中學(xué)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-教師資格《地理學(xué)科知識(shí)與能力》高中模擬試卷4

中學(xué)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-教師資格《地理學(xué)科知識(shí)與能力》高中模擬試卷4單選題（共25題，共25分）(1.)某校研究性學(xué)習(xí)小組到野外考察。下圖為考察區(qū)域地形圖，虛線所示為考察線（江南博哥）路。讀圖回答1～2題。下列描述可能與實(shí)地情況相符的是()。查看材料A.①地附近的河流從西南流向東北B.②地坡度最陡C.③地分布有茶園D.④地是觀賞瀑布的最佳位置正確答案：C參考解析：由圖中信息可知，該區(qū)域?yàn)楸卑肭騺啛釒У蜕?、丘陵區(qū)，有可能會(huì)有茶園分布，故C項(xiàng)正確。①地附近河流流向?yàn)闁|北流向西南；④處等高線最密集，坡度最陡；④地為瀑布上游，不是觀賞瀑布的最佳位置。故A、B、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。(2.)下圖中，沿甲圖的E—F、M—N所作的地形剖面圖分別是乙圖、丙圖。讀圖完成6～8題。在一次較大的降水過(guò)程中，降落在④地的雨水在坡面上的流向是()，查看材料A.東北向西南B.東南向西北C.西南向東北D.西北向東南正確答案：D參考解析：根據(jù)水往低處流的特點(diǎn)，從MN地形剖面圖可以判斷水流應(yīng)該往南流，結(jié)合乙圖E高F低的特點(diǎn)，水流應(yīng)該往東流，綜合兩圖可知水流由西北向東南流。(3.)下圖是“某河流的年徑流量變化曲線示意圖”。讀圖完成9～11題．從河流流量過(guò)程曲線判斷，該河流位于()。查看材料A.亞熱帶季風(fēng)區(qū)B.亞熱帶大陸西岸C.溫帶季風(fēng)區(qū)D.古寒地帶正確答案：C參考解析：根據(jù)河流徑流量的季節(jié)變化，確定該河有春、夏兩次汛期，而A、B、D項(xiàng)的地區(qū)河流只有一個(gè)汛期，故排除。(4.)某校研究性學(xué)習(xí)小組到野外考察。下圖為考察區(qū)域地形圖，虛線所示為考察線路。讀圖回答1～2題。該考察線路的高差可能是()。查看材料A.450米B.500米C.550米D.600米正確答案：A參考解析：根據(jù)圖中等高線可以判定該考察路線最低點(diǎn)為右下角居民點(diǎn)(100～200米)，最高點(diǎn)為④處附近(500～600米)，計(jì)算可知高差為300～500米。故A項(xiàng)正確。(5.)讀下圖．完成3～5題。甲地()。查看材料A.位于印度河平原B.全年高溫多雨C.河流水位季節(jié)變化大D.石油資源豐富正確答案：C參考解析：流經(jīng)甲地的河流是恒河，該地的氣候?yàn)闊釒Ъ撅L(fēng)氣候，有明顯的旱雨兩季，河流水位變化明顯。該地石油資源較為貧乏。(6.)讀下圖．完成3～5題。圖中甲、乙兩地主要糧食作物分別是()。查看材料A.黃麻棉花B.小麥玉米C.茶葉棉花D.水稻小麥正確答案：D參考解析：甲地水資源較為豐富，糧食作物以水稻為主；乙地較為干旱，糧食作物以小麥為主。(7.)讀下圖．完成3～5題。為減輕圖中平原地區(qū)農(nóng)業(yè)災(zāi)情，宜采取的主要措施是()。查看材料A.興修水利工程B.控制人口增長(zhǎng)C.擴(kuò)大耕地面積D.培育耐寒品種正確答案：A參考解析：圖示區(qū)域平原地區(qū)氣候類(lèi)型為熱帶季風(fēng)氣候，由于季風(fēng)的不穩(wěn)定性導(dǎo)致旱澇災(zāi)害頻發(fā)，若想解決此類(lèi)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)大力興修水利。(8.)下圖中，沿甲圖的E—F、M—N所作的地形剖面圖分別是乙圖、丙圖。讀圖完成6～8題。該地的地形是()。查看材料A.山峰B.山脊C.山谷D.鞍部正確答案：B參考解析：由E—F的剖面圖得到0點(diǎn)位于海拔高度350米的斜坡上，甲圖的中心海拔不是最高，該地地形就不可能是山峰；M—N剖面線中間高，兩側(cè)低，確定MN不可能是山谷和鞍部，鞍部和山谷的地形剖面圖都應(yīng)該是中間低，兩側(cè)高，山脊的地形剖面圖則是中間高，兩側(cè)低。故該地的地形是山脊。(9.)下圖中，沿甲圖的E—F、M—N所作的地形剖面圖分別是乙圖、丙圖。讀圖完成6～8題。①地比②地()。查看材料A.海拔高，坡度大B.海拔高，坡度小C.海拔低，坡度大D.海拔低，坡度小正確答案：B參考解析：①位于OE段，②位于OF段，從乙圖可以看出OE段海拔高于OF段，但坡度相對(duì)小于OF段。故本題選B。(10.)下圖是“某河流的年徑流量變化曲線示意圖”。