34變化中的審美社會(huì)審美標(biāo)準(zhǔn)與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)-高中美術(shù)美術(shù)鑒賞

《變化中的審美》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解審美趣味和藝術(shù)風(fēng)格隨時(shí)代和地域文化差異而變化的歷史現(xiàn)象，學(xué)會(huì)以歷史的眼光正確看待審美風(fēng)尚的變遷；2.過程與方法：通過畫龍點(diǎn)睛、中西對(duì)比、小組討論、頭腦風(fēng)暴，理解藝術(shù)表現(xiàn)的多種樣式、風(fēng)格和手段；3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立多元、開放和包容的審美理念，形成求異、創(chuàng)新的思維方式。教學(xué)重難點(diǎn)：藝術(shù)隨時(shí)代不同和地域文化差異變化的現(xiàn)象；鼓勵(lì)學(xué)生形成求異、創(chuàng)新的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件、示范等學(xué)生：紙張、筆教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：環(huán)節(jié)課堂設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入師：上課前，老師請(qǐng)大家來玩一個(gè)小游戲：畫龍點(diǎn)睛。這個(gè)小鳥還差一只眼睛沒畫上去，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來給它畫上翻白眼的眼珠子，讓他成為傳世名作。生：（上臺(tái)畫眼珠子）師：你們印象最深的一幅花鳥畫是？畫家畫的很？哎逼真，現(xiàn)在則是寥寥數(shù)筆竟被拍賣了6272萬元。那這之間審美標(biāo)準(zhǔn)到底經(jīng)歷了怎樣的變化，讓我們走進(jìn)《變化中的審美》一課一探究竟（板書：變化中的審美）。1.有效激發(fā)學(xué)生課堂興趣；2.與課堂內(nèi)容相聯(lián)系，絲滑導(dǎo)入。藝術(shù)隨時(shí)代不同而變化師：本節(jié)課我們將從以下三大部分依次展開：首先以花鳥畫為例探究藝術(shù)隨時(shí)代不同而變化的現(xiàn)象；其次中西對(duì)比，了解藝術(shù)隨地域文化差異而變化，最后美的標(biāo)準(zhǔn)的變化不僅表現(xiàn)在美術(shù)作品當(dāng)中，還表現(xiàn)在服飾、家具、logo設(shè)計(jì)等方面，與社會(huì)文化生活緊密相連。師：好，我們來看第一部分。同學(xué)們非常熟悉的《寫生珍禽圖》，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你能認(rèn)出幾個(gè)童年小伙伴？看誰認(rèn)出的多！生:（仔細(xì)觀察，上臺(tái)指認(rèn)）師：我們來近距離看看！如果讓你用一個(gè)詞來形容畫家畫的昆蟲，你會(huì)用什么？生：（搶答）師：逼真、生動(dòng)、形象等等，畫家畫的太像了，太相似了，也就是說他非常追求形似（板書：求形似）。這是較為早期的五代時(shí)候的畫，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)，往后發(fā)展的話，會(huì)一直追求形似嗎？那會(huì)往什么樣的風(fēng)格發(fā)展？求形似的對(duì)立面是？生：（大膽猜測(cè)）師：哎不求形似（板書：不求形似）。恭喜你們發(fā)現(xiàn)了花鳥畫的變化規(guī)律，一點(diǎn)就通。下面老師小測(cè)一下大家：如圖所示，請(qǐng)根據(jù)我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，將以下五幅作品按先后順序排序，同桌間討論，看誰排的又快又準(zhǔn)確！生：（同桌間討論）師：恭喜你，答對(duì)了！你看，從畫的很像，變化成不太注重像不像，也就是不求形似，那他們求的是什么呢？我們?cè)購闹燹堑哪欠鞍籽埒B”中尋找答案。師：畫中到底有何玄機(jī)，先來看畫中有什么。生：（你來說）師：一只鳥，一句詩，一個(gè)落款，幾個(gè)印章。全畫最突出的就是這個(gè)？哎，那八大山人畫的是什么鳥？生：（腦筋急轉(zhuǎn)彎）師：有些同學(xué)果然掉進(jìn)坑里了，大自然中能找出一只翻白眼的鳥嗎？朱耷只是借助鳥的造型特征，剛剛說他是？哎不求形似。這只鳥最吸睛的莫過于它的白眼，八大山人有多愛畫白眼！生：（如圖）師：他為何如此熱衷于畫白眼，我們從一段視頻中尋找答案，邊看邊思考，他的白眼是翻給誰的？生：（視頻）師：所以，八大山人追求的不是這個(gè)鳥像不像，追求的是自我的表達(dá)（板書：自我表達(dá)），抒發(fā)他的憤懣。整體上我們來看，因?yàn)闀r(shí)代的不同和畫家個(gè)人的遭遇，藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)從追求形似到追求自我的表達(dá)，審美標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化。當(dāng)然，這只是其中一個(gè)主要的變化，有些畫家更是在作品上題詩蓋章，強(qiáng)調(diào)詩書畫印的有機(jī)結(jié)合等等，正是因?yàn)檫@樣才極大地豐富了我們中國畫的面貌。從大家熟悉的作品入手，通過昆蟲鳥類，拉近他們與名畫的距離；大膽猜測(cè)：比直接講述更激發(fā)興趣，且有效打開學(xué)生思維性；3.反向引出不同風(fēng)格的作品，進(jìn)行比較，變化一目了然。