浙江省溫州市龍灣區(qū)九校2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期開學(xué)考試語文試題及答案

浙江省溫州市龍灣區(qū)九校2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期開學(xué)考試語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面的文字，完成小題。輕輕打開七年級上冊語文課本，眼前花團錦簇，①。輕風(fēng)流水應(yīng)和著的牧童的笛聲，傳遞著春的氣息；可愛的水藻把終年（zhù）②蓄的綠色奉獻(xiàn)給溫晴的濟南；癱瘓的史鐵生在秋天懷念與母親訣別時的情景，收獲“好好兒活”的勇氣；牧羊人面對荒山戈壁種樹不止，有著倔強的堅持……在語文的世界里，一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細(xì)流滋潤。1．文中加點字注音和填入橫線②處的字全部正確的一項是（

）A．jué貯 B．jué貯 C．xué佇 D．xuè佇2．填入文中橫線①處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．喜出望外 B．不毛之地 C．美不勝收 D．神采奕奕3．文章畫波浪線的句子有語病，下面修改正確的一項是（

）A．一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細(xì)流滋潤心田。B．一片片清泉細(xì)流盡收眼底，一股股天光云影滋潤心田。C．一片片天光云影盡收心田，一股股清泉細(xì)流滋潤眼底。D．一片片天光云影盡收，一股股清泉細(xì)流滋潤。二、綜合性學(xué)習(xí)榕樹文學(xué)社將要設(shè)計以“薪火傳承”為主題的“亞運”專題期刊封面，請你參加活動并完成以下任務(wù)?！緶?zhǔn)備·薪火素材】同學(xué)們決定選取亞運火炬為封面主體圖案。杭州第19屆亞運會火炬名為“薪火”，文明之火，傳承文脈綿yán（

）。千百年來，杭州以“山水登臨之美，人物邑居之繁”享yù（

）世界，被馬可·波羅贊為“世界上最美麗華貴之天城”。本次比賽中，文明觀賽、禮讓守序wèi（

）然成風(fēng)，文明，róng（

）入城市每個角落。薪火相傳，精神閃耀！4．根據(jù)拼音，填寫漢字。（1）綿（yán）（2）享（yù）（3）（wèi）然（4）（róng）入【創(chuàng)作·為形賦意】5．亞運火炬，是體育之火，也是民族之火，它還是文明之火、希望之火……請以“薪火”為題，續(xù)寫一節(jié)詩歌（3-5行），作為封面的配文。薪火這團火，在杭州亞運賽場上凝聚成永不放棄的體育精神這團火，引領(lǐng)我們走向世界的前沿這團火，是我們民族不屈的信念這團火，_____________________________________________________________________________________________________________________【感悟·精神傳承】6．同學(xué)們欲選用《艾青詩選》中的句子“火把愈來愈多了”作為封面的標(biāo)語，你認(rèn)為是否合適？請結(jié)合《艾青詩選》中的相關(guān)詩篇和封面主題，說明理由。三、名句名篇默寫7．請你補全整理的詩詞材料。封面的背景加入了亞運開幕式中的“梅蘭竹菊”的圖案?！盎ㄖ兴木印钡膱砸闱逖牛忈屃酥袊催h(yuǎn)流長的君子文化。君子不乏愁緒。溫庭筠“①，鳧雁滿回塘”，山野的情趣無法抑止思鄉(xiāng)的愁緒（《商山早行》）；許渾“一上高城萬里愁，②”，忽而生出渾茫無端的愁緒（《咸陽城東樓》）；辛棄疾“欲說還休，③”，遍嘗辛酸之后卻無可言說（《丑奴兒·書博山道中壁》）。但總有人在困厄中實現(xiàn)精神的突圍。李商隱堅守愛情至死不渝，“④，⑤”（《無題》）；蘇軾懂得了“人有悲歡離合，⑥?！保ā端{(diào)歌頭》）這一亙古不變的道理；劉禹錫發(fā)現(xiàn)了“⑦，病樹前頭萬木春?！保ā冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》）的自然規(guī)律。四、綜合性學(xué)習(xí)8．為號召同學(xué)們閱讀文學(xué)作品，你班擬開展以“悅讀童年”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)——(1)小金同學(xué)在閱讀《朝花夕拾》時，做了讀書筆記，請你將他的批注補充完整?！冻ㄏκ啊纷x書筆記《父親的病》我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處?！九?】所給語段中，“我對于父親的最大的錯處”指的是①?！段宀分钡浆F(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。【批注2】這件事的背后其實是封建教育對②的扼殺。(2)小金批注了對阿長這個人物的認(rèn)識，“我發(fā)現(xiàn)長媽媽是一個?▄?▄的人”，但批注內(nèi)容被墨水弄臟了，請你結(jié)合《朝花夕拾》中的具體情節(jié)，幫他把筆記補充完整。(3)小金同學(xué)找到兩副關(guān)于《朝花夕拾》的對聯(lián)，請你幫他將對聯(lián)補充完成（