讀圖完成9～11題．能正確反映該河流水文特征的是()。查看材料A.由雨水和地下水補(bǔ)給B.有一個(gè)汛期C.冬季斷流D.年徑流總量大正確答案：C參考解析：該河流冬季流量為0，可以看出該河冬季斷流。(11.)下圖是“某河流的年徑流量變化曲線示意圖”。讀圖完成9～11題．該河4月份的汛期，可能的補(bǔ)給來(lái)源是()。查看材料A.以降雨為主B.以積雪融水為主C.以地下水為主D.以冰川融水為主正確答案：B參考解析：河流流經(jīng)的地區(qū)有很厚的積雪，并且這些地區(qū)春季暖氣團(tuán)活動(dòng)頻繁，使積雪消融。融化的雪水大量流入河道，形成4月份的汛期。(12.)石英是一種穩(wěn)定礦物，廣泛存在于巖石、沙土中。深海中的石英短時(shí)期內(nèi)不會(huì)自生自滅。下圖所示是北太平洋沉積物中石英含量分布圖。讀圖完成12～13題。北太平洋沉積物中的石英主要源自()。查看材料A.北美西部荒漠地區(qū)B.日本東側(cè)海底火山C.亞洲內(nèi)陸荒漠地區(qū)D.北美西側(cè)海底火山正確答案：C參考解析：根據(jù)題干和圖可知石英的分布呈東西向延伸的條帶狀分布，對(duì)應(yīng)中緯度的石英含量最高。由材料可知，北太平洋沉積物中的石英源地，與“巖石、沙土中”吻合的是A、C選項(xiàng)的荒漠地區(qū)，因北美西部為安第斯山脈，受其阻擋北美荒漠中的石英不會(huì)遷移到北太平洋中，故應(yīng)選擇C項(xiàng)。(13.)石英是一種穩(wěn)定礦物，廣泛存在于巖石、沙土中。深海中的石英短時(shí)期內(nèi)不會(huì)自生自滅。下圖所示是北太平洋沉積物中石英含量分布圖。讀圖完成12～13題。石英粉塵從源地到達(dá)北太平洋主要通過(guò)()。查看材料A.西風(fēng)環(huán)流B.洋流C.海陸水循環(huán)D.巖石圈物質(zhì)循環(huán)正確答案：A參考解析：石英粉塵在盛行西風(fēng)的吹拂下，由亞洲內(nèi)陸荒漠向東遷移。在太平洋東岸受山脈阻擋，風(fēng)速降低而沉降到太平洋底，呈帶狀有規(guī)律地分布，故石英粉塵遷移運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力是西風(fēng)環(huán)流，A項(xiàng)正確。(14.)下圖是“2005年我國(guó)東部沿海某市各圈層間人口凈遷移模式圖”，讀圖完成14～15題。由圖可知，該市()。查看材料A.中心區(qū)和近郊區(qū)為人口凈遷出區(qū)B.城區(qū)邊緣區(qū)和遠(yuǎn)郊區(qū)為人口凈遷入?yún)^(qū)C.城區(qū)邊緣區(qū)人口凈遷出量最大D.近郊區(qū)人口凈遷入量最大正確答案：D參考解析：從圖中可以看出，中心區(qū)為人口凈遷出區(qū)。近郊區(qū)為人口凈遷入?yún)^(qū)；中心區(qū)人口凈遷出量最大；近郊區(qū)人口凈遷入量最大。故本題選D。(15.)下圖是“2005年我國(guó)東部沿海某市各圈層間人口凈遷移模式圖”，讀圖完成14～15題。由圖可推測(cè)，該市()。查看材料A.處于城市化初級(jí)階段B.出現(xiàn)郊區(qū)城市化現(xiàn)象C.城市“空心化”現(xiàn)象明顯D.城市人口規(guī)模逐漸減小正確答案：B參考解析：由圖可知近郊區(qū)人口遷入量最大，因此可推測(cè)該市出現(xiàn)郊區(qū)城市化現(xiàn)象。(16.)我國(guó)東北地區(qū)某重工業(yè)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間，人口增長(zhǎng)在10年中出現(xiàn)了下圖所示狀況。讀圖完成16～17題。下圖所示人口增長(zhǎng)狀況的分布，能夠反映該城市()。查看材料A.人口由中心區(qū)向周邊遷移B.老齡人口增多C.人口自然增長(zhǎng)率提高D.人口密度變小正確答案：A參考解析：重工業(yè)城市調(diào)整應(yīng)該是壓縮重工業(yè)企業(yè)的數(shù)量，擴(kuò)大重工業(yè)規(guī)模，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，大力發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。新興工業(yè)要求環(huán)境質(zhì)量好，交通便利。不能繼續(xù)布局在市中心。伴隨產(chǎn)業(yè)布局移動(dòng)，人口也相應(yīng)由市中心向外圍移動(dòng)。題目給出的前提條件是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間．所以不可能是人口自然增長(zhǎng)率的提高導(dǎo)致人口增加。(17.)