中學(xué)地理學(xué)科知識與教學(xué)能力-2018下半年教師資格考試《地理學(xué)科知識與教學(xué)能力》高中真題試卷

中學(xué)地理學(xué)科知識與教學(xué)能力-2018下半年教師資格考試《地理學(xué)科知識與教學(xué)能力》高中真題試卷單選題（共25題，共25分）(1.)下圖為四種民居景觀圖，能反映干旱炎熱環(huán)境特征的民居是()（江南博哥）。A.①B.②C.③D.④正確答案：C參考解析：①圖為雪屋，出現(xiàn)在寒冷的北極地區(qū)。②圖為福建土樓，分布在我國氣候濕潤的福建地區(qū)。⑧圖為厚墻小窗土樓，主要分布在熱帶沙漠地區(qū)，反映了干旱炎熱的環(huán)境特征。④圖為圓頂茅草屋．主要分布在熱帶地區(qū)，反映了濕熱的環(huán)境特征。(2.)一條河流長7．5千米，若在某地形圖上長度為7．5厘米，則該圖是()。A.小比例尺地圖B.中小比例尺地圖C.中比例尺地圖D.大比例尺地圖正確答案：D參考解析：比例尺表示圖上距離與實地距離的比。由計算可知，題中地形圖的比例尺為1：10萬。地圖按比例尺大小分為大比例尺地圖、中比例尺地圖、小比例尺地圖三類。通常來說，大比例尺地圖的比例尺大于等于1：10萬；中比例尺地圖的比例尺介于1：10萬與1：100萬之間；小比例尺地圖的比例尺小于等于1：100萬。(3.)編制兩極地區(qū)地圖，一般采用的投影方法是()。A.橫方位投影B.斜方位投影C.正方位投影D.正軸圓錐投影正確答案：C參考解析：方位投影又稱平面投影，是以平面作為投影面，使平面與地球表面相切或相割，將球面上的經(jīng)緯線投影到平面上的投影方式。根據(jù)投影面和地球球體相切位置的不同，方位投影可分為正軸方位投影(投影面切于地球極點(diǎn))、橫軸方位投影(投影面切于赤道)和斜軸方位投影(投影面切于其他位置)。制作兩極地區(qū)和南、北半球地圖適合采用正方位投影。制作赤道附近地區(qū)和東、西半球地圖適合采用橫方位投影。制作其他地區(qū)的地圖適宜采用斜方位投影。圓錐投影以圓錐面作為投影面，使圓錐面和地球球體相切或相割，將球面上的經(jīng)緯線投影到圓錐面上。圓錐投影中通常采用的是正軸圓錐投影。正軸圓錐投影適合編制中緯地區(qū)沿緯線(東西方向)延伸地域(如中、俄、美、加等國家)的地圖。(4.)下列地質(zhì)年代中，被稱為魚類時代和裸子植物時代的分別是()。A.中生代，古生代B.古生代，新生代C.新生代，中生代D.古生代，中生代正確答案：D參考解析：古生代的泥盆紀(jì)被稱為魚類時代。中生代裸子植物繁盛，占重要地位，所以中生代被稱為裸子植物時代。(5.)在GIS中，明確定義空間結(jié)構(gòu)關(guān)系的數(shù)學(xué)方法是()。A.拓?fù)潢P(guān)系B.關(guān)聯(lián)關(guān)系C.包含關(guān)系D.鄰接關(guān)系正確答案：A參考解析：在GIS中，拓?fù)潢P(guān)系是明確定義空間結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種數(shù)學(xué)方法。它不但用于空間數(shù)據(jù)的編輯和組織，而且在空間分析和應(yīng)用中都具有非常重要的意義。拓?fù)潢P(guān)系的類型有拓?fù)溧徑?、拓?fù)潢P(guān)聯(lián)和拓?fù)浒P(guān)系。拓?fù)溧徑雨P(guān)系指存在于空間圖形的相同類型元素之間的拓?fù)潢P(guān)系。拓?fù)潢P(guān)聯(lián)關(guān)系指存在于空間圖形的不同類型元素之間的拓?fù)潢P(guān)系。拓?fù)浒P(guān)系指存在于空間圖形的相同類型但不同等級的元素之間的拓?fù)潢P(guān)系。(6.)徐霞客在游記中寫道：“歷級而上約三丈，洞口為廬掩，黑暗，忽轉(zhuǎn)而西北，豁然中開。上穹下平，中多列筍懸柱，爽朗通漏?！睋?jù)此判斷該景觀的地貌類型是()。A.丹霞地貌B.冰川地貌C.雅丹地貌D.巖溶地貌正確答案：D參考解析：游記描述的是廣東肇慶七星巖景區(qū)的溶洞景觀，其中有石筍、石鐘乳(列筍懸柱)等。溶洞屬于巖溶地貌。(7.)下列理論屬于韋伯工業(yè)區(qū)位論的是()A.折衷論、勞動力成本論B.集聚指向論、勞動力成本論C.