高考語文考點(diǎn)探究總復(fù)習(xí)課件16

全新教程高考語文總復(fù)習(xí)（大綱版）（課件）：第2編第18章第5節(jié)第五節(jié)評(píng)價(jià)主旨和情感快樂時(shí)空鄭人買履鄭國(guó)有個(gè)人想去買一雙鞋，他量了自己的腳，把尺碼放在座位上。等他走到集市，看中了一雙鞋子時(shí)，才想起忘了拿尺碼了，于是他又回去拿，等他趕回來時(shí)，集市已經(jīng)散了，鞋子沒有買到。有人問他，“你為什么不用自己的腳去試試鞋子呢？”他說：“我只相信尺碼，不相信自己的腳?！?出自《韓非子·外儲(chǔ)說左上》)【溫馨提示】

鄭人買履：用來諷刺只信教條，不顧實(shí)際的人。

課堂考點(diǎn)探究課后題組精煉第五節(jié)課前初試真題1．(2010年高考江西卷·原文見第四節(jié))從文中看，作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？(6分)答：________________________________________________________________________課前初試真題解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。解答本題需對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行梳理。開始寫到“我”到了汨羅江邊，飲了一口江水，感嘆道：“憤世嫉俗的味道真苦?。　边@也是作者自己的情感體驗(yàn)。面對(duì)朋友的不理解，想起了禪家的一段“公案”，賦予了“汨羅江”以豐厚的含義。第十七段最后一句：“飲了一口渾黃后”“我的憤怒被淹滅了”?！案∑稹薄般皭潯薄＿@一句是作者情感的歷程，概括前文中的變化。看著江面上的“漁翁”，想到“漁翁形象”，點(diǎn)明自己“惆悵所在”(第二十段)。引用清代詩人的詩作點(diǎn)明自己的心態(tài)：“魚和熊掌不可兼得”，于是“我”“朝圣心情”也就“索然”了。這樣作者的情感歷程就理清了。答案：(1)憤世嫉俗(憤怒)

