作文教學研討會主持詞范文

Word1/1作文教學研討會優(yōu)秀主持詞不論是會議還是晚會等活動都需要主持人和主持詞，好的主持稿對會議的氣氛會起到很好的烘托作用，能夠隨機應(yīng)變的主持人會讓會議達到特別制勝的效果，所以不能小視主持人和主持詞，那么怎么寫主持詞呢？下面是我主持詞頻道為大家整理的《作文教學研討會優(yōu)秀主持詞》，盼望對寫主持詞迷茫的你會有關(guān)心！

【篇一】

敬重的各位領(lǐng)導，各位老師，大家上午好!

丹桂飄香的十月，瀟瀟秋雨寄詩情，一夜水鄉(xiāng)添畫意。今日，我們齊聚在雙語試驗學校，在語文教研員崔靜芳老師的帶領(lǐng)下，參與學校語文名師工作室舉辦的課堂教學藝術(shù)研討會。參與本次研討會的有教育局局長王詩雙、副局長許樹華、基礎(chǔ)教育科科長劉俊平、老師管理科科長盧德喻等領(lǐng)導。這說明白局領(lǐng)導對我們學校語文教學教研的關(guān)注，對學校語文名師工作室的厚愛，對全市學校語文老師的關(guān)懷與鼓舞。在此我提議用熱鬧的掌聲歡迎他們的蒞臨指導!

在此，我們邀請各位與我們一起閑逛在語文課堂的百花園，盡情地享受語文的詩意，語文的浪漫，語文的溫馨。

首先是東道主學?！楹须p語試驗學校的吳丹老師為大家呈現(xiàn)的一節(jié)語文綜合性學習課《讓愛住我家》，掌聲有請吳丹老師和這群可愛的孩子們。

點評：吳老師把一些老師認為，只能是一鱗半爪、瞎湊合的語文綜合性學習課，駕馭得輕車熟路，活色生香。她這節(jié)課體現(xiàn)了語文與生活密不行分的關(guān)系。愛是一個特別寬泛的主題。吳老師通過激情地導入和家人對愛的不同的回答以及不同的人對家人愛的理解，讓同學去體會去收獲。這樣就把語文放在了寬闊的生活中，同學的作文就有“米”下炊了。

雖然已離開教學一線多年，擔當教育行政職務(wù)了，可劉書記還是心系語文課堂，眷念三尺講臺，他今日要給我們上一節(jié)常規(guī)閱讀課《紫藤蘿瀑布》。讓我們用熱鬧的掌聲歡迎劉書記給我們上課!

劉書記的這堂課，借用王安石的一句詩說：看是尋常最奇崌，成如簡單卻艱辛。劉書記的這一節(jié)課堂教學的背后是豐厚的文化底蘊，是淵博的教育教學理論，這不正應(yīng)驗了“十年磨一劍”的厚積薄發(fā)嗎?感謝劉書記這一節(jié)指導課給我們語文教育人的啟示與引領(lǐng)。

下面是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的代表——老灣中心學校的劉彩云老師為我們帶來一節(jié)作文研討課《抹去矯情淚，真情自流淌》。

點評：劉老師的這節(jié)課上得靈動，好玩味，浸透著濃濃的人情味。劉老師通過病文診治、范文的引領(lǐng)和同學的實踐，讓孩子們把人性深處的的和善、真誠、淳樸、灌注于筆端，然后探究相應(yīng)的技法，讓同學領(lǐng)悟，在寫人記事的作文中，只要擅長抓細節(jié)、巧對比，融情景，就能讓筆下的文字富有生命力。

下面我們有請崔靜芳老師來給我們作精彩的課堂點評。崔老師是我們學校語文名師工作室的領(lǐng)銜人，早在十多年前的試驗中學，她就以一篇公開課《花的話》艷冠群芳。記得那節(jié)課上，她要一個女生朗讀，另一個女生隨著同學的朗讀翩翩起舞，把語文與生活奇妙地結(jié)合在在一起，令在場的聽課老師大開眼界。自從做了名師工作室的領(lǐng)銜人之后，她常常深化到課堂，指導老師們?nèi)绾卧谛抡n改的里時代潮流中，做高效課堂的踐行者，她曾組織過多次教研活動，并取得了令人滿足的成成效。現(xiàn)在我們就以熱鬧的掌聲歡迎崔老師作課后點評。她的點評肯定能給在座的老師以醍醐灌頂?shù)闹笇Ш突砣婚_朗的啟示。

【篇二】

(開場)

對作文教學，我想打個不恰當?shù)谋确?，它算得上是語文學科的半壁江山。得到這半壁江山，才可以得到語文教學的天下，失去這半壁江山，就可能失去語文教學的天下。但正因它是半壁江山，所以往往很難捍衛(wèi)和堅守，大家可以回顧一下我們的歷史，偏居一隅的王朝從來就沒有昌盛過。所以，與其說今日是一次研討會，不如說是一場戰(zhàn)斗，而且是一次攻堅戰(zhàn)。由于對作文教學“教也難，學也難”，信任大家都有很深的感受。

積三十年作文教學閱歷，蔣老師以她的思索、她的激情和才智，以她在教學上的不斷探究和實踐，對“作文難教，學校作文尤其難教”這一現(xiàn)狀，作出了自己的回應(yīng)，且取得了特別良好的效果。這是我們召開這次研討會的緣由。剛才我們看了蔣老師的弟子陶蘇景老師的一堂作文教學課。下面我們再洗耳恭聽蔣老師為本次研討會細心預備的專題講座。掌聲有請蔣老師。

