自考本科《小學綜合性學習與跨學科教學》串講題及答案

第第頁自考本科《小學綜合性學習與跨學科教學》串講題及答案一、單選題

（共10題）1、目標本位評價模式是世界上提出最早的評價模式。A

正確B

錯誤正確答案：A解析：目標本位評價模式由泰勒（“現代教育評價之父”）提出，是世界上提出最早的評價模式。2、“我看家鄉(xiāng)新變化”屬于人與自然方面的選題。A

正確B

錯誤正確答案：B解析：社會方面的選題主要引導學生關注和探究社會熱點問題，如“生活垃圾的研究”“我看家鄉(xiāng)新變化”等。3、綜合實踐活動方案的撰寫中，活動目標的撰寫可以從教師和學生兩個維度展開。A

正確B

錯誤正確答案：B解析：活動目標的撰寫應回答學生通過此主題活動有什么樣的情感體驗、能增進哪些知識技能、能培養(yǎng)什么興趣和態(tài)度。4、演繹法是綜合實踐活動主題生成的最簡便而又最有效的方法。A

正確B

錯誤正確答案：B解析：聯想生成法是綜合實踐活動主題生成的最簡便而又最有效的方法。5、小學綜合實踐活動課程要給每一位學生質疑的權利和機會。A

正確B

錯誤正確答案：A解析：要給每一位學生質疑的權利和機會，歡迎學生的獨立見解，保護學生的創(chuàng)新精神。6、恰當并有價值的選題是綜合實踐活動設計的核心環(huán)節(jié)。A

正確B

錯誤正確答案：A解析：恰當并有價值的選題是綜合實踐活動設計的核心環(huán)節(jié)。7、事件取樣法不屬于觀察法。A

正確B

錯誤正確答案：B解析：觀察法包括事件取樣法、日記描述法、翔實記錄法。8、整合式的目標設計是指按主題活動目標所涉及的學生發(fā)展的知識、能力、情感態(tài)度三個維度來進行設計。A

正確B

錯誤正確答案：B解析：分解式的目標設計是指按主題活動目標所涉及的學生發(fā)展的知識、能力、情感態(tài)度三個維度來進行設計。9、綜合實踐活動的方式既有對話式又有探究式。A

正確B

錯誤正確答案：A解析：綜合實踐活動的方式是多種的。對話式是教師與學生、學生與學生就某一活動主題共同交流、討論，以深入開展活動的方式。探究是基于學生的興趣，通過教師與學生共同設定問題情境，提出活動任務，讓學生利用已有的學習能力，自主地查閱相關資料和信息，綜合運用所獲取的知識，解決現實問題的活動方式。10、“標簽課程”就是在課程表上可以看到而實際沒有真正實施的課程，教師無法說出課程內容和實施過程。A

正確B

錯誤正確答案：B解析：“紙上課程”就是在課程表上可以看到而實際沒有真正實施的課程，教師無法說出課程內容和實施過程。“標簽課程”是指把其他課程或活動貼上綜合實踐活動課程的標簽，以應付上級部門的檢查。二、多選題

（共10題）11、下列關于系列主題與單一主題的關系描述正確的是（）。A

單一主題是從總主題派生出來的B

系列主題是由單一主題構成的C

系列主題與單一主題的設計重點相同D

單一主題都是系列主題正確答案：AB解析：單一主題是從總主題派生出來的，系列主題是由單一主題構成的。系列主題與單一主題的關系是整體與個體的關系，是“森林”和“樹木”的關系。所以，有時又把系列主題活動的設計稱為整體設計。系列主題下又有各年級單一主題活動設計。這兩類活動方案的設計都涉及活動主題、活動目標、活動方式、活動過程、活動方法等內容。系列主題活動的設計重點在于提出活動的過程與方法。單一主題活動方案的設計重點是活動目標、活動過程與方法的設計。多選題|2分12、綜合實踐活動課程目標確定的依據有（）。A

學生發(fā)展的需要B

社會發(fā)展的需要C

科學技術發(fā)展的需要D

教師發(fā)展的需要正確答案：ABC解析：綜合實踐活動課程目標的確定依據：學生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學技術發(fā)展的需要。13、綜合實踐活動課程的學段目標中，屬于責任擔當方面的學段目標的是（）。A

讓小學生獲得有積極意義的價值體驗B

能處理活動中的基本事務C

初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度D

提出自己感興趣的問題，轉化為研究小課題正確答案：BC解析：價值體認要求讓小學生獲得有積極意義的價值體驗。問題解決要求小學生提出自己感興趣的問題，轉化為研究小課題。14、社會服務活動設計的基本要求有（）。A

融入社會B

走入社會C

服務社會D

探究社會的自然與人文環(huán)境正確答案：BCD解析：社會服務活動設計的基本要求（1）走入社會。（2）服務社會。（3）探究社會的自然與人文環(huán)境。15、下列關于小學綜合實踐活動課程設計的基本要求的描述正確的是（）。A

