蘇教版4年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件+單元測(cè)試講解課件（2021年秋修訂）

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2021年秋

制作不易僅限個(gè)人使用一

升和毫升第1課時(shí)認(rèn)識(shí)容量和升1.認(rèn)識(shí)容量蘇教版四年級(jí)上冊(cè)

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)習(xí)目標(biāo)1．使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量。

2．使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。

3．使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

制作不易僅限個(gè)人使用新課導(dǎo)入看看兩個(gè)玻璃杯，說說哪一個(gè)能盛的水多。

制作不易僅限個(gè)人使用進(jìn)入新課

比能盛的水多，的容量比較大。

制作不易僅限個(gè)人使用你知道哪一個(gè)冷水壺的容量大一些嗎？就這樣看，能看出來嗎？

制作不易僅限個(gè)人使用在一個(gè)冷水壺里裝滿橙汁，倒入另一個(gè)水壺。

制作不易僅限個(gè)人使用現(xiàn)在你知道哪個(gè)水壺的容量大了吧。容量大

制作不易僅限個(gè)人使用你知道的容量是多少嗎？

在這個(gè)冷水壺里裝滿橙汁，倒入小玻璃杯中，看能倒幾杯。

制作不易僅限個(gè)人使用大約能盛這樣的5杯。大約能盛這樣的4杯。

制作不易僅限個(gè)人使用為什么同樣一壺橙汁，倒的杯數(shù)不一樣呢？想想一為了準(zhǔn)確測(cè)量或計(jì)量容器的容量，要使用統(tǒng)一的單位。

制作不易僅限個(gè)人使用下面3個(gè)玻璃杯的容量，哪個(gè)最小，哪個(gè)最大？

制作不易僅限個(gè)人使用最大最小

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

制作不易僅限個(gè)人使用課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。

制作不易僅限個(gè)人使用謝謝觀看！

制作不易僅限個(gè)人使用2.認(rèn)識(shí)升蘇教版四年級(jí)上冊(cè)

制作不易僅限個(gè)人使用1．使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)升。

2．使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較升的方法，能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。

3．使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

制作不易僅限個(gè)人使用認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。形成一升的具體概念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用生活中有各種各樣的容器。你知道它們的容量是多少嗎？新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用1升2升4升3升進(jìn)入新課

制作不易僅限個(gè)人使用19升計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用升作單位。升可以用字母“L”表示。

制作不易僅限個(gè)人使用1升有多少呢？

制作不易僅限個(gè)人使用先在量杯里倒入1升水，再全部倒入下面的正方體容器，你有什么發(fā)現(xiàn)？

制作不易僅限個(gè)人使用1升水正好裝滿這個(gè)正方體容器。1升=1立方分米

制作不易僅限個(gè)人使用生活中還有哪些以升為單位的容器？

制作不易僅限個(gè)人使用將量杯里的1升水倒入同樣大的紙杯中，大約能倒?jié)M幾個(gè)紙杯？先估計(jì)，再倒一倒。

制作不易僅限個(gè)人使用下面的容器各可以盛水多少升？

制作不易僅限個(gè)人使用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

制作不易僅限個(gè)人使用謝謝觀看！

制作不易僅限個(gè)人使用1.認(rèn)識(shí)毫升蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)認(rèn)識(shí)毫升

制作不易僅限個(gè)人使用

認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。認(rèn)識(shí)容量單位毫升。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用從圖中你知道了那些信息？10毫升3毫升100毫升500毫升新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用從上圖中可以知道：計(jì)量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“mL(ml)”表示。進(jìn)入新課

制作不易僅限個(gè)人使用你還在哪些地方見過毫升的標(biāo)志？

制作不易僅限個(gè)人使用1毫升有多少呢？這是滴管，上面標(biāo)有1毫升的刻度。

制作不易僅限個(gè)人使用1毫升有多少呢？先用滴管吸入1毫升水，看看1毫升水有多少，再把它滴在手心上，數(shù)數(shù)大約有多少滴？

制作不易僅限個(gè)人使用通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？你知道1毫升有多少了嗎？1毫升水只有很少一點(diǎn)點(diǎn)。

制作不易僅限個(gè)人使用1毫升水大約只有十幾滴。1毫升水比1升水少得多。

制作不易僅限個(gè)人使用500ml400300200100500ml50ml觀察

制作不易僅限個(gè)人使用500ml400300200100350ml

制作不易僅限個(gè)人使用500ml400300200100400ml

制作不易僅限個(gè)人使用500ml400300200100450ml

制作不易僅限個(gè)人使用1.下面的容器里各有多少毫升藥水？

制作不易僅限個(gè)人使用

制作不易僅限個(gè)人使用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

制作不易僅限個(gè)人使用謝謝觀看！

制作不易僅限個(gè)人使用2.升和毫升的換算蘇教版四年級(jí)上冊(cè)

制作不易僅限個(gè)人使用掌握升和毫升之間的進(jìn)率。

掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升。學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用