我國(guó)東北地區(qū)某重工業(yè)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間，人口增長(zhǎng)在10年中出現(xiàn)了下圖所示狀況。讀圖完成16～17題。伴隨圖中所示的人口變化，該城市()。查看材料A.商業(yè)用地減少B.居住用地?cái)U(kuò)大C.交通用地減少D.工業(yè)用地?cái)U(kuò)大正確答案：B參考解析：由于產(chǎn)業(yè)布局變化，導(dǎo)致人口向外遷移，外圍地區(qū)的商業(yè)用地會(huì)增加，居住用地也要擴(kuò)大，交通用地增加。而工業(yè)用地的變化是因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而不是人口變化引起的。故本題選B。(18.)與同緯度的北極地區(qū)相比，南極地區(qū)暖季氣溫低，主要是因?yàn)槟蠘O地區(qū)()。①緯度高②地勢(shì)高③極晝時(shí)間短④陸地面積大A.①②B.③④C.①③D.②④正確答案：D參考解析：與北極地區(qū)相比，南極大陸陸地面積廣大，一方面冰雪覆蓋面積廣，對(duì)太陽(yáng)光的反射作用強(qiáng)，另一方面陸地相比海洋比熱容小，降溫快；南極海拔較高，導(dǎo)致其氣溫較低。(19.)我國(guó)東部土壤的緯度地帶性分布自北向南依次是()。A.灰土淋溶土富鋁土B.灰土富鋁土淋溶土C.淋溶土灰土富鋁土D.淋溶土富鋁土灰土正確答案：A參考解析：全球性土壤緯度地帶性分布，由北向南分別為冰沼土帶、灰化土帶、磚紅壤帶。亞歐大陸內(nèi)部由北向南為弱淋溶土、均腐土(黑土、黑鈣土、栗鈣土)、干旱土(灰鈣土、棕鈣土、灰漠土、灰棕漠土、棕漠土)。我國(guó)東部自北向南依次為灰土(灰化土)、淋溶土(暗棕壤、棕壤、黃棕壤)、富鋁土(紅壤、黃壤、磚紅壤)。(20.)美國(guó)中央大平原和阿根廷潘帕斯草原雖屬于不同的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，但它們共同的發(fā)展有利條件是()。①氣候溫和②地廣人稀③高度發(fā)達(dá)的工業(yè)④便利的交通A.①②B.①②③C.①②④D.①③④正確答案：C參考解析：美國(guó)中部和阿根廷潘帕斯草原都比較廣闊，并且人煙稀少；美國(guó)中央大平原地處溫帶，潘帕斯草原地處亞熱帶，氣候溫和；美國(guó)中部有黃金水道——密西西比河，并且有密集的鐵路交通網(wǎng)，交通便捷，潘帕斯草原靠近海洋，還有鐵路直通港口，兩地交通十分便捷；美國(guó)為發(fā)達(dá)國(guó)家，工業(yè)發(fā)達(dá)，而阿根廷為發(fā)展中國(guó)家，工業(yè)欠發(fā)達(dá)。故本題選C。(21.)水稻種植業(yè)和種植園農(nóng)業(yè)的共同特點(diǎn)是()。A.科技水平低B.需要豐富的勞動(dòng)力資源C.產(chǎn)量高.商品率高D.機(jī)械化水平高正確答案：B參考解析：種植園農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為企業(yè)化經(jīng)營(yíng)，生產(chǎn)規(guī)模大，商品率高，機(jī)械化水平低，需要豐富的勞動(dòng)力資源，主要分布在南亞、東南亞、撒哈拉以南的非洲等地；水稻種植業(yè)為家庭的小規(guī)模經(jīng)營(yíng)，商品率低，機(jī)械化水平低，需要大量的勞動(dòng)力，主要分布在東亞、東南亞。(22.)以下屬于魯爾區(qū)綜合整治措施的是()。①減少企業(yè)數(shù)量，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模②鋼鐵工業(yè)向東、南布局③引進(jìn)了技術(shù)精良的大型石化企業(yè)④區(qū)內(nèi)建立數(shù)所高等院校⑤減少了鐵路交通建設(shè)，采用網(wǎng)上銷(xiāo)售⑥控制排污，植樹(shù)造林，優(yōu)化環(huán)境A.①②⑤B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤正確答案：B(23.)我國(guó)“地理”一詞最早見(jiàn)于()。A.《易經(jīng).系辭》B.《山海經(jīng)》C.《禹貢》D.《漢書(shū)·地理志》正確答案：A參考解析：“地理”在我國(guó)最早見(jiàn)于公元前4世紀(jì)的《易經(jīng)系辭》中“仰觀天文，俯察地理”的文句。(24.)廣西發(fā)展旅游業(yè)的國(guó)際區(qū)位優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在()。A.政策優(yōu)惠，旅游資源豐富B.交通通達(dá)度高，航空運(yùn)輸業(yè)發(fā)展迅速C.