四年級下冊數(shù)學教案-1.7 歌手大賽∣北師大版

四年級下冊數(shù)學教案1.7歌手大賽∣北師大版課題名稱：四年級下冊數(shù)學教案1.7歌手大賽∣北師大版一、教材內(nèi)容本節(jié)課以“歌手大賽”為情境，引導學生運用除法知識解決實際問題，重點在于理解除法的意義，掌握除法的基本運算方法。二、教學目標1.讓學生理解并掌握除法的意義，能夠運用除法解決實際問題。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決生活中問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、自主探究的學習習慣。三、教學難點與重點難點：理解除法的意義，掌握除法的基本運算方法。重點：運用除法解決實際問題。四、教學方法1.情境教學法：以歌手大賽為情境，激發(fā)學生學習興趣。2.探究式教學法：引導學生自主探究，掌握除法知識。3.合作交流法：鼓勵學生相互合作，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、歌手大賽道具（如話筒、音響等）。2.學具：計算器、練習本。六、教學過程1.導入（1）播放歌曲《歌手大賽》，營造氛圍。（2）提問：同學們，你們知道歌手大賽是什么嗎？2.新課導入（1）介紹除法的意義：把一些物品平均分成若干份，求每份有多少個或一共可以分成幾份。（2）舉例說明：比如，有12個蘋果，要平均分給3個人，每人可以得到幾個蘋果？3.探究活動（1）分組討論：如何運用除法解決歌手大賽中的人數(shù)分配問題？（2）學生匯報交流，教師點評。4.例題講解（1）課件展示例題：有15個話筒，要平均分給5個小組，每組可以分到幾個話筒？（2）引導學生分析題目，明確解題思路。5.隨堂練習（1）課件展示隨堂練習題，學生獨立完成。（2）教師巡視指導，及時糾正錯誤。（1）提問：通過本節(jié)課的學習，大家學會了什么？七、教材分析本節(jié)課以歌手大賽為情境，通過實際問題引導學生掌握除法知識，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：在歌手大賽中，如果每個小組都要準備相同的道具，那么道具應該如何分配？（2）學生分組討論，教師巡視指導。2.提問問答（1）提問：什么是除法？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：歌手大賽結(jié)束后，要為參賽選手頒發(fā)獎品。有20個獎品，要平均分給5個小組，每組可以分到幾個獎品？2.答案：每組可以分到4個獎品。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學效果如何？有哪些不足之處？2.拓展延伸：引導學生思考如何運用除法解決生活中的其他問題。重點和難點解析教學情境的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。在“歌手大賽”這一情境中，我特別注重引入歌曲《歌手大賽》，通過音樂的方式迅速抓住學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。我認為，音樂不僅僅是一種輔段，更是能夠喚醒學生情感共鳴的有效工具。我會確保音樂的選擇與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，以便更好地引導學生進入學習情境。在探究活動的設(shè)計上，我強調(diào)分組討論的重要性。分組討論能夠培養(yǎng)學生的合作交流能力，讓他們在互動中學習，共同解決問題。我會精心設(shè)計討論問題，確保問題既具有挑戰(zhàn)性，又符合學生的認知水平。例如，在分配道具的問題上，我會提出：“如果每個小組都需要準備相同數(shù)量的道具，那么如何確保道具的分配公平？”這樣的問題能夠促使學生在討論中深入思考。在例題講解環(huán)節(jié)，我注重引導學生分析題目，明確解題思路。我會通過提問的方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵點，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。例如，在講解“有15個話筒，要平均分給5個小組，每組可以分到幾個話筒？”的例題時，我會問：“我們需要知道什么信息才能解決這個問題？我們應該如何使用除法來解決這個問題？”通過這樣的問題，我能夠幫助學生建立解決問題的框架。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學生的個體差異。我會巡視教室，確保每個學生都有機會參與練習，并且能夠根據(jù)自己的進度完成練習。對于完成得較快的學生，我會提供一些額外的挑戰(zhàn)題目，以保持他們的學習熱情；對于完成得較慢的學生，我會給予個別指導，幫助他們理解和掌握知識。在教學過程中，我還特別關(guān)注學生的互動交流。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生大膽表達自己的觀點，并尊重他人的意見。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用親切的語言鼓勵學生回答問題，并對他們的回答給予積極的反饋。例如，當學生回答“什么是除法？”時，我會說：“你回答得非常準確，能夠用自己的話解釋除法的概念，真棒！”