一個(gè)量杯盛有500毫升水，2個(gè)這樣的量杯盛有多少毫升水？新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用500+500=1000（毫升）進(jìn)入新課

制作不易僅限個(gè)人使用

把這2杯水倒入1升的量杯中，你能發(fā)現(xiàn)什么？動(dòng)手試一試

制作不易僅限個(gè)人使用發(fā)現(xiàn)1000毫升水正好是1升。升與毫升之間的關(guān)系：1升=1000毫升

制作不易僅限個(gè)人使用再來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將1升水倒入量筒，每次100毫升，可以倒幾次？204060801001L80060040020010次

制作不易僅限個(gè)人使用

將1瓶礦泉水倒入紙杯，看看倒?jié)M了幾個(gè)紙杯。先看看這瓶礦泉水有多少毫升，再估計(jì)一杯水大約有多少毫升。試一試

制作不易僅限個(gè)人使用2.把50毫升水分別倒入下面的容器，看看水面各在哪里。練一練

制作不易僅限個(gè)人使用2.4升=（）毫升9升=（）毫升2000毫升=（）升5000毫升=（）升4000900025

制作不易僅限個(gè)人使用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

制作不易僅限個(gè)人使用謝謝觀看！

制作不易僅限個(gè)人使用練習(xí)一蘇教版四年級(jí)上冊(cè)

制作不易僅限個(gè)人使用1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。

2.能對(duì)一些常見容器的容量進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

制作不易僅限個(gè)人使用

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。對(duì)常見的容器進(jìn)行估計(jì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用1.比較下面3個(gè)玻璃杯的容量，你發(fā)現(xiàn)了什么？

制作不易僅限個(gè)人使用和的容量一樣大，比和的容量大。

制作不易僅限個(gè)人使用2.哪些容器的容量比1升大？√√

制作不易僅限個(gè)人使用3.下面的容器各能盛多少升水？在合適答案的右邊畫“√”?！獭?/p>

制作不易僅限個(gè)人使用√√

制作不易僅限個(gè)人使用4.說說每種飲料各多少瓶正好是1升。10瓶5瓶4瓶

制作不易僅限個(gè)人使用5.倒出100毫升飲料，數(shù)一數(shù)你多少口才能喝完。再算一算，一口大約喝了多少毫升。

制作不易僅限個(gè)人使用6.下面容器的容量各是多少毫升？在合適答案的右邊畫“√”?！獭?/p>

制作不易僅限個(gè)人使用√√

制作不易僅限個(gè)人使用7.用什么單位計(jì)量各容器的容量比較合適？連一連。

制作不易僅限個(gè)人使用8.在括號(hào)里填“L”或“mL”。LmLLmL

制作不易僅限個(gè)人使用每個(gè)量杯里的液體各有多少毫升？這4個(gè)量杯里的液體合起來比1升少，還是比1升多？9.150毫升200毫升350毫升400毫升150+200+350+400=1100毫升1升

=1000毫升1100

>

1000這4個(gè)量杯里的液體合起來比1升多。

制作不易僅限個(gè)人使用10.在○里填“＞”“＜”或“＝”。6升3升900毫升1升6000毫升8升7000毫升2500毫升＜＞＝＜

制作不易僅限個(gè)人使用11.一瓶?jī)和箍忍菨{的規(guī)格及用法用量如下。這瓶止咳糖漿夠一個(gè)5歲兒童服用3天嗎？【規(guī)格】每瓶120毫升【用法用量】口服，每日3次7歲以上兒童：每次15~30毫升3~7歲兒童：每次5~10毫升10×3×3＝90（毫升）90＜120夠你還能提出什么問題？

制作不易僅限個(gè)人使用12.到商店去看一看，哪些物品用毫升或升作單位，各是多少。

制作不易僅限個(gè)人使用謝謝觀看！

制作不易僅限個(gè)人使用蘇教版四年級(jí)上冊(cè)二兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第1課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)，

商是一位數(shù)的口算和筆算

制作不易僅限個(gè)人使用1．充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2．在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

制作不易僅限個(gè)人使用

靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用2×3= 20×3= 200×3=6÷3= 60÷3= 600÷3=口算626020600200新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用每20副打一包。60副陸戰(zhàn)棋要打幾包？進(jìn)入新課

制作不易僅限個(gè)人使用怎樣列式？60÷20=______（包）怎樣口算呢？

制作不易僅限個(gè)人使用20×3=6060÷20=36÷2=360÷20=3還可以怎樣想？

制作不易僅限個(gè)人使用還可以用豎式計(jì)算360020603為什么寫在商的個(gè)位上？答：60副陸戰(zhàn)棋要打3包。

制作不易僅限個(gè)人使用962015030480165驗(yàn)算一下，看算對(duì)了沒有。

制作不易僅限個(gè)人使用4÷2= 9÷3= 40÷20= 90÷30= 21÷7= 40÷8=210÷70= 400÷80=1.22333355

制作不易僅限個(gè)人使用2.一只東北虎的體重是200千克，一只金錢豹的體重是50千克。東北虎的體重是金錢豹的幾倍？200÷50＝4

制作不易僅限個(gè)人使用3.44444

制作不易僅限個(gè)人使用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

制作不易僅限個(gè)人使用謝謝觀看！

制作不易僅限個(gè)人使用蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)

