2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)大綱（詳細(xì)版）：小說閱讀

2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)大綱（詳細(xì)版）：小說閱讀小說文體概述1．小說文體特征(與散文相較而言)小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。小說的本質(zhì)特征是虛構(gòu)，通過敘述，虛構(gòu)世界與人生。散文的本質(zhì)特征是寫實，言說真誠而自由，以獨特的方式表現(xiàn)“我”對生活的獨特體驗。小說的主體是講故事，講究講故事的技巧與結(jié)構(gòu)的安排；而散文則不講究情節(jié)安排。小說中的人物往往是作者虛構(gòu)出來的；而散文中的人物是在真人真事的基礎(chǔ)上進(jìn)行剪裁加工，寫意或描繪而成的。2．小說三要素及主題小說的三要素包括人物、情節(jié)、環(huán)境。這三個要素的有機(jī)組合，構(gòu)成了小說獨特的藝術(shù)特色，小說通過以情節(jié)為主導(dǎo)、人物為焦點、環(huán)境為依托的結(jié)構(gòu)，概括社會生活，反映社會生活。(1)人物。小說的核心任務(wù)是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)問題，從而表現(xiàn)作品的主題。小說中的人物，被稱為典型人物。這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。(2)情節(jié)。情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程。小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題的。小說情節(jié)的展開是有過程的，這個過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。(3)環(huán)境。環(huán)境描寫是指對人物活動的環(huán)境和事件發(fā)生的背景加以描寫。環(huán)境分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候等的描寫，作用是渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、暗示社會環(huán)境、深化作品主題；社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫，作用是交代人物的生活環(huán)境、社會關(guān)系，交代作品的時代背景，可從側(cè)面刻畫人物，顯示作品主題。(4)主題。小說的主題是指小說通過對現(xiàn)實生活的敘述和描寫、對藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的主題思想，是小說的靈魂，是作者的寫作目的，也是作品的價值意義之所在。因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。小說情節(jié)結(jié)構(gòu)模式1．基本模式：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局2．常見模式：類型特點搖擺式(一波三折式)大多數(shù)小說的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條直線，不會很順利地循著開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的脈絡(luò)行進(jìn)，而往往會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺使故事引人入勝、扣人心弦，增強了故事的戲劇性、可讀性?！蹲８！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》的情節(jié)就屬于這種結(jié)構(gòu)模式歐·亨利式(突轉(zhuǎn)式)結(jié)尾處的情節(jié)突然向事情發(fā)展的相反方向轉(zhuǎn)變，揭示真相，而這個真相通常都出人意料，但由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆，一切又都在情理之中延遲式作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙，拖延讀者到達(dá)故事結(jié)尾的時間，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力?！独先伺c海(節(jié)選)》的情節(jié)就屬于這種結(jié)構(gòu)模式橫斷面式將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時間和立體的無限空間意識流式打破傳統(tǒng)小說情節(jié)的時間順序和因果邏輯，憑借人物的意識流動來組接素材。小說所敘述的對象是人物的心理活動的流動過程，包括人物的思想、意識、回憶、聯(lián)想、想象、感覺、印象、夢境等情節(jié)線索線索類型類型教材典例以人物為線索《祝福》中以“我”的所見所聞為線索，展現(xiàn)了祥林嫂一生的悲慘遭遇以事物為線索《促織》緊緊圍繞促織來安排情節(jié)：征蟲—覓蟲—求蟲—得蟲—失蟲—化蟲—斗蟲—獻(xiàn)蟲以中心事件為線索《老人與海(節(jié)選)》的情節(jié)是圍繞老人與鯊魚之間的搏斗而展開的以人物思想感情為線索《變形記(節(jié)選)》以主人公格里高爾變成甲殼蟲后的內(nèi)心感受和心理活動為線索組織材料以空間、時間為線索《林教頭風(fēng)雪山神廟》按照時間的先后順序敘寫了林沖“滄州遇舊”“買刀尋敵”“看守草料場”“雪夜報仇”等情節(jié)線索結(jié)構(gòu)類型闡釋教材典例單線結(jié)構(gòu)構(gòu)成小說情節(jié)的線索只有一條，多是圍繞一兩個主要人物來展開情節(jié)。