課題開題報告：大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)狀、困境和對策研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！洞笾行W(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)狀、困境和對策研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)狀、困境和對策研究課題來源：教育部課題類型：教育科研課題負責(zé)人及主要成員：張三（課題負責(zé)人），李四、王五、趙六（課題組成員）課題申報時間：2023年1月1日預(yù)計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，思想政治教育在各級各類學(xué)校中的地位和作用日益凸顯。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，旨在構(gòu)建一個貫穿各級教育階段的思政教育體系，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。然而，當(dāng)前大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)，如教學(xué)內(nèi)容銜接不暢、教學(xué)方法單一、師資力量不足等。因此，本研究旨在分析大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)狀、困境，并提出相應(yīng)的對策，以期為我國思政教育改革提供參考。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)關(guān)于大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的研究主要集中在以下幾個方面：一是思政課程內(nèi)容的銜接與整合；二是思政教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新；三是思政師資隊伍的建設(shè)與培訓(xùn)。近年來，隨著國家對思想政治教育的高度重視，相關(guān)研究逐漸增多，但仍存在一定的局限性，如研究視角單一、實證研究不足等。國外研究現(xiàn)狀國外關(guān)于思政教育的研究相對成熟，主要集中在以下幾個方面：一是思政教育體系的構(gòu)建與實施；二是思政教育內(nèi)容的多樣化與本土化；三是思政教育方法的創(chuàng)新與改革。國外研究注重實證分析和比較研究，為我國思政教育改革提供了有益的借鑒。發(fā)展趨勢未來，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的發(fā)展趨勢主要包括：一是加強思政課程內(nèi)容的銜接與整合，形成完整的思政教育體系；二是創(chuàng)新思政教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生的參與度和獲得感；三是加強思政師資隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；四是加強國際交流與合作，借鑒國外先進經(jīng)驗，推動我國思政教育改革。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標（1）分析大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)狀，了解當(dāng)前存在的問題和挑戰(zhàn)；（2）探討大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的困境，找出制約因素；（3）提出大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的對策，為我國思政教育改革提供參考。研究內(nèi)容（1）大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)狀分析；（2）大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的困境探討；（3）大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的對策研究。五、課題研究方法與路徑文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。實地調(diào)查法：通過訪談、問卷調(diào)查等方式，了解大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的實際情況。比較研究法：通過比較國內(nèi)外思政教育改革經(jīng)驗，為我國思政教育改革提供借鑒。實證研究法：通過實證分析，驗證大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)對策的有效性。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一份關(guān)于大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)現(xiàn)狀、困境和對策的研究報告；（2）提出一套切實可行的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)對策；（3）為我國思政教育改革提供理論支持和實踐指導(dǎo)。成果形式（1）研究報告；（2）學(xué)術(shù)論文；（3）政策建議。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年1月-3月：課題申報、文獻查閱、研究方案設(shè)計；（2）2023年4月-6月：實地調(diào)查、數(shù)據(jù)收集與分析；（3）2023年7月-9月：研究報告撰寫、對策研究；（4）2023年10月-12月：研究報告修改、論文撰寫、政策建議；（5）2024年1月-6月：課題結(jié)題、成果推廣。人員分工（1）張三：課題負責(zé)人，負責(zé)整體研究工作，協(xié)調(diào)各成員工作；（2）李四：負責(zé)文獻查閱、研究方案設(shè)計；（3）王五：負責(zé)實地調(diào)查、數(shù)據(jù)收集與分析；（4）趙六：負責(zé)研究報告撰寫、對策研究、論文撰寫、政策建議。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算（1）文獻查閱費：5000元；（2）實地調(diào)查費：10000元；（3）設(shè)備購置費：2000元；（4）其他費用：3000元；總計：20000元。設(shè)備需求（1）計算機：用于文獻查閱、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫；（2）打印機：用于打印調(diào)查問卷、研究報告等；（3）錄音筆：用于訪談記錄。九、參考文獻（略）本課題研究將嚴格按照以上計劃進行，確保研究工作的順利進行，為我國大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供有力的理論支持和實踐指導(dǎo)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