愛(ài)國(guó)主義教育在體育課上的滲透

愛(ài)國(guó)主義教育在體育課上的滲透寶山中心小學(xué)曾長(zhǎng)征陳婷一、通過(guò)學(xué)習(xí)目的性教育培養(yǎng)愛(ài)國(guó)信念通過(guò)學(xué)習(xí)目的性教育培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)信念；就是把“希望”和“結(jié)果”轉(zhuǎn)化成堅(jiān)信不移的觀點(diǎn)，進(jìn)而成為一種信念。主要方法有：1.把學(xué)習(xí)體育和國(guó)家利益相聯(lián)系，使學(xué)生初步懂得體育和“國(guó)力”，體育和“國(guó)成”，體育和“國(guó)民”的關(guān)系。2.把體育和民族精神相聯(lián)系，初步樹(shù)立民族意識(shí)，知道體育是民族精神的象征，是民族質(zhì)量的體現(xiàn)，是國(guó)家強(qiáng)大與否的主要表現(xiàn)之一。3.把自己學(xué)好體育和國(guó)家的利益緊密聯(lián)系在一起，從小樹(shù)立學(xué)好體育，增強(qiáng)體質(zhì)；用好體育，服務(wù)社會(huì)；終身體育，報(bào)效祖國(guó)的好思想，逐步培養(yǎng)關(guān)心自身健康的社會(huì)責(zé)任感。二、通過(guò)培養(yǎng)集體意識(shí)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感在日常生活中，我們通常把集體視為國(guó)家的一個(gè)“細(xì)胞”。由此可見(jiàn)，集體和國(guó)家的關(guān)系是十分密切的。在體育課中，“集體”是教師教學(xué)、學(xué)生練習(xí)的基本組織形式，學(xué)生的一些活動(dòng)和練習(xí)大都在集體之中完成。由于教學(xué)的特殊性和組織形式的多變性，導(dǎo)致集體與集體，個(gè)人與集體的頻凡接觸，學(xué)生對(duì)集體間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗，勝與負(fù)比較敏感，情感流露比較真實(shí)。因此幫助和引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的集體觀念，正確對(duì)待個(gè)人與集體，集體與集體之間的關(guān)系十分必要。我們可以通過(guò)編隊(duì)、分組等讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)集體的理解；通過(guò)集體行動(dòng)“齊步走——立定”、“四面轉(zhuǎn)法”等，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，使他們懂得個(gè)人和全局的關(guān)系。還可以通過(guò)“拔河”游戲或球類比賽等，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對(duì)集體構(gòu)成的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)自己的集體，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。三、通過(guò)行為訓(xùn)練培養(yǎng)良好習(xí)慣在體育教學(xué)中，能表現(xiàn)行為活動(dòng)的內(nèi)容莫過(guò)于隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)了?！瓣?duì)列隊(duì)形練習(xí)”統(tǒng)一性強(qiáng)，動(dòng)作一致規(guī)范，一舉手，一投足，都給人們留下一種嚴(yán)肅、神圣、振奮之感，它是精神的象征，行為的寫(xiě)照。軍人的隊(duì)列隊(duì)形和各種規(guī)范動(dòng)作，更是孩子們崇拜的偶像。我們可以充分利用他們的崇拜心理、好勝心理，在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的同時(shí)逐步給他們灌輸解放軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義行為和思想，讓他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并像解放軍戰(zhàn)士那樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)，在祖國(guó)需要的時(shí)候，毫不猶豫，挺身而出。在隊(duì)列操練中，還可以適當(dāng)穿插呼喊一些有教育意義并能振奮精神的口號(hào)，例如：“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)！鍛煉身體，建設(shè)祖國(guó)！鍛煉身體，振興中華！”等。這種方法既能幫助學(xué)生振奮精神；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，又能使學(xué)生受到教育，同時(shí)對(duì)形成正確的形體姿態(tài)，促進(jìn)身心健康發(fā)展起到良好的作用。