自閉癥兒童的教育策略課件

自閉癥兒童的教育策略PPT制作：潘燕欽資料查找:泮盼試講：張文琦社會家庭教育策略社會PARTONE社會自閉癥教育問題我們應該做出相應的思考視頻1自閉癥兒童的畫（二）各界支持(二）自閉癥教育的發(fā)展需要各界的支持依據現行的《義務教育法》，自閉癥兒童未被明確地列為特殊教育對象，在實踐中導致對自閉癥兒童接受教育的忽視或拒絕。自閉癥兒童可能存在先天性的“不平等條約”，這極大地阻礙了自閉癥教育的發(fā)展，我們在追求平等的同時，而自閉癥教育的事業(yè)一直停滯不前，不論是國家還是社會給予自閉癥教育的支持已經不能維持這個“不平等條約”（一）社會關注（一）加大社會對自閉癥的關注度現今的中國共有150萬自閉癥兒童，而且每年以10%到17%的比例增長，已達到人口比例千分之一。而今天的中國，有90%以上的人口從未聽說過或是尚以為自閉癥只是不愿與人交流的輕微心理疾病。社會對自閉癥兒童的關注度一直不高，這對于自閉癥兒童教育以及康復有著極大的阻礙。如果能早認知、早干預、早訓練，病癥就能得到不同程度的控制和改善，甚至能自立地工作生活社會策略一完善自閉癥個人檔案。目前教育及其相關機構對于自閉癥兒童的檔案僅限于一般資料，而對于自閉癥兒童個體的現病史、家族史、個人史、教育計劃史等均不齊全，以至于社會公眾對自閉癥兒童的了解有太大的局限性，可能導致教育者做出不恰當的教育計劃，所以對于自閉癥相關檔案收集及完善是有必要的。三提供更多的教育人員。在自閉癥教育機構中，我國目前大部分對于此部分是空白狀態(tài)。在相關教學中，缺乏大量的教學工具與評估工具，以至于缺乏專業(yè)工作者的幫助，導致教育者在教學內容上的合理性、持續(xù)性和有效性上均存在一定問題。凡此種種，諸多原因，導致自閉癥教育一直停滯不前，沒有一個很好的方法以及思路讓自閉癥教育事業(yè)取得飛躍的發(fā)展，這樣的進步需要我們一起努力。在自閉癥的發(fā)病以及教育等情況越來越不理想的時候，我們需要在整個社會的關注下，通過醫(yī)療、心理、康復、特殊教育、學前教育等專業(yè)人員以及家長的共同努力。二倡導科學性的治療方案。特殊教育者做出相應的教育康復計劃時，不僅要知道自閉癥兒童的評估知識，而且還能熟悉地使用和分析相關量表。（三）自閉癥教育的方式總結各界支持跨越性突破社會方面自閉癥兒童的教育，目的是為了運用科學的方法和手段，傳授知識、信息，培育自閉癥兒童的自我照顧和個人生存能力。通過達到這些目的，來解決自閉癥兒童的特殊問題，進而促進他們的正常發(fā)展、消除他們的過分行為、避免及消除他們的固定僵化行為。自閉癥的特殊教育，即使在先進國家也在不斷實驗摸索，我們目前則在起步階段，需要更多實證研究和實驗教學，以發(fā)展最適合自閉兒童的教育模式。社會關注家庭PARTTWO父母與其朝夕相處，接觸最多也最為了解。這種情況下，實施優(yōu)良家庭教育，能夠為自閉癥兒童提供持續(xù)性教育康復。視頻2策略在康復機構方面，其所提供的恢復環(huán)境較為特殊，小、陌生且短暫。當孩童完成訓練并回到家庭中，需要對其進行家庭教育，這時父母創(chuàng)設一個和諧化的家庭環(huán)境，以此支持孩童恢復，以及基本社會化。在家庭環(huán)境中發(fā)現孩童行為、情感、意識等方面的問題，并有所針對地進行引導，不斷學習、進步，從而將問題逐個解決，逐漸適應家庭環(huán)境，進而實現機構訓練往社會生活上遷移。創(chuàng)設和諧的家庭環(huán)境自閉癥兒童要正?