《旅游規(guī)劃》教學設(shè)計

《旅游規(guī)劃》教學設(shè)計一、教材分析1、教材版本與章節(jié)本課程使用的是人教版選修3教材，具體為第四章旅游開發(fā)與保護中的第一節(jié)旅游規(guī)劃。2、教材內(nèi)容主旨這部分內(nèi)容主要圍繞旅游規(guī)劃展開。包括旅游規(guī)劃的基本概念、旅游規(guī)劃的重要性、旅游規(guī)劃的目標以及旅游規(guī)劃所涉及的要素等方面。通過學習這部分內(nèi)容，學生能夠了解到一個科學合理的旅游規(guī)劃是如何形成的，并且認識到旅游規(guī)劃對于旅游資源的開發(fā)、保護以及旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。3、教材的地位與作用在整個選修3教材體系中，這一章節(jié)是關(guān)于旅游開發(fā)與保護這一主題的開篇內(nèi)容。它為后續(xù)學習旅游資源的類型、特性、開發(fā)過程中的問題以及保護措施等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。從更廣泛的意義上說，旅游規(guī)劃也是旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的藍圖，與現(xiàn)實生活中的旅游經(jīng)濟、旅游資源管理等領(lǐng)域密切相關(guān)，有助于學生將所學知識與實際的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的綜合分析和解決實際問題的能力。二、學情分析1、知識基礎(chǔ)學生在之前的學習中已經(jīng)對旅游有了一定的感性認識，例如他們可能通過自己的旅游經(jīng)歷或者從媒體上了解到一些旅游景點的信息。但是對于旅游規(guī)劃這一較為專業(yè)和系統(tǒng)的概念還缺乏深入的了解。他們可能知道旅游是一種休閑活動，但不太清楚旅游背后需要有科學的規(guī)劃來支撐。2、能力水平高中學生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和自主學習能力。他們能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容進行簡單的分析和歸納。然而，在涉及到較為復(fù)雜的旅游規(guī)劃要素分析以及旅游規(guī)劃方案的制定等方面，可能還需要教師的引導(dǎo)和逐步培養(yǎng)。3、學習特點這個階段的學生對新鮮事物充滿好奇心，尤其是與生活實際聯(lián)系緊密的旅游話題。他們比較喜歡通過案例分析、小組討論等互動性較強的學習方式來獲取知識，而不是單純的理論灌輸。三、教學目標1、知識與技能目標學生能夠準確說出旅游規(guī)劃的概念、目標和主要內(nèi)容。學生能夠分析給定旅游區(qū)域的地理條件（如自然環(huán)境、人文環(huán)境等）對旅游規(guī)劃的影響。學生能夠根據(jù)所學知識，初步設(shè)計簡單的旅游規(guī)劃方案，包括旅游景點的布局、旅游線路的規(guī)劃以及旅游設(shè)施的配套等。2、過程與方法目標通過案例分析，培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納問題的能力。通過小組合作設(shè)計旅游規(guī)劃方案，提高學生的團隊協(xié)作能力和解決實際問題的能力。在學習過程中，引導(dǎo)學生運用地理信息技術(shù)（如GIS）等手段來輔助旅游規(guī)劃，提高學生運用現(xiàn)代技術(shù)解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生對旅游資源保護的意識，讓學生認識到科學的旅游規(guī)劃是實現(xiàn)旅游可持續(xù)發(fā)展的重要保障。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)旅游資源開發(fā)和規(guī)劃的關(guān)注和熱愛，增強學生的家鄉(xiāng)自豪感和社會責任感。