(2)惆悵(3)索然(失望)2．(2010年高考全國(guó)卷Ⅰ·原文見第二節(jié))文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。”綜觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？(6分)答：________________________________________________________________________解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。結(jié)合全文分析燈火在文中的含義。綜觀全文，可根據(jù)以下語句解讀末段：①第二段“‘生命’的意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光”，第十二段“那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中”；②第六段“祖孫兩人……守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽系的深情記憶……所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起……”；③第五段“夜深的時(shí)候……讀一點(diǎn)詩詞”，第十四段“伴讀的祖母……我悵悵然在良好的燈光下寫作”，當(dāng)年的夜讀促成了今天的寫作。答案：①燈火讓作者不時(shí)想起與它共處的那段時(shí)光，它是作者人生中的“永恒之火”；②燈火下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意；③作者的成長(zhǎng)離不開燈火下的夜讀，這是作者人生的重要一步。一、概括文章的主旨無論是寫景散文、敘事散文、還是詠物散文，都是作者飽蘸著淋漓酣暢的情感寫出來的。對(duì)情感或是主旨的考查，是高考散文閱讀的必考點(diǎn)。課堂考點(diǎn)探究(2010年高考湖南卷)閱讀下面的文章，完成后面的題目。一朵午荷洛夫這是去夏九月間的舊事，我們?yōu)榱撕苫ㄅc愛情的關(guān)系，曾發(fā)生過一次溫和的爭(zhēng)辯?！皭酆傻娜瞬坏珢鬯ǖ膵擅溃~的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理?！崩?“花凋了呢？”“愛它的翠葉田田。”“葉殘了呢？”“聽打在上面的雨聲呀！”“這種結(jié)論豈不太過羅曼蒂克。”“你認(rèn)為……？”“欣賞別人的孤寂是一種罪惡?！庇浀媚鞘且粋€(gè)落著小雨的下午，午睡醒來，突然想到去博物館參觀一位朋友的畫展。為了喜歡那份涼意，手里的傘一直未曾撐開，冷雨溜進(jìn)頸子里，竟會(huì)引起一陣小小的驚喜。沿著南海路走過去，一輛紅色計(jì)程車側(cè)身馳過，濺了我一褲腳的泥水。抵達(dá)畫廊時(shí)，正在口袋里亂掏，你突然在我面前出現(xiàn)，并遞過來一塊雪白的手帕。老是喜歡做一些平淡而又驚人的事，我心想。這時(shí)，室外的雨勢(shì)越來越大，群馬奔騰，眾鼓齊擂，整個(gè)世界籠罩在一陣陣激越的殺伐聲中，但極度的喧囂中又有著出奇的靜。我們相偕跨進(jìn)了面對(duì)植物園的陽臺(tái)?！翱爝^來看！”你靠著玻璃窗失神地叫著。我挨過去向窗外一瞧，頓時(shí)為窗下一幅自然的奇景所感動(dòng)，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋謝，或者說多已雕塑成一個(gè)個(gè)結(jié)實(shí)的蓮蓬。滿池的青葉在雨中翻飛著，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈頭劈臉灑將下來，鼓聲與掌聲響成一片，節(jié)奏急迫而多變化，聲勢(shì)相當(dāng)懾人。我們印象中的荷一向是青葉如蓋，俗氣一點(diǎn)說是亭亭玉立，之所以亭亭，是因?yàn)樗心且话咽蓍L(zhǎng)的腰身，風(fēng)中款擺，韻致絕佳。但在雨中，荷是一群仰著臉的動(dòng)物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發(fā)，矯健中另有一種嬌媚。雨落在它們的臉上，開始水珠沿著中心滴溜溜地轉(zhuǎn)，漸漸凝聚成一個(gè)水晶球，越向葉子的邊沿?cái)U(kuò)展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝桿似乎已支持不住水球的重負(fù)，由旋轉(zhuǎn)而左搖右晃，驚險(xiǎn)萬分。我們的眼睛越睜越大，心跳加速，緊緊抓住窗欞的手掌沁出了汗水。猝然，要發(fā)生的終于發(fā)生了，荷身一側(cè)，嘩啦一聲，整個(gè)葉面上的水球傾瀉而下，緊接著荷枝彈身而起，又恢復(fù)了原有的挺拔和矜持，我們也隨之噓了一口氣。我點(diǎn)燃一支煙，深深吸了一口，然后緩緩?fù)鲁?，一片濃煙剛好將臉上尚未褪盡的紅暈掩住。也許由于過度緊張，也許由于天氣陰郁，這天下午我除了在思索你那句“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”的話外，一直到畫廊關(guān)門，我們?cè)僖矝]有說什么。但我真正懂得荷，是在今年一個(gè)秋末的下午。這次我是誠(chéng)心去植物園看荷的，心里有了準(zhǔn)備，仍不免有些緊張。跨進(jìn)園門，在石凳上坐憩一下，調(diào)整好呼吸后，再輕步向荷池走去。噫！那些荷花呢？怎么又碰上花殘季節(jié)，在等我的只剩下滿池涌動(dòng)的青葉，好大一拳的空虛向我襲來?；ㄊ菦]了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營(yíng)養(yǎng)不良的身架，跟豐腴的荷葉對(duì)照之下，顯得越發(fā)孤絕。這時(shí)突然想起我那首《眾荷喧嘩》中的詩句：“眾荷喧嘩/而你是挨我最近/最靜，最最溫柔的一朵/……”午后的園子很靜，除了我別無游客。我找了一塊石頭坐了下來，呆呆地望著滿池的青荷出神。眾荷田田亭亭如故，但歌聲已歇，盛況不再。兩個(gè)月前，這里還是一片繁華與喧囂，到處擁擠不堪；現(xiàn)在靜下來了，剩下我獨(dú)自坐在這里，抽煙，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起來，情勢(shì)逆轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了。想到這里，我竟有些赧然，甚至感到難堪起來。其實(shí)，孤寂也并不就是一種羞恥，當(dāng)有人在欣賞我的孤寂時(shí)，我絕不會(huì)認(rèn)為他有任何罪過。朋友，這點(diǎn)你不要跟我辯，興衰無非都是生命過程中的一部分。今年花事已殘，明年照樣由根而莖而葉而花，仍然一大朵一大朵地呈現(xiàn)在我們面前，接受人的贊賞與攀折，它卻毫無顧忌地一腳踩污泥，一掌擎藍(lán)天，激紅著臉大聲唱著“我是一朵盛開的蓮”，唱完后不到幾天，它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運(yùn)轉(zhuǎn)過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱。撲撲塵土，站起身來，繞著荷池走了一圈，繞第二圈時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)眼前紅影一閃而沒。我又回來繞了半匝，然后蹲下身子搜尋，在重重疊疊的荷葉掩蓋中，終于找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮，我驚喜得手足無措起來，這不正是去夏那挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵嗎？(選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文讀本②·一朵午荷》，人民教育出版社2007年版，有刪節(jié))結(jié)合兩次觀荷，談?wù)劇拔摇痹谒妓鳌靶蕾p別人的孤寂是一種罪惡”這句話的過程中，思緒發(fā)生了怎樣的變化？答：________________________________________________________________________【解析】

