大班數(shù)學(xué)教案容積守恒反思

大班數(shù)學(xué)教案容積守恒反思

1、大班數(shù)學(xué)教案容積守恒反思

活動目標(biāo):，

1s初步感知容積守恒:對量的守恒感愛好6

2、能運用多種感官:動手動腦:探索容積守恒問題。

3、樂意參與研究和溝通:能大膽提出問題:發(fā)表不同看法。

4、培養(yǎng)幼兒的試試精神:進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備:，

1、，大小、外形不同的透亮,…，瓶子、杯子若干:大小相同

的

杯子若干。

2、蜜蜂胸卡（紅、黃、藍(lán)、綠、橙）：《小蜜蜂》視頻資料:

圓形吸鐵若干。

活動過程:，

一、嬉戲“蜜蜂采蜜''引入活動主題。

（幼兒按照胸卡的色彩分離到不同的地方“采花蜜”）

二、幼兒操作探究活動

1、將各組的蜂蜜放在一起觀看并研究:

(1)哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多;為什么？

(2)展示記錄表:幼兒自由挑選項目舉行投票。

(3)想一想用什么最好的辦法來比較到底哪組的蜂蜜多？哪

組的蜂蜜少？還是一樣多？(幼兒自由研究)。

2、幼兒探究思量:感觸容積的守恒

(1)老師提供相同大小的杯子:每組請出一名幼兒將自己組

的蜂蜜倒入杯中:看看到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是

一樣多？(2)研究:各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中：你發(fā)

覺了什么？各組的蜂蜜一樣多嗎？為什么大家剛才說各組小蜜蜂

采的蜂蜜不一樣多呢？(協(xié)助幼兒理解瓶子水位的凹凸與瓶子的

粗細(xì)、大小有關(guān))。3、幼兒動手操作:進(jìn)一步理解容積的守

恒。

(1)每位幼兒在大小、外形不一的瓶子中選一個瓶子:觀看

各自瓶子的不同。

(2)老師為幼兒提供一個大小相同的杯子:并在杯子中注入

相同數(shù)量的“蜂蜜工，比較研究:杯子中的蜂蜜一樣多嗎？

(3)請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中:觀看研究:瓶

子中的蜂蜜一樣多嗎？

(4)小結(jié);我們杯子中的蜂蜜沒有增強;也沒有削減;無論倒

入什么樣的容器中:水位的凹凸如何:水的總量是沒變的:所以：

小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、嬉戲活動:小蜜蜂:嗡嗡嗡。

活動延長：，

請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動物共同共享。

2

教學(xué)反思;，

在執(zhí)教的過程中缺少激情:數(shù)學(xué)本身就是枯燥的:那在教孩

子新學(xué)問的時候:就需要教師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)：在

今后的教學(xué)中這方面也要注重。

2、大班數(shù)學(xué)活動教案:容積守恒教案

活動目標(biāo)：

1、初步感知容積守恒:對量的守恒感愛好。

2、能運用多種感官:動手動腦:探索容積守恒問題。

3、樂意參與研究和溝通:能大膽提出問題:發(fā)表不同看法。

4、培養(yǎng)幼兒的試試精神:進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備:

1、，大小、外形不同的透亮，…,瓶子、杯子若干;大小相同

的

杯子若干6

2、蜜蜂胸卡(紅、黃、藍(lán)、綠、橙)：《小蜜蜂》視頻資料:

圓形吸鐵若干。

活動過程：

一、嬉戲“蜜蜂采蜜”引入活動主題6

(幼兒按照胸卡的色彩分離到不同的地方“采花蜜”)

二、幼兒操作探究活動

1、將各組的蜂蜜放在一起觀看并研究：

(1)哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多:為什么？

3

(2)展示記錄表:幼兒自由挑選項目舉行投票°

(3)想一想用什么最好的辦法來比較到底哪組的蜂蜜多？哪

組的蜂蜜少？還是一樣多？(幼兒自由研究)。

2、幼兒探究思量:感觸容積的守恒

(1)老師提供相同大小的杯子:每組請出一名幼兒將自己組

的蜂蜜倒入杯中:看看到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是

一樣多？(2)研究;各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中;你發(fā)

