《兒童繪本創(chuàng)編與應(yīng)用》課件 第9講 繪本的敘事要素1

繪本的敘事要素1匯報(bào)人：目錄01繪本的封面敘事02繪本的封底敘事封面01繪本的封面敘事繪本的封面就像一張電影海報(bào)，既要吸引讀者，又要有效體現(xiàn)出故事的內(nèi)容，使人產(chǎn)生閱讀和觀看的沖動(dòng)。在繪本創(chuàng)編與閱讀過(guò)程中不要忽視了畫面的細(xì)節(jié)，應(yīng)注意封面是對(duì)整個(gè)故事的一個(gè)濃縮，是盡可能吸引讀者閱讀的一個(gè)主題呈現(xiàn)，所以，在繪本創(chuàng)編過(guò)程中對(duì)封面的設(shè)計(jì)要盡可能進(jìn)行深入的思考，同時(shí)還要注意與封底的呼應(yīng)和相互映襯。著名兒童文學(xué)研究學(xué)者佩里·諾德曼在《兒童文學(xué)的樂(lè)趣》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在開始閱讀一本書之前，封面是影響讀者期待的最重要的因素。封面或護(hù)封上的圖畫通常涵蓋了故事中最關(guān)鍵的要素。”封面中每一個(gè)細(xì)節(jié)都在為繪本的故事內(nèi)容做著鋪墊或者情感烘托。一般情況下，封面上除了有標(biāo)題、創(chuàng)作者、出版社等相關(guān)信息外，還有圖畫。這些圖畫根據(jù)來(lái)源不同，可分為兩大類型：第一種是內(nèi)頁(yè)插圖作為封面，比如《螞蟻和西瓜》《我爸爸》等；第二種是單獨(dú)制作的封面，比如《下雪了》、《野獸國(guó)》、《田鼠阿佛》等。封面上，有書名和圖畫，書名說(shuō)出了一個(gè)大概的故事，圖畫畫出了故事中的主人公和主要的故事情節(jié)。結(jié)合標(biāo)題和圖畫的信息我們大致上能猜出它講了一個(gè)什么故事，提高了我們讀圖的能力，增進(jìn)我們想要進(jìn)一步閱讀正文的興趣。了解創(chuàng)作者信息，通過(guò)對(duì)同一個(gè)創(chuàng)作者諸多作品的閱讀和對(duì)比，可以洞察創(chuàng)作者的風(fēng)格、理念和精神內(nèi)核。給繪本歸類，可以分析出繪本創(chuàng)作者沿用了什么風(fēng)格的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)出怎樣精彩的故事。01封面封面兩大類型第一種是內(nèi)頁(yè)插圖作為封面。第二種是單獨(dú)制作的封面。封面上除了有標(biāo)題、創(chuàng)作者、出版社等相關(guān)信息外，還有圖畫封面表述方式一、宣傳二、呼應(yīng)三、輔助一、宣傳

圖畫書的封面就像是宣傳海報(bào)，通過(guò)版面的構(gòu)成在第一時(shí)間內(nèi)將人們的目光吸引，并獲得瞬間的刺激，這要求設(shè)計(jì)者要將圖片、文字、色彩、空間等要素進(jìn)行完整的結(jié)合，以恰當(dāng)?shù)男问较蛉藗冋故境鲂麄骱蜏贤ǖ男畔ⅰ４蠖喽际侨∽哉睦锏囊环?，這幅畫往往包含書中最主要的人物，或者是文中最關(guān)鍵的情節(jié)，抑或是故事中最引人入勝的地方，吸引讀者的觀看的興趣。如《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》封面底色是鮮艷的草綠色，十分搶眼。標(biāo)題字體大小的變化，也明確表現(xiàn)出了作者想要闡述的故事主題。當(dāng)動(dòng)物們穿上人的衣服時(shí)，會(huì)有一種不倫不類的感覺(jué)，即便不識(shí)字的孩子，也能從圖畫中感受到幽默的氣息。即使只看封面也能開啟讀者的腦洞大門，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。二、呼應(yīng)