競爭優(yōu)勢論、運(yùn)費(fèi)指向論D.產(chǎn)品周期論、集聚指向論正確答案：B參考解析：韋伯的工業(yè)區(qū)位論包括運(yùn)費(fèi)指向論、勞動力成本論和集聚指向論。(8.)一般情況下，水渠沿等高線修建，以便于將灌溉用水引入地勢較低的農(nóng)田。下圖為某區(qū)域等高線地形圖，圖中較粗線條表示河流或水渠。圖示地區(qū)的地形類型主要是()。A.山地B.高原C.平原D.丘陵正確答案：D參考解析：圖示地區(qū)等高線比較密集，地勢有起伏，且最高處海拔不超過220m，所以地形為丘陵。(9.)一般情況下，水渠沿等高線修建，以便于將灌溉用水引入地勢較低的農(nóng)田。下圖為某區(qū)域等高線地形圖，圖中較粗線條表示河流或水渠。圖中表示水渠的線路是()。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：B參考解析：由圖可知丙、丁兩段所在地等高線密集且向高處凸出，應(yīng)該是位于山谷部位的河流。兩者交匯后流入甲河段，所以甲、丙、丁為河流。乙段較為平直，基本沿等高線分布，應(yīng)該為灌溉水渠。(10.)某地理興趣小組前往我國紅壤廣布地區(qū)開展野外考察，在自西向東水平距離各相差600米的甲、乙、丙三地對某沉積巖層進(jìn)行了探測，探測結(jié)果見下表。該考察地所處地區(qū)是()。A.東北地區(qū)B.華北地區(qū)C.東南地區(qū)D.西北地區(qū)正確答案：C參考解析：該考察地為我國紅壤廣布地區(qū)，紅壤主要發(fā)育于降水豐富的熱帶、亞熱帶地區(qū)，所以考察地應(yīng)位于我國東南地區(qū)。東北地區(qū)主要為灰土、黑土和暗棕壤。華北地區(qū)主要為棕壤和褐土。西北地區(qū)主要為鈣質(zhì)土和荒漠土。(11.)某地理興趣小組前往我國紅壤廣布地區(qū)開展野外考察，在自西向東水平距離各相差600米的甲、乙、丙三地對某沉積巖層進(jìn)行了探測，探測結(jié)果見下表。乙地的地形可能是()。A.背斜谷B.背斜山C.向斜谷D.向斜山正確答案：A參考解析：根據(jù)題目可知，呈東西向的甲、乙、丙三地的海拔中間(乙地)低兩側(cè)(甲、丙兩地)高，所以乙地可能為谷地。根據(jù)某沉積巖層的埋藏深度可知，該巖層中問埋藏淺，兩側(cè)埋藏深，形成拱形，所以其所在的地質(zhì)構(gòu)造可能為背斜，乙地的地形可能為背斜谷。(12.)下圖為甲、乙兩條河流入?？诘乩砦恢檬疽鈭D。兩條河流的河口平原發(fā)展農(nóng)業(yè)的共同限制條件是()。A.雨熱不同期B.土地荒漠化C.水土流失D.旱澇災(zāi)害正確答案：D參考解析：由經(jīng)緯度和海陸輪廓可知，甲河是恒河，乙河是黃河。兩河河口地區(qū)均為季風(fēng)氣候，降水季節(jié)變化大，旱澇災(zāi)害多發(fā)。(13.)下圖為甲、乙兩條河流入?？诘乩砦恢檬疽鈭D。甲、乙兩河三角洲所屬的氣候類型分別是()。①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候③溫帶季風(fēng)氣候④溫帶大陸性氣候A.①③B.①④C.②③D.②④正確答案：C參考解析：恒河和黃河三角洲所屬的氣候類型分別為熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候。(14.)我國是個多山的國家，泥石流災(zāi)害頻發(fā)。隨著山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們對泥石流減災(zāi)提出了更高的要求，下表為某地區(qū)重點(diǎn)監(jiān)測溝谷的參數(shù)。根據(jù)表中參數(shù)推測，發(fā)生泥石流可能性最大的溝谷是()。A.④B.③C.②D.①正確答案：B參考解析：泥石流的發(fā)生條件包括地形地貌、松散物質(zhì)和水源三個條件。地形地貌條件需要滿足山高溝深、地勢陡峻、落差大，易于水流匯集且溝谷上游有一定的集水面積。泥石流的發(fā)生需要豐富的松散物質(zhì)。一般來說，地質(zhì)不穩(wěn)定、植被覆蓋率低、風(fēng)化嚴(yán)重或人類活動強(qiáng)烈的地區(qū)松散物質(zhì)較為豐富。