四、教學重難點1、教學重點旅游規(guī)劃的概念、目標和主要內(nèi)容。旅游規(guī)劃中對旅游資源的評價和開發(fā)方向的確定。如何根據(jù)旅游資源的特點和市場需求設(shè)計合理的旅游線路。2、教學難點旅游規(guī)劃中如何平衡旅游開發(fā)與環(huán)境保護的關(guān)系?？紤]到不同游客群體（如年齡、興趣、消費能力等）的需求差異，制定具有針對性的旅游規(guī)劃方案。五、教學方法1、講授法對于旅游規(guī)劃的基本概念、理論知識等內(nèi)容，教師通過簡潔明了的講解，使學生能夠快速獲取準確的知識信息。例如在講解旅游規(guī)劃的定義時，教師可以結(jié)合一些簡單的例子，如某個小鎮(zhèn)的旅游發(fā)展規(guī)劃，讓學生更好地理解概念。2、案例分析法選取具有代表性的旅游規(guī)劃案例，如國內(nèi)知名的旅游景區(qū)（如張家界、麗江古城等）的旅游規(guī)劃歷程。通過對這些案例的深入分析，引導(dǎo)學生觀察旅游規(guī)劃中的各個環(huán)節(jié)，如資源評估、目標設(shè)定、規(guī)劃實施等過程中的做法和經(jīng)驗教訓。在分析案例過程中，教師可以提出一些問題，如“張家界在旅游規(guī)劃中是如何利用其獨特的自然景觀的？”“麗江古城在旅游發(fā)展過程中遇到了哪些與環(huán)境保護相關(guān)的問題？”等，讓學生積極思考并參與討論。3、小組合作學習法將學生分成小組，每組4~6人。布置小組任務(wù)，如針對本地的一個旅游景點或者一個虛構(gòu)的旅游區(qū)域，設(shè)計一份旅游規(guī)劃方案。在小組合作過程中，學生們需要分工合作，分別負責收集資料、分析旅游資源、確定目標市場、規(guī)劃旅游線路、設(shè)計旅游設(shè)施等任務(wù)。通過小組合作學習，學生可以互相交流、互相啟發(fā)，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力和解決實際問題的能力。4、多媒體演示法利用多媒體課件展示豐富的圖片、視頻資料，如世界各地的旅游景觀、旅游規(guī)劃成果展示等。通過直觀的視覺效果，增強學生對旅游規(guī)劃的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣。例如在講解旅游線路規(guī)劃時，可以通過動畫演示一條旅游線路上各個景點的連接和交通方式的安排，讓學生更加清晰地理解旅游線路規(guī)劃的要點。六、教學過程1、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過播放一段熱門旅游景點（如稻城亞?。┑穆糜涡麄饕曨l，視頻中展示了稻城亞丁壯麗的自然景觀（雪山、草原、湖泊等）、獨特的民族文化（藏族風情）以及豐富的旅游活動（徒步、騎馬等）。播放結(jié)束后，教師提問：“這么美麗的地方，每年吸引了大量的游客，大家想過它是怎么發(fā)展起來的嗎？背后是不是有什么規(guī)劃在引導(dǎo)呢？”從而引出本節(jié)課的主題——旅游規(guī)劃。2、旅游規(guī)劃概念講解（10分鐘）教師采用講授法，簡單明了地闡述旅游規(guī)劃的概念：“旅游規(guī)劃就是為了滿足游客需求、促進旅游業(yè)發(fā)展，在一定區(qū)域內(nèi)對旅游資源、旅游設(shè)施、旅游服務(wù)等進行合理布局和安排的一種規(guī)劃活動。”然后，教師舉一些簡單的例子來加深學生的理解，比如一個海邊度假村的規(guī)劃，要考慮到住宿設(shè)施、餐飲設(shè)施、娛樂設(shè)施的布局，還要考慮如何保護海邊的生態(tài)環(huán)境等。接著，教師通過多媒體課件展示一些不同類型的旅游規(guī)劃圖（如城市旅游規(guī)劃圖、山區(qū)旅游規(guī)劃圖等），讓學生直觀地感受旅游規(guī)劃的內(nèi)容和形式。3、旅游規(guī)劃目標分析（10分鐘）教師引導(dǎo)學生思考并討論旅游規(guī)劃的目標。