三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第1單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 6　乘數(shù)中間或末尾有0的乘法 第2課時(shí)（蘇教版）

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)6乘數(shù)中間或末尾有0的乘法第2課時(shí)（蘇教版）一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)6乘數(shù)中間或末尾有0的乘法第2課時(shí)（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法。2.重點(diǎn)：掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法，能夠靈活運(yùn)用。四、教學(xué)方法：2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在合作中交流、討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。2.引入新課題：乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：（1）我們先計(jì)算乘數(shù)中間的0，因?yàn)?乘以任何數(shù)都等于0。（2）然后，我們計(jì)算乘數(shù)末尾的0，同樣因?yàn)?乘以任何數(shù)都等于0。（3）將兩個(gè)部分的結(jié)果相加，得到最終的乘積。2.具體分析：（1）讓學(xué)生舉例說(shuō)明乘數(shù)中間有0的乘法算式，如：206×4。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)中間有0的乘法算式的特點(diǎn)：乘數(shù)中間的0不影響計(jì)算結(jié)果。（3）讓學(xué)生舉例說(shuō)明乘數(shù)末尾有0的乘法算式，如：2030×5。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)末尾有0的乘法算式的特點(diǎn)：乘數(shù)末尾的0不影響計(jì)算結(jié)果。（三）例題講解1.例題：203×4。分析：計(jì)算203×4，得到812；然后計(jì)算20×4，得到80；將812和80相加，得到892。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)1：計(jì)算下列乘法算式：（1）204×5（2）2030×22.練習(xí)2：判斷下列說(shuō)法是否正確：（1）乘數(shù)中間的0不影響計(jì)算結(jié)果。（2）乘數(shù)末尾的0不影響計(jì)算結(jié)果。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，使學(xué)生掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法。教材通過(guò)例題講解、隨堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式有哪些特點(diǎn)？2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如果乘數(shù)中間有多個(gè)0，如何計(jì)算？（2）提問(wèn)：如果乘數(shù)末尾有多個(gè)0，如何計(jì)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列乘法算式：1）206×42）2030×2（2）判斷下列說(shuō)法是否正確：1）乘數(shù)中間的0不影響計(jì)算結(jié)果。2）乘數(shù)末尾的0不影響計(jì)算結(jié)果。2.作業(yè)答案：（1）1）8242）4060（2）1）正確2）正確十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，如何運(yùn)用乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式解決問(wèn)題？（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用其他方法解決類(lèi)似的乘法算式。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)是我教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此必須明確且具體。例如，在教授“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)6乘數(shù)中間或末尾有0的乘法”這一課時(shí)，我的教學(xué)目標(biāo)不僅包括讓學(xué)生掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析的能力，以及提高他們的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)難點(diǎn)的把握上，我認(rèn)識(shí)到乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法是學(xué)生容易混淆的地方。因此，我在教學(xué)過(guò)程中會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，通過(guò)具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握這個(gè)難點(diǎn)。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我注重實(shí)用性和多樣性。例如，我會(huì)準(zhǔn)備課件來(lái)展示計(jì)算過(guò)程，同時(shí)使用黑板進(jìn)行板書(shū)，以便學(xué)生能夠直觀地看到每一步的計(jì)算。我還準(zhǔn)備了一些練習(xí)本和鉛筆，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)課本的原文內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和分析。我會(huì)先寫(xiě)出課本的原文內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行深入的分析。例如，在講解203×4這個(gè)例題時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生觀察乘數(shù)203和被乘數(shù)4的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)他們思考如何計(jì)算。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我力求讓作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。我會(huì)設(shè)計(jì)一些計(jì)算題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些判斷題，讓學(xué)生思考并驗(yàn)證自己的理解是否正確。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式解決問(wèn)題，這樣可以使他們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)6乘數(shù)中間或末尾有0的乘法第2課時(shí)（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法。