除數(shù)是整十?dāng)?shù)，

商是兩位數(shù)的筆算

制作不易僅限個(gè)人使用

⒈使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。

⒉使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

制作不易僅限個(gè)人使用

初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。估計(jì)商的大致范圍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用我想算180÷30= 420÷60= 240÷80=450÷50= 240÷30= 720÷80=540÷90= 300÷60= 400÷80=673989655新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用括號(hào)里最大能填幾？20×（）＜85 60

×（）＜20640

×（）＜316 90×（）＜6434377

制作不易僅限個(gè)人使用380÷30=____（）……____（）學(xué)校新買來380根跳繩，每班分30根?？梢苑纸o多少個(gè)班，還剩多少根？進(jìn)入新課

制作不易僅限個(gè)人使用380÷30=____（）……____（）你能估計(jì)商大約是多少嗎？30×10=300商比10大。

制作不易僅限個(gè)人使用30×20=600，商比20小。商應(yīng)該在10到20之間。？商具體是幾呢？

制作不易僅限個(gè)人使用可以用豎式計(jì)算。1308030380答：可以分給個(gè)12班，還剩20根。260201為什么寫在商的十位上？接下去怎樣算？

制作不易僅限個(gè)人使用130123042541205550425算一算，比一比。

制作不易僅限個(gè)人使用42＜50840050425255042550×（）接近425且小于425，所以商（）。88被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。

制作不易僅限個(gè)人使用商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法1從被除數(shù)的最高位除起，先看被除數(shù)的前兩位數(shù)。23除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商。求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

制作不易僅限個(gè)人使用1.350里最多有（）個(gè)40。840350832030

制作不易僅限個(gè)人使用805426542里最多有（）個(gè)80。648062

制作不易僅限個(gè)人使用2.390602600280591401915020042000

制作不易僅限個(gè)人使用3.先說出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。87÷30820÷40一位數(shù)兩位數(shù)308726027=2……27408202800200=20……20

制作不易僅限個(gè)人使用624÷80818÷60一位數(shù)兩位數(shù)80624756064=7……6460818160218318038=13……38

制作不易僅限個(gè)人使用

4.花店有388枝玫瑰花，每30枝扎成一束，可以扎成幾束，還剩多少枝？388÷30＝12（束）……28（枝）答：可以扎成12束，還剩28枝。

制作不易僅限個(gè)人使用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

制作不易僅限個(gè)人使用謝謝觀看！

制作不易僅限個(gè)人使用蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第3課時(shí)

用“四舍五入”法試商

（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算）

制作不易僅限個(gè)人使用

使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。學(xué)習(xí)目標(biāo)

制作不易僅限個(gè)人使用

初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用20×（）＜85 60×（）＜20640×（）＜316 90×（）＜64370×（）＜165 30×（）＜282473279括號(hào)里最大能填幾？新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用想從圖中你知道了哪些信息？這本書有96頁(yè)。我每天看32頁(yè)。進(jìn)入新課

制作不易僅限個(gè)人使用問小云幾天可以看完？96÷32=_____天3296除數(shù)是32，不是整十?dāng)?shù)，怎么算呢？

制作不易僅限個(gè)人使用329639603096÷32=_____天32接近30，把32看作30來試商。你能試著算一算嗎？32×33答：小云3天可以看完。

制作不易僅限個(gè)人使用3919239接近幾十？可以把39看作幾十來試商?

制作不易僅限個(gè)人使用391924041563639接近40，可以把39當(dāng)做40來試商。39×4

制作不易僅限個(gè)人使用

回顧前面的學(xué)習(xí)過程，說說怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。123把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商。先用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)。如果被除數(shù)前兩位比除數(shù)小，就用前三位除以除數(shù)。

制作不易僅限個(gè)人使用572404133438852397492527698328642281220404060

制作不易僅限個(gè)人使用2.用豎式計(jì)算。290÷37= 361÷49=37290407259317……317……184936150734318

制作不易僅限個(gè)人使用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

制作不易僅限個(gè)人使用謝謝觀看！

制作不易僅限個(gè)人使用蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第4課時(shí)連除的實(shí)際問題

制作不易僅限個(gè)人使用

初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。

用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用62589321564128309558602831完成下面的豎式。新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用2個(gè)書架一共放了224本書。進(jìn)入新課

制作不易僅限個(gè)人使用平均每個(gè)書架每層放多少本書?分析問題題中有哪些已知條件，要求什么問題？找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說說可以先算什么。