小說情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，猶如鏈條一般。主題在完整的情節(jié)描寫和人物刻畫中表現(xiàn)出來趙樹理的《小二黑結(jié)婚(節(jié)選)》以小二黑和小芹的戀愛這一事件為中心單線進(jìn)行，使小說連貫完整，故事性很強復(fù)線結(jié)構(gòu)指在敘述情節(jié)或事件的發(fā)展過程中，安排兩條或兩條以上的線索，這些線索或主次相從，或明暗結(jié)合。①明線：由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。②暗線：未直接描寫的人物活動或事件發(fā)展所間接呈現(xiàn)出來的線索孫犁的《荷花淀》設(shè)置了主次兩條線索：主線是妻子尋夫和她們的成長過程；次線是水生等人別妻參軍，在淀上與敵人作戰(zhàn)。這兩條線索把作品中的夫妻話別、探夫遇敵、助夫殺敵三個場景貫穿了起來線索作用中復(fù)線結(jié)構(gòu)的作用還有：容納更為紛繁的生活內(nèi)容，使人物形象更豐滿。情節(jié)梳理“四妙招”結(jié)構(gòu)連貫法厘清小說的結(jié)構(gòu)層次，按小說的敘述順序，以情節(jié)發(fā)展中的“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)進(jìn)行梳理場面連貫法小說中的場面是人物活動的重要場所，有些小說中一個場面就可以梳理為一個情節(jié)線索連貫法線索是串聯(lián)小說人物、事件的人、事、物、感情、時間或地點等。抓住線索，勾畫關(guān)聯(lián)線索的詞句，就可以圍繞線索概括出情節(jié)發(fā)展的各個階段的內(nèi)容細(xì)節(jié)連貫法圍繞人物活動，深入閱讀文本內(nèi)容，抓住對情節(jié)推動或人物活動、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，勾畫關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉、概括小說開頭情節(jié)(段落)的方式和作用方式作用直切式①開門見山，點明題旨；②引出下文，為后面的情節(jié)做鋪墊；③交代故事發(fā)生的時間、地點懸念式①制造懸念，引出下文；②引起讀者的思考或閱讀興趣；③突出人物形象，揭示小說主題寫景式①交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛；②烘托人物心情；③奠定感情基調(diào)，為后面情節(jié)的展開做鋪墊；④暗示故事的結(jié)局小說中間情節(jié)(段落)的作用與相關(guān)情節(jié)的關(guān)系①照應(yīng)前文，為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆，使小說情節(jié)連貫嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②推動情節(jié)的發(fā)展，形成高潮、轉(zhuǎn)折；③補充敘事，揭示矛盾與主題的關(guān)系深化或揭示(暗示)小說的主題與人物形象的關(guān)系表現(xiàn)人物性格(心理)，強化人物情感小說結(jié)尾情節(jié)(段落)的方式和作用方式作用出人意料式①結(jié)構(gòu)上，使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量；②表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨留白式故事情節(jié)戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味大團(tuán)圓式結(jié)局與主人公、讀者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人欣慰、愉悅之感，反映人們追求美好的愿望令人傷感式(悲劇式)①主題上，能更好地深化主題；②人物性格上，強化人物性格的悲劇色彩；③表達(dá)效果上，令人感動，令人回味，引人思考小說中細(xì)節(jié)的作用細(xì)節(jié)作用教材典例表現(xiàn)人物性格，展示人物精神世界，刻畫人物形象《百合花》中，通訊員步槍筒里的樹枝和野菊花兩處細(xì)節(jié)前后呼應(yīng)，表現(xiàn)了通訊員天真、質(zhì)樸的心靈，對自然、對生活的熱愛以及臨近戰(zhàn)斗時從容不迫的狀態(tài)，使通訊員的形象更加豐滿、鮮明、生動勾連前后，推動情節(jié)發(fā)展《百合花》中，通訊員衣服上的破洞這一細(xì)節(jié)在文中一共出現(xiàn)了四次，每次出現(xiàn)，都是對情節(jié)的一次推進(jìn)。這個“破洞”，像一條線一樣，把前后情節(jié)勾連在一起，使事件的發(fā)展也更合乎情理以小見大，凸顯或深化小說主題《百合花》中，對“上面撒滿白色百合花”的被子這一細(xì)節(jié)的三次描寫，不僅很好地刻畫了人物形象，而且到最后，這條被子已超越原有的含義，成為人民對戰(zhàn)士的赤誠感情的象征，使小說主題得到了彰顯和深化描繪社會環(huán)境，展現(xiàn)時代氛圍，揭示人物的處境《祝?！分?，作者在描寫魯鎮(zhèn)的人們準(zhǔn)備“祝?！钡膱雒鏁r，用“殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗”“煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上”等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了魯鎮(zhèn)這一典型環(huán)境的特征——被封建禮教和封建迷信思想統(tǒng)治，這也正是扼殺祥林嫂的典型環(huán)境

