2025年教學創(chuàng)新：紫藤蘿瀑布教案案例

POWERPOINT匯報人：時間：202X.X202X2025年教學創(chuàng)新：紫藤蘿瀑布優(yōu)秀教案案例01一、教學目標與背景02二、教學重難點突破目錄CONTENTS一、教學目標與背景POWERPOINT01知識與技能目標學生能夠熟練掌握“瀑布、迸濺、挑逗”等十個詞語，正確、流利、有感情地朗讀全文，提升朗讀能力。通過分析文本，學生能夠準確把握紫藤蘿的特點，理解作者運用托物言志手法所傳達的情感與哲理，培養(yǎng)文學鑒賞能力。過程與方法目標采用朗讀法、問答法、情境法和小組討論法，引導學生積極參與課堂互動，提高自主學習、合作探究和語言表達能力。通過多媒體展示紫藤蘿圖片、視頻等資料，創(chuàng)設生動的教學情境，幫助學生更好地理解文本內容，增強學習體驗。情感態(tài)度與價值觀目標引導學生學習紫藤蘿和作者身上樂觀、頑強的精神，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，增強面對困難的勇氣和信心。激發(fā)學生對自然、生命的熱愛之情，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，引導學生從自然中汲取智慧和力量。教學目標設定宗璞是當代著名女作家，原名馮鐘璞，其作品語言明麗含蓄、情深意長?！蹲咸偬}瀑布》寫于1982年，當時作者的小弟身患絕癥，作者在悲痛中徘徊于庭院，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，感悟到生命的永恒與美好，從而寫下此文。了解作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，有助于學生更深入地理解作品中蘊含的情感與哲理。作者與作品背景七年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎知識和閱讀能力，能夠初步感知文本內容，但對散文的鑒賞能力和對深刻哲理的理解能力還有待提高。學生正處于青春期，對生命、生活有著自己的感悟，但往往缺乏深度和系統(tǒng)性。通過本課的學習，可以引導學生深入思考生命的意義，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度。學生認知基礎教師可利用多媒體設備展示紫藤蘿的圖片、視頻資料，創(chuàng)設生動的教學情境，增強學生對紫藤蘿的感性認識。同時，借助互聯(lián)資源，如相關教學課件、教案、專家解讀等，豐富教學內容，拓寬學生的視野。此外，學校的圖書館、閱覽室等場所也為學生提供了豐富的課外閱讀資源，有助于學生進一步了解宗璞及其作品，拓展文學素養(yǎng)。教學資源與環(huán)境教學背景分析二、教學重難點突破POWERPOINT020102通過反復朗讀課文，引導學生關注文中對紫藤蘿花的描寫，如“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙”等語句，感受紫藤蘿花的繁盛、美麗與生機勃勃。同時，教師可結合多媒體展示紫藤蘿的圖片，讓學生更直觀地感受其生命力，加深對文本的理解。引導學生梳理作者的情感線索，從“不由得停住了腳步”到“不覺加快了腳步”，分析作者在觀賞紫藤蘿花的過程中情感的變化過程。結合寫作背景，讓學生理解作者由花及人，從紫藤蘿的繁盛中感悟到生命的永恒與美好，從而擺脫內心的焦慮和悲痛，獲得精神的寧靜和生的喜悅。通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生深入體會作者的情感變化，感受生命的魅力。感受紫藤蘿的生命力體會作者情感變化教學重點解析體會紫藤蘿的堅韌生命力和樂觀精神引導學生關注文中對紫藤蘿花的描寫，如“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”等語句，體會紫藤蘿花的樂觀、頑強和生機勃勃。同時，結合作者的生活經(jīng)歷和時代背景，讓學生理解紫藤蘿的堅韌生命力和樂觀精神所蘊含的深刻意義，即在面對困境和挫折時，要保持積極樂觀的態(tài)度，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。通過對比分析、拓展閱讀等方式，加深學生對這一難點的理解。分析文章內容及作者情感變化教師可引導學生從文中找出描寫紫藤蘿花的語句，分析其運用的修辭手法，如比喻、擬人、通感等，體會這些手法在表現(xiàn)紫藤蘿特點和傳達作者情感方面的作用。同時，結合作者的寫作背景，幫助學生理解作者情感變化的內在邏輯，即由對弟弟病情的擔憂和對生死的疑惑，到從紫藤蘿的繁盛中獲得啟示