暴雨、連續(xù)性降水、冰雪大量消融或湖泊潰決等引發(fā)的洪水為泥石流的發(fā)生提供了水源條件，是泥石流的誘發(fā)因素。讀表可知，溝谷③集水面積、平均坡度和流域落差最大且植被覆蓋率最低，所以發(fā)生泥石流的可能性最大。(15.)我國是個多山的國家，泥石流災(zāi)害頻發(fā)。隨著山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們對泥石流減災(zāi)提出了更高的要求，下表為某地區(qū)重點(diǎn)監(jiān)測溝谷的參數(shù)。一旦發(fā)生泥石流，應(yīng)先確定災(zāi)害位置，并盡快獲取受災(zāi)地區(qū)圖像，以便及時評估受災(zāi)情況。這一過程依次用到的現(xiàn)代地理信息技術(shù)是()。①遙感技術(shù)②全球定位系統(tǒng)③地理信息系統(tǒng)A.①②③B.①③②C.②①③D.③②①正確答案：C參考解析：泥石流發(fā)生時首先要確定災(zāi)害位置，需用到全球定位系統(tǒng)；然后要盡快獲取受災(zāi)地區(qū)圖像，需用到遙感技術(shù)；最后要及時評估受災(zāi)情況，需要綜合分析災(zāi)害對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)等的影響，用到的技術(shù)是地理信息系統(tǒng)。題庫，是基于大數(shù)據(jù)的人工智能算法研發(fā)而成的考試題庫，專注于根據(jù)不同考試的考點(diǎn)、考頻、難度分布，提供考試真題解析、章節(jié)歷年考點(diǎn)考題、考前強(qiáng)化試題、高頻錯題，押題密卷等。查看完整題庫、答案解析等更多考試資料，盡在考試軟件……(16.)華東鋁業(yè)曾是華東地區(qū)最大的電解鋁冶煉企業(yè)。2017年該企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展光學(xué)薄膜產(chǎn)業(yè)，主要制造各種光學(xué)儀器。下圖為華東鋁業(yè)不同階段生產(chǎn)模式的變化示意圖。在階段一，影響華東鋁業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)區(qū)位因素是()。A.原料B.能源C.技術(shù)D.市場正確答案：B參考解析：從圖中可以看出，在階段一，華東鋁業(yè)生產(chǎn)純鋁。煉鋁業(yè)屬于高耗能工業(yè)，因此其主導(dǎo)區(qū)位因素是能源。(17.)華東鋁業(yè)曾是華東地區(qū)最大的電解鋁冶煉企業(yè)。2017年該企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展光學(xué)薄膜產(chǎn)業(yè)，主要制造各種光學(xué)儀器。下圖為華東鋁業(yè)不同階段生產(chǎn)模式的變化示意圖。從階段二到階段三，影響華東鋁業(yè)生產(chǎn)變化的主導(dǎo)區(qū)位因素是()。A.原料B.能源C.技術(shù)D.市場正確答案：D參考解析：華東鋁業(yè)的煉鋁業(yè)因為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、電價的持續(xù)上漲和電解鋁行業(yè)的產(chǎn)能西移而逐步失去市場競爭優(yōu)勢。從階段二到階段三，華東鋁業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展光學(xué)薄膜產(chǎn)業(yè)，主要是為了順應(yīng)市場的需要。(18.)一列國際貨運(yùn)班列從德國漢堡經(jīng)阿拉山口到達(dá)烏魯木齊。從漢堡到烏魯木齊，依次經(jīng)過的陸地自然帶是()。A.溫帶落葉闊葉林帶、溫帶草原帶、溫帶荒漠帶B.溫帶落葉闊葉林帶、溫帶荒漠帶、溫帶草原帶C.亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶草原帶、溫帶荒漠帶D.亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶草原帶、溫帶荒漠帶正確答案：A參考解析：從德國漢堡向東到我國新疆烏魯木齊，距海越來越遠(yuǎn)，降水越來越少，氣候由溫帶海洋性氣候過渡到溫帶大陸性氣候且越來越干旱，所以依次經(jīng)過的陸地自然帶是溫帶落葉闊葉林帶、溫帶草原帶和溫帶荒漠帶。