制作不易僅限個(gè)人使用根據(jù)“2個(gè)書架一共放了224本書”可以先算平均每個(gè)書架放多少本書。

制作不易僅限個(gè)人使用根據(jù)“有2個(gè)書架”和“每個(gè)書架有4層”可以先算一共有多少層。

制作不易僅限個(gè)人使用選擇一種方法列式計(jì)算，并與同學(xué)交流。方法一先算每個(gè)書架放多少本書。再算每層放多少本書。綜合算式224÷2÷4=112÷4=28（本）每個(gè)書架放多少本書每層放多少本書

制作不易僅限個(gè)人使用方法二先算一共有多少層。再算每層書架放多少本書。綜合算式224÷（2×4）=224÷8=28（本）一共有多少層每層放多少本書

制作不易僅限個(gè)人使用想一想這題可以怎樣檢驗(yàn)？可以用一種方法檢驗(yàn)另一種方法算得是否正確。

制作不易僅限個(gè)人使用把求出的得數(shù)當(dāng)作條件，看看2個(gè)書架是不是一共有224本書。

制作不易僅限個(gè)人使用用“把得數(shù)代入原題”的方法檢驗(yàn)一下，看看解答是否正確。答：平均每個(gè)書架每層放28本書。28×4=112（本）方法一：先算一個(gè)書架放多少本書：再算2個(gè)書架一共放多少本書：112×2=224（本）

制作不易僅限個(gè)人使用體會(huì)解決這樣的問題從條件想起比較方便。

制作不易僅限個(gè)人使用可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系列綜合算式解答?？梢杂冒训脭?shù)代入原題的方法檢驗(yàn)。

制作不易僅限個(gè)人使用比一比224÷2÷4=28（本）224÷（2×4）=28（本）它們有什么相同的地方和不同的地方。

制作不易僅限個(gè)人使用224÷2÷4=28=224÷（2×4）被除數(shù)連除兩個(gè)數(shù)等于被除數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。

制作不易僅限個(gè)人使用四年級(jí)學(xué)生平均分成4隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組。

制作不易僅限個(gè)人使用168÷4÷3=42÷3=14（人）每個(gè)隊(duì)有多少人每組有多少人方法一答：每組有14人。

制作不易僅限個(gè)人使用教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞

制作不易僅限個(gè)人使用方法二168÷（4×3）=168÷12=14（人）一共有多少個(gè)組每組有多少人答：每組有14人。

制作不易僅限個(gè)人使用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

制作不易僅限個(gè)人使用謝謝觀看！

制作不易僅限個(gè)人使用蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第5課時(shí)

試商后

需要調(diào)商的筆算除法（1）

制作不易僅限個(gè)人使用

⒈使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。

⒉初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。

⒊進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。

⒋在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)

制作不易僅限個(gè)人使用

學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。1．初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。2．進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用口算240÷60＝160÷80＝700÷70＝240÷40＝160÷40＝700÷20＝240÷30＝160÷20＝700÷7＝4682481035100新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用每組題被除數(shù)相同、除數(shù)不同，請(qǐng)大家比較商的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？被除數(shù)不變，除數(shù)變小，商反而變大。

制作不易僅限個(gè)人使用四年級(jí)一班有34人，一共借書272本。進(jìn)入新課

制作不易僅限個(gè)人使用34272問四年級(jí)一班平均每人借書多少本？272÷34=_____本先試著算一算，再和同學(xué)說說計(jì)算時(shí)遇到了什么問題。你有辦法解決嗎？

制作不易僅限個(gè)人使用30272÷34=_____本34272把34看作30試商。

制作不易僅限個(gè)人使用30272÷34=_____本34272930634×99乘34得306，比272大，怎么辦？

制作不易僅限個(gè)人使用30272÷34=_____本34272930634×9商應(yīng)該比9小，把商改成8試一試。8272034×8

制作不易僅限個(gè)人使用827230272÷34=_____本3427234×80檢驗(yàn)一下看算的對(duì)不對(duì)。34×8272驗(yàn)算8答：四年級(jí)一班平均每人借書8本。

制作不易僅限個(gè)人使用用四舍法把34看作30試商，除數(shù)看小了，初商就可能偏大；解決的辦法是把初商調(diào)小。小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用23881.根據(jù)試商情況，說出各題應(yīng)商幾。2467321565330020203050492372516063183245

制作不易僅限個(gè)人使用325044416348015410278132221436834985265136169307118391043020660752.

制作不易僅限個(gè)人使用1131826553309636336294423308640507544××先找出錯(cuò)在哪里，再改正。3.