也有的封面不是正文中的圖畫，卻與故事內(nèi)容相呼應(yīng)，故事的敘事從封面就開始了，后面的扉頁(yè)及正文是封面的延續(xù)。封面和封底遙相呼應(yīng)封面和環(huán)襯遙相呼應(yīng)《隧道》封面中一個(gè)小女孩爬進(jìn)黑乎乎的隧道，給我們?cè)O(shè)置了懸念，小女孩將在隧道中發(fā)生什么樣的故事呢？書本展開，預(yù)示著故事的開始，而書本里面是狼外婆的故事，暗示著隧道之旅是一場(chǎng)探險(xiǎn)，會(huì)有驚險(xiǎn)童話的遭遇。封底中只有一本合上的書，暗示著故事結(jié)束了?！秮G飯團(tuán)的笑婆子》封面像一個(gè)團(tuán)扇模樣，中間站著老婆子，笑婆子非常愛(ài)笑，笑起來(lái)“咦嘻嘻嘻”，后面還有一個(gè)青面獠牙的惡鬼。這本書封面、扉頁(yè)及封底，都有像向日葵一樣的花瓣環(huán)繞穿著日本和服的笑婆子。遙相呼應(yīng)的同時(shí)又點(diǎn)明了主題：在生活中只有保持正面積極的性格，才能直面困難，解決難題。有笑容的地方就有色彩，絢爛無(wú)比，如同金光燦爛的向日葵，花開不敗。有些繪本封面的裝幀設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙，往往采用特殊材質(zhì)，帶給我們的不僅僅是視覺(jué)體驗(yàn)，還能調(diào)動(dòng)五感共同作用。閉上眼睛觸摸書的封面有一種與眾不同體驗(yàn)，對(duì)闡述故事內(nèi)容也有一定的輔助作用。三、輔助《古利和古拉》系列中，封面上，細(xì)心的小朋友根據(jù)字體和兩個(gè)小田鼠衣服的顏色就能區(qū)分出哪一個(gè)是古利，哪一個(gè)是古拉。書名上的“古利”和“古拉”分別被寫成了藍(lán)色和紅色，藍(lán)字下面穿藍(lán)衣服的是古利，紅字下面穿紅衣服的古拉。創(chuàng)作者信息也埋有一個(gè)彩蛋，增添了故事的趣味性《跑跑鎮(zhèn)》中，封面圖片選自正文第一頁(yè)中的圖片，點(diǎn)明了跑跑鎮(zhèn)碰撞的主題，但是封面中的創(chuàng)作者信息也埋有一個(gè)彩蛋，增添了故事的趣味性，并且封面整個(gè)作為正文中的一頁(yè)又出現(xiàn)一次?！豆魅棺拥拿孛堋愤@本書以紡織為線索，重新講述了世界各地的22篇經(jīng)典童話，凸顯歷代女性的美麗與智慧。她們紡紗織布，周而復(fù)始的勞作書寫了她們的勤勞與堅(jiān)韌；她們受制于“男耕女織”的社會(huì)角色，內(nèi)心卻燃著反叛的火苗；為了追求屬于自己的未來(lái)，她們要付出常人難以想象的艱辛……作者為了凸顯和服裝、紡織的關(guān)系，封面特別選用布面封皮和燙金的奢侈工藝。從冷色調(diào)的背景、大朵濃密繁復(fù)的花朵和細(xì)致線條中可以讀到古老民族圖騰的意味。復(fù)古畫風(fēng)與經(jīng)典故事的結(jié)合，除了以繪畫闡述故事本身，還滲透繪者對(duì)故事的理解與情感表達(dá)。封底02繪本的封底敘事書籍外面的另外一側(cè)，與封面共同相連的一頁(yè)上面印有條形碼、標(biāo)價(jià)等信息。有的封底上只是一幅圖畫；有的封底上會(huì)寫著好多話，比如這本繪本的故事梗概，它獲過(guò)什么大獎(jiǎng)、世界媒體是怎樣評(píng)價(jià)它的、名家又是怎樣推薦它的……這些信息可以讓我們?cè)诙潭處追昼娎镏浪且槐窘?jīng)典之作、獲獎(jiǎng)之作，還是一本怎樣的繪本？有很多封底和封面連起來(lái)看是一幅完整的圖和情景，帶給讀者恰如其分的期待與驚喜感，以整體呈現(xiàn)出繪本故事本質(zhì)。封底封面共同相連的一頁(yè)，上面印有條形碼、標(biāo)價(jià)等信息。封底上寫著什么畫著什么，有的封底上，只是一幅圖畫。有的封底上，會(huì)寫著好多話，比如這本圖畫書的故事梗概，它獲過(guò)什么大獎(jiǎng)、世界媒體是怎樣評(píng)價(jià)它的、名家又是怎樣推薦它的……有很多封底和封面連起來(lái)看是一幅完整的圖和情景，帶給讀者恰如其分的期待與驚喜感，以整體呈現(xiàn)出繪本故事本質(zhì)。一、整體傳達(dá)如果把這一整幅圖畫分開看，會(huì)有割裂感，把書攤開來(lái)，封底和封面合成一頁(yè)，呈現(xiàn)在我們面前一整幅圖的內(nèi)容。