在作業(yè)設(shè)計上，我注重作業(yè)題目的實用性和趣味性。例如，我設(shè)計了“歌手大賽結(jié)束后，要為參賽選手頒發(fā)獎品。有20個獎品，要平均分給5個小組，每組可以分到幾個獎品？”這樣的題目，它不僅能夠幫助學生鞏固除法知識，還能夠讓他們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。同學們，大家好！今天我們這節(jié)課的主題是“歌手大賽”，我們將通過這個有趣的情境來學習除法運算。下面是我們這節(jié)課的具體安排：一、課題名稱四年級下冊數(shù)學教案1.7歌手大賽∣北師大版二、教學目標1.讓學生理解并掌握除法的意義，能夠運用除法解決實際問題。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決生活中問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、自主探究的學習習慣。三、教學難點與重點難點：理解除法的意義，掌握除法的基本運算方法。重點：運用除法解決實際問題。四、教學方法情境教學法：以歌手大賽為情境，激發(fā)學生學習興趣。探究式教學法：引導學生自主探究，掌握除法知識。合作交流法：鼓勵學生相互合作，共同解決問題。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、歌手大賽道具（如話筒、音響等）。學具：計算器、練習本。六、教學過程1.導入播放歌曲《歌手大賽》，營造氛圍。提問：同學們，你們知道歌手大賽是什么嗎？2.新課導入介紹除法的意義：把一些物品平均分成若干份，求每份有多少個或一共可以分成幾份。舉例說明：比如，有12個蘋果，要平均分給3個人，每人可以得到幾個蘋果？3.探究活動分組討論：如何運用除法解決歌手大賽中的人數(shù)分配問題？學生匯報交流，教師點評。4.例題講解課件展示例題：有15個話筒，要平均分給5個小組，每組可以分到幾個話筒？引導學生分析題目，明確解題思路。5.隨堂練習課件展示隨堂練習題，學生獨立完成。教師巡視指導，及時糾正錯誤。提問：通過本節(jié)課的學習，大家學會了什么？七、教材分析本節(jié)課以歌手大賽為情境，通過實際問題引導學生掌握除法知識，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，你們覺得歌手大賽中的人數(shù)分配還可以用除法解決哪些問題？2.提問問答步驟和話術(shù)教師提問：如果每組需要5個麥克風，而我們有20個麥克風，我們應該怎么分配？學生回答：我們可以用20除以5，得到每組可以分到4個麥克風。教師點評：很好，同學們都能正確運用除法解決問題。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：如果有30個獎杯要平均分給6個小組，每組可以分到幾個獎杯？答案：30除以6等于5，所以每組可以分到5個獎杯。2.作業(yè)題目：一個班級有24名學生，要平均分成4組，每組有多少人？答案：24除以4等于6，所以每組有6名學生。十、課后反思及拓展延伸反思：通過這節(jié)課的學習，同學們是否掌握了除法的意義和運算方法？拓展延伸：課后可以讓學生思考，生活中還有哪些情境可以用除法來解決實際問題，并嘗試自己解決。重點和難點解析重點和難點解析：1.教學情境的創(chuàng)設(shè)在導入環(huán)節(jié)，我特別注重利用歌曲《歌手大賽》來激發(fā)學生的學習興趣。我認為，一個有趣的教學情境能夠有效吸引學生的注意力，使他們更加投入課堂。我會確保音樂的選擇與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，通過歌詞中的情境來自然引入數(shù)學問題。2.探究活動的分組與討論在探究活動中，我強調(diào)分組討論的重要性。我會根據(jù)學生的學習水平和性格特點進行合理分組，確保每個小組都有能力完成討論任務(wù)。在討論過程中，我會鼓勵學生積極發(fā)言，同時引導他們傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的合作交流能力。3.例題講解與解題思路在例題講解時，我注重引導學生分析題目，明確解題思路。我會通過提問的方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵點，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。例如，在講解分配麥克風的問題時，我會提問：“我們需要知道什么信息來解決這個題目？我們?nèi)绾问褂贸▉碚业酱鸢福俊?.隨堂練習與個別指導在隨堂練習環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學生的個體差異。我會巡視教室，確保每個學生都有機會參與練習，并且能夠根據(jù)自己的進度完成練習。對于完成得較快的學生，我會提供一些額外的挑戰(zhàn)題目，以保持他們的學習熱情；對于完成得較慢的學生，我會給予個別指導，幫助他們理解和掌握知識。6.互動交流與提問問答在互動交流環(huán)節(jié)，我注重學生的參與度和積極性。我會用親切的語言鼓勵學生回答問題，并對他們的回答給予積極的反饋。例如，在提問“如果有30個獎杯要平均分給6個小組，每組可以分到幾個獎杯？”時，我會鼓勵學生嘗試自己解答，然后給予肯定和指導。