(19.)一列國際貨運(yùn)班列從德國漢堡經(jīng)阿拉山口到達(dá)烏魯木齊。從漢堡往烏魯木齊運(yùn)輸貨物，與海運(yùn)相比，選取鐵路運(yùn)輸?shù)膬?yōu)勢是()。A.運(yùn)費(fèi)低、運(yùn)量大B.連續(xù)性強(qiáng)、速度快C.速度快、運(yùn)量大D.連續(xù)性強(qiáng)、運(yùn)費(fèi)低正確答案：B參考解析：海運(yùn)的特點(diǎn)是運(yùn)量大、運(yùn)費(fèi)低、速度慢、連續(xù)性差。鐵路運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是運(yùn)量較大、速度快、連續(xù)性好。與海運(yùn)相比，選擇鐵路運(yùn)輸?shù)膬?yōu)勢是連續(xù)性強(qiáng)、運(yùn)輸速度快。(20.)下圖為我國某特大城市不同時段人口增長統(tǒng)計圖。1982--2010年，該市人口增長的特點(diǎn)是()。A.人口增長速度先快后慢B.人口增長基本按勻速遞增C.人口規(guī)模增長速度加快D.人口規(guī)模擴(kuò)大但增速減緩正確答案：C參考解析：由圖可知，1982--2010年，該市人口增加，人口年均增速變大，即人口增長速度加快。(21.)下圖為我國某特大城市不同時段人口增長統(tǒng)計圖。解決該市人口問題可采取的措施主要是()。A.建設(shè)城市新區(qū)B.改造原有住宅區(qū)C.限制人口流動D.擴(kuò)大中心商務(wù)區(qū)正確答案：A參考解析：該市人口不斷增多且增速加快，所以需要擴(kuò)大城市規(guī)模，建設(shè)城市新區(qū)來滿足不斷增長的人口的需求。改造原有住宅區(qū)、擴(kuò)大中心商務(wù)區(qū)、限制人口流動不是解決該市人口增長問題的主要措施。(22.)北京時間2015年9月20日上午7時30分，第35屆北京馬拉松比賽從天安門廣場鳴槍開跑。布宜諾斯艾利斯(西四區(qū))華人觀看北京馬拉松開跑時的現(xiàn)場直播時，當(dāng)?shù)貢r間是()。A.9月20日18時30分B.9月19日18時30分C.9月20日19時30分D.9月19日19時30分正確答案：D參考解析：布宜諾斯艾利斯(西四區(qū))比北京時間(東八區(qū))晚12個小時，所以用北京時間減去時差12個小時可得當(dāng)?shù)貢r間為9月19日19時30分。(23.)北京時間2015年9月20日上午7時30分，第35屆北京馬拉松比賽從天安門廣場鳴槍開跑。北京馬拉松比賽結(jié)束至國慶節(jié)期間，關(guān)于布宜諾斯艾利斯地理現(xiàn)象的敘述正確的是()。A.正午太陽高度逐漸變大B.白晝時間逐漸變短C.白晝時間等于黑夜時間D.日出時間逐漸推后正確答案：A參考解析：北京馬拉松比賽結(jié)束至國慶節(jié)期間，即從9月21日到10月初(秋分前后)，太陽直射點(diǎn)從北半球赤道附近開始向南半球移動。此時布宜諾斯艾利斯(約位于34。S)距離太陽直射點(diǎn)越來越近，正午太陽高度逐漸變大，白晝時間越來越長并且會長于黑夜時間，日出時間越來越早。(24.)下圖為某時某區(qū)域海平面等壓線分布示意圖。甲地的氣壓值最有可能是()。A.1014hPaB.1016hPaC.1018hPaD.1021hPa正確答案：C參考解析：圖中甲地位于氣壓值分別為l012hPa和1016hPa的兩條等壓線之間的閉合等壓線內(nèi)部。閉合等壓線值為1016hPa，是大值，根據(jù)“大于大的，小于小的”的原則，其內(nèi)部的氣壓值在1016hPa和1020hPa之間，所以結(jié)合選項甲地的氣壓值最有可能為1018hPa。(25.)下圖為某時某區(qū)域海平面等壓線分布示意圖。下列對各地天氣狀況的描述，正確的是()。A.①地電閃雷鳴B.②地陰雨綿綿C.③地風(fēng)雨交加D.④地北風(fēng)勁吹正確答案：B參考解析：讀圖可知，此區(qū)域位于南半球，①地是高壓中心，盛行下沉氣流，天氣晴朗。