語(yǔ)文-江蘇省鎮(zhèn)江市2024-2025學(xué)年高三下學(xué)期期初質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題和答案

材料一:及兩個(gè)方面:一是大運(yùn)河對(duì)于《紅樓夢(mèng)》故事背景的意義，北文化交融、物資交流、人員流動(dòng)等，都與貫穿南北的京杭個(gè)蘊(yùn)含等待、會(huì)見、離別、懷鄉(xiāng)等豐富內(nèi)涵的文學(xué)冷的白雪世界身披大紅斗篷不言不語(yǔ)、似喜似的留戀與不舍。這樣，寶玉訣別的場(chǎng)景，又顯示出了另一層面的意義:可是，此岸世界也有種種深情--親情、愛情、友通過(guò)毗陵驛這一典型的運(yùn)河意象巧妙地將鄉(xiāng)愁主題融作家最善于從一個(gè)具體的地域物象出發(fā)，引導(dǎo)(摘自楊揚(yáng)《文學(xué)的地域指向意味著什么》)驛這一典型運(yùn)河意象，在儒道釋三者合一的傳統(tǒng)文化結(jié)構(gòu)中融入了鄉(xiāng)人筆下蘊(yùn)含著等待、會(huì)見、離別、懷鄉(xiāng)等豐富世家。出產(chǎn)的泥塑，做過(guò)前清朝廷的貢品，在8.朱伯父對(duì)于尹傳禮學(xué)手藝的態(tài)度前后有怎樣的變化?材料一:章，諸侯皆喧嘩，疾晁錯(cuò)。錯(cuò)父聞之，從穎川來(lái)，謂錯(cuò)曰:“此，天子不尊，宗廟不安?！卞e(cuò)父曰:“劉氏安矣，而是氏危矣，吾去公歸矣!”于是景帝默然良久，曰:“公言善，吾亦恨之。”之難者，誰(shuí)乎?已欲求其名，安所逃其患?以自將之至袁盎，錯(cuò)亦未免于禍。何者?己欲居守，而使人主自將。咬上一口，汁水四溢:蘇式糕點(diǎn)也是一絕，梅花糕造型別致，軟糯香的味蕾。然而,隨著快節(jié)奏生活的()，一些傳統(tǒng)美食制作困境，如何保護(hù)與傳承這些美食瑰寶，成為時(shí)畫、注釋等排版設(shè)計(jì)，往往能給讀者帶來(lái)更直觀、更豐富的閱讀體驗(yàn)。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字是學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一，有關(guān)研究主要涉及兩個(gè)方面:一是大解析:材料二的觀點(diǎn)是文學(xué)具有開放性，能超越4.答案:引用多個(gè)學(xué)者的觀點(diǎn)，首先豐富了對(duì)《紅樓夢(mèng)》中軍旅，并非強(qiáng)調(diào)其為國(guó)獻(xiàn)身，從其軍隊(duì)覆滅等情節(jié)可知，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)，解析:A選項(xiàng)，由材料一“錯(cuò)所更令三十章，諸侯皆喧嘩，疾錯(cuò)。唯袁盎爭(zhēng)之”相同點(diǎn):都認(rèn)為晁錯(cuò)削藩的舉措引發(fā)了諸侯的不滿，是導(dǎo)致他被殺的重要原因。后兩句寫雨后景;《山雨》前兩句寫雨前景，后兩句寫雨后景材料指出了當(dāng)下不少年輕人存在的兩種不良現(xiàn)象:一是開頭:以當(dāng)下年輕人在學(xué)習(xí)和生活中的一些困惑或相融，以理性引導(dǎo)行為，方能在青春的道路上穩(wěn)健前行”邏輯的正面案例，說(shuō)明理性思考對(duì)特立獨(dú)行上書談?wù)撥娛?，得以覲見皇上。皇上問(wèn)他:“你從于是景帝沉默了很久，說(shuō):“你說(shuō)得對(duì)，我也很后悔這件事?！逼婀謫?他不在此時(shí)舍身，為天下人抵御大難而掌控國(guó)家命全，讓天子親自帶兵出征而自