教師提出問題：“如果我們要規(guī)劃一個旅游區(qū)域，我們希望達到哪些目標呢？”學生可能會回答增加游客數(shù)量、提高當?shù)亟?jīng)濟收入、保護旅游資源等。教師在學生回答的基礎(chǔ)上進行總結(jié)歸納，旅游規(guī)劃的目標主要包括經(jīng)濟目標（如增加旅游收入、帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展）、社會目標（如提供就業(yè)機會、促進文化交流）和環(huán)境目標（如保護自然環(huán)境、保護文化遺產(chǎn)）。為了讓學生更好地理解這些目標，教師可以結(jié)合一些實際案例進行分析。例如，泰國普吉島的旅游規(guī)劃，通過發(fā)展旅游業(yè)，當?shù)亟?jīng)濟得到了極大的提升，同時也為當?shù)鼐用裉峁┝舜罅康木蜆I(yè)機會，并且在旅游開發(fā)過程中也注重了對海灘環(huán)境和海洋生態(tài)的保護。4、旅游規(guī)劃的主要內(nèi)容（20分鐘）教師將旅游規(guī)劃的主要內(nèi)容歸納為旅游資源評價、旅游市場分析、旅游設(shè)施規(guī)劃、旅游線路設(shè)計和旅游環(huán)境保護等幾個方面。對于旅游資源評價，教師講解要從旅游資源的質(zhì)量（如獨特性、觀賞性等）、數(shù)量、分布等方面進行評價。例如，黃山以其奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，其旅游資源質(zhì)量非常高，而且數(shù)量豐富、分布相對集中，這是黃山旅游規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。在旅游市場分析方面，教師引導(dǎo)學生思考要分析游客的來源（本地、國內(nèi)其他地區(qū)、國外等）、游客的需求（如休閑度假、文化體驗等）、游客的消費能力等因素。教師可以給出一些數(shù)據(jù)，如某旅游景區(qū)近年來國內(nèi)游客和國外游客的比例變化，讓學生分析原因。旅游設(shè)施規(guī)劃部分，教師強調(diào)要考慮住宿設(shè)施（如酒店、民宿的類型和數(shù)量）、餐飲設(shè)施（如餐廳的種類和分布）、交通設(shè)施（如道路、停車場、交通工具等）以及娛樂設(shè)施（如游樂場、劇院等）的規(guī)劃。教師可以通過多媒體展示一些旅游設(shè)施規(guī)劃不合理的案例，如某個景區(qū)停車場過小導(dǎo)致交通擁堵等，讓學生分析問題并提出改進建議。旅游線路設(shè)計環(huán)節(jié)，教師講解要根據(jù)旅游資源的分布、游客的時間和興趣來設(shè)計合理的線路。例如，在設(shè)計北京一日游線路時，要考慮到游客可能對故宮、天安門、長城等景點感興趣，但時間有限，所以要合理安排線路，如上午參觀天安門和故宮，下午去八達嶺長城。最后是旅游環(huán)境保護，教師強調(diào)這是旅游規(guī)劃中不可或缺的部分。教師通過圖片展示一些旅游景區(qū)因為過度開發(fā)而導(dǎo)致環(huán)境破壞的案例（如某些山區(qū)景區(qū)因為過度建設(shè)索道而破壞了山體植被），讓學生認識到旅游環(huán)境保護的重要性。5、案例分析（20分鐘）教師選取國內(nèi)某個著名旅游景區(qū)（如桂林漓江景區(qū)）的旅游規(guī)劃進行詳細分析。首先，教師介紹桂林漓江景區(qū)的基本情況，包括其獨特的自然景觀（如漓江山水）、豐富的人文景觀（如沿岸的古鎮(zhèn)、民俗文化等）。然后，教師按照旅游規(guī)劃的主要內(nèi)容進行分析。在旅游資源評價方面，漓江的山水景觀具有極高的觀賞價值，是世界罕見的自然奇觀，這是其旅游開發(fā)的核心資源。在旅游市場分析上，漓江景區(qū)吸引了大量國內(nèi)外游客，國內(nèi)游客以周邊省份和長三角、珠三角地區(qū)為主，國外游客以東南亞、歐美國家為主，游客主要是為了欣賞自然美景和體驗中國南方的民俗文化。