）。①上聯(lián)：朝花夕拾憶；

下聯(lián)：狂人日記書深刻反思。②上聯(lián)：故事新編述世道百態(tài)；下聯(lián)：朝花夕拾賞。A．親朋好友

人間千姿 B．年少往事

人間千姿C．親朋好友

懺悔意識 D．年少往事

懺悔意識五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題。月光下蔡東①黃昏的幾縷陽光斜照進(jìn)來，把人的影子投到遠(yuǎn)處的地板上。②她從包里拿出一板藥，摁住藥片頂開鋁箔。我趕緊給她要了一杯清水，她仰起脖子把藥吞下去，沒多說什么。③我知道，她這個年紀(jì)的人大抵是受著一種或幾種慢性病折磨的。④“李榕添是衣柜，周細(xì)龍是餐桌，董娟玉是電腦。”我說，“我給衣柜、餐桌和電腦都起了名字?！雹菟牬笱劬Γ齑蕉秳?，復(fù)又平靜下來，抓住我的手握一握。她說：“劉亞，沒什么，不過是平常事?！彼D了頓，“記得那個家北窗下的石榴樹嗎，有那么幾年，我叫它劉亞?！雹抟醚劬磩e人，此時我在用眼睛看著她，她也一樣，我們的視線坦然相接。⑦茶已經(jīng)放涼。她站起來，說：“沙發(fā)窩得人難受，出去溜達(dá)溜達(dá)。”⑧我跟著她往外走，像一下子回到了多年前。⑨這一刻，我辨認(rèn)出胸口突然涌上來的熱流是什么，是慶幸，慶幸在我能理解更復(fù)雜的人世時，還有機會跟她相見。⑩推開門，尚未匯入到人流中，我們像被什么撞了一下。?不知道哪條街的桂花開了，金桂的香那么重，風(fēng)都吹不動，空氣變得很稠密，站在里面，一下子就被花香染了一身。不似幽冷的蘭花香，飄飄忽忽，閃躲著什么，桂香濃郁，強烈，無所保留地讓空氣達(dá)到了飽和狀態(tài)，香味像是凝結(jié)成一滴滴水珠般，落得到處都是。?她深深吸一口氣，說：“聽說這兩年家鄉(xiāng)也開始堵車，真不敢想了?？上н^年還是回不去，月子訂單已經(jīng)排到春節(jié)后。”?我馬上說：“忙你的事業(yè)。”?她搖搖頭，說：“哪有什么事業(yè)，過日子罷了?！?我說：“我今年能休假，替你回去看看他們，多拍幾張合影發(fā)給你?！?她笑了，說：“這個哪能替。”?灑水車緩緩走過，噴出的水流落在路面和路旁的綠化帶上。?她指著前方說：“快看快看?！?我循著她的視線，看見一道小小的彩虹，陽光和水滴造就了它，缺了小半邊，依然夢幻鮮艷。?在飯店門口的臺子上，她拿起菜牌翻翻，大大方方放下，往前走出去一段路才對我說：“錢不是這樣花的?！?她說：“多年來我有強制儲蓄的習(xí)慣，備著應(yīng)急和養(yǎng)老?！?“你家里能做飯嗎？”她接著問道。?我點點頭，說：“能做，就是東西不全，不太像個家。”?她試探著問：“要不去家里看看？”?我想起那個進(jìn)門堵著一堆鞋子的住處，毫不猶豫地說：“當(dāng)然可以。”?小直升機般的蜻蜓懸停在灌木叢上，鳥揮動翅膀起飛，雪白的肚腹和金屬光澤的尾羽在空中一閃而逝，剩一縷鳥鳴還飄在半空中。街道轉(zhuǎn)角處的烘焙店很火爆，坐滿了被公眾號準(zhǔn)確引流到店里的人。?再往前走，路邊有一家瑜伽館，高高的玻璃窗里，兩排女士一排男士在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，時而脖子后仰下巴上揚，集體化作眼鏡蛇，時而手臂伸直前胸貼地，集體變成正在舒展身體的貓，練習(xí)柔軟，嘗試自然，學(xué)會放松，一點點把屬于人類的壓力釋放出來。?橘紅的月亮出現(xiàn)在天地相接的地方，天一黑，它就躡足而上，越過樹梢，步入深藍(lán)色的天幕。像往常那些日子一樣，它散射出母系的、心智成熟又充滿感情的光，安撫夜空，也慰藉人世。?我跟著她拐進(jìn)旁邊的小超市，她問：“現(xiàn)在愛吃什么？”我說：“你做的都好吃。”?她細(xì)細(xì)挑選，把失散的白菜豆腐五花肉歸攏在一起。我拎起袋子，挽住她的胳膊，從超市里出來，往家的方向走去。（節(jié)選自蔡東《月光下》，有刪改）【注】①文中的“她”是“我”的小姨。②2022年8月25日，第八屆魯迅文學(xué)獎在北京揭曉，其中，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師、作家蔡東憑借作品《月光下》獲得短篇小說獎。這是深圳小說類體裁首次獲得魯迅文學(xué)獎，也是自2005年后，深圳時隔17年再次摘獲魯迅文學(xué)獎，意義非凡。9．根據(jù)小說內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，將表格補充完整。