制作不易僅限個(gè)人使用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

制作不易僅限個(gè)人使用謝謝觀看！

制作不易僅限個(gè)人使用蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第6課時(shí)

試商后

需要調(diào)商的筆算除法（2）

制作不易僅限個(gè)人使用

使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

制作不易僅限個(gè)人使用

學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。

進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用用豎式計(jì)算2384204923896402762036915新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用用四舍法把除數(shù)看小了試商，發(fā)現(xiàn)初商偏大要調(diào)商，才能正確計(jì)算。那用五入法試商是不是也會(huì)出現(xiàn)需要調(diào)商的情況呢？我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商。

制作不易僅限個(gè)人使用四年級(jí)二班有36人，一共借書252本。進(jìn)入新課

制作不易僅限個(gè)人使用36252問四年級(jí)二班平均每人借書多少本？252÷36=_____本計(jì)算時(shí)遇到了什么困難，有辦法解決嗎？

制作不易僅限個(gè)人使用40252÷36=_____本36252把36看作40試商。

制作不易僅限個(gè)人使用40252÷36=_____本36252621636×6余數(shù)和除數(shù)相等，怎么辦？36

制作不易僅限個(gè)人使用40252÷36=_____本36252621636×636剩下的正好夠每人1本，商應(yīng)該是7。7252036×7

制作不易僅限個(gè)人使用252÷36=_____本檢驗(yàn)一下看算的對(duì)不對(duì)。36×7252驗(yàn)算答：四年級(jí)一班平均每人借書7本。7

制作不易僅限個(gè)人使用用“五入”法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，除數(shù)變大了，初商就可能偏小，這時(shí)應(yīng)該將初商調(diào)大后再計(jì)算。小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用27811.根據(jù)試商情況，說出各題應(yīng)商幾。2680393153030402542527273338272842

制作不易僅限個(gè)人使用2.根據(jù)試商情況，很快說出準(zhǔn)確的商。改商8改商9改商5改商84839427246894485030907336821643565830922622730718245

制作不易僅限個(gè)人使用3.計(jì)算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么？5852417163474053931283124008376502991532010952260233441155

制作不易僅限個(gè)人使用被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)（），并且被除數(shù)的前兩位比除數(shù)（）。這些題的商是（）或（）。89相同小

制作不易僅限個(gè)人使用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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制作不易僅限個(gè)人使用蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第7課時(shí)商不變的性質(zhì)

制作不易僅限個(gè)人使用1.使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等能力。3.學(xué)生在探索的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)

制作不易僅限個(gè)人使用理解商不變的規(guī)律。歸納商不變規(guī)律的過程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用先按要求算一算、填一填，再比較算出的結(jié)果。400÷805550÷10525÷55被除數(shù)和除數(shù)怎樣變化的？商呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？進(jìn)入新課

制作不易僅限個(gè)人使用×2100÷20＝5200÷40＝5×2400÷80＝5×4×4被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘2或乘4，商不變。

制作不易僅限個(gè)人使用25÷5＝5100÷20＝550÷10＝5÷2÷2÷4÷4被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以2或除以4，商不變。

制作不易僅限個(gè)人使用被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)，商不變。自己再找一些例子，算一算，比一比，看商有沒有變化，與同學(xué)交流。

制作不易僅限個(gè)人使用8 ÷ 2 ＝416 ÷ 4 ＝432 ÷ 8 ＝464 ÷ 16 ＝4×4×4×2×2×8×8

制作不易僅限個(gè)人使用被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用同時(shí)乘或除以一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)為什么不包括0？

制作不易僅限個(gè)人使用1.先說說被除數(shù)和除數(shù)分別是怎樣變化的，再直接填出商。5555

制作不易僅限個(gè)人使用360502.在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。

÷90180÷45＝×2×（）2450÷18＝÷9÷（）

÷2120÷15＝×（）×（）

÷210÷42＝÷（）÷（）

÷492522408230730576

制作不易僅限個(gè)人使用3.下面的說法對(duì)嗎？對(duì)的在（）里畫“√”。（1）一個(gè)除法算式，被除數(shù)乘15，要使商不變，除數(shù)也要乘15。（）√被除數(shù)和除數(shù)都乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。所以這道題是對(duì)的。

制作不易僅限個(gè)人使用（2）兩個(gè)數(shù)的商是8，如果被除數(shù)不變，除數(shù)乘4，商就變成32。（）×被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾（0除外），商就除以相同的數(shù)。所以商應(yīng)該是2，不是32，這道題是錯(cuò)的。

制作不易僅限個(gè)人使用（3）一個(gè)除法算式的被除數(shù)、除數(shù)都除以3以后，商是20，那么原來的商是60。（）×被除數(shù)和除數(shù)都除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變?，F(xiàn)在商是20，那么原來的商也是20。所以這道題是錯(cuò)的。

制作不易僅限個(gè)人使用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

制作不易僅限個(gè)人使用謝謝觀看！

制作不易僅限個(gè)人使用蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第8課時(shí)

除數(shù)和被除數(shù)末尾有0的

除法筆算

制作不易僅限個(gè)人使用1.讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡(jiǎn)便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。

2.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)