細(xì)節(jié)作用教材典例渲染氣氛，營造意境，增強小說的藝術(shù)感染力《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，寫林沖被派到草料場之后去沽酒，“雪地里踏著碎瓊亂玉……那雪正下得緊”，一個“緊”字，情景交融，既寫出了雪下得大，下得急，又讓人感受到林沖處境的險惡制造情節(jié)波瀾的技巧名稱釋義作用抑揚對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性懸念作者為了激活讀者“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足設(shè)置在開頭，引領(lǐng)下文，引人入勝；設(shè)置在矛盾處，勾連情節(jié)，深化主題誤會即在文章的開頭部分有意識地設(shè)置誤會，把讀者的思維引向相反的方向，從而造成懸念，到文章結(jié)尾時才點明真相。誤會法的主要形式包括：正反誤會、一般誤會、互相誤會引起讀者的閱讀興趣；使文章情節(jié)富有戲劇性，波瀾起伏；凸顯人物形象，服務(wù)于文章主題對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較渲染氣氛、表現(xiàn)事物或突出主題襯托通過描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物。分為正襯和反襯兩種使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或人物性格的“急劇改變”收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用使情節(jié)安排嚴(yán)密的技巧名稱釋義作用線索線索是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。尋找線索時，可以借助小說標(biāo)題、關(guān)鍵詞(體現(xiàn)“人物出場”“時間變化”“事件演變”的詞語)等使情節(jié)更加集中緊湊；使人物性格更加突出，形象更加豐滿；使主題更加豐富，得以深化照應(yīng)照應(yīng)是篇章間的某些內(nèi)容和意思在不同位置上的互相關(guān)照與呼應(yīng)使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊伏筆作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做的提示或暗示使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前后因果更分明鋪墊也稱鋪敘襯墊，是指為了烘托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊蓄積氣勢，突出主旨

鋪墊與伏筆的區(qū)別①從目的和作用上看，鋪墊是襯托，雖然作者是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點卻是主要人物或事件。伏筆是對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做提示或暗示，使讀者不會對下文的情節(jié)感到疑惑，以求前后呼應(yīng)；它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。②從形態(tài)上看，為了達(dá)到烘托的目的，鋪墊往往對起陪襯作用的部分大肆渲染，唯恐讀者看不見，因此，鋪墊可以說是“顯性”的。而伏筆，一般來說，貴在一個“伏”字，通常比較隱蔽，因而伏筆是“隱性”的；巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。③從位置上看，鋪墊一般在文章開頭，伏筆常見于文章中間。④從著墨多少上看，鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩。伏筆通常只是一兩筆，點到為止，否則就失去了“伏”的意義。使結(jié)構(gòu)緊湊的技巧(1)預(yù)設(shè)前后照應(yīng)的伏筆伏筆不僅可使情節(jié)嚴(yán)密，同樣是使小說結(jié)構(gòu)緊湊的技巧。伏筆與照應(yīng)的配套使用，可以使文學(xué)作品首尾一體，結(jié)構(gòu)緊湊。(2)安排明暗交織的線索小說作者有時會安排明線與暗線兩條線索來巧妙構(gòu)思。故事的發(fā)展以一條線索為明線，另一條包容在其中的為暗線。明線就是從文章表面文字中能看得見的、貫穿文章始終的、將文章聯(lián)系起來成為一個整體的脈絡(luò)。暗線是需要從文章中分析得來的貫穿文章始終的線索，可能是人物的情感或心理變化，也可能是在某個時代下社會思想意識的變更等。雙線結(jié)構(gòu)便于拓展作品的廣度和深度，更好地表現(xiàn)豐富而復(fù)雜的社會生活。而明暗線索的交織，可以使小說情節(jié)結(jié)構(gòu)更為集中、緊湊，脈絡(luò)清晰，從而更好地突出主人公的形象與小說主題。(3)設(shè)置相對集中的場景高考選取的小說往往以短篇為主，這些小說的作者在構(gòu)思時常常截取生活中具有特殊意義的某個片段或某個場景進(jìn)行橫斷面的描寫，力求時間、場所、人物盡可能地壓縮、集中，使作品節(jié)奏變化緊湊，結(jié)構(gòu)簡練精巧，能收到小中見大的藝術(shù)效果。(4)選擇合適的敘述技巧短篇小說一般都通過敘述技巧來增加小說的真實性、故事性、文學(xué)性與趣味性。