段落層次地點變化文章情節(jié)“我”的情感1—6飯店“我”告訴她，“我”給器物起名字①7—9往外走我們決定出去溜達(dá)慶幸重逢10—19推門入街我們匯入人流，看見一道小小的彩虹欣悅歡愉20—25飯店門口②敞開心扉26—30回家路途③相親相愛10．文章描寫細(xì)膩，請你根據(jù)提示，從下列給出的兩句話中任選一句作簡要賞析。（1）黃昏的幾縷陽光斜照進(jìn)來，把人的影子投到遠(yuǎn)處的地板上。（提示：從環(huán)境描寫角度）（2）她細(xì)細(xì)挑選，把失散的白菜豆腐五花肉歸攏在一起。（提示：分析加點的詞）11．你覺得小說中的“她”（小姨）是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。12．請閱讀鏈接材料和選文內(nèi)容，回答問題?！炬溄硬牧稀克f：“這些年奔走多地，最早做保潔，后面跟古法經(jīng)絡(luò)的傳承人學(xué)習(xí)，專治亞健康，也做過老板的住家保姆，麻利干活，其他時候笨笨的就行，雇主要管理不想走太近，我就注意保持距離感，包吃住挺好，手里一直有活錢，只是跟坐牢一樣不自在，半年就辭掉了。前幾年開始做育嬰和產(chǎn)后康復(fù)，就是伺候月子，熬夜免不了的?！保ü?jié)選自蔡東《月光下》，有刪改）文中“她”（小姨）為了生存，奔走多地，在一輪明月的見證下，她終獲團圓。請結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活，說一說，你獲得了怎樣的生命感悟？材料一：如今科技高速發(fā)展，人們已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，手機逐漸成為中小學(xué)生的新寵，現(xiàn)在學(xué)生使用手機有越演越烈之勢。曾有一個新聞，一位老師發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象：班上有兩個學(xué)生平時作業(yè)都能作對，可一到考試，成績就出現(xiàn)大滑坡，甚至出現(xiàn)不及格的情況，后來問了當(dāng)事學(xué)生才知道，他們用手機下載了搜題軟件，平時作業(yè)就請軟件來幫忙。老師頭痛了：作業(yè)可以反映學(xué)生對知識的掌握情況，現(xiàn)在難道只能靠考試來檢測嗎？輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)始終是我們頭疼的問題，尤其對于那些受教育水平較低、難以輔導(dǎo)孩子作業(yè)的農(nóng)村家庭、進(jìn)城務(wù)工家庭來說，更是頭疼不已，于是乎一些搜題App應(yīng)運而生，“作業(yè)有問題，就問題拍拍”“小猿搜題，拍一下，就學(xué)會”……“下載快、使用快、上傳圖片快、搜索速度快”是各類搜題App的使用特性。對身處互聯(lián)網(wǎng)時代的中小學(xué)生來說，各類搜題App讓家庭作業(yè)習(xí)題的答案唾手可得。（來自網(wǎng)絡(luò)）材料二：下面出自某區(qū)域關(guān)于初高中學(xué)生使用搜題軟件的問卷調(diào)查報告：使用搜題軟件的現(xiàn)狀：使用頻率：使用數(shù)量使用情況經(jīng)常使用65.7%1個97.8%理科作業(yè)多難度大45.83%每天使用28.6%2~3個27.78%文科主要是英語看不懂，查字典麻煩35.6%偶爾使用5.3%3個以上7.94%文理科皆有21.5%搜題軟件帶來的影響（百分比）：材料三：“遇到不會的題，以前我會問老師或求助同學(xué)，現(xiàn)在拍一下，答案就出來了，方便快捷?！薄虾Ｊ衅謻|新區(qū)某中學(xué)一學(xué)生“每天放了學(xué)就說要搜題學(xué)習(xí)，手機拿去一用就是三四個小時，也不知道是真是假。”——河南省焦作市一名初三學(xué)生家長搜得到答案，搜不到思考能力?！安荒苷f深惡痛絕，但肯定是弊大于利。”——上海市普陀區(qū)某中學(xué)一老師近年來出現(xiàn)的拍照搜題App，對于自控力弱的孩子來說，負(fù)面作用肯定大于正面效果，容易導(dǎo)致懶惰，養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣。“我們不允許學(xué)生在校內(nèi)使用這類App，也不提倡他們在校外使用。但同時也要考慮客觀情況，如家長可以從App上參考一些解題過程，再有的放矢地輔導(dǎo)低年級孩子作業(yè)?！?/p>

