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文檔簡介

Unit1What'sthematter?SectionA4a4c語法與綜合運用課教案課時：40分鐘一、教學目標語言能力熟練運用should/shouldn't提出健康建議（e.g."Youshoulddrinkhotwater."）。掌握身體部位與病癥的搭配（e.g.sorethroat,stomachache）。文化意識對比中西方常見病癥處理方式的差異（如感冒喝熱水vs.喝冰水）。思維品質(zhì)通過分析不同情境下的健康問題，培養(yǎng)批判性思維能力。學習能力通過自主歸納語法規(guī)則，提升語言總結(jié)能力。二、教學重難點重點：正確使用should/shouldn't給出建議。難點：在真實情境中靈活運用病癥描述與建議句型。三、教學過程Step1復習導入（6分鐘）活動1：病癥快閃游戲快速展示身體部位圖片（喉嚨/胃/頭部等），學生搶答對應病癥：T:(展示喉嚨圖)→Ss:"sorethroat!"活動2：情境回顧播放3a課文音頻片段（老人暈倒事件），提問："Whatshouldthepassengersdonext?"Step2語法聚焦（4a4b,15分鐘）4a語法填空任務：獨立完成句子（強調(diào)should與身體部位搭配）："Shehasafever.She______takesomemedicine."核對答案后，引導學生總結(jié)規(guī)則："should+動詞原形"/"shouldn't+動詞原形"4b匹配練習分組競賽：將病癥與建議連線（2分鐘限時）：Problems Advicetoothache seeadentistnosebleed sitdownandtiltheadforwardStep3綜合運用（4c,12分鐘）情境任務：校園診所小醫(yī)生示范對話：A:"What'sthematter?"B:"Ihaveacough.WhatshouldIdo?"A:"Youshoulddrinkhoneytea.Youshouldn'teaticecream."小組活動：每組抽取病癥卡片（頭痛/曬傷/運動扭傷等）編寫對話并表演（要求包含2條建議+1條禁止事項）Step4總結(jié)與作業(yè)（7分鐘）語法樹總結(jié)：Should的用法┌───────────────┐│肯定：Youshouldrest.││否定：Youshouldn'trun.│└───────────────┘分層作業(yè)：基礎：完成練習冊P5語法選擇題。拓展：拍攝1分鐘短視頻，演示正確處理輕微燙傷的方法（英文解說）。四、板書設計Unit1What'sthematter?GrammarFocus:?should/shouldn't+doExamples:Heshouldtakebreaks.Sheshouldn'twatchTV.BodyPa

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