第5課《黃河頌》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

黃河頌光未然學習目標1.有感情地朗讀詩歌，理解歌詞中修辭手法的運用。2.領(lǐng)略黃河的英雄氣魄，深入理解詩歌贊頌的黃河精神，學習詩歌的豪邁風格。3.感受詩歌中蘊含的強烈的愛國情感，培養(yǎng)愛國主義情操。

光未然(1913—2002年),詩人、文學評論家。湖北光化(今老河口西北)人。原名張光年。他作的歌詞《五月的鮮花》,廣為傳唱。其組詩《黃河大合唱》歌頌中華民族精神,經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。中華人民共和國成立后,他曾擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。走近作者1938年秋冬，詩人和戰(zhàn)友們常在大西北的黃河兩岸行軍，在敵后游擊根據(jù)地活動。祖國雄奇的山川，游擊健兒英勇的身姿強烈地感動著詩人。1939年春，在家國存亡的生死關(guān)頭，在抗日烽火燃遍祖國大地之時，光未然創(chuàng)作了組詩《黃河大合唱》。經(jīng)音樂家冼星海譜曲后，這部音樂作品響徹中華大地，極大地鼓舞了中國軍民的抗日熱情。《黃河大合唱》由八個樂章組成：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》。了解背景字詞檢測巔劈氣魄狂瀾濁流九曲宛轉(zhuǎn)屏障哺育榜樣浩浩蕩蕩diānpīpòkuánɡlánzhuóqūwǎnzhuǎnpínɡzhànɡbǔbǎnɡyànɡdànɡ【氣魄】氣勢。【澎湃】指波濤沖擊岸邊或指聲、氣勢浩大雄偉?！究駷憽烤薮蠖鴽坝康牟ɡ?，比喻動蕩不定的局

勢或猛烈的潮流。【屏障】指屏風或阻擋之物，也有保護遮蔽的含義。【九曲連環(huán)】形容黃河彎彎曲曲的樣子。字詞檢測（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下有感情地朗讀，找到韻腳自由朗讀奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！“ɑn”“ɑnɡ”發(fā)現(xiàn)韻腳：情感基調(diào)：熱血沸騰壯懷激越憂國悲壯結(jié)構(gòu)層次：序曲—--主體—--尾聲（贊黃河）（望黃河、頌黃河）（學黃河）黃河頌黃河頌19（朗誦詞）師：啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：男齊：偉大而又堅強！師：這里，我們向著黃河，齊：唱出我們的贊歌。（歌詞）男領(lǐng)：我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；女領(lǐng)：濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。女領(lǐng)：??！黃河！你是中華民族的搖籃！女齊：五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！男領(lǐng)：啊！黃河！你偉大堅強，男齊：像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。齊讀20師：??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。女齊：我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！男齊：我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，合：像你一樣的偉大堅強！女領(lǐng)：我們民族的偉大精神，女齊：偉大精神，女領(lǐng)：將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！女齊：你的哺育下發(fā)揚滋長！男領(lǐng)：我們祖國的英雄兒女，男齊：英雄兒女男領(lǐng)：將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！男齊：像你一樣的偉大堅強！合：像你一樣的——偉大、堅強黃河頌序曲部（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強的民族精神。

朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。望黃河（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。近景俯瞰縱向橫向由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。小組合作做批注：詩人從哪些方面歌頌了黃河的英雄氣魄？小提示：

做批注就是閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標注在文章的空白處。?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！頌黃河“搖籃”運用了比喻的修辭手法，形象地說明黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。頌黃河的____________養(yǎng)育之恩?。↑S河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。頌黃河“屏障”運用了比喻的修辭手法，寫出了黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河精神更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。頌黃河的____________保衛(wèi)作用抗戰(zhàn)時期，日軍曾發(fā)動多次渡河戰(zhàn)斗，都未能成功。黃河一度成為阻擊日軍的天然防線，也是抗戰(zhàn)軍隊強大的幫手?？箲?zhàn)中的黃河??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。頌黃河“臂膀”運用了比喻的修辭手法，將黃河主流比作“巨人”，將支流比作“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。也體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勢不可擋的力量。頌黃河的____________氣勢與力量我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！學黃河精神運用反復的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復起強調(diào)作用，表達了作者對民族精神的贊頌和對戰(zhàn)爭必勝的信心。最后兩句運用了什么手法？有怎樣的效果？Q從以上的學習中，你發(fā)現(xiàn)作者采用了何種方式進行抒情？

作者不借助別的事物，直截了當?shù)乇砻髯约旱那楦小儆谥苯邮闱椤?/p>

直接抒情多用感嘆詞句，多用第一人稱和第二人稱，多用感情色彩鮮明的詞語、判斷句、修辭等。小貼士抒情方式包括直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。如：陸游的《示兒》《十一月四日風雨大作》等。間接抒情指作者不直接用語言表達出自己的感情，通過其他方式來抒發(fā)感情，如借景抒情、借物抒情（托物言志）、借古抒情（詠史抒懷）等。范例有曹操的《觀滄海》、郭沫若的《天上的街市》等。黃河是我們的母親河，提到母親，我們腦海中多會浮現(xiàn)慈愛、平靜的形象，可作者為何著重寫她的憤怒、氣勢、力量呢？結(jié)合寫作背景談?wù)勀愕目捶ā?/p>

在家國存亡的生死關(guān)頭，作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。悟讀情感欣賞《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》悟讀情感

《黃河頌》既是一首黃河的頌歌,更是一首民族精神的頌歌。黃河是中華民族的發(fā)