——上海市南洋模范中學(xué)黨委書記陳宏觀“解題”作為教育過程之一，意義絕不只是得到一個答案，而在于思維方法的訓(xùn)練、意志品質(zhì)的鍛煉、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。“從不會做到會做，從會做到會思考，這應(yīng)該是一個學(xué)生在解題中真正學(xué)到的東西?！睂ε恼账杨}App的規(guī)范約束，要形成多方合力?！A東師范大學(xué)教育學(xué)部教授吳遵民以上文字摘自《中國青年網(wǎng)》2021.4.8針對同學(xué)普遍使用搜題App的情況，我縣某初中701班決定召開一次“初中生使用搜題App的利與弊”主題辯論賽，請你一起參與活動吧！13．請你站在紅方角度，說出搜題App受大家歡迎的三個理由。14．請你站在藍(lán)方角度，說出使用搜題App的三個危害。15．技術(shù)是一把雙刃劍，全面禁止不是最佳選擇，如何讓搜題App更好地服務(wù)于學(xué)生，你有什么好的建議嗎？請你結(jié)合材料或?qū)嶋H生活談一談。（下面三項中任選兩項作答）（1）向有關(guān)搜題軟件平臺提建議；（2）向父母或者老師提建議；（3）給有依賴癥的學(xué)生提建議。六、文言文閱讀【甲】木蘭詩（節(jié)選）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎?！疽摇坑⒘曳蛉遂粲洠ü?jié)選）英烈夫人者，韓蘄王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技擊能開強弓射二百步無不中的。以父罪連坐沒入教坊，梁氏曰：“恨身不為男兒，乃至如此?！绷髟⒕┛跒榧?，有俠氣，以角抵技聞。梁氏數(shù)戰(zhàn)金軍于山陽，宿遷，皆勝。于是意少懈。八月丁卯，率輕騎襲金人糧道，遇伏。金以精兵鐵浮圖十倍圍之。梁氏身被數(shù)創(chuàng)，腰腹為敵刃割裂，腸流三尺，忍痛納回，以汗巾裹腹。知不免，乃顧左右曰：“今日報國。”語畢再突敵陣。敵矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敵陣復(fù)斬十?dāng)?shù)人，力盡落馬而死。金人相蹂踐爭其首級，裂其五體，后得其首者進(jìn)兩階，得其四肢者進(jìn)一階?！颈客跽丫ㄆ涠唐]李白昭君拂玉鞍，上馬啼紅頰。今日漢宮人，明朝胡地妾?！咀⑨尅竣倭菏希毫杭t玉。②王昭君：名嬙，字昭君。元帝時，將昭君賜給匈奴單于呼韓邪。后昭君出塞，單于上書表示愿意永保塞上邊境。16．參考下表提示的方法，解釋加點的詞。文言詞句方法借鑒解釋愿馳千里足課內(nèi)積累法父祖皆行伍課內(nèi)遷移法：火伴皆驚忙于是意少懈查閱字典法：①意料；②意識；③情趣。（填序號）腰腹為敵刃割裂成語解詞法：鮮為人知17．用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）梁氏多力通技擊能開強弓射二百步無不中的。18．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（2）梁氏血透重甲，入敵陣復(fù)斬十?dāng)?shù)人，力盡落馬而死。19．下列是關(guān)于三篇文章的理解，錯誤的一項是（

）A．梁氏因意識松懈而遭遇敵軍伏擊，后被敵軍殘忍斬殺，說明沙場征戰(zhàn)須知己知彼，隨時保持警惕。B．王昭君為保大漢和平，出塞匈奴。李白用“今日漢宮人，明朝胡地妾”熱情贊揚了昭君出塞的大義之舉。C．三篇選文均刻畫了為國奉獻(xiàn)的“女英雄”形象，打破了傳統(tǒng)認(rèn)知中“男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作為。D．《木蘭詩》與《孔雀東南飛》合稱“樂府雙璧”，描寫了木蘭替父從軍，征戰(zhàn)沙場，得勝歸來卻辭官回鄉(xiāng)的故事，刻畫了一位普通農(nóng)家的巾幗女英雄形象。20．三篇選文分別寫了花木蘭、梁紅玉、王昭君三位巾幗英雄，但在內(nèi)容，主題思想方面各有異同?！炯住课膫?cè)重寫木蘭戰(zhàn)后歸來及與家人團聚的場景，表達(dá)了作者的思想；【乙】文側(cè)重寫梁紅玉與金人作戰(zhàn)的激烈畫面，刻畫了梁紅玉的形象，表達(dá)了作者對她的贊揚；【丙】文李白側(cè)重寫昭君的場景，并抒發(fā)了對王昭君的憐憫之意。七、語言表達(dá)21．家住龍華區(qū)的你們一家人，打算7月份的周末，駕駛五人座轎車去金沙灣和大鵬所城游玩。你看到“深圳交警”微信公眾號里有溫馨提示。請你告訴爸爸媽媽本次自駕游的注意事項。