藝術(shù)隨地域文化差異而變化師：藝術(shù)不僅會(huì)隨時(shí)代不同而變化，更會(huì)隨地域文化差異產(chǎn)生不同的審美面貌。師：如圖所示兩組中西方作品，題材相似，風(fēng)格不同。請(qǐng)選擇一組作品，同桌間討論，說說你更喜歡哪一種繪畫風(fēng)格？生：（同桌間討論）第一組回答：第二組回答：師：誒有一個(gè)點(diǎn)說的非常好，這就是因?yàn)橹袊臀鞣轿幕煌?，繪畫風(fēng)格自然也大不相同：在中國，我們經(jīng)常說人與自然？（搶答）哎和諧共生，我們尊重自然，保護(hù)自然，而在西方的認(rèn)知中，把自然放在了對(duì)面，他們要不斷的認(rèn)識(shí)自然，掌握自然，甚至主宰自然。著眼一點(diǎn)不同，產(chǎn)生的面貌必定不同。同理，在人物畫當(dāng)中也是一樣的，西方強(qiáng)調(diào)的是宗教文化的象征意義，而中國強(qiáng)調(diào)的是和諧共處的儒家文化。中西對(duì)比：易于讓學(xué)生理解，由于中西方文化差異，作品風(fēng)格面貌發(fā)生變化；同桌間探討：每個(gè)人喜好不同，激發(fā)他們想法的表達(dá)。藝術(shù)與社會(huì)文化生活緊密相連師：藝術(shù)家們通過自己的積極探索甚至是超前探索，創(chuàng)造出了諸多的美。通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道美的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，是變化的，而這種變化不僅表現(xiàn)在美術(shù)作品當(dāng)中，還體現(xiàn)在我們生活的方方面面，如服裝、家具、裝飾，甚至是我們常見的logo等等。師：大家平常都喜歡玩什么社交軟件??？生：（搶答）師：呼聲最高的QQ！QQ的企鵝頭像大家一定印象很深，他從1999年誕生以來有了多個(gè)版本的變化，我們來看看初始的logo。師：如果你是藝術(shù)家，你會(huì)有什么樣的訴求，會(huì)對(duì)這個(gè)企鵝做一些什么樣的設(shè)計(jì)改變呢？生：（前后桌討論）師：看來大家很感興趣，他最先舉手了，我們先把掌聲送給他！生：（你來說）師：他有一個(gè)點(diǎn)太精妙了！結(jié)合我們當(dāng)下的需求，把生活和設(shè)計(jì)相聯(lián)系，很有想法請(qǐng)坐！生：（你的想法是什么）師：他覺得老版的圍巾好像有點(diǎn)老氣，應(yīng)該換一個(gè)更時(shí)尚一點(diǎn)的，很有前瞻性，他和2000年之后的設(shè)計(jì)家想的一模一樣！圍巾開始從立體轉(zhuǎn)向平面，繪畫和設(shè)計(jì)相結(jié)合。師：咱們班學(xué)生的思維非常開闊，相信你們中間一定會(huì)誕生藝術(shù)家。聯(lián)系生活：避免枯燥的史論課堂，引入生活中的變化，有效查檢學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，大大提高課堂的趣味性；2.前后桌討論：頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)新思維。總結(jié)師：我們?cè)賮砜催@節(jié)課題“變化中的審美”，什么意思，我想把這樣一句話送給大家：各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。就是說不管在哪個(gè)時(shí)代哪個(gè)地域，我們都有其獨(dú)特的美，我們應(yīng)該堅(jiān)定欣賞自己獨(dú)特的美，除此之外，我們也要學(xué)會(huì)欣賞他人的美。因?yàn)閺男√巵碚f，會(huì)拓寬我們的視野，增大我們的格局；從大處來說，促進(jìn)我們和優(yōu)秀文化的交流和結(jié)合，由此世界文化將會(huì)呈現(xiàn)多樣性，最后身在其中的我們，一定是一個(gè)廣闊的人。通過名句，結(jié)合本課，相得益彰。2.升華主題，以小論大板書設(shè)計(jì)：變化中的審美求形似示范展示區(qū)域不求形似自我表達(dá)教學(xué)反思：亮點(diǎn)之處：1.資源準(zhǔn)備充分，課堂水到渠成：運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛、視頻播放、與生活相聯(lián)系等教學(xué)法極大地吸引學(xué)生的興趣，讓課堂生意盎然；2.過程設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)思路清晰：在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都巧妙運(yùn)用多樣的教學(xué)法，如興趣猜謎、與其他學(xué)科相聯(lián)系、化靜為動(dòng)等，從而讓學(xué)生嚼透、悟透，至始至終學(xué)生都能對(duì)課堂逐步地深入和興趣的保持；3.主導(dǎo)作用發(fā)揮，主體地位凸顯：每一個(gè)篇章的設(shè)計(jì)除了師生互動(dòng)、自主探究、小組探討等各種形式，更注重知識(shí)的實(shí)施能有利于學(xué)生的理解與吸收，這就需要我在設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)中能巧妙且自然的施展出來。對(duì)于任何一個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)，我都以畫家的著眼點(diǎn)為據(jù)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更有說服力；4.重難點(diǎn)落實(shí)到位：針對(duì)本課的重難點(diǎn)，難度較大，我對(duì)