廣西沿海、沿邊、沿江，地處華南經(jīng)濟(jì)圈、西南經(jīng)濟(jì)圈與東盟經(jīng)濟(jì)圈的接合部D.對(duì)外交流頻繁，從業(yè)人員素質(zhì)高正確答案：C(25.)下圖中P和Q點(diǎn)為歐洲某國(guó)某自然保護(hù)區(qū)不同季節(jié)測(cè)定的土壤組成物質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)。其中，P點(diǎn)是冬季測(cè)定數(shù)據(jù)，Q點(diǎn)是夏季測(cè)定的數(shù)據(jù)。讀圖完成25題。該土壤分布地區(qū)的氣候類(lèi)型可能是()。A.溫帶海洋性氣候B.地中海氣候C.溫帶大陸性氣候D.熱帶沙漠氣候正確答案：B參考解析：由材料可知，該地冬季土壤中水分約占38%，夏季土壤中水分約占9%，可知該地冬季降水量多，夏季降水少。歐洲符合這種降水規(guī)律的氣候類(lèi)型只有地中海氣候。問(wèn)答題（共6題，共6分）(26.)簡(jiǎn)述《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》對(duì)高中地理課程性質(zhì)的定位。正確答案：參考解析：地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。地理學(xué)兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間變化的規(guī)律。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題中具有重要作用。高中地理課程與九年義務(wù)教育階段地理課程相銜接，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)、認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系、初步掌握地理學(xué)習(xí)和地理研究方法、樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門(mén)基礎(chǔ)課程，跨“人文與社會(huì)”“科學(xué)”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。高中地理課程由必修課程與選修課程組成。(27.)什么是地理簡(jiǎn)圖，在高中地理教學(xué)中如何發(fā)揮地理簡(jiǎn)圖的作用正確答案：參考解析：地理簡(jiǎn)圖（含示意圖、模式圖、聯(lián)系圖等）是用最簡(jiǎn)單的形式表現(xiàn)較復(fù)雜的地理事物，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，圖面清晰醒目的一種教學(xué)圖像。這類(lèi)圖按教學(xué)目的設(shè)計(jì)，緊扣教材，只取其精華，不計(jì)細(xì)節(jié)，增刪靈活，不受時(shí)空限制，旨在突出重點(diǎn)，有的放矢。教師易畫(huà)易用，隨用隨畫(huà)，是化文為圖，變抽象為具體的快速反應(yīng)工具。它既能充分發(fā)揮地圖的教學(xué)功能，又能彌補(bǔ)教學(xué)掛圖、地圖冊(cè)、插圖等的不足，是提高地理教學(xué)質(zhì)量的理想方法之一。所以在高中地理教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮地理簡(jiǎn)圖的特殊作用。（1）邊講邊畫(huà)，使死圖變活。邊講邊畫(huà)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生注意力隨教師的筆畫(huà)和語(yǔ)言而轉(zhuǎn)移，做到師生雙邊共同活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的求知興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、記憶，注意力集中，學(xué)生在輕松愉快中獲得地理知識(shí)。（2）輔助原圖，化解難點(diǎn)。（3）更新原圖，突出重點(diǎn)。緊扣教材突出特征，找出規(guī)律重新設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖，使蘊(yùn)藏在其中的規(guī)律一目了然，使學(xué)生更易理解掌握。（4）化文為圖。變抽象為具體?；臑閳D的作用在于引導(dǎo)學(xué)生把抽象思維和形象思維結(jié)合起來(lái)，使抽象的概念、地理事物的規(guī)律具體化、形象化?？傊?