②地附近等壓線密集，且位于低壓槽上，易形成鋒面系統(tǒng)，出現(xiàn)陰雨天氣。③地位于高壓脊附近，盛行下沉氣流，天氣晴朗。④地受到氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，可以判斷吹偏南風(fēng)。問答題（共6題，共6分）(26.)簡述《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》“教學(xué)建議”中“采用適應(yīng)學(xué)生個別差異的教學(xué)方式”的內(nèi)容，并舉例說明。(10分)正確答案：參考解析：課程基本理念中提出“滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要”，教學(xué)中這個理念的體現(xiàn)可以有多種形式。例如，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，為學(xué)生提供不同深度和廣度的學(xué)習(xí)材料；布置不同難度的作業(yè)；給學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會體驗主動學(xué)習(xí)和探索的“過程”和“經(jīng)歷”，讓學(xué)生擁有更多時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；鼓勵和尊重學(xué)生不同的經(jīng)驗、見解、想法和說法等。教師可以根據(jù)學(xué)生的個體差異，積極探索適應(yīng)學(xué)生差異的多種教學(xué)方式。舉例：在學(xué)習(xí)“商業(yè)布局與人們生活的關(guān)系”中教師可引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方式。例如，引導(dǎo)學(xué)生或閱讀和分析課本的文字、圖表材料(圖文學(xué)習(xí))；或觀看商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影像資料(直觀動態(tài)材料的感知)；或分組討論(語言交流)；或調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)網(wǎng)點(diǎn)情況(實踐活動)；或使用互聯(lián)網(wǎng)查詢商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)資料(信息加工)等。(27.)(1)繪制地形雨示意圖(要求：繪制山地、暖濕氣流、云層、雨區(qū)位置、高度標(biāo)尺)。(6分)(2)簡述運(yùn)用“地形雨示意圖”進(jìn)行講解的教學(xué)要點(diǎn)。(8分)正確答案：參考解析：(1)(2)①地形雨的成因：濕潤氣流遇到山脈等高地阻擋時被迫抬升導(dǎo)致氣溫降低、水汽凝結(jié)而形成降水。②雨區(qū)的位置：地形雨發(fā)生在迎風(fēng)坡；背風(fēng)坡因為水汽減少且氣流下沉、氣溫升高，不易形成降水。迎風(fēng)坡上海拔不同降水也有差異。山體的中部降水最多，山麓和山頂?shù)貛Ы邓傩?，這是由于氣流在山麓地帶抬升不夠，到山頂時空氣濕度已經(jīng)大大降低。③地形雨的影響：山地迎風(fēng)坡降水多，植被茂盛；背風(fēng)坡降水少，氣候干旱。④降雨的分類：地形雨是四大降雨類型之一。其他三種是鋒面雨、臺風(fēng)雨、對流雨。(28.)材料一中亞地區(qū)是古代絲綢之路必經(jīng)之地，商業(yè)貿(mào)易活動頻繁。中亞油氣資源豐富，每年有大量油氣出口。中國石油、天然氣的產(chǎn)量增長無法滿足快速增長的消費(fèi)需求。材料二下圖為中亞地區(qū)示意圖。問題：(1)分析中亞地區(qū)古代商旅通行不便的自然原因。(8分)(2)說明中國與中亞積極發(fā)展油氣貿(mào)易的理由。(8分)正確答案：參考解析：(1)自然原因：夏季晝夜溫差大(中午炎熱、夜晚寒冷)；冬季寒冷，多大風(fēng)、沙塵、暴雪天氣；氣候干旱，水源(徑流)少；植被稀少；沙漠或戈壁廣布；有山地阻隔。(2)理由：中亞油氣儲量豐富，且與我國相鄰，便于鋪設(shè)油氣管道，向我國輸入油氣。