7.作業(yè)設(shè)計與反饋在作業(yè)設(shè)計上，我注重作業(yè)題目的實用性和趣味性。我會設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的題目，讓學生在完成作業(yè)的同時，感受到數(shù)學的應用價值。對于作業(yè)的反饋，我會及時給予學生評價，幫助他們鞏固知識點。8.課后反思與拓展延伸同學們，今天我們要一起學習的是四年級下冊數(shù)學中的“歌手大賽”這一章節(jié)。我們將通過一個有趣的情境來學習除法運算。一、課題名稱四年級下冊數(shù)學教案1.7歌手大賽∣北師大版二、教學目標1.理解并掌握除法的意義，能夠運用除法解決實際問題。2.培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決生活中問題的能力。3.培養(yǎng)合作交流、自主探究的學習習慣。三、教學難點與重點難點：理解除法的意義，掌握除法的基本運算方法。重點：運用除法解決實際問題。四、教學方法情境教學法：以歌手大賽為情境，激發(fā)學生學習興趣。探究式教學法：引導學生自主探究，掌握除法知識。合作交流法：鼓勵學生相互合作，共同解決問題。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、歌手大賽道具（如話筒、音響等）。學具：計算器、練習本。六、教學過程1.導入播放歌曲《歌手大賽》，營造氛圍。提問：同學們，你們知道歌手大賽是什么嗎？2.新課導入介紹除法的意義：把一些物品平均分成若干份，求每份有多少個或一共可以分成幾份。舉例說明：比如，有12個蘋果，要平均分給3個人，每人可以得到幾個蘋果？3.探究活動分組討論：如何運用除法解決歌手大賽中的人數(shù)分配問題？學生匯報交流，教師點評。4.例題講解課件展示例題：有15個話筒，要平均分給5個小組，每組可以分到幾個話筒？引導學生分析題目，明確解題思路。5.隨堂練習課件展示隨堂練習題，學生獨立完成。教師巡視指導，及時糾正錯誤。提問：通過本節(jié)課的學習，大家學會了什么？七、教材分析本節(jié)課以歌手大賽為情境，通過實際問題引導學生掌握除法知識，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，你們覺得歌手大賽中的人數(shù)分配還可以用除法解決哪些問題？2.提問問答步驟和話術(shù)教師提問：如果每組需要5個麥克風，而我們有20個麥克風，我們應該怎么分配？學生回答：我們可以用20除以5，得到每組可以分到4個麥克風。教師點評：很好，同學們都能正確運用除法解決問題。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：如果有30個獎杯要平均分給6個小組，每組可以分到幾個獎杯？答案：30除以6等于5，所以每組可以分到5個獎杯。2.作業(yè)題目：一個班級有24名學生，要平均分成4組，每組有多少人？答案：24除以4等于6，所以每組有6名學生。十、課后反思及拓展延伸反思：通過這節(jié)課的學習，同學們是否掌握了除法的意義和運算方法？拓展延伸：課后可以讓學生思考，生活中還有哪些情境可以用除法來解決實際問題，并嘗試自己解決。重點和難點解析重點和難點解析：1.教學情境的創(chuàng)設(shè)我始終相信，一個生動有趣的教學情境能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣。在“歌手大賽”這個情境中，我特別注重通過播放《歌手大賽》這首歌曲來營造輕松愉快的氛圍。我認為，這樣的音樂不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解數(shù)學與生活的聯(lián)系。我會確保音樂的選擇與教學內(nèi)容相契合，通過歌詞中的情境自然地引入數(shù)學問題。2.學生分組與討論在探究活動中，我非常重視學生的分組和討論過程。我會根據(jù)學生的個性、學習水平和合作能力進行合理分組，確保每個小組都有能力完成討論任務(wù)。在討論過程中，我會鼓勵每個學生積極參與，表達自己的觀點，同時也要學會傾聽和尊重他人的意見。我會引導他們通過合作來解決問題，從而培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。3.例題講解與解題思路在講解例題時，我特別注重引導學生分析題目，明確解題思路。我會通過提問的方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵點，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。例如，在講解分配麥克風的問題時，我會提問：“我們需要知道什么信息來解決這個題目？我們?nèi)绾问褂贸▉碚业酱鸢福俊蓖ㄟ^這樣的問題，我能夠幫助學生建立解決問題的框架。4.隨堂練習與個別指導在隨堂練習環(huán)節(jié)，我密切關(guān)注每個學生的表現(xiàn)，確保他們都有機會參與并根據(jù)自己的進度完成練習。我會巡視教室，及時糾正學生的錯誤，并給予他們個別指導。對于完成得較快的學生，我會提供一些額外的挑戰(zhàn)題目，以保持他們的學習熱情；對于完成得較慢的學生，我會耐心解釋，幫助他們克服困難。6.互動交流與提問問答在互動交流環(huán)節(jié)，我注重學生的參與度和積極性。我會用親切的語言鼓勵學