，地理簡(jiǎn)圖在地理教學(xué)中的功能是很大的，地理教師要善于啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)圖來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成讀圖、析圖、繪圖、用圖的習(xí)慣。這對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、落實(shí)雙基，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力都具有十分重要的意義。(28.)閱讀分析材料和圖表，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，完成下列各題。材料一古馬里是13世紀(jì)～16世紀(jì)期間西非草原上繁榮的貿(mào)易帝國(guó)。下圖示意該區(qū)域的地理環(huán)境。材料二N國(guó)是非洲的人口大國(guó)，需要大量進(jìn)口糧食。近年來(lái)，中國(guó)與N國(guó)積極合作，在該國(guó)推廣高產(chǎn)水稻種植。下表表示N國(guó)主要糧食作物的構(gòu)成。(1)比較甲、乙兩地6—8月降水量的主要差異，并分析原因。(8分)(2)根據(jù)古馬里帝國(guó)所處的地理環(huán)境，分析其興盛的可能原因。(8分)正確答案：參考解析：(1)主要差異：甲地降水明顯多于乙地。原因：甲地受來(lái)自海洋的西南氣流和沿岸暖流影響，地處山地迎風(fēng)地帶，降水豐富；乙地地形平坦，西南氣流受地形抬升不顯著，并受離岸寒流影響，降水較少。(2)地形平坦；草原廣闊；河流水資源較豐富；灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)較發(fā)達(dá)；處于古代貿(mào)易的交通要道。(29.)閱讀以下材料，回答問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)法是美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納提倡的一種教學(xué)方法。它是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)概念或原理時(shí)，只是提出一些事實(shí)和問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立研究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)原理和結(jié)論的一種方法。下面以“地球如何公轉(zhuǎn)”為例說(shuō)明發(fā)現(xiàn)法在地理教學(xué)中的運(yùn)用。案例：地球如何公轉(zhuǎn)師：假如我站在這里當(dāng)作太陽(yáng)，請(qǐng)一同學(xué)手捧地球儀模擬地球繞我這個(gè)太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。生1：(捧著地球儀隨便地圍繞老師轉(zhuǎn)一圈)師：大家思考一下，同學(xué)1轉(zhuǎn)得對(duì)不對(duì)哪個(gè)同學(xué)再來(lái)轉(zhuǎn)一下生2：(捧著地球儀，一邊使地球儀由西向東自轉(zhuǎn)，一邊圍繞老師逆時(shí)針公轉(zhuǎn))師：同學(xué)2糾正了同學(xué)1的一些錯(cuò)誤．是否完全轉(zhuǎn)對(duì)了呢請(qǐng)同學(xué)討論一下。(同學(xué)們爭(zhēng)論聲頓起，有的說(shuō)轉(zhuǎn)對(duì)了，有的說(shuō)還有問(wèn)題)生3：(捧著地球儀，一邊由西向東自轉(zhuǎn)，并穩(wěn)定地軸方向不變，圍繞教師逆時(shí)針公轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的速度及變化也恰當(dāng))師：同學(xué)3轉(zhuǎn)動(dòng)與同學(xué)2有什么不同呢(大多數(shù)同學(xué)顯出恍然大悟的樣子，但也有同學(xué)小聲嘀咭說(shuō)沒(méi)有不同)師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材看看地球公轉(zhuǎn)時(shí)的特點(diǎn)是什么為什么說(shuō)同學(xué)3轉(zhuǎn)得對(duì)，而同學(xué)2轉(zhuǎn)得不完全對(duì)(1)結(jié)合材料概括發(fā)現(xiàn)法教學(xué)運(yùn)用的基本步驟。(8分)(2)分析評(píng)價(jià)這種教學(xué)方法的局限性。