累，用自己的話(huà)說(shuō)明什么是克隆。理解下定義這一說(shuō)明方法，在老師的指導(dǎo)下造句。學(xué)生真正理解所學(xué)學(xué)問(wèn)，才是教學(xué)勝利的表現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)名詞之后，能夠用自己的話(huà)去描繪和說(shuō)明，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)真正理解并駕馭了這個(gè)名詞的含義，教學(xué)的勝利也就在于此了。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字（約8分鐘）1．學(xué)生細(xì)致視察田字格中的生字后，指名板演。2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)1.板演生字2.評(píng)價(jià)生字，細(xì)致觀看老師的生字范寫(xiě)，訂正筆畫(huà)依次。3.描紅、臨寫(xiě)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要從小養(yǎng)成。生字書(shū)寫(xiě)在小學(xué)階段要賜予重視。七、布置作業(yè)（約2分鐘）預(yù)習(xí)課文其次段（3—5自然段）找出課文中舉了哪些關(guān)于克隆的例子。細(xì)致預(yù)習(xí)課文其次段。為下節(jié)課的文本細(xì)讀做好打算。板書(shū)設(shè)計(jì)8.奇妙的克隆含義下定義教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文有了基本的了解，對(duì)于克隆的含義有了初步的相識(shí)，并且對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文有了極大的愛(ài)好。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我體會(huì)到要充分敬重學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。學(xué)生有極大的潛力等待目光敏銳的老師予以開(kāi)發(fā)，老師要信任學(xué)生的實(shí)力，為學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。其次課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（約5分鐘）1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了克隆的定義，哪位同學(xué)還記得這句話(huà)？（指名回答）哪位同學(xué)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是克隆呢？（指名回答）同學(xué)們對(duì)克隆的定義已經(jīng)有所了解了，這節(jié)課就讓我們接著學(xué)習(xí)克隆，感受它的奇異之處。1.回憶上節(jié)課所學(xué)過(guò)的克隆的定義，用自己的話(huà)說(shuō)出克隆的含義，以加深印象。2.思索克隆有哪些奇異之處，整理課前預(yù)習(xí)時(shí)所做的筆記?；貞浛寺〉暮x，既能鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能為以后學(xué)習(xí)克隆的作用做好打算。二、檢查預(yù)習(xí)，精讀課文（約27分鐘）一、.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)其次段1.上節(jié)課給大家留了一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)，要求大家找到文中列舉的生物克隆的例子，同學(xué)們完成了嗎？（指名回答）老師概括學(xué)生的回答，分別是植物、低等動(dòng)物、高等動(dòng)物。（板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致閱讀3—5自然段，閱讀過(guò)后會(huì)分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹這三部分內(nèi)容。在閱讀之后，你們有什么發(fā)覺(jué)？植物、低等動(dòng)物、高等動(dòng)物在克隆這方面有什么相像相異之處？聯(lián)系上下文，思索為什么要舉這些例子？學(xué)習(xí)第三段科學(xué)家為了克隆花費(fèi)了大量心血，那么克隆究竟對(duì)我們社會(huì)，對(duì)我們的生活有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致閱讀第三段（6—9自然段），思索以下問(wèn)題：文中有一句話(huà)概括了克隆對(duì)社會(huì)的作用，請(qǐng)找到它并劃出來(lái)?？寺∈且豁?xiàng)奇妙的科學(xué)技術(shù)，克隆技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)人類(lèi)的生活產(chǎn)生了巨大的影響，文中舉了許多應(yīng)用克隆技術(shù)的例子，向我們展示了克隆的奇妙之處，請(qǐng)找到它們并與同學(xué)探討溝通?？茖W(xué)是無(wú)止境的，探究是無(wú)止境的。課文中只向我們列舉了一部分應(yīng)用克隆技術(shù)的例子，克隆技術(shù)領(lǐng)域還有許多未知的內(nèi)容等待我們?nèi)ヌ骄?，克隆技術(shù)的前景是迷人的。你還知道哪些應(yīng)用克隆技術(shù)的宏大成果？或是你希望在哪些領(lǐng)域應(yīng)用克隆技術(shù)？請(qǐng)與同學(xué)共享。一、其次段1.展示預(yù)習(xí)結(jié)果。（文中舉了植物、低等動(dòng)物、高等動(dòng)物克隆的例子。）2.細(xì)致聽(tīng)同學(xué)的介紹，思索植物、低等動(dòng)物、高等動(dòng)物在克隆方面有什么區(qū)分。（植物和低等動(dòng)物具有先天的克隆本事，而高等動(dòng)物是由人類(lèi)通過(guò)科學(xué)創(chuàng)建出克隆的本事的）3.思索課文舉這些例子的緣由。（一是為了讓我們更清晰地理解克隆的含義，二是引出人類(lèi)探討克隆的意義。）二、第三段細(xì)致閱讀第三段（6—9自然段），回答老師提出的問(wèn)題。克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福于人類(lèi)的科技成果。應(yīng)用克隆技術(shù)的成果有以下幾個(gè)：培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種培育優(yōu)良的家畜，提高飼養(yǎng)效率。挽救瀕危物種培育人體器官3.依據(jù)自己課前預(yù)習(xí)時(shí)所搜集到的資料，回答老師的問(wèn)題，與同學(xué)共享勝利應(yīng)用克隆技術(shù)的科研成果。也可以向老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己希望在哪些方面應(yīng)用克隆技術(shù)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)克隆技術(shù)的展望。課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)全面的相識(shí)，知道預(yù)習(xí)時(shí)遇到的懷疑，便能夠在老師的教學(xué)中得到解決。駕馭克隆相關(guān)的基本學(xué)問(wèn)，了解克隆技術(shù)的宏大，能夠增加學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的酷愛(ài)。旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和想象實(shí)力。提高學(xué)生的科學(xué)思維實(shí)力，培育科學(xué)意識(shí)。三、總結(jié)全文，擴(kuò)展探討（約10分鐘）1.總結(jié)全文。指名回答克隆的含義、克隆的作用。2.科學(xué)是一把雙刃劍，一方面可以促進(jìn)人類(lèi)的進(jìn)步，另一方面，假如應(yīng)用不當(dāng)，可能會(huì)對(duì)人類(lèi)帶來(lái)危害?？寺】隙ǘ际怯兄鲃?dòng)作用的嗎？對(duì)于克隆技術(shù)應(yīng)不應(yīng)當(dāng)有肯定的限制？請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)進(jìn)行探討。（老師可以以電視劇《家有兒女》中克隆劉星這一事務(wù)舉例）1.總結(jié)全文，查漏補(bǔ)缺。完善學(xué)問(wèn)框架。2.全面思索克隆技術(shù)，與同學(xué)探討溝通?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)辯論賽，正反雙方以克隆技術(shù)利大于弊為題進(jìn)行辯論。這不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，也可以開(kāi)闊學(xué)生的思維，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，養(yǎng)成全面看待問(wèn)題的好習(xí)慣。六、布置作業(yè)（約3分鐘）1.生字新詞寫(xiě)五遍。詞語(yǔ)說(shuō)明寫(xiě)一遍。2.練習(xí)冊(cè)扎實(shí)駕馭基礎(chǔ)學(xué)