開展油氣貿(mào)易能夠滿足我國的能源需求，優(yōu)化我國的能源結(jié)構(gòu)，減少環(huán)境污染，維護(hù)我國的能源安全；促進(jìn)中亞地區(qū)的油氣資源開發(fā)，帶動中亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展；推動兩地相關(guān)產(chǎn)業(yè)(管道運(yùn)輸業(yè)、煉油業(yè)、石化工業(yè)等)的發(fā)展；形成優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)兩地的區(qū)域合作與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。(29.)材料：下面是趙老師在“山地垂直地域分異規(guī)律”一課中的教學(xué)片段。課件展示教材中喜馬拉雅山的垂直地域分異以及天山博格達(dá)峰垂直自然帶分布示意圖(下圖)，要求學(xué)生觀察兩山從山麓到山頂依次出現(xiàn)的自然帶名稱，并思考下列問題：a．博格達(dá)峰山麓的自然帶與當(dāng)?shù)厮阶匀粠鞘裁搓P(guān)系?b．對比博格達(dá)峰北坡與喜馬拉雅山南坡“針葉林”的海拔高度有什么不同?為什么?c．假如博格達(dá)峰海拔只有2445米，自然帶帶譜會剩下哪幾個自然帶?d．假如博格達(dá)峰位于赤道或兩極，自然帶帶譜會發(fā)生怎樣的變化?e．山地的垂直地域分異規(guī)律與前面學(xué)習(xí)的哪種地域分異規(guī)律類似?為什么?問題：(1)舉例說明趙老師如何通過提問培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。(12分)(2)簡述趙老師該課提問設(shè)計的主要優(yōu)點(diǎn)。(4分)正確答案：參考解析：(1)①趙老師通過將一個問題分解為若干個小問題，來培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的思維。趙老師設(shè)置了一系列與垂直地域分異規(guī)律相關(guān)的問題，如山地的基帶與水平自然帶的關(guān)系，山地垂直帶譜與緯度、海拔的關(guān)系等。學(xué)生通過逐個分析這些問題，并加以綜合，就會得出山地的垂直地域分異規(guī)律。在這一過程中，學(xué)生分析綜合的思維能力得以發(fā)展。②趙老師通過對比提問，培養(yǎng)了學(xué)生比較的思維。在幾個問題中，趙老師都滲透了比較的思想，例如讓學(xué)生將博格達(dá)峰山麓自然帶與當(dāng)?shù)厮阶匀粠нM(jìn)行對比，將博格達(dá)峰北坡與喜馬拉雅山南坡“針葉林”的海拔高度進(jìn)行對比，將山地垂直地域分異規(guī)律與其他地域分異規(guī)律進(jìn)行對比。這樣讓學(xué)生通過比較加深對知識的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生比較的地理思維。③趙老師通過假設(shè)提問，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想的思維。趙老師提出的第三、四個問題，都是在假設(shè)的前提之下，讓學(xué)生進(jìn)行思考，幫助學(xué)生發(fā)散思維，將所學(xué)知識進(jìn)行運(yùn)用，從而讓學(xué)生理解海拔和緯度位置對山地垂直自然帶譜的影響，從而實現(xiàn)知識的遷移，加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想思維能力。(2)①問題的設(shè)計直觀具體。趙老師結(jié)合喜馬拉雅山的垂直地域分異及天山博格達(dá)峰垂直自然帶分布示意圖進(jìn)行提問，問題直觀具體，學(xué)生容易回答，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。②問題的設(shè)置具有引導(dǎo)性。第一個問題幫助學(xué)生得出山地的基帶往往與當(dāng)?shù)厮阶匀粠且恢碌囊?guī)律。第二、三、四個問題則指向了影響山地垂直自然帶分布和自然帶帶譜的因素。