(8分)正確答案：參考解析：（1）發(fā)現(xiàn)法的基本步驟及運(yùn)用：①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生矛盾，并提出要求和必須解決的問(wèn)題。②學(xué)生利用教師提供的材料，對(duì)提出的問(wèn)題作出解答和假設(shè)。③從理論和實(shí)踐上檢查假設(shè)，不同的觀點(diǎn)可以辯論。④對(duì)爭(zhēng)論作出總結(jié)，得出必要的結(jié)論。（2）發(fā)現(xiàn)法的局限性：①不是所有的內(nèi)容都適宜于設(shè)計(jì)成為探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，很多內(nèi)容很難甚至不可能設(shè)計(jì)出一套探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。②運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)時(shí)，由于教師的啟發(fā)、組織、學(xué)生的探索活動(dòng)等，要占用大量的時(shí)間，往往在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)難以完成大量的教學(xué)任務(wù)，因而．難以保證教學(xué)進(jìn)度。③對(duì)于不同智力水平、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采用同一種教學(xué)方案去啟發(fā)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”會(huì)遇到一些困難。因此，發(fā)現(xiàn)法雖是一種先進(jìn)的、有效的教學(xué)方法，但還應(yīng)該同其他教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)使用，才能取得更好的教學(xué)效果。(30.)閱讀以下材料，回答問(wèn)題。材料一在了解學(xué)生已有的地球自轉(zhuǎn)知識(shí)后，教師可以問(wèn)學(xué)生：地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期怎樣學(xué)生回答后，教師再問(wèn)地球公轉(zhuǎn)的方向、速度、周期又怎樣呢引出“地球公轉(zhuǎn)”的教學(xué)。材料二在講授“地球公轉(zhuǎn)”前，一上課可以先動(dòng)畫(huà)演示地球在宇宙中繞太陽(yáng)不停地運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，根據(jù)“地球公轉(zhuǎn)”的內(nèi)容，讓學(xué)生回答地球公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律(中心、軌道、方向、周期、速度等)，引入新課教學(xué)。材料三在講授“洋流”時(shí)．教師可以這樣導(dǎo)入：哥倫布在1492年第一次橫渡大西洋到美洲時(shí)，一共用了37天，而他在1493年第二次去美洲時(shí)，只用了20天。同時(shí)，哥倫布第一次去美洲走的是距離較短的路線，第二次走的反而是距離較長(zhǎng)的路線，可為什么還會(huì)出現(xiàn)第二次用時(shí)較短的情況呢通過(guò)今天“洋流”知識(shí)的學(xué)習(xí)，大家就會(huì)明白其中的奧秘。材料四“生活”導(dǎo)入是指教師使用生活實(shí)例、學(xué)生的親身體驗(yàn)或有教學(xué)意義的歷史事實(shí)、故事等引出教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用這種導(dǎo)入時(shí)，可以利用的生活實(shí)例很多，如結(jié)合時(shí)事報(bào)道、學(xué)生日常生活中對(duì)自然和人文現(xiàn)象的體驗(yàn)和感受，有教學(xué)意義的故事、歌曲、詩(shī)詞等都可以運(yùn)用，這就要求教師在日常生活中要留心觀察，積累生活素材。(1)分析材料一、二、三所使用的教學(xué)導(dǎo)入方法。(10分)(2)運(yùn)用“生活”導(dǎo)入法為“城市交通”設(shè)計(jì)一個(gè)合適的教學(xué)導(dǎo)入。