這樣我們可以看到更多的圖畫信息，畫面張力翻倍，對(duì)于繪本故事內(nèi)容閱讀具有引導(dǎo)作用。比如《從一粒種子開始》，單從封面可以看到起風(fēng)了，從樹枝上飄落的種子星星點(diǎn)點(diǎn)，像是一個(gè)個(gè)背著降落傘進(jìn)行跳傘的勇士，它們乘風(fēng)飛翔，把握方向，努力尋找，最后落在泥土里，預(yù)備著開始自己生命的旅程。封面和封底連起來(lái)，就知道種子的來(lái)處和歸處，就仿佛看到一粒小種子從生根、發(fā)芽，成長(zhǎng)為一棵枝繁葉茂的大樹，并滋養(yǎng)著周圍的生命的動(dòng)態(tài)過(guò)程，周而復(fù)始的繁衍生息，孕育更多的種子，新的生命又開始了。這也呼應(yīng)了故事的主題：經(jīng)歷了歲月的洗禮，當(dāng)初幼小的種子已經(jīng)長(zhǎng)成一棵堅(jiān)不可摧的大樹，粗壯筆直的樹干，像堅(jiān)定不移守護(hù)一方的衛(wèi)士；向四面八方伸展的枝干、繁茂的綠葉，遮蔽著一方天地，像一位張開臂膀的母親，保護(hù)著羽翼下生長(zhǎng)的孩子們。二、延續(xù)敘事一本圖畫書的封底至少要看兩遍，看故事之前先看一遍，看完故事之后還要再看上一遍，因?yàn)樽髡哂袝r(shí)會(huì)把故事的結(jié)尾或后續(xù)的情節(jié)畫在封底上。《發(fā)生了什么》封面上是一只手拿著一個(gè)大大的冰淇淋甜筒，甜筒里有兩個(gè)冰淇淋，一個(gè)白色的，一個(gè)紅色的，紅色的冰淇淋已經(jīng)融化掉了，但白色的冰淇淋卻一點(diǎn)沒(méi)有融化，非常奇怪的圖畫，到底發(fā)生了什么，怎么只有一個(gè)冰淇淋要融化了呢？最后的兩個(gè)頁(yè)面，前面這個(gè)頁(yè)面顯示的是“開始”的場(chǎng)景：頁(yè)面在左邊上出現(xiàn)了一只斑點(diǎn)狗的前半身。后面這個(gè)頁(yè)面顯示的是變化“結(jié)束”后的狀態(tài)：斑點(diǎn)狗從畫面的左邊跑到了右邊，只能看到斑點(diǎn)狗的后半身，這是繪本的最后一個(gè)頁(yè)面，然后這并不是平淡無(wú)奇的結(jié)束?？赐暾緯螅覀儾呕腥淮笪?，恍然大悟，甚至連剛才封面上的疑惑都弄明白了。原來(lái)是那只手的主人買了冰淇淋，舔了紅色冰淇淋后，又召喚斑點(diǎn)狗來(lái)吃白色的冰淇淋，所以繪本的最后兩個(gè)頁(yè)面是斑點(diǎn)狗跑過(guò)來(lái)。即使封面上沒(méi)有寫“BEFORE”封底上也沒(méi)有寫“AFTER”，孩子也能很快地根據(jù)剛剛看過(guò)書的內(nèi)容推理出封面和封底內(nèi)容的前后關(guān)系，同時(shí)腦補(bǔ)出“中間發(fā)生了什么”。三、總結(jié)與暗示封底的內(nèi)容是故事的總結(jié)、暗示、給家長(zhǎng)的話、繪本的介紹。繪本《別讓鴿子開巴士》中，鴿子為了開巴士想出百般伎倆：苦苦哀求、撒謊、拍馬屁、套近乎、耍賴，可是巴士司機(jī)有事離開前特別囑咐：“別讓鴿子開巴士！”受人之托，忠人之事，每一個(gè)閱讀者都有一種責(zé)任感，封底為讀者做了總結(jié)：“終于有了一本你可以說(shuō)‘不’的書?！边@句話是點(diǎn)睛之筆，是全書的亮點(diǎn)，是讀者喜歡這本書的原因，決定權(quán)掌握在自己手里面。封底還有鴿子三個(gè)表情的三句話：“嘿，我能開那輛巴士嗎？”“求求你！”“拜托！”作者再次發(fā)問(wèn)：“你會(huì)讓鴿子開巴士嗎？”四、加深印象有些繪本為了故事表現(xiàn)，封底會(huì)選取文中精華的一頁(yè)。如《三只山羊嘎啦嘎啦》的封底就是三只羊都過(guò)了橋，去山坡上吃草，封底就是文中的最后一頁(yè)，讓我們看到了三只山羊快樂(lè)在一起吃草的畫面。這樣的封底加深了讀者對(duì)于故事的理解，同時(shí)也鍛煉了觀察比較能力。類似的繪本還有《菲菲生氣了》等。有些封底和封面相同或相似，令