形式不能太多樣B

活動方案理論性強C

目標具體明確D

內容綜合、富有生活氣息正確答案：CD解析：小學綜合實踐活動課程設計的基本要求1.目標具體明確2.內容綜合、富有生活氣息3.活動過程突出參與、探究與體驗4.活動方法得當、形式多種多樣5.活動方案切實可行、操作性強、安全可靠6.形成特色、體現創(chuàng)新16、考察探究活動的特點包括（）。A

問題性B

探究性C

創(chuàng)新性D

過程性正確答案：ABD解析：考察探究活動的特點：問題性、探究性、過程性。17、下列關于小學綜合實踐活動課程選題基本原則的描述正確的是（）。A

立足學生綜合素質培養(yǎng)的需要B

體現綜合實踐活動的本質特征C

反映時代發(fā)展和科技進步要求D

貼近學生的生活實際和年齡特征正確答案：ABCD解析：選題的基本原則1）立足學生綜合素質培養(yǎng)的需要2）體現綜合實踐活動的本質特征3）反映時代發(fā)展和科技進步要求4）貼近學生的生活實際和年齡特征18、小學綜合實踐活動課程實施的特點有（）。A

管理難度大B

持續(xù)時間短C

影響因素多D

方式多樣化正確答案：ACD解析：選項B應該是時間跨度長，因此表述錯誤。19、影響小學綜合實踐活動課程設計的因素有（）。A

課程目標B

學生的已有經驗C

教師的觀念D

學校的教育條件正確答案：ABCD解析：影響小學綜合實踐活動課程設計的主要因素1.課程目標2.學生因素（1）學生已有經驗（2）學生的興趣愛好（3）學生的身心發(fā)展特點3.教師因素4.學校的教育條件20、綜合實踐活動課程評價的原則包括（）。A

主體性原則B

重結果的原則C

激勵性原則D

多元性原則正確答案：ACD解析：綜合實踐活動課程評價的原則:（1）主體性原則；（2）過程性原則；（3）激勵性原則；（4）多元性原則；（5）發(fā)展性原則。三、問答題

（共16題）21、系列主題活動的設計重點在于提出活動的______。答案過程與方法22、杜威認為，兒童有四類興趣(本能、沖動)：第一類是______；第二類是“制作本能”；第三類是“探究本能”；第四類是“藝術性本能”。答案：“社會本能”23、綜合實踐活動課程資源的特點是：豐富性、______和可利用性。答案：客觀性24、在小學綜合實踐活動課程設計的一般原則中，______是把重點放在有利于教育性經驗生成的情境創(chuàng)設上，根據實際情況動態(tài)調整。答案：課程目標25、______是指教師之外的他人評價，這包括教育行政領導的視導評價、督學系統的督導評價、專家的評價、同行的評價以及社會評價等。答案：外部評價26、______作用于課程但不構成課程本身的直接來源。答案：課程資源27、《指導綱要》中指出綜合實踐活動除了考察探究、社會服務、設計制作、職業(yè)體驗外，還有其他活動。其中，______是許多學校經常組織的一種綜合實踐活動。答案：博物館參觀28、綜合實踐活動課程學校評價的方法包括：校?；ピu、校內自評和______。答案：專家評價29、聯想生成法具體包括頭腦風暴法（圓桌會議法）、______、思維導圖法。答案：畫問題樹法30、教師與學生、學生與學生就某一活動主題共同交流、討論，以深入開展活動的方法是指______。答案：對話法31、簡述綜合實踐活動課程對學生的價值。答案：（1）《指導綱要》將綜合實踐活動課程的地位設定為和“學科課程”并列的國家課程。

（2）綜合實踐活動課程使得教育本質得到了回歸。追求學生綜合素質的整體提升，追求人的全面發(fā)展。

（3）綜合實踐活動課程開創(chuàng)了一種新型的課程形態(tài)：問題——解決模式。

（4）綜合實踐活動課程轉變了學生的學習方式：自主、合作、探究。32、簡述小學綜合實踐活動課程選題的基本原則。答案：（1）立足學生綜合素質培養(yǎng)的需要

（2）體現綜合實踐活動的本質特征

（3）反映時代發(fā)展和科技進步要求

（4）貼近學生的生活實際和年齡特征33、簡述小學綜合實踐活動課程方案的評價要求。答案：（1）綜合運用診斷性方法評價

（2）引導學生反思整個設計過程

（3）教師進行自我反思，為改進設計做好積累工作

（4）雙管齊下，主動匯報34、簡述學校指導教師應有的素質。答案：（1）高尚的職業(yè)道德

（2）合理的知識結構

（3）全面的課程設計實施能力35、簡述小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)與利用的原則。答案：（1）就地取材

（2）學以致用

（3）形成體系

（4）優(yōu)化配置36、結合實際論述小學綜合實踐活動課程實施中存在的問題及原因。答案：（1）課程管理松散，課程設計隨意性強：“紙上課程”就是在課程表上可以看到而實際沒有真正實施的課程，教師無法說出課程內容和實施過程?！皹撕炚n程”是指把其他課程或活動貼上綜合實踐活動課程的