(蔣老師講座)

感謝蔣老師。蔣老師的講座，深化淺出，風趣幽默。既有她對人生的閱歷和感悟，更有她對作文教學的探究與實踐，有做法，有思索，有體驗，有感悟，有理論表述，也有實例佐證，聽后覺得獲益非淺，讓我們再次以熱鬧的掌聲感謝她的勞動和付出。

在與蔣老師溝通的過程中，在傾聽蔣老師的講座時，我始終在想一個句子：作文先做人。蔣老師為人忠厚，坦誠，既有四川人的聰慧勁兒，又有重慶妹子的耿直豪爽。她待人接物，一片冰心，她教書育人滿腔熱誠。(她的消失，讓涪城學校語文界有了不一樣的面孔，不一樣的聲音--此語想到但臨場時忘了講到，圓滿)過去，涪城學校語文界只知道有一個蔣老師，現(xiàn)在，不只是涪城學校語文教育界，在更大的范圍內(nèi)，更廣的層面上，我們還知道有一個高原石頭。(蔣老師講座中始終以網(wǎng)名高原石頭自稱)。

為更好地討論她的作文教學閱歷，總結(jié)推廣她的作文教學成果，我們特地成立了討論小組，下面有請進修?？蒲刑帍垏轮魅巫魍平閳蟾?。

(張主任報告)

感謝張主任。蔣老師以生動形象的講座，從實踐和操作層面對作文教學談了很好的看法，讓我們對“這一個”的閱歷有了形象的熟悉，張主任則以條分縷析的解剖和梳理，從話題與材料，到育人與作文、再到規(guī)律與方法，從理論和思索的高度對作文教學作了理性的分析，讓我們對作文這一件事有了更深化的理解。感謝他。下面有請花園實小左濤老師談他對蔣老師作文教學的感受和熟悉。

(左濤發(fā)言)

感謝左老師。張主任的報告，側(cè)重剖析和探究，經(jīng)過他的探究，讓我們茅塞頓開，左老師更多歸納和梳理，經(jīng)過他的梳理，我們豁然開朗。自主、全作、探究，激發(fā)愛好，培育良好的作文心境，關(guān)注過程，培育良好的作文習慣，左老師歸納出的蔣老師作文教學的這三大策略，特別精當，也特別精彩。再次感謝他的總結(jié)。

今日參會的，還有涪城區(qū)另外兩位學校語文特級老師李雪琴和黎瓊。在我的感覺里，她們和蔣老師一起，組成了涪城學校語文的三套馬車。她們引領(lǐng)著涪城學校語文教學的方向。我們想請她們也談?wù)剬κY老師作文教學的理解和感受。

(二特發(fā)言)

假如說李老師的發(fā)言是與蔣老師才智和觀念上的碰撞和溝通，猶如高山流水，黎老師則是從人格和心靈上與蔣老師的唱和與響應(yīng)，好像惺惺相惜。愛是教育的靈魂，才智和激情則是教育的力氣源泉。三位特級，三套馬車，她們以她們的才智著我們，也以他們對語文教育的愛和激情鼓舞著我們。有她們的引領(lǐng)，我們不會感到迷茫，有她們的鼓舞，我們不會感到無助。讓我們以熱鬧的掌聲，對她們的無私奉獻表示真誠的感謝。

大家已經(jīng)留意到，今日的活動是我們策劃的“發(fā)覺身邊的名師”系列活動的開端。我們始終堅信，道不遠人，名師就在身邊，只是還沒有得到我們的充分重視和有效發(fā)掘。而這個系列活動，正是立足于區(qū)內(nèi)，著眼于發(fā)掘，致力于總結(jié)和推廣。其根本意圖，只在為區(qū)內(nèi)老師供應(yīng)可資借鑒的閱歷，可以效仿的對象。以蔣開鍵老師的作文教學研討為開端，信任會有更多名師走上前臺，經(jīng)由我們的發(fā)覺和發(fā)掘，他們在教學方面的訣竅和絕技將為我們所熟知。

今日我們研討的是作文教學，有意避開了方法和技巧。緣由正如蔣老師所說“水無常態(tài)，法無常法”。過去我們說要因材施教，那是基于對同學共性的敬重。現(xiàn)在我想說我們更因因己施教，這是基于對老師共性的敬重。膏藥一張，各人的熬法不同。今日的活動是研討，也是推介，更是碰撞和激發(fā)，或者用我喜愛的說法，是勾引和挑逗，勾引大家搞好作文教學的愛好，挑逗大家討論作文教學的激情。信任大家對作文教學也會有自己的閱歷和看法，原來大會支配有“現(xiàn)場互動溝通”的環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系，沒法進行，但是大家可以到A61的論壇上，到蔣老師的博客里進行。

(結(jié)語)

各位同仁，我說過，作文教學是我們的半壁江山，我也說了今日與其是研討，不如說是戰(zhàn)斗，我更說了，這將是一場艱苦卓絕的攻堅戰(zhàn)?；谧魑慕虒W的重要，我們必需打好，我們也能夠打好，由于我們并不是“一個人在戰(zhàn)斗”。只要大家能夠群策群力，細心思索，仔細討論，努力實踐，我們就能通過“開才智之門”，通過“啟愛心之鍵”，最終開啟作文教學的神奇殿堂。

蔣老師在她的講稿中有這樣幾句話：“讓同學成