第五個問題幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)山地的垂直分異規(guī)律與緯度地帶性分異規(guī)律是相似的。這五個問題環(huán)環(huán)相扣，幫助學(xué)生逐步分析出主要知識內(nèi)容，具有很好的引導(dǎo)作用。(30.)材料：下面是劉老師在“世界表層洋流分布”一課中安排的學(xué)生活動。讀教材“世界表層洋流分布(北半球冬季)圖”，要求學(xué)生熟悉洋流的名稱和流向，并提出感興趣的問題……分組活動：將全班同學(xué)分為四組，分別觀察以60°N和60°s為中心的副極地海區(qū)、以30°N和30°s為中心的副熱帶海區(qū)的洋流分布特點(diǎn)，對比分析洋流運(yùn)動的方向、東西岸的洋流性質(zhì)差異．完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)習(xí)任務(wù)：(1)本組歸納的是半球(中低緯度、中高緯度)海域的洋流運(yùn)動規(guī)律。(2)該海域的洋流是否連續(xù)運(yùn)動、形成環(huán)流?若是，則該環(huán)流中心是(副熱帶海域、副極地海域、兩極地區(qū))。(3)該海域洋流的運(yùn)動呈(順時針、逆時針)方向流動。(4)觀察洋流的性質(zhì)，大洋東岸是(寒流、暖流)，大洋西岸是(寒流、暖流)。歸納并畫圖：各組根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)簡單歸納出所選海域的洋流分布規(guī)律，并在圖中畫出此海域洋流分布的簡單模式圖，寒流用虛線畫，暖流用實線畫。老師巡查并指導(dǎo)小組討論。交流評價：在實物展臺上投影展示學(xué)生的繪圖結(jié)果，并讓學(xué)生進(jìn)行評價?？偨Y(jié)規(guī)律：把通過評價、經(jīng)過修改的局部模式圖匯總到黑板上的世界輪廓圖上，并添加“赤道逆流”等，歸納世界表層洋流分布的一般規(guī)律。問題：(1)簡要說明在劉老師設(shè)計的活動中，學(xué)生初步學(xué)會了哪些地理學(xué)習(xí)方法。(9分)(2)歸納該片段中劉老師開展地理小組合作學(xué)習(xí)的基本步驟。(5分)(3)結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單，舉一例談?wù)勆罨罅鞣植家?guī)律教學(xué)的基本思路。(6分)正確答案：參考解析：(1)①讀圖分析法。在教學(xué)過程中，劉老師通過讓學(xué)生閱讀“世界表層洋流分布(北半球冬季)圖”，來讓學(xué)生熟悉洋流的名稱和流向，并歸納不同海區(qū)洋流的分布規(guī)律，同時嘗試?yán)L圖。這樣有利于學(xué)生掌握世界表層洋流的分布規(guī)律，提高讀圖、繪圖能力，初步掌握讀圖分析法。②小組討論法。在教學(xué)過程中，劉老師讓學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)小組討論，同時組織學(xué)生進(jìn)行交流評價并總結(jié)規(guī)律。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，使學(xué)生初步掌握小組討論的學(xué)習(xí)方法。③比較法。在分析世界表層洋流分布規(guī)律時，劉老師讓學(xué)生對比分析副熱帶海區(qū)和副極地海區(qū)洋流的流動方向，以及對比分析大洋東西兩側(cè)洋流的性質(zhì)，在這個過程中滲透了比較的思想，目的是讓學(xué)生通過比較對洋流的分布規(guī)律有一個更加清晰的認(rèn)識，初步學(xué)會比較的方法：(2)①提供素材：教師展示相應(yīng)的學(xué)習(xí)素材，如地圖、文字資料等。②明確分組：對學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，明確小組內(nèi)各成員在討論中的任務(wù)。③提出要求：給學(xué)生提出需要討論的問題，指明思考的方向。④小組討論：學(xué)生針對問題進(jìn)行討論、分析，教師適當(dāng)巡視并進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)。