2.重點(diǎn)：掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法，能夠靈活運(yùn)用。四、教學(xué)方法：2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在合作中交流、討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。2.引入新課題：乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，今天我們要學(xué)習(xí)的是乘數(shù)中間或末尾有0的乘法?！保ǘ┬抡n講解1.講解乘數(shù)中間有0的乘法算式：課本原文內(nèi)容：“比如，204×5，我們先計(jì)算20×5，得到100，然后在100后面加一個(gè)0，得到1000，加上4×5，得到2000?！狈治觯何彝ㄟ^(guò)這個(gè)例子，讓學(xué)生理解乘數(shù)中間的0不影響計(jì)算結(jié)果。2.講解乘數(shù)末尾有0的乘法算式：課本原文內(nèi)容：“比如，2030×5，我們先計(jì)算203×5，得到1015，然后在1015后面加一個(gè)0，得到10150。”分析：我通過(guò)這個(gè)例子，讓學(xué)生理解乘數(shù)末尾的0不影響計(jì)算結(jié)果。（三）例題講解1.例題：203×4。分析：我讓學(xué)生觀察203和4的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)他們先計(jì)算203×4，得到812，再計(jì)算20×4，得到80，將812和80相加，得到892。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)1：計(jì)算下列乘法算式：（1）204×5（2）2030×22.練習(xí)2：判斷下列說(shuō)法是否正確：（1）乘數(shù)中間的0不影響計(jì)算結(jié)果。（2）乘數(shù)末尾的0不影響計(jì)算結(jié)果。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，使學(xué)生掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法。教材通過(guò)例題講解、隨堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我乘數(shù)中間的0對(duì)計(jì)算結(jié)果有什么影響？”學(xué)生回答后，我說(shuō)：“是的，乘數(shù)中間的0不影響計(jì)算結(jié)果，我們可以先忽略它，計(jì)算完后再補(bǔ)上這個(gè)0?！?.提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如果乘數(shù)末尾有多個(gè)0，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”學(xué)生回答后，我說(shuō)：“如果乘數(shù)末尾有多個(gè)0，我們可以先忽略這些0，只計(jì)算乘數(shù)中間的數(shù)，在結(jié)果后面加上相應(yīng)數(shù)量的0?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列乘法算式：1）206×42）2030×2（2）判斷下列說(shuō)法是否正確：1）乘數(shù)中間的0不影響計(jì)算結(jié)果。2）乘數(shù)末尾的0不影響計(jì)算結(jié)果。2.作業(yè)答案：（1）1）8242）4060（2）1）正確2）正確十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式解決問(wèn)題，例如購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣價(jià)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保教學(xué)目標(biāo)明確且具體。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠理解并掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法，而且能夠靈活運(yùn)用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析的能力，以及提高他們的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上，我深知啟發(fā)式教學(xué)的重要性。因此，在講解乘數(shù)中間或末尾有0的乘法時(shí)，我會(huì)采取啟發(fā)式的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，我會(huì)提出問(wèn)題：“如果我們?cè)诔朔ㄋ闶街杏龅街虚g或末尾有0的情況，我們應(yīng)該如何處理？”讓學(xué)生通過(guò)思考和討論，自己得出結(jié)論。1.對(duì)于乘數(shù)中間有0的情況，我會(huì)舉例說(shuō)明，比如204×5。我會(huì)先讓學(xué)生計(jì)算204×5的結(jié)果，然后再解釋如果乘數(shù)是20，那么結(jié)果會(huì)在20×5的基礎(chǔ)上乘以10，因?yàn)橹虚g的0相當(dāng)于在十位上增加了一個(gè)10。這樣，學(xué)生就能理解中間的0是如何影響計(jì)算結(jié)果的。2.對(duì)于乘數(shù)末尾有0的情況，我會(huì)以2030×5為例。我會(huì)先讓學(xué)生計(jì)算203×5，然后解釋如果乘數(shù)是203，那么結(jié)果會(huì)在203×5的基礎(chǔ)上乘以10，因?yàn)槟┪驳?相當(dāng)于在個(gè)位上增加了一個(gè)10。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以直觀地看到末尾的0是如何影響計(jì)算結(jié)果的。在教學(xué)過(guò)程中，我還會(huì)準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具，如課件、黑板、粉筆、練習(xí)本、鉛筆和直尺。這些教具和學(xué)具不僅可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念，而且能夠提高他們的動(dòng)手操作能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)列明每個(gè)過(guò)程的細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠跟隨我的思路。例如，在講解例題203×4時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生觀察203和4的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)他們先計(jì)算203×4，得到812，再計(jì)算20×4，得到80，將812和80相加，得到892。這樣的步驟可以幫助學(xué)生逐步理解計(jì)算過(guò)程。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。例如，我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我乘數(shù)中間的0對(duì)計(jì)算結(jié)果有什么影響？”