從敘述順序來說，穿插運用倒敘、插敘、補敘可使結(jié)構(gòu)更加緊湊；從敘事人稱來說，靈活運用不同人稱交互的方式可使結(jié)構(gòu)更加緊湊；從敘述的形式來說，恰當(dāng)選擇對話、書信、后記、獨白、意識流、蒙太奇等手法，可減少冗長的敘述和說明，使結(jié)構(gòu)更加緊湊。(5)勾連反復(fù)出現(xiàn)的景物、事物“情積于內(nèi)而發(fā)之于景?！毙≌f作者在構(gòu)思時常常因情設(shè)景，通過反復(fù)描寫某一景物或物象，通過其變化來暗示或推動情節(jié)的發(fā)展，為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念，從而使得小說結(jié)構(gòu)緊湊。小說的敘述人稱與角度人稱變換的作用①從“你”到“我”式：增加真實性，使人如臨其境，有時有自嘲的意味。②從“我”到“你(他)”式：跳出自我，增加客觀性、親切性、說服力。③人稱交叉式：使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時空領(lǐng)域；使用第三人稱的，則常常夾雜人物的獨白、對話，從而增強文章的真實性和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚長補短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現(xiàn)多個敘述視角交織轉(zhuǎn)換的作用①可以擴(kuò)大敘述空間，使敘述立體化、更自由、更富變化，能多層次、多角度地表現(xiàn)人物和主題。②強化人物形象，使人物形象更豐滿立體。③增加故事的豐富性，使主題意蘊更豐厚深刻小說的敘述順序類別釋義作用順敘按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來寫情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰倒敘不按事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去制造懸念，引人入勝插敘在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述，敘述完插入的內(nèi)容后再接上原來的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)①對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實，人物形象更鮮明，主題更突出；②避免平鋪直敘，使小說曲折有致、搖曳生姿，能增加閱讀趣味補敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前面的人或事做一些補充的交代，使事件的整個過程更加清晰完整①對上文的內(nèi)容做補充交代，有助于更好地表達(dá)主題；②使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果平敘平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分?jǐn)ⅱ贄l理清楚，便于讀者了解事情的來龍去脈；②拓展作品容量

插敘和補敘的區(qū)別①插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，不是情節(jié)的主要組成部分，刪去它雖然會影響和削弱主題的深刻性，但不影響主要情節(jié)的完整性。補敘是情節(jié)構(gòu)成的一個有機(jī)部分，刪去它會直接影響情節(jié)本身的完整性。②補敘可以在篇中，也可在篇末；而插敘只能在篇中，不能在篇末。敘述節(jié)奏事情的進(jìn)展有快慢，故事的敘述也有快慢。故事時間長、敘述時間短，則敘述節(jié)奏快；反之，則敘述節(jié)奏慢。敘述與描寫是控制小說敘事速度和營造敘事波瀾的法寶，它們能讓小說呈現(xiàn)出一種有張有弛的敘述節(jié)奏。加速之處，往往是次要情節(jié)或無關(guān)緊要之處；減速之處，往往是關(guān)鍵情節(jié)、精彩之處。加速是“張”，是跳躍，是略寫，多用敘述手法；減速是“弛”，是慢行，是工筆細(xì)描，多用描寫手法。小說的魅力與生動性，恰恰體現(xiàn)在敘事速度的不停變化和恰到好處的敘述節(jié)奏上。敘述節(jié)奏有以下五種形式：形式釋義省略指與故事時間相比較，敘述時間為零，即在敘述中省略實際存在的事件，以此來快速推進(jìn)情節(jié)或者留下空白以增加想象空間。如《孔乙己》中只敘述了孔乙己幾次到店里喝酒的情形，其他的事情則省略不敘概要又叫“概述”，即敘述時間小于故事時間，簡短精練地敘述故事。小說中對故事背景、人物的基本信息的交代常采用這種敘述形式，如《祝福》中對祥林嫂的身世以及她初到魯鎮(zhèn)時做工勤快的敘述場景又叫“等述”，即敘述時間約等于故事時間，是對故事實況的敘述。如《祝?！分小拔摇迸c祥林嫂關(guān)于“魂靈”的對話場景延緩又叫“擴(kuò)述”，即敘述時間大于故事時間，是指在敘述時將對人物、事件、環(huán)境、背景的描寫極力延長。如《孔乙己》中講述孔乙己坐著蒲包，用手走到店里并走出去的片段停頓又叫“靜述”，即敘述時間無限大于故事時間，是指在敘述時使故事情節(jié)處于靜止?fàn)顟B(tài)，文本中出現(xiàn)對其他事物的敘述或者評論。如《故鄉(xiāng)》中對宗族祭祀的介紹敘述腔調(diào)敘述腔調(diào)是敘述者流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個性化的特征，它或多或少帶有作者的影子和烙印，與小說或作者的風(fēng)格密切相關(guān)。對于以“講述”為主的小說，敘述者直接在作品中現(xiàn)身，主觀地將故事講述出來，并對作品中的人物和事件進(jìn)行評論和判斷，告訴讀者怎樣看待人物，怎樣評價事件，敘述腔調(diào)較為明顯，小說中夾雜著敘述者的主觀情感與判斷。