⑤觀點(diǎn)展評：學(xué)生分享討論的成果，教師與其他學(xué)生共同對結(jié)果進(jìn)行評價。⑥歸納總結(jié)：歸納總結(jié)，完善結(jié)論。(3)以北半球中低緯海區(qū)為例，深化洋流分布規(guī)律的教學(xué)，基本思路如下。①首先讓學(xué)生結(jié)合風(fēng)帶、氣壓帶的分布思考推測洋流形成的原因。②然后讓學(xué)生根據(jù)推測，進(jìn)行模擬實驗，模擬北半球中低緯海區(qū)上東北信風(fēng)和西南風(fēng)對海水的吹拂。③最后讓學(xué)生通過觀察實驗結(jié)果，驗證推測，得出洋流的成因、運(yùn)動規(guī)律等并繪制相應(yīng)的示意圖。(31.)閱讀關(guān)于“區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系”的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：“舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響?！辈牧隙嘲姹窘炭茣嘘P(guān)于“區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系”中“南水北調(diào)”的部分內(nèi)容。南水北調(diào)南水北調(diào)規(guī)劃了東、中、西三條調(diào)水線路，把長江、黃河、淮河和海河四大流域連接起來，形成“四橫三縱”的總體布局，因此可實現(xiàn)我國水資源的南北調(diào)配和東西互濟(jì)。規(guī)劃建設(shè)的東線、中線和西線工程，到2050年總調(diào)水規(guī)模達(dá)448億立方米，其中東線148億立方米，中線130億立方米，西線170億立方米。要求：(1)設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)。(9分)(2)設(shè)計本課主要的教學(xué)環(huán)節(jié)(包括教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動等)，并說明設(shè)計理由。(15分)正確答案：參考解析：【參考設(shè)計】(1)教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1．了解我國南水北調(diào)工程的必要性及其可行性。2.掌握南水北調(diào)三條調(diào)水線路的主要特點(diǎn)及南水北調(diào)產(chǎn)生的影響?！具^程與方法】1.通過運(yùn)用示意圖分析南水北調(diào)工程的三線方案及其特點(diǎn)，掌握讀圖分析、對比分析和綜合分析的方法：2.通過本內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)會資源跨區(qū)域調(diào)配的一般分析方法。3．通過小組討論、合作探究等活動，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣，形成正確的資源觀、環(huán)境觀，樹立社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的思想。(2)教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課【教師活動】課件展示我國南方和北方水資源的對比表格和我國的降水量分布圖，同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，總結(jié)我國水資源的分布特點(diǎn)?！緦W(xué)生活動】閱讀教材并進(jìn)行總結(jié)：我國水資源南多北少?！窘處熞龑?dǎo)】我國水資源南多北少，北方地區(qū)水資源的不足嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。那么有什么辦法可以緩解北方缺水的問題呢?【學(xué)生回答】進(jìn)行調(diào)水，將南方的水調(diào)到北方。【設(shè)計意圖】圖表