深圳交警溫馨提示自5月1日起至10月7日期間的所有周末、節(jié)假日，開車（9座及以下小型客車）前往大鵬半島需要在“深圳交警”微信公眾號進(jìn)行車輛通行預(yù)約。西涌、楊梅坑、較場尾、大鵬所城、金沙灣、七娘山、天文臺、大亞灣核電站等熱門旅游景區(qū)都在管制范圍內(nèi)。此外，您還需要注意各景區(qū)的入園規(guī)定，有的景區(qū)需要買栗入場，比如東涌、西涌，有的景區(qū)免門栗，比如大鵬所城、金沙灣等。八、作文22．閱讀下面材料，任選一題作文。同學(xué)們交流登山成功的經(jīng)驗。有同學(xué)說：“想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望?！庇型瑢W(xué)說：“特別疲憊時，回頭看看，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)登了這么高，便會重振精神?！庇型瑢W(xué)說：“這時候也可以停一停，喝口水，調(diào)整調(diào)整，再繼續(xù)走?！庇型瑢W(xué)說：“不怕慢，就怕站，這時候不能停，要堅持一步一步往前走?！薄蠋熣f：“大家說的都有道理。這些登山成功的經(jīng)驗，其實也是我們在學(xué)習(xí)和生活中取得成功的密碼?！保?）請以“我的成功密碼”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)；②600字左右；③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。《浙江省溫州市龍灣區(qū)九校2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期開學(xué)考試語文試題》參考答案1．B2．C3．A【解析】1．本題考查字音字形。訣別：juébié，指再無會期的離別；死別。貯蓄：zhùxù，儲存，積聚，指儲存的物品。故選B。2．本題考查成語運用。A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高興。B.不毛之地：貧瘠荒涼不長莊稼的地方，廢棄的土地。C.美不勝收：美好的事物或景色非常多，人們一時間難以全部領(lǐng)略或欣賞。D.神采奕奕：形容精力旺盛，容光煥發(fā)。結(jié)合“眼前花團錦簇……輕風(fēng)流水應(yīng)和著的牧童的笛聲，傳遞著春的氣息……”的內(nèi)容和語境可知，此處指的是“美好的事物或景色非常多”，應(yīng)使用“美不勝收”；故選C。3．本題考查病句修改。畫波浪線的句子存在成分殘缺的問題，應(yīng)在句尾加上“心田”；故選A。4．延譽蔚融5．示例：這團火，在天安門廣場的十月燃燒成“中國人民從此站起來”的宣言這團火，引領(lǐng)我們走過三千年的風(fēng)云變幻這團火，是泱泱華夏的薪火相傳6．示例一：合適。在《火把》（或《向太陽》《黎明的通知》……）中，作者借助“火把”這一意象，表達(dá)了艾青對光明的渴望。符合海報亞運會主題中積極進(jìn)取、拼搏奮斗的“薪火”的精神內(nèi)涵。二者都是用了“火”的元素，代表對勝利和希望的追求，精神主旨相同。示例二：不合適。“火把愈來愈多了”一句，表達(dá)了艾青在國土淪陷時對光明的渴望。亞運會的薪火表達(dá)了新時代積極進(jìn)取、拼搏奮斗的精神內(nèi)涵。二者創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖不同。【解析】4．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。①綿延（miányán）：有連續(xù)不絕和彌漫延續(xù)等義。②享譽（xiǎngyù）：在社會上取得聲譽。③蔚然（wèirán）：形容草木茂密。④融入（róngrù）：融合；混入、混合。5．本題考查仿寫與續(xù)寫詩歌。作答時需根據(jù)示例，選擇恰當(dāng)?shù)囊庀?，運用恰當(dāng)?shù)脑姼鑼懽骷记?，整體詩意優(yōu)美，能表達(dá)薪火所代表的精神。例如：這團火，在“十一屆三中全會”的掌聲里迎來新中國改革開放的春天這團火，引領(lǐng)著我們披荊斬棘一路向前這團火，是我們祖祖輩輩不能割舍的愛戀6．本題考查拓展運用。這是一道開放性試題，作答時可根據(jù)自己對艾青詩歌的理解，分析作答。認(rèn)為合適，可根據(jù)相同元素和詩歌表達(dá)的精神追求相同作答；認(rèn)為不合適，可根據(jù)創(chuàng)作背景不同和創(chuàng)作意圖不同作答。例如：合適。艾青的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了詩人渴望驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，表現(xiàn)了艾青對“自由”“和平”“希望”的向往與追求，整首詩充滿積極向上的正能量，這與亞運會主題積極進(jìn)取、拼搏奮斗的“薪火”的精神相符。