對于以“顯示”為主的小說，敘述者隱藏在故事背后，不在作品中露面，只是將故事客觀地呈現(xiàn)出來，敘述者不流露任何情感態(tài)度，是非曲直交由讀者去評判，敘述腔調(diào)不太明顯。為凸顯“顯示”的效果，小說運用較多的是對話和心理再現(xiàn)方式，通常出現(xiàn)在對話體和意識流小說中。敘述方式敘述方式釋義作用對話式在作品人物之間的對話中敘述事件、展開情節(jié)、交代環(huán)境和刻畫人物性格。對話的內(nèi)容可以是對話人親身經(jīng)歷的敘述和心理感受的自白，也可以是對別人的生活見聞的轉(zhuǎn)述；可以兩人對話，也可以是一人自白或多人從不同角度對同一事件的敘述和評價①以對話為主體，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加集中緊湊；②大量的語言描寫，有利于表現(xiàn)人物的個性和思想感情的變化，使不同人物的形象特征更加鮮明突出；③語言簡潔凝練，便于在敘述中留白，給讀者留下較大的思考和想象空間；④人物的論調(diào)隱含了作者的意圖，易引發(fā)讀者的思考獨白式以人物在特定環(huán)境中的心理活動為線索敘述故事，推動情節(jié)的發(fā)展便于抒發(fā)人物內(nèi)心深處的情感，表達(dá)對事物、人物的思考敘述方式釋義作用時空交織歷史(往事、回憶)與現(xiàn)實交織運用插敘，將過去的內(nèi)容和當(dāng)下的現(xiàn)實內(nèi)容交織在一起。兩個時空一主一輔，形成對接或穿插①營造歷史氛圍，增加文章的厚重感，使文章更加沉凝有力；②歷史內(nèi)容與現(xiàn)實敘述相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)靈活，層次分明，使文章情節(jié)完整、內(nèi)容豐富；③從歷史與現(xiàn)實不同的角度對人物進(jìn)行刻畫，使人物更為立體可感；④在變換的時光中表達(dá)不變的主旨，多層次地表現(xiàn)中心思想；⑤補足背景，使讀者易于理解文章的情節(jié)內(nèi)容夢境(想象、幻覺)與現(xiàn)實交織“夢境(想象、幻覺)”為虛，“現(xiàn)實”為實，兩者形成對接或穿插①表現(xiàn)形式靈活多樣，富有變化，生動活潑；②主題思想含蓄，意蘊深長；③虛實相生，增加趣味，使文章內(nèi)涵豐富，外延無邊；④突破時空界限，豐富情節(jié)內(nèi)容場景集中與轉(zhuǎn)換場景集中就是指故事情節(jié)集中在一個場景發(fā)生；場景轉(zhuǎn)換就是空間場面的轉(zhuǎn)換場景集中可使故事結(jié)構(gòu)緊湊；場景是小說環(huán)境的一種，其他方面的作用可緊扣環(huán)境描寫的作用分析敘述與寫景結(jié)合在敘事的過程中穿插景物描寫渲染氣氛，放慢敘述節(jié)奏，使小說具有一種詩意美，突出主題穿插新聞報道、地方志、談話等在敘述的過程中，穿插與主旨有關(guān)的新聞報道、地方志、談話等內(nèi)容補充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實，人物形象更加豐滿

概括分析人物形象小說人物的形象特征包括兩個方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指人物的外貌、職業(yè)、身份、地位等，內(nèi)在特征指人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。一、小說人物形象的類型1．按人物在文本中的地位，可分為主要人物和次要人物。2．按人物性格的復(fù)雜性，可分為圓形人物和扁平人物。類型闡釋意義和作用圓形人物性格較為復(fù)雜的人物。這類人物在小說中往往是多義與多變的，其性格有形成與發(fā)展的過程，不同的性格側(cè)面與層次互相交錯融合，因而有很強的立體感。如《復(fù)活》中的聶赫留朵夫和瑪絲洛娃①打破了好人一切都好、壞人一切都壞的簡單邏輯，按照生活中人們的本來面目去刻畫人物形象，更真實、更深入地揭示人性的復(fù)雜性，具有更高的審美價值。②圓形人物的復(fù)雜多變讓小說富于變化，使小說的內(nèi)涵更加豐富，使讀者充滿閱讀期待扁平人物也被稱為類型人物或漫畫人物，性格單一、突出、鮮明，是按照一個簡單的意念或特性而創(chuàng)造出來的。如《裝在套子里的人》中的別里科夫，《老人與海》中的圣地亞哥①形象深刻地反映生活，極具典型性，讓人記憶深刻，永久難忘。②在諷刺性小說中，扁平人物常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用，如別里科夫的衣著及言行，十分滑稽，有喜劇效果，作者以此達(dá)到了諷刺、鞭撻的目的二、人物心理描寫指定語段分析人物的心理“兩角度”1．“瞻前顧后”，結(jié)合上下文?？纯丛谶@一語段之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣測出人物的內(nèi)心活動。2．分清描寫，抓關(guān)鍵詞句。在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀所給文字，要分清是哪類(些)描寫(語言/動作/肖像/側(cè)面描寫)，理清其中的層次，抓住其中的關(guān)鍵詞語。小說主要人物作用題“三思考”(1)思考對情節(jié)的作用：主要人物與情節(jié)相關(guān)聯(lián)，人物的一言一行，都對情節(jié)產(chǎn)生推進(jìn)或延緩的作用。(2)思考對主題的作用：表現(xiàn)主題是小說塑造主要人物形象的根本用意。(3)思考對社會的作用：體會主要人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示。小說次要人物作用題“五思考”(1)思考自身作用：人物自身的鮮明性格，有其自身的作用、價值。(2)思考情節(jié)方面的作用：線索作用或推動情節(jié)發(fā)展。