并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)問(wèn)：“如果乘數(shù)末尾有多個(gè)0，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些計(jì)算題目，如“計(jì)算下列乘法算式：206×4，2030×2”，以及一些判斷題，如“判斷下列說(shuō)法是否正確：乘數(shù)中間的0不影響計(jì)算結(jié)果?！边@些作業(yè)題目可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣價(jià)，這樣可以使他們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，并且能夠提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)這樣的反思和延伸，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，而不是僅僅停留在書(shū)本上。一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)6乘數(shù)中間或末尾有0的乘法第2課時(shí)（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法。2.重點(diǎn)：掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法，能夠靈活運(yùn)用。四、教學(xué)方法：2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在合作中交流、討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。2.引入新課題：乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，今天我們要學(xué)習(xí)的是乘數(shù)中間或末尾有0的乘法?！保ǘ┬抡n講解1.講解乘數(shù)中間有0的乘法算式：課本原文內(nèi)容：“比如，204×5，我們先計(jì)算20×5，得到100，然后在100后面加一個(gè)0，得到1000，加上4×5，得到2000。”分析：我通過(guò)這個(gè)例子，讓學(xué)生理解乘數(shù)中間的0不影響計(jì)算結(jié)果。2.講解乘數(shù)末尾有0的乘法算式：課本原文內(nèi)容：“比如，2030×5，我們先計(jì)算203×5，得到1015，然后在1015后面加一個(gè)0，得到10150?！狈治觯何彝ㄟ^(guò)這個(gè)例子，讓學(xué)生理解乘數(shù)末尾的0不影響計(jì)算結(jié)果。（三）例題講解1.例題：203×4。分析：我讓學(xué)生觀察203和4的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)他們先計(jì)算203×4，得到812，再計(jì)算20×4，得到80，將812和80相加，得到892。（四）隨堂練習(xí)1.練習(xí)1：計(jì)算下列乘法算式：（1）204×5（2）2030×22.練習(xí)2：判斷下列說(shuō)法是否正確：（1）乘數(shù)中間的0不影響計(jì)算結(jié)果。（2）乘數(shù)末尾的0不影響計(jì)算結(jié)果。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，使學(xué)生掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法。教材通過(guò)例題講解、隨堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我乘數(shù)中間的0對(duì)計(jì)算結(jié)果有什么影響？”學(xué)生回答后，我說(shuō)：“是的，乘數(shù)中間的0不影響計(jì)算結(jié)果，我們可以先忽略它，計(jì)算完后再補(bǔ)上這個(gè)0?！?.提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如果乘數(shù)末尾有多個(gè)0，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”學(xué)生回答后，我說(shuō)：“如果乘數(shù)末尾有多個(gè)0，我們可以先忽略這些0，只計(jì)算乘數(shù)中間的數(shù)，在結(jié)果后面加上相應(yīng)數(shù)量的0?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列乘法算式：1）206×42）2030×2（2）判斷下列說(shuō)法是否正確：1）乘數(shù)中間的0不影響計(jì)算結(jié)果。2）乘數(shù)末尾的0不影響計(jì)算結(jié)果。2.作業(yè)答案：（1）1）8242）4060（2）1）正確2）正確十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式解決問(wèn)題，例如購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣價(jià)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我特別關(guān)注了讓學(xué)生不僅能夠計(jì)算出乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式，而且能夠理解背后的數(shù)學(xué)原理。我設(shè)定了三個(gè)具體目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法算式的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)和練習(xí)來(lái)確保這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，比如通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)具體的例子來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。2.教學(xué)難點(diǎn)的把握使用具體的例子來(lái)展示如何處理乘數(shù)中間的0，比如204×5，我會(huì)讓學(xué)生先計(jì)算20×5，然后解釋如何將結(jié)果乘以10。對(duì)于乘數(shù)末尾有0的情況，我會(huì)使用類(lèi)似的方法，比如2030×5，我會(huì)讓學(xué)生先計(jì)算203×5，然后解釋如何將結(jié)果乘以10。我會(huì)確保每個(gè)步驟都清晰易懂，并且會(huì)提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠熟練掌握這個(gè)計(jì)算方法。3.教學(xué)方法的選擇我會(huì)選擇適合的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解并掌握這個(gè)概念。例如，我會(huì)使用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。我會(huì)這樣進(jìn)行：提問(wèn)：“如果我們有一個(gè)乘法算式，比如204×5，中間有一個(gè)0，我們應(yīng)該如何計(jì)算？”鼓勵(lì)學(xué)生回答：“我們可以先忽略這個(gè)0，計(jì)算20×5，然后在結(jié)果后面加上一個(gè)0。”通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)并理解計(jì)算規(guī)律。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備我會(huì)準(zhǔn)