制作不易僅限個(gè)人使用

被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

有余數(shù)的除法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用根據(jù)750÷30=25，直接寫出下列各題的商。75÷3=7500÷30=7500÷300=2525025新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用回憶商不變的規(guī)律被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。

制作不易僅限個(gè)人使用我?guī)Я?00元。進(jìn)入新課

制作不易僅限個(gè)人使用（1）如果買隊(duì)鼓，可以買多少個(gè)？900÷50=______（個(gè)）5090050900504081040005481040018被除數(shù)和除數(shù)都除以10，商不變。答：可以買18個(gè)。

制作不易僅限個(gè)人使用被除數(shù)的末尾為什么只劃去一個(gè)0？因?yàn)槌龜?shù)只劃去了一個(gè)0，被除數(shù)要和除數(shù)除以相同的數(shù)。

制作不易僅限個(gè)人使用應(yīng)用商的變化規(guī)律不僅可以使口算簡(jiǎn)便，還可以使筆算簡(jiǎn)便。

制作不易僅限個(gè)人使用（2）如果買隊(duì)號(hào)，可以買多少把，還剩多少元？900÷40=___（把）……___（元）4090081220822220答：可以買22個(gè)，還剩20元。

制作不易僅限個(gè)人使用余數(shù)為什么是20而不是2？因?yàn)?在十位上，表示2個(gè)十，所以余數(shù)是20。

制作不易僅限個(gè)人使用22×40880900

＋20你會(huì)驗(yàn)算這道題嗎？

制作不易僅限個(gè)人使用3070040640640÷40＝4261424016700÷30＝613209123……10你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算嗎？

制作不易僅限個(gè)人使用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)

的習(xí)題。課后作業(yè)

制作不易僅限個(gè)人使用用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

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制作不易僅限個(gè)人使用蘇教版四年級(jí)上冊(cè)整理與練習(xí)（1）

制作不易僅限個(gè)人使用

⒈使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

⒉使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。學(xué)習(xí)目標(biāo)

制作不易僅限個(gè)人使用

進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，能正確地進(jìn)行筆算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用這一單元，你學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？鞏固復(fù)習(xí)

制作不易僅限個(gè)人使用我發(fā)現(xiàn)了商不變的規(guī)律計(jì)算285÷34，可以先把34當(dāng)作30來試商……計(jì)算240÷30，可以用24÷3直接口算出得數(shù)。解決問題時(shí)……

制作不易僅限個(gè)人使用1．320÷40＝8480÷80＝664÷4＝16450÷90＝5560÷70＝8420÷60＝7

制作不易僅限個(gè)人使用2．140÷20＝7147÷21＝7147÷29＝5……2312÷50＝6……12312÷53＝5……47312÷58＝5……22720÷70＝10……20720÷72＝10720÷68＝10……40

制作不易僅限個(gè)人使用623373．計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。627÷33462÷341332979927046432143122301220=19=13……20

制作不易僅限個(gè)人使用790÷28576÷18798202652308224657816345362630=28……6=32

制作不易僅限個(gè)人使用4．小紅從家到學(xué)校用了13分鐘，平均每分鐘走多少米？她用同樣的速度從家到少年宮要走幾分鐘？從學(xué)校到少年宮呢？

制作不易僅限個(gè)人使用845÷13＝65（米/分鐘）520÷65＝8（分鐘）390÷65＝6（分鐘）速度家到少年宮學(xué)校到少年宮

制作不易僅限個(gè)人使用5.（400－132）÷67＝4（套）李冬有400元，買一套紫砂茶具后，還可以買多少陶瓷茶具？答：還可以買4套陶瓷茶具。每套132元每套67元

制作不易僅限個(gè)人使用6．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，并驗(yàn)算。780÷60920÷3078060161838109203039200=13=30……20

制作不易僅限個(gè)人使用500÷40800÷7050040141028280070171100730=12……20=11……30

制作不易僅限個(gè)人使用7．根據(jù)888÷24＝37，直接寫出下面各題的商。444÷12＝37222÷6＝37111÷3＝37333÷9＝37555÷15＝37999÷27＝37

制作不易僅限個(gè)人使用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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制作不易僅限個(gè)人使用蘇教版四年級(jí)上冊(cè)整理與練習(xí)（2）

制作不易僅限個(gè)人使用1.進(jìn)一步理解除法的商不變性質(zhì)，熟練應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計(jì)算能力，進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)

制作不易僅限個(gè)人使用

學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。

熟練應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用這一單元，你學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？鞏固復(fù)習(xí)

制作不易僅限個(gè)人使用8．360÷12＝30360÷3÷4＝30800÷16＝50800÷8÷2＝50360÷24＝15360÷6÷4＝15

制作不易僅限個(gè)人使用9．東江鎮(zhèn)新建了972套廉租房。如果每幢樓房有3個(gè)單元，每個(gè)單元有12套。這個(gè)鎮(zhèn)新建的廉租房有多少幢？972÷3÷12＝27（幢）答：這個(gè)鎮(zhèn)新建的廉租房有27幢。972÷（3×12）＝27（幢）

制作不易僅限個(gè)人使用900÷25÷3＝12（千克）答：平均每頭奶牛每天吃飼料12千克。900÷（25×3）＝12（千克）平均每頭奶牛每天吃飼料多少千克？10.