；謴停鸵獙崿F基本社會化，使其行為、情感、意識等社會要素維持正常。這就要求父母在給予情感支持、自主行為恢復的前提下，擺正心態(tài)，擯棄外在偏見及質疑，鼓勵其進行更多、更頻繁的社會交往。在孩童今后成長發(fā)展過程中，不要固步自封的切斷其社會交往，而要保持積極心態(tài)，盡可能地讓其接觸更多同齡人，并且多陪同，去接觸大自然，放松、愉悅心情。在一定程度上，父母對待家庭教育的態(tài)度，會對孩童心理變化產生影響，所以，父母應擺正心態(tài)、保持平和、積極樂觀、多鼓勵、多開導。鼓勵自閉癥兒童的社會交往在自閉癥兒童基本社會化過程中，其關鍵性難點在于攻克社會情感障礙。這要求家庭教育支持自閉癥兒童社會化情感需求，給予其更多更足的關心與愛護，通過高密度、高強度的情感傳輸，營造友好情感氛圍，在自閉癥兒童長時期處于這種溫馨環(huán)境下，持續(xù)地進行感知、接受熏陶，從而提升恢復成效，加速恢復進程。。支持社會化情感需求父母應用正常眼光對待他們，給予其適度的自由活動空間，促使其提升自理能力。誠然，在孩童進行自我嘗試過程中，父母應保持適當的耐心，不要過于急躁、過于保護、代而為之，應強化引導作用，不斷鼓勵其形成獨立自主能力。提高自閉癥兒童的自理能力家庭方面進行交往能力訓練的小游戲自閉癥兒童往往封閉在自己的世界里，不愿意與人交流，我們可以根據孩子的興趣，進行角色扮演類的游戲，給孩子創(chuàng)造與人交流的機會，并體驗不同的角色特征。例如“過家家”游戲，讓孩子扮演主人，父母扮演客人，準備一些玩具，讓孩子進行買菜、做飯等不同的活動，努力扮好自己的角色。通過多次玩這一類的游戲，可以使孩子在社交方面得到一定的提高。進行感官感知訓練的小游戲可以先從簡單的身體接觸開始，例如“撓癢癢”，在孩子身上瘙癢，讓孩子笑起來;融合兒歌和肢體動作的游戲活動“小螞蟻上樹”等等。這一類的小游戲可以營造愉快的氣氛，讓孩子們真正笑起來，排除他們的焦慮和恐懼，讓他們體會到游戲的快樂，從而抑制了不良情緒的產生。進行觀察力訓練的小游戲自閉癥兒童往往不會去注意他人的變化，不會注意地去觀察人或事物，這也可以通過小游戲來訓練。例如玩“大風吹”的游戲，家長說：“大風吹”，孩子問：“吹什么?”家長回答：“吹穿藍衣服的人?！边@時就可以激發(fā)孩子的觀察力，看看哪個人穿的是藍衣服，并找出來。通過這些游戲活動，都可以培養(yǎng)孩子的觀察力。進行體育訓練的小游戲孩子天性愛動、愛玩耍，父母可以讓孩子多進行體育活動，在增強體質的同時，也是自閉癥兒童教育康復的重要方法之一。例如踢球、跳繩，可以讓孩子與正常兒童一起活動，讓歡快、輕松的氛圍來感染他們，激發(fā)他們參與其中的欲望，并漸漸融入進去。進行注意力訓練的小游戲對一些注意力差的孩子，也可以針對這一點來進行訓練。例如“搶食物”游戲，在桌子上擺放著食物或玩具，父母喊“1.2.3”一起搶，搶到的就會得到食物和玩具。在進行這類游戲時，需要孩子全神貫注地看著物品，所以長期進行這種游戲活動，可以改善孩子的注意力。幫助自閉癥兒童的親子活動2007年12月聯(lián)合國大會通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界自閉癥關注日”，以提高人們對自閉癥和相關研究與診斷以及自閉癥患者的關注。把每年4月2日定為“世界自閉癥關注日”的意義：從1943年世界上出現第一個自閉癥病例至2008年已65年，人類對于自閉癥的認知、對于自身責任的認識邁出了新的歷史性一步。總結根據權威數據表明我國已確診自閉癥患病人數約在160萬以上，未確診人數應該在