四、通過(guò)游戲教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境“游戲是中學(xué)生比較偏愛(ài)的一種活動(dòng)形式。在學(xué)校游戲教材中，多數(shù)游戲都有一定的目的性和思想性，有情節(jié)，又有對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)，符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，很受學(xué)生歡迎。但是，這種教育要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點(diǎn)切合實(shí)際地進(jìn)行，做到既要挖掘游戲的思想內(nèi)容，又不牽強(qiáng)附會(huì)。教師對(duì)游戲的選擇要準(zhǔn)，滲透要實(shí)，方法要多，可采用“故事法”、“演練法”等，創(chuàng)作出一定情境，給學(xué)生身臨其境之感。例如，在教“沖過(guò)火力網(wǎng)”這一游戲時(shí)，教師可先用收錄機(jī)放一段密集槍炮聲的錄音，接著對(duì)學(xué)生講，今天我們都來(lái)當(dāng)一次解放軍，為了保衛(wèi)祖國(guó)的安寧，奪取戰(zhàn)斗的勝利，我們要機(jī)智勇敢地沖過(guò)敵人的“火力網(wǎng)”。然后，在播放的槍炮聲錄音中做游戲。還可以通過(guò)講英雄人物的小故事，介紹英雄人物事跡等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這樣做學(xué)生很投入，愛(ài)國(guó)主義情操在游戲中得到陶冶，情感得到升華。五、通過(guò)相關(guān)事物引申教育內(nèi)容學(xué)校體育教材多數(shù)思想性不明顯，但是，如果我們把它與有關(guān)事物相聯(lián)系就可能產(chǎn)生一定的思想性，并可能派生出新的意義。例如，在教“快速跑”這一教材時(shí)，其中“快速”二字和時(shí)間相關(guān)，如果教師開(kāi)動(dòng)一下手中的秒表，把分分秒秒報(bào)給學(xué)生聽(tīng)，讓他們體會(huì)一下時(shí)間的空間印象，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹一下一分鐘的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，即給國(guó)家創(chuàng)造的財(cái)富，使他們感到“速度”二字如此重要。又如在教“耐久跑”這一教材時(shí)，我們可以利用祖國(guó)的名勝游覽地進(jìn)行象征性的長(zhǎng)跑，如跑北京的“長(zhǎng)城”，跑南京的“中山陵”等，以此來(lái)培養(yǎng)興趣，豐富知識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。六、通過(guò)體育“名人效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)的體育事業(yè)從一張白紙走向輝煌，涌現(xiàn)出大批體育名人，這些都是滲透愛(ài)國(guó)主義教育的好素材。俗話說(shuō)得好，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師要善于把握學(xué)生的心理，充分利用“講、看、說(shuō)、仿”等方法調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們學(xué)有榜樣，趕有方向，行有目標(biāo)。所謂講就是給學(xué)生介紹一些我國(guó)優(yōu)秀體育名人。例如，排球隊(duì)長(zhǎng)郎平；體操王子李寧；水中蛟龍林莉；籃球國(guó)手鄭海霞；乒乓皇后鄧亞萍；體操新秀莫慧蘭等?！翱础本褪墙o學(xué)生看一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育比賽的圖片，如“精彩瞬間”、“明星英姿”等，也可以適當(dāng)看一些相關(guān)的電視錄相?！罢f(shuō)”就是讓他們說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的體育名人?！胺隆本褪亲屗麄兡７乱幌屡c教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的體育名人的動(dòng)作。這樣做學(xué)生容易理解，心境真切自然，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到較好地發(fā)揮。七、通過(guò)環(huán)境布置營(yíng)造滲透氛圍一個(gè)良好的環(huán)境氛圍可以予人一種享受，可以陶冶人的情操。環(huán)境氛圍是滲透愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)不可缺少的方面，充分利用環(huán)境氛圍對(duì)人的影響，營(yíng)造出多種滲透氛圍是必要的，也是可行的。例