在旅游設(shè)施規(guī)劃方面，漓江沿岸有不同檔次的酒店、餐廳，交通設(shè)施也比較完善，有游船、汽車等交通工具。旅游線路設(shè)計上，有經(jīng)典的漓江一日游線路，從桂林市區(qū)乘船順流而下，沿途欣賞漓江兩岸的美景。在旅游環(huán)境保護方面，當?shù)卣扇×艘幌盗写胧?，如限制游船?shù)量、加強污水治理等，以保護漓江的水質(zhì)和生態(tài)環(huán)境。在分析過程中，教師不斷提出問題引導(dǎo)學生思考，如“如果要進一步提高漓江景區(qū)的國際知名度，在旅游規(guī)劃上還可以做哪些改進？”“如何在漓江景區(qū)旅游開發(fā)中更好地保護當?shù)氐拿袼孜幕俊钡?，讓學生積極參與討論并發(fā)表自己的看法。6、小組合作設(shè)計旅游規(guī)劃方案（25分鐘）教師將學生分成小組，每組4~6人。給每個小組布置任務(wù)：針對本地的一個旅游景點（如果本地沒有知名景點，可以虛構(gòu)一個旅游區(qū)域），設(shè)計一份旅游規(guī)劃方案。教師給學生提供一些必要的資料，如該景點或區(qū)域的基本地理信息、現(xiàn)有的旅游資源情況等。在小組合作過程中，學生們要按照旅游規(guī)劃的主要內(nèi)容進行設(shè)計，包括旅游資源評價、旅游市場分析、旅游設(shè)施規(guī)劃、旅游線路設(shè)計和旅游環(huán)境保護等方面。教師在各小組間巡視，及時給予指導(dǎo)和幫助。例如，當某個小組在旅游市場分析上遇到困難時，教師可以引導(dǎo)他們思考本地的人口結(jié)構(gòu)、周邊地區(qū)的旅游需求等因素。7、小組成果展示與評價（20分鐘）每個小組推選一名代表，向全班展示本小組設(shè)計的旅游規(guī)劃方案。其他小組的同學可以進行提問和評價。例如，針對某個小組設(shè)計的旅游線路，其他小組可能會問“這條線路是否考慮到了游客的休息時間？”“是否有足夠的交通銜接？”等。教師對每個小組的方案進行綜合評價，肯定學生的優(yōu)點，如創(chuàng)意新穎、分析合理等，同時也指出存在的問題，如某個小組在旅游環(huán)境保護方面措施不夠具體等，并提出改進建議。8、課堂總結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧旅游規(guī)劃的概念、目標、主要內(nèi)容等重點知識，強調(diào)旅游規(guī)劃在旅游開發(fā)與保護中的重要性。教師鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注旅游規(guī)劃相關(guān)知識，關(guān)注本地旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并可以嘗試對自己設(shè)計的旅游規(guī)劃方案進行進一步完善。七、教學反思1、成功之處通過案例分析和小組合作學習等方法，學生的學習積極性得到了很大的提高。在案例分析中，學生能夠積極思考并參與討論，對旅游規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)有了更深入的理解。小組合作設(shè)計旅游規(guī)劃方案環(huán)節(jié)，學生們充分發(fā)揮了團隊協(xié)作精神，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際方案設(shè)計中，并且在成果展示和評價過程中，學生們的表達能力和批判性思維能力也得到了鍛煉。多媒體演示法在教學中起到了很好的輔助作用，通過圖片、視頻等資料，使抽象的旅游規(guī)劃知識變得更加直觀、形象，有助于學生的理解和記憶。2、不足之處在小組合作過程中，部分小組可能由于成員能力差異較大，出現(xiàn)個別學生主導(dǎo)、其他學生參與度不高的情況。在今后的教學中，需要更加注重小組的組建和分工，確保每個學生都能充分參與到小組活動中。在旅游規(guī)劃方案評價環(huán)節(jié)，評價標準可能還不夠細化和明