(3)思考對主要人物的作用：從側(cè)面襯托、突出主要人物。(4)思考主題方面的作用：揭示主題，增添作品的魅力。(5)思考環(huán)境方面的作用：渲染氣氛，奠定感情基調(diào)(特別是群體人物)。小說中的“我”是個特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說中的人物，而不是作者自己?！拔摇笔切≌f的敘述者，也有作為見證人的作用，可以增強小說的真實性。小說物象作用題“四思考”(1)思考對人物的作用：襯托人物，突出人物形象。(2)思考情節(jié)方面的作用：組織或推動情節(jié)發(fā)展，起線索作用。(3)思考環(huán)境方面的作用：揭示或暗示時代特色或氛圍，刻畫人物活動的具體環(huán)境。(4)思考主題方面的作用：具有象征意義，揭示或深化主題。小說塑造人物形象的方法1．人物描寫手法描寫手法表現(xiàn)人物方面的作用正面外貌描寫(包括對身材、容貌、神態(tài)、服飾等的描寫)①表現(xiàn)人物的身份、境遇和精神面貌；②以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界動作描寫①展現(xiàn)人物的身份、地位；②反映人物的心理活動；③表現(xiàn)人物的性格特征語言描寫(對話與獨白)心理描寫①直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感；②表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格細(xì)節(jié)描寫(動作細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、服飾細(xì)節(jié)、表情細(xì)節(jié)等)①表現(xiàn)人物性格、愛好、追求；②透露人物心情或心理活動側(cè)面借助其他人物對比襯托以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫的對象，收到以少勝多的功效；側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補充，起到烘云托月的作用；引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象借助物象襯托借助環(huán)境烘托借助其他人物的介紹、評價借助其他人物的反應(yīng)、感受2.幾種易被忽略的塑造人物形象的手法手法闡釋教材示例白描(簡筆勾勒)文字簡練單純，不加渲染烘托地勾勒出生動、傳神的形象。沒有濃墨重彩的描寫，不借助比喻、比擬等修辭手法，不用或少用形容詞《祝?！分袑ο榱稚┩饷驳拿鑼懀骸邦^上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心”“臉色青黃，但兩頰卻還是紅的?！惫すP(精筆細(xì)描)用細(xì)致入微、工整細(xì)密的筆觸，對人物或景物進(jìn)行精雕細(xì)琢。其特點是文字細(xì)膩、濃墨重彩，往往借助比喻、比擬、夸張等修辭手法。在刻畫人物時常用來表現(xiàn)人物心理《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙?！甭嬍焦蠢找钥鋸垺⒆冃蔚氖址?，揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕離奇的形象，以表達(dá)嘲笑、憎惡、同情等思想感情《裝在套子里的人》中對別里科夫外貌的描寫：“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣……戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。”手法闡釋教材示例抑揚結(jié)合包括欲揚先抑和欲抑先揚?！皳P”是指褒揚、抬高；“抑”是指貶低、按下。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆；欲抑先揚正好相反《紅樓夢》“林黛玉進(jìn)賈府”中對賈寶玉進(jìn)行描寫時，先由王夫人介紹，稱他是個“孽根禍胎”“混世魔王”；次寫黛玉母親曾說過他“頑劣異常，極惡讀書”；再寫林黛玉猜想他是位“憊懶人物，懵懂頑童”；但見到賈寶玉時，黛玉眼中的寶玉全然不是之前的印象。前三次描寫是抑，最后一次描寫是揚點面結(jié)合“點”指最能顯示人、事、景、物的形象、狀態(tài)、特征的詳細(xì)描寫；“面”指對人、事、景、物的敘述或概括性描寫?！包c”，可以突出重點，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度《紅樓夢》“林黛玉進(jìn)賈府”中，對賈寶玉、王熙鳳等單獨描寫，是“點”；而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等的介紹，則是概括性描寫，是“面”自然景物特點常用詞語分類宏闊蒼涼、雄渾、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)細(xì)膩纏綿、幽靜、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、明凈繁復(fù)繁麗、熱烈、高亢、繁華、艷麗、喧鬧清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂概括景物特點常用術(shù)語雄渾開闊、雄奇瑰麗、恢宏高遠(yuǎn)、浩瀚遼闊、博大新奇、深邃奇崛、朦朧邈遠(yuǎn)、空靈高遠(yuǎn)、空蒙迷茫、蒼涼悲壯、優(yōu)美迷人、清新明麗、清凈幽遠(yuǎn)、寧靜恬淡、清凈悠閑、冷森幽僻、凄清冷落社會環(huán)境1．關(guān)于社會環(huán)境社會環(huán)境描寫，是指對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，也可以是人物之間的交往等。