又如：不合適。艾青的長詩《向太陽》《火把》中的“火把”是驅(qū)逐黑暗的代表，是因為當(dāng)時黑暗的社會，當(dāng)時的人民生活在水深火熱中，作者借火把表達(dá)對光明的渴望。而亞運會體現(xiàn)的是積極進(jìn)取、拼搏奮斗的“薪火”的精神，要傳達(dá)的內(nèi)容不一樣。7．因思杜陵夢蒹葭楊柳似汀洲卻道天涼好個秋春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干月有陰晴圓缺沉舟側(cè)畔千帆過【詳解】本題考查古詩文默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蒹葭、蠟炬、圓缺、畔”等字詞容易寫錯。8．(1)在父親臨死前聽了衍太太的話大聲叫喊父親，使得父親臨死之前都不安心兒童游戲的天性(2)長媽媽是一個迷信的人，她會讓魯迅在大年初一吃福橘；長媽媽是一個善良樸實的人，哪怕自己不認(rèn)識字，也會給魯迅買“三哼經(jīng)”；(3)B【詳解】（1）本題考查對名著知識的掌握?！陡赣H的病》選自文學(xué)家魯迅的散文集《朝花夕拾》。作者用諷刺的筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達(dá)了對庸醫(yī)誤人的深切的痛恨，在感嘆中讓人體會人生的傷悲。懊悔并自責(zé)在父親臨死前聽了衍太太的話大聲叫喊父親，使得父親臨死之前都不安心。《五猖會》開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達(dá)了作者強烈譴責(zé)封建強權(quán)教育對孩子天性的扼殺。（2）本題考查名著人物形象的分析。1、長媽媽是一個封建迷信卻又渴望得到幸福的人。阿長連姓名都不為人所知，可見出身之低下。她享受不到教育的權(quán)利，不識字，沒文化。尤其不幸的是“青年守寡”，在別人家做女工，一年功夫只能告假幾天回家。她相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。好像新的一年的運氣，全在孩子有沒有“恭喜”她，要是不說，可就惶急了，說了，開心得什么似的。2、長媽媽是一個迷信的人。她會讓魯迅在大年初一吃福橘；3、長媽媽是一個善良樸實的人。買《山海經(jīng)》則是叫孩子稱心如意的一回。阿長自己沒有讀過書，見孩子念念不忘《山海經(jīng)》，卻來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。并且，她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來了《山海經(jīng)》，這部書成了魯迅“最初得到，最為心愛的寶書”。（3）本題考查名著常識的掌握。《朝花夕拾》反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情，故選B。9．主動貼近她邀“我”去家里吃飯她帶“我”到超市買菜10．示例：（1）這句話是環(huán)境描寫，交代了“我”和她見面的時間地點，渲染溫馨、安靜的氛圍，襯托“我”和她再次見面時期待和喜悅的心情。（2）“失散”“歸攏”運用擬人和雙關(guān)手法，將菜人格化，生動形象，表面寫她買菜的過程，實則指“我”和她失去聯(lián)系多年，如今得以重聚。這兩個詞語蘊含著作者濃濃的幸福、喜悅感，具有打動人心的感染力量，突出了文章主旨。11．①身體不好，生活艱辛，可勤勞能干。由她見面期間吃藥、自述家里東西不全、月子訂單已排到春節(jié)后等內(nèi)容可見。②命運坎坷，仍熱愛生活。由她發(fā)現(xiàn)陽光和水滴造就彩虹的細(xì)節(jié)可見。③節(jié)儉。由她在飯店門口說“錢不是這樣花的”和有強制儲蓄的習(xí)慣可見。④關(guān)心親人，細(xì)心、和善。由她主動邀請“我”去家里和細(xì)心詢問“我”愛吃的菜可見。12．示例：本文的“她”，命運坎坷，奔走多地，終與親人團聚。人生難免遭遇挫折，面對挫折，唯有堅強以對，才能走過風(fēng)雨，迎來彩虹。我們在父母和老師的呵護(hù)下幸福成長，也應(yīng)培養(yǎng)勇對挫折的能力，這樣才能收獲人生的果實。【解析】9．本題考查故事情節(jié)的梳理。①由第②段“我趕緊給她要了一杯清水”和第⑥段“要用眼睛看別人，此時我在用眼睛看著她，她也一樣，我們的視線坦然相接”可知我此時愿意主動貼近她；②由第?段“她拿起菜牌翻翻，大大方方放下，往前走出去一段路才對我說：‘錢不是這樣花的?！?，第?段“‘你家里能做飯嗎？’她接著問道?！焙偷?段“她試探著問：‘要不去家里看看？’”可知，她邀“我”去家里吃飯；③由第?段“我跟著她拐進(jìn)旁邊的小超市，她問：‘現(xiàn)在愛吃什么？’我說：‘你做的都好吃?！焙偷?段“她細(xì)細(xì)挑選，把失散的白菜豆腐五花肉歸攏在一起。我拎起袋子，挽住她的胳膊，從超市里出來”可知：她帶“我”到超市買菜。10．本題考查語句的賞析。