古詩鑒賞主觀題：2025屆高考語文一輪復習

古詩鑒賞主觀題：2025屆高考語文一輪復習突破主觀題：綜合應用“三句到位法”，把要點“摳”對理解概括思想內(nèi)容近幾年高考古代詩歌鑒賞依文設題，對古詩詞的內(nèi)容考查已越來越豐富、全面，不再是單一地考查情感，而是重視引導考生讀懂詩歌，尤其是準確、全面地把握詩歌內(nèi)容。理解概括思想內(nèi)容命題點一般有：理解詩句內(nèi)容，篩選提取信息，概括主旨或提煉哲理。理解詩句內(nèi)容理解詩句內(nèi)容是最常規(guī)的題型，表層意思比較好理解，關鍵在于如何讀出深層意思，這就需要借助分析語句的表達特點。如使用了用典、象征、反語等表達技巧，自然就會有深意；又如使用的意象很有文化意蘊，則需借助文化意蘊體會詩句深意。理解詩句內(nèi)容“兩步驟”由詞到句(先解釋關鍵詞語，后說整句意思)，由象到情(先說意象再說深層情感)，由言到理(由表層意思到內(nèi)蘊的道理)。篩選提取信息這類試題常常要求考生從詩中篩選、提取出相關信息來。對此，要立足全詩，分層篩選，兼及背景和注釋文字等信息。篩選提取信息“三注意”1．逐聯(lián)逐句地梳理、分層，根據(jù)題干準確提取信息內(nèi)容。古詩(詞)的閱讀范圍很小，要對全詩(詞)掃描、篩選，然后定點提取、概括，不可有遺漏。2．答題要聽從題干指令。如是概括，不要翻譯或描述，有的概括其實就是要找準角度，從該角度出發(fā)對詩中信息稍加概括即可。即使是分析，也應先概括再分析。3．答題要凸顯關鍵詞，也可把這個關鍵詞轉(zhuǎn)譯出來。這類題有時要點很多，還要注意分點、多點提取與概括。為此，應注意對隱含內(nèi)容的搜尋。對于概括“表現(xiàn)”“原因”類題目的答案，直接分條表述即可。但對于分析“事物關系”的題目，要先明確事物關系的類型，如：A與B不是完全對立，而是可以兼容于一身的。然后再具體闡述。概括主旨或提煉哲理主旨是詩詞意義的核心，或者說是作者的創(chuàng)作意圖(目的)所在，是作品對文化、社會、人生等問題的看法、觀點和態(tài)度的總結(jié)和歸納，是作者所要傳達的主要思想或精神旨趣。概括內(nèi)容主旨就是要從整體上把握詩歌，結(jié)合詩歌中的意象、人物、事件等因素綜合觀照，這樣才能順利地解讀詩歌，領會詩歌的內(nèi)容，體味作者的創(chuàng)作意圖。“哲”者，智也；“理”者，道理、事理也；“哲理”就是睿智洞照人事與自然之理。闡發(fā)自然世界與人類社會最基本的、具有普遍意義的道理的詩便是哲理詩。哲理詩通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理，內(nèi)容多樣，涉及自然、社會、人生、理想、愛情、藝術等方面。1．描寫自然景物的哲理詩最多。如王籍的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”；王灣的“海日生殘夜，江春入舊年”；王安石的“歲老根彌壯，陽驕葉更陰”等。2．描寫社會政治的哲理詩，最能表現(xiàn)作者的思想觀點，啟迪深思。如白居易的“向使當初身便死，一生真?zhèn)螐驼l知”；曹松的“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”等。3．描寫人生理想的哲理詩，往往都是詩人的感情宣泄。如文天祥的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”；鄭思肖的“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”；龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”等。4．描寫文藝創(chuàng)作的哲理詩，對人們的寫作有借鑒意義。如王安石的“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”；陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”；張問陶的“敢為常語談何易，百煉工純始自然”等。5．描寫愛情的哲理詩，大都是借助比喻或象征來表現(xiàn)感情。如元稹的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”；李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等。概括主旨六要點1．借助詩歌題目，理解主旨題目往往是詩歌的核心，或概括其主要內(nèi)容，或暗示其感情基調(diào)，或表明其文體特點，可以幫助我們理解詩歌的主旨及作者情感。2．關注小序注釋，體會主旨一般序在詩前，注在詩后，有時會巧妙地安排在題干中。它們有的交代創(chuàng)作的年代，有的交代創(chuàng)作的緣由，有的交代創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代創(chuàng)作的背景、詩人的遭遇，有的又為整個作品奠定情感基調(diào)，幫助考生理解作品的思想內(nèi)容及情感主旨。3．借助關鍵詞句，揭示主旨關鍵字詞最能體現(xiàn)作品主旨和作品情感，一般為動詞、形容詞、副詞，抓住了它們，就抓住了全篇。關鍵性句子有時出現(xiàn)在詩歌的中間，但大多出現(xiàn)在詩歌末尾，直接或間接點題。關鍵句多為議論、抒情句。4．品評詩歌意象，領會主旨通過品評意象寓意，感知詩人情感及作品主旨。古詩中常見意象所蘊含的情感往往是固定的，讀者只有在領悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內(nèi)容，領會詩歌的主旨，進入詩歌的意境，感知詩人的情感。5．結(jié)合詩人經(jīng)歷，知人論世分析詩歌的內(nèi)容、主旨時，要結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風格。6．梳理結(jié)構層次，抓住關鍵詩歌講究“起承轉(zhuǎn)合”的章法結(jié)構，多卒章顯志，要抓尾句、尾聯(lián)等關鍵句子，以此準確把握主旨。詩歌主旨并不完全等同于情感。如白居易的《觀刈麥》，主旨是反映了當時勞動人民的疾苦和苛捐雜稅給勞動人民造成的悲慘生活，揭露了殘酷的社會現(xiàn)實；而思想感情則是白居易對勞動人民的深切同情，對統(tǒng)治者的抨擊和批評。再如漢樂府《長歌行》：“百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！”主旨是勸勉世人要珍惜光陰，趁青春年華，努力奮斗，有所作為；而思想感情則是表達詩人對時光流逝的感慨，對自己年華已逝卻一事無成的悲嘆。提煉哲理“三注意”哲理詩往往采用敘議結(jié)合、寓理于事、寓理于景的手法，敘事、寫景是手段，表現(xiàn)哲理才是目的。因此，在解讀哲理詩時，要注意詩中的“形”與“神”、“情”與“理”，善于化實為虛。1．要注意形與神哲理詩中形與神的關系，就是藝術形象與哲理的關系。哲理是藝術形象的靈魂，而藝術形象則是哲理的軀殼。哲理總是因形而生，借形以寓，因此，我們應由形悟神，探求詩中的意蘊，理解詩的哲理美。2．要注意情與理哲理詩中的“