示例：《紅樓夢》地點環(huán)境描寫內(nèi)容街市從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同大門忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字屋內(nèi)陳設(shè)臨窗大炕上鋪著猩紅洋罽，正面設(shè)著大紅金錢蟒靠背，石青金錢蟒引枕，秋香色金錢蟒大條褥。兩邊設(shè)一對梅花式洋漆小幾。左邊幾上文王鼎匙箸香盒；右邊幾上汝窯美人觚——觚內(nèi)插著時鮮花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四張椅上，都搭著銀紅撒花椅搭，底下四副腳踏。椅之兩邊，也有一對高幾，幾上茗碗瓶花俱備。其余陳設(shè)，自不必細(xì)說進(jìn)飯場景于是，進(jìn)入后房門，已有多人在此伺候，見王夫人來了，方安設(shè)桌椅。賈珠之妻李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓。賈母笑道：“你舅母你嫂子們不在這里吃飯。你是客，原應(yīng)如此坐的?！摈煊穹礁媪俗?，坐了。賈母命王夫人坐了。迎春姊妹三個告了座方上來2.概括社會環(huán)境的角度社會環(huán)境是極其復(fù)雜的，往往是諸多方面內(nèi)容的交織。分析概括時要抓住以下不同的角度展開：角度特征“時”的角度“時”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”“地”的角度“地”泛指地點，具體指場所、場合、地域等“物”的角度“物”主要指建筑物的特點，還有一些獨具時代或地域色彩的器物等“人”的角度“人”指人物，主要指人與人之間的關(guān)系(如團(tuán)結(jié)友善)。通過厘清人物之間的交往，可判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的“事”的角度“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中表現(xiàn)出來的社會因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競爭激烈”等“俗”的角度“俗”指社會風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征3.家庭環(huán)境家庭環(huán)境作為人們生活的小環(huán)境，分析概括其特點時要注意以下角度：①家庭的政治、經(jīng)濟(jì)地位，教育水平等。②家庭院落布局、裝飾裝潢。③家庭的人際關(guān)系。④家風(fēng)及歷史傳承等。做這類題目時，要注意“景物特點”和“景物描寫的特點”的區(qū)別，后者考查的是“景物描寫的技巧(手法)”。自然環(huán)境描寫的常見作用環(huán)境角度①交代故事發(fā)生的時間、地點；②展現(xiàn)地域風(fēng)光；③暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；④渲染氣氛，奠定基調(diào)情節(jié)角度①推動情節(jié)發(fā)展，或暗示情節(jié)。②開頭的環(huán)境描寫，引出下文內(nèi)容(為下文做鋪墊)，與結(jié)尾呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文內(nèi)容相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。③與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵。④作為情節(jié)發(fā)展的線索人物角度①烘托人物的心情；②體現(xiàn)人物的身份、地位、性格等；③暗示人物的命運主題角度①揭示主題；②深化主旨讀者角度①開頭，引起讀者的閱讀興趣；②結(jié)尾，以景結(jié)情，言有盡而意無窮，給讀者留下想象和思考的空間社會環(huán)境描寫的常見作用環(huán)境角度①交代故事發(fā)生的時間、地點；②交代時代背景，揭示社會關(guān)系；③營造特定氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)人物角度①烘托人物心情；②表現(xiàn)人物的身份、地位、思想、性格、愛好等；③暗示人物的心理或命運情節(jié)角度①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展、人物的出場做鋪墊或制造懸念主題角度揭示社會本質(zhì)特征，凸顯或深化主題社會環(huán)境描寫所處的位置不同，其作用也不同，具體如下：位置作用開頭①交代故事發(fā)生的時間、地點；②奠定全篇的感情基調(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然或順理成章；③渲染特定氛圍，以感染讀者或人物人物出場前引導(dǎo)人物出場，暗示人物身份人物描寫中揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格情節(jié)中渲染氛圍，推動故事情節(jié)的發(fā)展作為背景一般作用是作為一種象征，暗示社會背景，揭示社會本質(zhì)特征。如海明威的《老人與?！贩治霏h(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的手法，是指作者在描寫環(huán)境時運用的各種技巧，包括描寫角度、表達(dá)技巧、修辭手法?？碱}有時各有側(cè)重，更多的則是綜合性考查。1．