（1）從“陽光”“影子”“地板”等詞語可以看出，這句話是環(huán)境描寫，由“黃昏的幾縷陽光”可知，此事發(fā)生在黃昏，“把人的影子投到遠(yuǎn)處的地板上”交代了“我”和她見面的地點，“黃昏的陽光”和地板上人影，作者利用光影營造出了一種溫馨和安詳?shù)姆諊?，襯托出我和“她”見面時的輕松愉快；（2）由“失散”這個詞，可以看出此句使用了擬人的修辭手法，此處將“白菜”“豆腐”和“五花肉”人格化，“分散”和“歸攏”兩個詞采用雙關(guān)的手法，一方面指的是白菜、豆腐和五花肉分別在不同的地方，此時被“她”撿拾到一起，另一方面則指出“我”與“她”多年失去聯(lián)系，如今終于團聚。因此加點詞流露出團聚后的幸福和濃厚的親情，能夠凸顯文章的主旨。11．本題考查人物形象。由第②段“她從包里拿出一板藥，摁住藥片頂開鋁箔。我趕緊給她要了一杯清水，她仰起脖子把藥吞下去”，第③段“她這個年紀(jì)的人大抵是受著一種或幾種慢性病折磨的”可知，“她”身體不好；由第?段“月子訂單已經(jīng)排到春節(jié)后”可知，“她”生活不易，勤勞能干；由第?段“我循著她的視線，看見一道小小的彩虹，陽光和水滴造就了它，缺了小半邊，依然夢幻鮮艷”可知，“她”能在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美好，“她”熱愛生活；由第?段“在飯店門口的臺子上，她拿起菜牌翻翻，大大方方放下，往前走出去一段路才對我說：‘錢不是這樣花的?！保?段“她說：‘多年來我有強制儲蓄的習(xí)慣，備著應(yīng)急和養(yǎng)老。’”可知，“她”多年有強制儲蓄的習(xí)慣，生活節(jié)儉；由第?段“她試探著問：‘要不去家里看看？’”和第?段“她問：‘現(xiàn)在愛吃什么？’”可知，她善良細(xì)心又體貼?？蓳?jù)此作答。12．本題考查主旨和閱讀啟發(fā)。結(jié)合鏈接材料可知，“她”為了生存，奔走多地，命運坎坷、生活艱難，但卻仍然堅強面對、積極樂觀、熱愛生活，最終與家人團圓，溫情滿滿。因此，可圍繞面對坎坷和挫折的生活態(tài)度、面對親情的態(tài)度等方面回答即可。示例：本文的“她”，命運坎坷，生活不易，但通過自己勤勞的雙手生活著，且仍然能在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)生活中的美好，無論是一樹花香還是一道彩虹，都能看出“她”仍舊懷著對生活的熱愛，可以看到他樂觀積極的生活態(tài)度。我們也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，挖掘生活的點滴美好，積極投入到生活中去，這樣我們的人生才能更加明朗。13．從搜題App本身來看，可以給解題帶來新思路，提高學(xué)習(xí)效率，方便快捷，節(jié)省時間；減輕父母負(fù)擔(dān)，父母因工作等原因，對孩子的課業(yè)輔導(dǎo)力不從心，搜題軟件能夠替代父母幫助學(xué)生完成課后作業(yè)；從孩子自身來說，可以解決理科作業(yè)多難度大，英語看不懂等問題。（必須從不同角度來談，答出三點即可）14．改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，一有問題就拍照搜題速戰(zhàn)速決，久而久之，很容易形成依賴性；缺少思維過程，容易導(dǎo)致懶惰，養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣；自制力不強的同學(xué)借手機搜題之名玩手機；缺少了與同學(xué)老師溝通交流的過程，教師難以掌握學(xué)生的真時學(xué)習(xí)水平。（答出三點即可）15．任選兩個，言之有理即可。參考示例：（1）給有關(guān)搜題軟件平臺提建議：開發(fā)防依賴機制。是否搜題軟件APP能夠研發(fā)一種程序，比如學(xué)生想要知道一道題目的答案，軟件立即提供之后，再出一道相似的題型讓學(xué)生完成，設(shè)定不能完成的上限，一旦達(dá)到上限，學(xué)生將無法解鎖拍照功能。這樣一來，搜題軟件能夠充分利用自身的優(yōu)勢，也減少學(xué)生過度依賴軟件；開發(fā)以題換題機制。有許多題目的答案是不唯一的，有時候軟件中只能給出一種解法，如果此時有學(xué)生想到了另一種解答方案，上傳平臺后，平臺可以以積分形式進(jìn)行獎勵。（2）給父母（老師）提建議：學(xué)校要向家長告知此類App的弊端，指導(dǎo)有限度地合理使用；家長也要逐步轉(zhuǎn)變心態(tài)，對刷分、提分之類的營銷少一些急功近利的思想，家長可以從App上參考一些解題過程，再有的放矢地輔導(dǎo)低年級孩子作業(yè)。（3）給有依賴癥的學(xué)生提建議：作業(yè)的目的是為了鞏固所學(xué)知識，破解難題的過程應(yīng)該是一件痛并快樂著的事情，如果一看題目就使用搜題軟件，會較少體會這樣的苦趣，違背了學(xué)習(xí)的初衷，建議不要動不動就使用搜題軟件。實在無法解決再求助，并且軟件呈現(xiàn)了答案之后，要對其中的解題思路進(jìn)行反思、消化、吸收。