(10分)正確答案：參考解析：（1）材料一使用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，自然而然地將學(xué)生帶到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，可以起到溫故而知新的效果；材料二使用了演練導(dǎo)入，通過(guò)讓學(xué)生在課堂讀圖、觀察標(biāo)本、觀看錄像、操作地理學(xué)具、討論等方式開(kāi)始新課學(xué)習(xí)，這種導(dǎo)入形式不僅重視教師的演示，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與；材料三使用了設(shè)疑導(dǎo)人，根據(jù)學(xué)生的心理特征和各種知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提出帶有懸念性的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。（2）在講“城市交通”時(shí)可以這樣導(dǎo)入：我們都生活在城市中，相信大多數(shù)同學(xué)都遭遇過(guò)城市交通堵塞，你可能還因此耽誤過(guò)很重要的事，如考試。可見(jiàn)，交通堵塞會(huì)對(duì)城市居民的生產(chǎn)、生活帶來(lái)很大影響。那么，城市交通有哪些特點(diǎn)?如何從根本上解決城市交通堵塞的問(wèn)題呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“城市交通”。(31.)閱讀關(guān)于“工業(yè)的區(qū)位選擇”的教學(xué)資料。按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：“分析工業(yè)區(qū)位因素”。材料二“工業(yè)的區(qū)位選擇”一課的素質(zhì)教育目標(biāo)。知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：影響工業(yè)布局的主要區(qū)位因素：依據(jù)主導(dǎo)性區(qū)位因素對(duì)各種工業(yè)部門(mén)進(jìn)行分類(lèi)；工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化；影響工業(yè)布局的其他區(qū)位因素。能力訓(xùn)練點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)分析某一個(gè)工業(yè)地域的主要區(qū)位因素，并找出其中的主導(dǎo)性區(qū)位因素；根據(jù)某一假定區(qū)域的區(qū)位條件，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的工業(yè)布局。德育滲透點(diǎn)：使學(xué)生初步懂得衡量工業(yè)區(qū)位合理性的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三大效益的統(tǒng)一；利用我國(guó)改革開(kāi)放前后工業(yè)布局的變化，體會(huì)其中的主要經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。材料三“工業(yè)的區(qū)位選擇”一課的教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：影響工業(yè)布局的各種區(qū)位因素(經(jīng)濟(jì)方面、社會(huì)方面、環(huán)境方面)；工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化。難點(diǎn)：正確判斷某一類(lèi)型工業(yè)的主導(dǎo)性區(qū)位因素；某些特殊區(qū)位因素(國(guó)防安全、國(guó)際關(guān)系、個(gè)人行為等)對(duì)工業(yè)布局的影響。(1)針對(duì)本課的教學(xué)重、難點(diǎn)，提出相應(yīng)的教學(xué)解決辦法。(8分)(2)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生活動(dòng)。(16分)正確答案：參考解析：（1）解決辦法：①影響工業(yè)布局的區(qū)位因素（主要是經(jīng)濟(jì)方面的區(qū)位因素）是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師可以“發(fā)展鋼鐵工業(yè)需要哪些主要條件?”為題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前一節(jié)的內(nèi)容，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，明確指出：從經(jīng)濟(jì)角度考慮，工業(yè)區(qū)位的選擇，就是要將工廠建在生產(chǎn)成本最低而利潤(rùn)最高的地方。圍繞這一