制作不易僅限個(gè)人使用11．（1）王叔叔要包裝480個(gè)乒乓球，一共裝了8盒，每盒12袋。平均每袋裝多少個(gè)？480÷8÷12＝5（個(gè)）答：平均每袋裝5個(gè)。480÷（8×12）＝5（個(gè)）

制作不易僅限個(gè)人使用11．（2）王叔叔要包裝480個(gè)乒乓球，每5個(gè)裝一袋，每12袋裝一盒。一共要裝多少盒？480÷5÷12＝8（盒）答：一共要裝8盒。480÷（5×12）＝8（盒）

制作不易僅限個(gè)人使用12．一輛三輪車每次可以運(yùn)20箱蘋果，用這輛三輪車運(yùn)100箱蘋果，幾次能運(yùn)完？如果運(yùn)200箱蘋果呢？觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)。5102025

制作不易僅限個(gè)人使用13．查找資料，了解你的家鄉(xiāng)到北京大約有多遠(yuǎn)，有哪些交通工具可以選擇，它們每小時(shí)大約各行駛多少千米。再算一算，乘坐這些交通工具去北京大約各需要多少小時(shí)？

制作不易僅限個(gè)人使用

制作不易僅限個(gè)人使用

制作不易僅限個(gè)人使用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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制作不易僅限個(gè)人使用蘇教版四年級(jí)上冊(cè)綜合與實(shí)踐簡(jiǎn)單的周期

制作不易僅限個(gè)人使用1.使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。2.使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。3.使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

制作不易僅限個(gè)人使用

讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用978536872123456789哪組數(shù)字能更快地記住？為什么？比一比下面的，因?yàn)橛幸?guī)律。新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用進(jìn)入新課

制作不易僅限個(gè)人使用圖中盆花、彩燈和彩旗的排列有什么共同特點(diǎn)？盆花、彩燈和彩旗都是按一定順序排列的。

制作不易僅限個(gè)人使用每種物體都是幾個(gè)一組地排列的。

制作不易僅限個(gè)人使用你能說說盆花是按怎樣的順序排列的嗎？

制作不易僅限個(gè)人使用3盆一組，每組按“藍(lán)花、黃花、紅花”的順序排列的。每3盆花為一組，每組的第1盆是藍(lán)花、第2盆是黃花。第3盆是紅花。……

制作不易僅限個(gè)人使用想一想按盆花的排列規(guī)律，第19盆花是什么顏色的？18盆花正好是6組，第19盆是第7組的第1盆，是藍(lán)花。1

制作不易僅限個(gè)人使用219÷3=6（組）……1（盆）每3盆一組，余下的一盆是藍(lán)花。你是怎樣想的？與同學(xué)交流。

制作不易僅限個(gè)人使用余數(shù)是1，表示每一組的第一個(gè)；余數(shù)是2，表示每一組的第二個(gè)；沒有余數(shù)，表示每一組的最后一個(gè)。發(fā)現(xiàn)

制作不易僅限個(gè)人使用彩燈是按什么規(guī)律排列的？第20盞是什么顏色的？第23盞呢？

制作不易僅限個(gè)人使用每4盞一組，每組都按“紅燈、紫燈、綠燈、紫燈”的順序排列。……

制作不易僅限個(gè)人使用20÷4=5（組）23÷4=5（組）······3（盞）第20盞是第5組的最后一盞，是紫燈；第23盞是第6組第3盞，是綠燈。

制作不易僅限個(gè)人使用

彩旗是按什么規(guī)律排列的？第26面、第28面彩旗分別是什么顏色？

制作不易僅限個(gè)人使用每4面一組，每組都按“紅旗、紅旗、黃旗、黃旗”的順序排列。……

制作不易僅限個(gè)人使用26÷4=6（組）……2（盞）28÷4=7（組）第26盞是第7組的第2盞，是紅色；第28盞是第7組最后一盞，是黃色。

制作不易僅限個(gè)人使用像這樣在一列事物中每幾個(gè)一組、每組里排列順序相同，一組一組重復(fù)出現(xiàn)叫周期現(xiàn)象。小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用你能用，和這三種圖形設(shè)計(jì)一個(gè)按周期規(guī)律排列的圖形序列嗎？

制作不易僅限個(gè)人使用…（）…32÷3=10(組）……2（個(gè)）按照規(guī)律在括號(hào)里畫出每組的第32個(gè)圖形。

制作不易僅限個(gè)人使用32÷4=8（組）32÷5=6（組）……2（個(gè)）…（）……（）…

制作不易僅限個(gè)人使用通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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制作不易僅限個(gè)人使用練習(xí)二蘇教版四年級(jí)上冊(cè)