這樣才能真正有所獲?！窘馕觥?3．本題考查材料信息的篩選提煉。本題需找到搜題App受大家歡迎的理由，應(yīng)從材料中進(jìn)行尋找。根據(jù)材料一中“輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)始終是我們頭疼的問題，尤其對于那些受教育水平較低、難以輔導(dǎo)孩子作業(yè)的農(nóng)村家庭、進(jìn)城務(wù)工家庭來說，更是頭疼不已”，可知：因受教育水平低、工作原因等，無法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，搜題App有效解決這一問題；根據(jù)材料二的表中（使用搜題軟件的現(xiàn)狀）“理科作業(yè)多難度大、文科主要是英語看不懂，查字典麻煩”，可知利用搜題App方便快捷可節(jié)約時間，提高做題效率，解決疑難問題；根據(jù)材料二的圖中（搜題軟件帶來的影響）積極作用有“開拓解題思路、提高學(xué)習(xí)效率、開拓思維、節(jié)省時間”，可知此圖對搜題App受大家歡迎的理由做了綜合調(diào)查。作答此題時可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，談搜題App受大家歡迎的原因。14．本題考查材料信息的篩選提煉。本題需找到使用搜題App的危害，應(yīng)從材料中進(jìn)行尋找。根據(jù)材料一中“一位老師發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象：班上有兩個學(xué)生平時作業(yè)都能作對，可一到考試，成績就出現(xiàn)大滑坡，甚至出現(xiàn)不及格的情況，后來問了當(dāng)事學(xué)生才知道，他們用手機下載了搜題軟件，平時作業(yè)就請軟件來幫忙”，可知：利用搜題App完成作業(yè)，教師無法及時了解學(xué)生知識的掌握情況；根據(jù)材料一中“對身處互聯(lián)網(wǎng)時代的中小學(xué)生來說，各類搜題App讓家庭作業(yè)習(xí)題的答案唾手可得”和材料三中“近年來出現(xiàn)的拍照搜題App，對于自控力弱的孩子來說，負(fù)面作用肯定大于正面效果，容易導(dǎo)致懶惰，養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣”，可知：課后作業(yè)答案來的方便快捷，缺少認(rèn)真思考的過程，易養(yǎng)成懶惰，抄作業(yè)的壞習(xí)慣；根據(jù)材料二圖中（搜題軟件帶來的影響）消極影響有“影響學(xué)習(xí)成績、限制解題思路、缺乏獨立思考”，可知：搜題App的便捷性，改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，易使學(xué)生養(yǎng)成依賴做題軟件學(xué)習(xí)的問題，有影響學(xué)生思路等不利影響；根據(jù)材料三中河南省焦作市一名初三學(xué)生家長的評論“每天放了學(xué)就說要搜題學(xué)習(xí)，手機拿去一用就是三四個小時，也不知道是真是假”，可知：家長不易獲知學(xué)生利用手機的真實情況，易導(dǎo)致自律性較差的同學(xué)，以搜題學(xué)習(xí)的名義玩手機。此題時可結(jié)合材料中學(xué)生不能正確使用手機搜題App現(xiàn)狀來談影響。15．本題為拓展題型。根據(jù)材料或?qū)嶋H，圍繞“向有關(guān)搜題軟件平臺、向父母或者老師、給有依賴癥的學(xué)生”三大主體，為搜題App更好地服務(wù)于學(xué)生提合理建議，需要從材料或生活中找到建議的根據(jù)。給有關(guān)搜題軟件平臺提建議：根據(jù)搜題軟件一拍照即可獲取答案的快捷性所提建議：可在問題拍照后，提供類似題型的簡單的題引導(dǎo)試做；只提供思路不提供具體答案；設(shè)置每日拍照搜題上限；拍照搜題后有自己的解答思路可拍照上傳等待人工驗證，思路正確可獲獎勵等。給父母（老師）提建議：根據(jù)家長、老師想讓孩子考高分的實際所提建議：不要給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力，告知搜題軟件對孩子成長的不利影響；限制孩子對手機搜題軟件使用時長頻次；抽出時間讓孩子為自己講解試題；教師布置適合學(xué)生完成的作業(yè)，有梯度的布置作業(yè)等。給有依賴癥的學(xué)生提建議：根據(jù)依賴手機做題的學(xué)生往往基礎(chǔ)薄弱這一實際所提建議：讓學(xué)生理解老師布置作業(yè)的目的是為了檢驗學(xué)生是否掌握住課堂上所講的知識，鞏固所學(xué)，是通過作業(yè)與老師交流的好機會，解答的過程可能并不一帆風(fēng)順，要體驗學(xué)習(xí)的快樂；利用搜題軟件獲取答案后，要對類似問題的解答思路，答題方法，做歸納總結(jié)，將搜題軟件上死板的答案，轉(zhuǎn)化為自己的知識等。16．趕馬快跑