覺了什么？各組的蜂蜜一樣多嗎？為什么大家剛才說各組小蜜蜂

采的蜂蜜不一樣多呢？(協(xié)助幼兒理解瓶子水位的凹凸與瓶子的

粗細(xì)、大小有關(guān))。3、幼兒動手操作:進(jìn)一步理解容積的守

恒。

(1)每位幼兒在大小、外形不一的瓶子中選一個瓶子:觀看

各自瓶子的不同。

(2)老師為幼兒提供一個大小相同的杯子:并在杯子中注入

相同數(shù)量的“蜂蜜，比較研究:杯子中的蜂蜜一樣多嗎？

(3)請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中:觀看研究:瓶

子中的蜂蜜一樣多嗎？

(4)小結(jié):我們杯子中的蜂蜜沒有增強:也沒有削減:無論倒

入什么樣的容器中;水位的凹凸如何;水的總量是沒變的;所以；

小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、嬉戲活動:小蜜蜂:嗡嗡嗡。

活動延長：

請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動物共同共享。

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3、大班數(shù)學(xué)活動教案:面積守恒教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、利用自由探究多種操作的辦法:比較面積的大小:初步體

悟面積的守恒:進(jìn)展觀看力、制造力、解決問題的能力。

2、體悟制造的樂趣;激活奇怪…心及求知欲Q

3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

洞洞板學(xué)具…圖形袋人手一份,,，空白紙兩大張

活動過程：

一、展示正方形與長方形:引領(lǐng)幼兒探討兩圖形面積大?。?/p>

初步感知面積守恒。

1.老師展示正方形與長方形:提問：小伴侶:教師手里拿的什

么？這兩個圖形一樣大嗎？為什么？

2.研究:可用什么方法比較它們的大小？

3.幼兒第一次操作:探究比較大小的辦法。

辦法1：可以用拼一拼的辦法:兩個圖形重疊：比較兩個圖形

的大小。

辦法2：可以用數(shù)格子的辦法

辦法3:用洞洞板學(xué)具擺棋子的方法

4.師幼驗證尋覓的辦法:試試學(xué)習(xí)用擺棋子的辦法比較大

5

1）幼兒敘述所找到的各種方法:師幼驗證。

2）學(xué)習(xí)移動棋子的辦法比較兩圖形大小

在圖形上擺上棋子;按照棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移

動棋子位置:把兩個圖形變成不同圖形:比較另一圖形的所占棋

子的多少6

3）小結(jié):本來面積同樣大小的圖形:外形可以不一樣。

二,為幼兒園設(shè)計“草坪”幼兒其次次動手操作:進(jìn)一步面積

守恒。

1.老師提出任務(wù):幼兒園要修草坪:請小伴侶來設(shè)計草坪的

形狀！

2.老師展示自己設(shè)計的草坪:請幼兒觀看。

3.幼兒其次次操作:要求:和教師設(shè)計的草坪面積一樣大:外

形不一樣。

4.老師出示所設(shè)計草坪:師幼驗證面積是否一樣。

三.幼兒分組操作作業(yè)單

L師;在小伴侶的作業(yè)紙上;有一些圖形;請你們看一看;哪些

圖形是一樣大小的。請你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來。

2.幼兒分組操作作業(yè)單。

四,師幼講評作業(yè)單:幼兒收拾操作材料。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活:在這個活動

中老師挑選了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容:

旨在

6

協(xié)助初步理解面積守恒概念:老師能將這一學(xué)問點轉(zhuǎn)化成一節(jié)操

作性和探索性很強的一節(jié)教學(xué)活動:同時培養(yǎng)幼兒動手操作能力

和思維能力:讓幼兒利用活動初步感知測量物風(fēng)光積的大小可以

轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的面積與個數(shù)的辦法。磔

冏活動由淺入深:幼兒能樂觀參加:對活動彌漫愛好。幼兒在解

決問題時舉行了充分的思量、探究、制造:較好的完成了預(yù)期的

目標(biāo)。

4、大班數(shù)學(xué)活動教案:量的守恒教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

L利用試驗感知守恒得概念Q

2,在試驗過程中能與伙伴良好的交流并大膽，清晰的表達(dá)自

己試驗的結(jié)果與主意。

3,培養(yǎng)幼兒的試試精神:進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4.激活幼兒學(xué)習(xí)愛好:體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。

5.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力。

重點難點

L能在試驗過程中感知量的守恒的含義Q

2.能大膽.，清晰的表達(dá)自己試驗的結(jié)果與主意。

活動預(yù)備

1.量杯、透亮，…,瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.老師預(yù)備的課件

活動過程

1.創(chuàng)編故事情節(jié):啟發(fā)幼兒思量

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(1).老師:，“有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一