制作不易僅限個(gè)人使用

⒈使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

⒉使學(xué)生通過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

⒊在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

制作不易僅限個(gè)人使用

學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

制作不易僅限個(gè)人使用1．180÷20＝70÷10＝300÷60＝975320÷40＝350÷70＝720÷90＝858

制作不易僅限個(gè)人使用2．2080208580048504

制作不易僅限個(gè)人使用12004903241200311403

制作不易僅限個(gè)人使用3．用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。99÷20510÷904801920×4＋19＝9990×5＋60＝5109902=4……1954506051009=5……60

制作不易僅限個(gè)人使用357÷50265÷807350750×7＋7＝35735705=7……732402526508=3……2580×3＋25＝265

制作不易僅限個(gè)人使用4．60分＝（）時(shí)180分＝（）時(shí)420分＝（）時(shí)60秒＝（）分300秒＝（）分540秒＝（）分137159

制作不易僅限個(gè)人使用5.一只東北虎的體重是200千克，一只金錢豹的體重是50千克。東北虎的體重是金錢豹的幾倍？200÷50＝4答：東北虎的體重是金錢豹的4倍。

制作不易僅限個(gè)人使用6.390602600280591401915020042000

制作不易僅限個(gè)人使用7．算一算，比一比。324÷20324÷601201232402461204=16……453002432406=5……24

制作不易僅限個(gè)人使用456÷30456÷5013015456036515069450645605=15……6=9……6

制作不易僅限個(gè)人使用455÷40255÷40=11……15=6……1514054550451401562401525504

制作不易僅限個(gè)人使用

8.花店有388枝玫瑰花，每30枝扎成一束，可以扎成幾束，還剩多少枝？388÷30＝12（束）……28（枝）答：可以扎成12束，還剩28枝。

制作不易僅限個(gè)人使用9．4種昆蟲飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)的次數(shù)如下表：（1）蒼蠅翅膀每秒振動(dòng)的次數(shù)是蜻蜓的多少倍？360÷30＝12答：蒼蠅翅膀每秒振動(dòng)的次數(shù)是蜻蜓的12倍。

制作不易僅限個(gè)人使用10．400÷50＝280÷70＝180÷90＝50×8＝70×4＝90×2＝840042802180

制作不易僅限個(gè)人使用11.先說出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。87÷30820÷40一位數(shù)兩位數(shù)308726027=2……2740820280200=20……20

制作不易僅限個(gè)人使用624÷80818÷60一位數(shù)兩位數(shù)80624756064=7……6460818160218318038=13……38

制作不易僅限個(gè)人使用12．900－300÷60（600－90）÷3016×30÷40750÷（23＋27）＝900－5＝510÷30＝895＝17＝480÷40＝750÷50＝12＝15

制作不易僅限個(gè)人使用13.44444

制作不易僅限個(gè)人使用14．青山果園收獲了300箱蘋果和260箱梨，一輛卡車每次能運(yùn)40箱，多少次才能全部運(yùn)完？（300＋260）÷40＝14（次）答：14次才能全部運(yùn)完。

制作不易僅限個(gè)人使用15．王大伯準(zhǔn)備圍一塊360平方米的長(zhǎng)方形地培育樹苗。如果這塊地長(zhǎng)90米，寬應(yīng)該是多少米？如果長(zhǎng)分別是60米、40米、30米或20米呢？4691218

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制作不易僅限個(gè)人使用練習(xí)三蘇教版四年級(jí)上冊(cè)

制作不易僅限個(gè)人使用

⒈通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。

⒉通過提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

制作不易僅限個(gè)人使用1．先說說把除數(shù)分別看作幾十來試商，再計(jì)算。64428733683290293030

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制作不易僅限個(gè)人使用用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

制作不易僅限個(gè)人使用2．播放一部?jī)和娨晞⌒枰?88分鐘。如果每天從17:00播放到17:32，多少天能播放完？

制作不易僅限個(gè)人使用288÷32＝9（天）答：9天能播放完。17:32

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17:00

=32（分）

制作不易僅限個(gè)人使用趙阿姨劉阿姨馬阿姨時(shí)間/天213332數(shù)量/個(gè)1893302243.下面是馬集村三位阿姨編織中國(guó)結(jié)的情況統(tǒng)計(jì)。誰每天編織的中國(guó)結(jié)最多？誰每天編織的最少？9107劉阿姨最多，馬阿姨最少。

制作不易僅限個(gè)人使用4．99÷33＝99÷38＝32……23510÷87＝510÷82＝5……756……18265÷59＝265÷53＝4……295318÷53＝378÷33＝611……15

制作不易僅限個(gè)人使用5．先說出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。279÷31727÷27一位數(shù)兩位數(shù)3127992790=927727254187616225=26……25

制作不易僅限個(gè)人使用208÷38