描寫角度分類作用感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度)能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物千姿百態(tài)最終又組合成統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征，蘊含情趣和理趣觀察角度定點觀察、移步換景寫景順序遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合2.表達(dá)技巧分類作用動靜描寫以動襯靜、以靜襯動、動靜結(jié)合使景物更生動，更鮮活，更富有感染力虛實描寫以實寫虛、以虛寫實、虛實結(jié)合或激發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，或突出景物的特征，或拓展表現(xiàn)空間，或擴(kuò)大意境，或深化主題正側(cè)描寫正面描寫、側(cè)面描寫、正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合：突出特點，全方位地表現(xiàn)景物的特征，使對象更鮮明突出點面描寫點面結(jié)合使主體形象更豐滿，更有特色；更充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情襯托對比環(huán)境襯托、人物襯托不直接對事物進(jìn)行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出、性格鮮明，使文章曲折含蓄、獨具風(fēng)格渲染、烘托渲染，可以提升氛圍，使人感覺情景更加真實；襯托，通過對與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用，突出其特點工筆、白描工筆：能突出主要景物的特征，濃墨重彩的描繪能感染讀者，更有利于表現(xiàn)主題。白描：簡練、生動、傳神。二者結(jié)合，相互映襯，可以全方位地表現(xiàn)景物的特征，為表現(xiàn)主題服務(wù)3.修辭手法分類作用比喻化平淡為生動，使描寫的事物形象豐滿擬人把人的形態(tài)、情感賦予物，使描寫生動形象，表意豐富夸張突出特點，烘托(營造)氣氛，增強感染力對比使所表現(xiàn)的事物特征更鮮明、突出排比使節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢，利于抒情，使所表現(xiàn)的事物特征更鮮明、突出小說語言敘述人(作者)語言(語言題考查重點)作者獨有的語言方式和腔調(diào)，具體為語言風(fēng)格、修辭、遣詞造句的習(xí)慣，也包括作者語言的地域性色彩和語體色彩。表現(xiàn)在刻畫人物、敘述故事、描寫環(huán)境的各個環(huán)節(jié)之中作品中的人物語言(多在分析人物中考查)主要表現(xiàn)為人物的對話或獨白。強調(diào)人物語言的個性化，符合人物身份、地位、文化背景、性格特點的形象設(shè)定；推動情節(jié)的發(fā)展；有時也點明或深化小說的主題語言特點用詞特點感情色彩、語體色彩上的搭配感情色彩是否鮮明，是褒是貶語體色彩文言詞、口頭語、書面語、方言疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動詞、形容詞、副詞的使用造句特點句式變化排比句、對偶句、反復(fù)句的使用，整散句的搭配，長短句的使用修辭特點比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運用，使語言更加形象、生動、準(zhǔn)確描寫特點白描、動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、鋪陳渲染等手法的運用，渲染氛圍，烘托或襯托人物形象、心情等風(fēng)格特點平實自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉約柔美、口語化、有地方色彩等語言風(fēng)格豪放與柔婉豪放景象→境界開闊動詞→富有力度形容詞和副詞→色彩鮮明抒情→大多激越昂揚修辭手法→多用排比、夸張、反復(fù)、反問等柔婉對象→纖巧細(xì)致情感→細(xì)膩纏綿畫面→色調(diào)柔和修辭手法→少用排比、夸張、反問直露與含蓄直露表達(dá)感受和觀點→比較直接含蓄多用托物言志、借景抒情象征、設(shè)問、比喻

質(zhì)樸平實與華麗典雅質(zhì)樸平實通俗化、口語化少用修辭，描繪性語言較少華麗典雅描繪性語言較多，講究節(jié)奏韻律修辭手法→多用引用、排比、對偶、用典等莊重與詼諧莊重話題→較為嚴(yán)肅語言→凝重句式→整齊、完整而綿長關(guān)聯(lián)詞運用→完整準(zhǔn)確莊重與詼諧詼諧語氣→輕松幽默修辭手法→多用夸張、反語、比喻小說的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法表達(dá)效果象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味抑揚在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者以強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果托物言志假托某種具體事物來表達(dá)特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、要闡發(fā)的思想，借助于對某事物或物品的描摹、議論，含蓄地表達(dá)出來，給人留下思考的余地和想象的空間虛實結(jié)合抓住重點，或以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物、景物的特點，更集中地揭示題旨借景抒情通過對景物的描寫來烘托人物或喜或悲的情感襯托或渲染用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特