Unit3sectionAgrammarfocus教學設計人教版英語七年級下冊

新課標七年級下冊英語Unit3KeepFitSectionAGrammarFocus語法新授課教學設計一、教學目標1.語言能力：1.1掌握物主代詞yours,mine,his,theirs及頻率副詞always,usually,sometimes,seldom,never的用法。1.2能在真實語境中運用目標語法完成對話、補全短文及小組報告。2.文化意識：理解健康生活方式的重要性，結合自身鍛煉習慣進行跨文化對比（如中外運動偏好）。3.思維品質：通過觀察例句歸納語法規(guī)則，提升邏輯分析與歸納能力。4.學習能力：通過合作學習與探究式任務，培養(yǎng)自主學習和合作解決問題的能力。二、教學流程Step1:leadin（5分鐘）活動設計：1.展示運動裝備圖片（棒球手套、羽毛球拍等），提問學生：Whosebadmintonracketisthis?Isityours?Howoftendoyouplaysports?2.引導學生用簡單句回答，初步感知物主代詞和頻率副詞的功能。核心素養(yǎng)滲透：聯系生活實際，激發(fā)興趣（語言能力、文化意識）。Step2:Presentation（15分鐘）活動設計：語法聚焦與規(guī)則歸納1.觀察與發(fā)現：呈現教材表格中的例句，學生分組討論：標出物主代詞（yours,mine,his），分析其指代關系。圈出頻率副詞（onceaweek,usually,never），按頻率從低到高排序（never→seldom→sometimes→usually→always）。2.規(guī)則歸納通過提問引導學生總結：物主代詞：名詞性物主代詞（mine,yours）獨立使用，形容詞性物主代詞（his,their）后需加名詞。頻率副詞：表示動作發(fā)生的頻率，位置通常在實義動詞前或be動詞后。核心素養(yǎng)滲透：培養(yǎng)觀察、分析與歸納能力（思維品質）。Step3:Practice（20分鐘）活動設計：分層練習與鞏固基礎練習：完成3b對話填空。學生獨立完成，然后教師提問檢測答案。Answers1.A:Dad,wherearemytennisshoes?AndTom's?B:Yoursarerighthere.Tom’s__areoverthere.2.A:Whosebadmintonracketisthat?Itlooksjustlikemine!B:It'sSarah's.It'snotyours!3.A:WhodoesthisTshirtbelongto?Isityours?B:Yes,it'smine_.Thanks!4.A:Aretheseourbaseballs?B:No,they'renotours_.TheybelongtoEmmaandElla.They'retheirs_.教師重點強調：區(qū)分形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞。形容詞性物主代詞+名詞=名詞性物主代詞。進階練習（意義性）：補全3c短文，選擇頻率副詞always,usually,sometimes,seldom,ornever.學生獨立完成后四人一小組分享核對答案。師生一起檢測答案。Answers：Ilovejogging!Iusually_jogintheparknearmyhomeinthemorning.Theairisclean,andIcanhearbirdssinging.Isometimes_jogintheeveningafterwork,butI_neverjogwhenI'mtired.Iseldom_jogintheafternoononworkingdaysbecauseI'mbusythen.It'seasytogojogging.Youjustneedrunningshoes.Ijogthreetimesaweekormore.I'm_alwaysfullofenergyafterjogging.Keepingfitisnotthathard!教師根據學生易錯點重點分析。4.糾錯與反饋：教師提供典型錯誤案例（如混淆his/him），學生小組討論修正。核心素養(yǎng)滲透：強化語言準確性，培養(yǎng)邏輯推理能力（語言能力、思維品質）。Step4:應用與拓展（15分鐘）活動設計Groupwork“健康生活小調查”學生4人一組，用目標語法互相詢問運動習慣，填寫調查任務卡：NamesWhatsports/exercisedoyoudo？Howoftendoyoudo？LinTaoJoggingEverydayBadmintonTwiceaweek每組選派代表匯報調查結果，使用目標句型：例如：Inourgroup,LinTaoalwaysjogs.Heneverplaysfootball師生點評小組匯報的情況，根據代表匯報的具體內容提問其他同學是否認真聽匯報。3.教師引導文化對比，播放美國學生在校的運動情況視頻，對比中外學生運動習慣。強調運動對身體健康的積極作用。核心素養(yǎng)滲透：培養(yǎng)合作能力與跨文化意識（學習能力、文化意識）。Step5:總結與作業(yè)（5分鐘）1.Summary：通過思維導圖梳理物主代詞和頻率副詞的用法，強調易錯點（如their/theirs）。2.Homework：基礎：完成教材中3dGroupActivity表格填寫。拓展：撰寫短文“MyExercisePlan”，使用至少5個頻率副詞和3個物主代詞。三、板書設計Unit3KeepFitGrammarFocus1.物主代詞：形容詞性：your,his,their(+名詞)名詞性：yours,mine,theirs(獨立使用)2.頻率副詞：nev