本題考查欣賞作品內(nèi)涵的能力。文中具體寫到了兩次觀荷，其中“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”一句話富含深意，“我”經(jīng)過多次思索，思緒發(fā)生了變化。那么，具體有哪些變化呢？只要從文中細(xì)心尋找，不難發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)在于概括出“我”的心路歷程：不解—思索—感悟—升華?！敬鸢浮康谝淮斡^荷，面對(duì)雨中之荷矯健、挺拔、矜持的形象，聽到“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，“我”有些不解，這引起了“我”的思索，也引發(fā)了“我”第二次誠(chéng)心觀荷。第二次觀荷在花殘季節(jié)，面對(duì)“空虛向我襲來”，“殘荷來欣賞我的孤寂”，“我”由此悟出“興衰無非都是生命過程中的一部分”，從而認(rèn)識(shí)到“孤寂也并不就是一種羞恥”，欣賞孤寂也不是“一種罪惡”，生命在澄明的自我觀照中得到升華。兩次觀荷，圍繞“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，展示出“我”“不解—思索—感悟—升華”的心路歷程。技巧點(diǎn)撥散文中情感主旨的歸納常見的是尋找中心句，從主要形象中概括升華，這在前面已經(jīng)涉及。這里從標(biāo)題、段落層次及語言修辭的角度進(jìn)行分析。1．挖掘標(biāo)題含意對(duì)文章情感的品味，是離不開具體的語言載體的。標(biāo)題是文章的眼睛，有的文章標(biāo)題中隱含著主旨。分析主旨要注意抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵字眼，分析其在文中是怎樣表述的，寫什么，有哪些特點(diǎn)，象征了社會(huì)、人生的哪些方面。2．歸納段意，分散整合有時(shí)作者的觀點(diǎn)態(tài)度分散在各處，需要理清文章的結(jié)構(gòu)，歸納出各部分的意思，然后提煉整合。特別提示領(lǐng)會(huì)文章主旨常用的幾種具體方法口訣：標(biāo)題提示整合段意關(guān)注首尾歸納不忽視關(guān)鍵詞句深挖不停止3．進(jìn)行修辭還原對(duì)文章情感主旨的分析多數(shù)能從文中找到中心句，但有時(shí)作者的情感傾向或態(tài)度隱藏在看似不經(jīng)意的語言中，特別是對(duì)使用了修辭手法的文章、句段，分析評(píng)價(jià)時(shí)要先還原本意，進(jìn)而揭示作者的真實(shí)用意。二、評(píng)價(jià)思想和態(tài)度思想的內(nèi)容是與文中的意象和情節(jié)緊密相關(guān)的，觀點(diǎn)態(tài)度是作者對(duì)文中意象或情節(jié)所呈現(xiàn)出來的信息的看法。(2010年高考全國(guó)卷Ⅱ·原文見第一節(jié))(1)韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無語”，這是為什么？(2)作者這樣寫的目的又是什么？談?wù)勀愕目捶ā４穑篲_______________________________________________________________________例2【解析】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。結(jié)合韓三十八老漢的人生經(jīng)歷來鑒賞，韓三十八老漢戎馬半生，飄蕩一生，而大河家就是他的家，黃河就是他的根。關(guān)于韓三十八老漢的描述是在文末十至十三段，第十段寫他喜歡看河，第十二段寫他看河時(shí)默默無語，第十三段點(diǎn)出其中的緣由。由文章主旨可知，作者之所以這樣寫，是為揭示黃河人與黃河的關(guān)系，黃河是民族之魂，黃河人與母親河的命運(yùn)息息相關(guān)。【答案】

(1)①黃河是韓三十八老漢的母親河，是他生命的安全港灣；②壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生；③韓三十八老漢歷經(jīng)險(xiǎn)境，已經(jīng)胸有成竹，波瀾不驚。(2)①揭示黃河與大河家人之間命運(yùn)與共的關(guān)系；②傳達(dá)作者對(duì)自己與黃河、黃土地以及底層人民關(guān)系的感悟。技巧點(diǎn)撥評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度要注意以下幾點(diǎn)：1．整體感知，明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，才能真正避免在評(píng)價(jià)中出現(xiàn)以偏賅全、主觀片面等問題。2．篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說。在具體評(píng)價(jià)時(shí)，社會(huì)時(shí)代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實(shí)際，都是必須考慮的重要因素。另外，對(duì)古典文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品的分析和評(píng)價(jià)還要從社會(huì)歷史的實(shí)際出發(fā)，而不能用今天的觀點(diǎn)去強(qiáng)求古人和外國(guó)作家。課后題組精煉本部分內(nèi)容講解結(jié)束點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄按ESC鍵退出全屏播放謝謝使用完全免費(fèi),無需注冊(cè),天天更新！贈(zèng)送精美圖標(biāo)1、字體安裝與設(shè)置如果您對(duì)PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點(diǎn)擊“替換”按鈕，完成。392、替換模板中的圖片模板中的圖片展示頁面，您可以根據(jù)需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。方法一：更改圖片選中模版中的圖片（有些圖片與其他對(duì)象進(jìn)行了組合，選擇時(shí)一定要選中圖片本身，而不是組合）。單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“更改圖片”，選擇要替換的圖片。（如下圖）注意：為防止替換圖片發(fā)生變形，請(qǐng)使用與原圖長(zhǎng)寬比例相同的圖片。39PPT放映設(shè)置PPT放映場(chǎng)合不同，放映的要求也不同，下面將例舉幾種常用的放映設(shè)置方式。讓PPT停止自動(dòng)播放1.