斤油:結(jié)果小熊和小狗發(fā)覺豬爸賣出的一斤油不公正，展示兩

個裝有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個瓶子:請幼兒觀看。

2.研究小熊和小狗的油誰多誰少嗎？

(1)老師:“小伴侶請你們說一說小熊和小狗的油誰多？為什

么''？(2)幼兒表達(dá)自己猜測。

(3)老師小結(jié)。老師“小伴侶說誰多的都有:那么請小伴侶看

我做個試驗:來檢查一下到底誰多。

3.老師舉行試驗

(1)老師:“教師現(xiàn)在這里有兩瓶水:一瓶代表是小熊的:一瓶

代表是小狗的:我們來看看到底誰多“。

(2)老師;“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里;在水位處用紅

筆標(biāo)示畫一條線:接著我把小狗這瓶水倒到量杯里:也在水位處

用紅筆標(biāo)示畫一條線。

(3)讓幼兒觀看水位紅筆標(biāo)示。老師:“小伴侶你們發(fā)覺什么

啦”？〃看看是不是兩瓶水其實是一樣多的''？

(4)老師小結(jié):“一樣多的液體裝在不同容器里:在裝的過程

中不增強不削減:兩個容器中的液體是一樣多的3但有些時候

看起來是不一樣多:其實是一樣多的。這就是量的守恒.

4.繼續(xù)故事情節(jié):引出下一個試驗

(1)老師:“小熊和小狗買完油以后:又買了兩瓶果汁:熊和小

狗又有苦惱了：怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“？

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5.幼兒猜測并記錄自己的主意

(1).老師:“請小伴侶想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰

少:并把猜測的結(jié)果記錄在表上“。

6.幼兒舉行試驗:并在幼兒試驗組中設(shè)計幾組水量不守恒

的。(1)老師:“小伴侶都有了自己的猜測:那么我們想的對

不對呢？我們來做試驗來檢驗一下。并把試驗的結(jié)果記錄在表

中。’’(2)指導(dǎo)幼兒舉行試驗。

7.試驗結(jié)果出示

(1)每個小組說自己的試驗結(jié)果;會有幾組小伴侶提出不同

的看法:發(fā)覺并不是全部組的水都是守恒的。

(2)自己記錄的表格。

8.老師小結(jié)

(1)老師;“利用試驗我們發(fā)覺并不是全部組的水都是守恒的;

有些小伴侶的猜測就是錯的:不要由于剛才教師做的那個試驗水

是守恒的就認(rèn)為全部水都是守恒的;如何才干知道水量是否守恒;

我們惟獨利用試驗才干得知。

9.繼續(xù)故事:引出下一個試驗

(1)老師:小熊和小狗繼續(xù)買東西:這回他們要買兩瓶米:請

小伴侶看看這回他倆碰到什么問題了。

(2)老師:這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做試驗

才干知道:可是他們發(fā)覺試驗了好幾回怎么答案都不一樣:他們

想知道為什么？

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10.老師舉行試驗。(試驗是要說明裝容器的瓶子必需是干

燥的)(1)老師拿出2個裝有米的相同容器:一個內(nèi)壁有水珠

的量杯:一個內(nèi)壁干燥的量杯。

(2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證實這兩個容器的米是相同多

的。(3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來量2個容器的米。

(4)精心的孩子可能會在試驗過程中指出內(nèi)壁沾有前一個

容器的米:假如沒有在試驗中發(fā)覺:最后試驗結(jié)果會發(fā)覺其次個

容器的米比第一個容器多。

(5)請幼兒思量為什么結(jié)果會不一樣.

11.老師小結(jié)

老師:我們會發(fā)覺兩次試驗結(jié)果不同的緣由是由于量杯內(nèi)有

水珠:將米沾在了量杯內(nèi)壁:所以導(dǎo)致其次杯多。這個試驗告知

我們測量的時候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的:這樣結(jié)果才回精

確,，…。12.繼續(xù)故事情節(jié)

老師:“小熊和小狗知道試驗結(jié)果不同的緣由了:他們想重新

驗證:但是又有問題浮現(xiàn)了:他們的量杯丟了：怎么辦啊？他們很

焦急:小伴侶來協(xié)助想想方法吧:沒有量杯怎么才干做試驗?zāi)兀棵?/p>

工區(qū)有一些容器和工具:每組可以通過這些想方法舉行試驗。

13.引領(lǐng)幼兒想方法舉行試驗。

引領(lǐng)幼兒用容器來測量:可以用畫水位線來證實多少

14.老師小結(jié):聯(lián)系生活

老師;“今日我們做了無數(shù)試驗;發(fā)覺了我們不能被眼睛哄騙:

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有時候看著瓶子矮矮粗粗的:感覺裝的東西很少:看著瓶子高高

細(xì)細(xì)的:感覺裝的東西無數(shù):其實不一定。但是我們也不能認(rèn)為

全部的東西的量都是守恒的:假如想知道量是否守恒:惟獨利用

試驗才干證實。并且試驗的過程還一定耍保證測量物體的容器

要是干燥的:這樣結(jié)果才會精確,，…。我們生活中也有量的守恒：

我們?nèi)コ械臅r候小伴侶可以注重一下裝食品:飲料:物品大大

小小的容器:外形不同:可是他們能裝的量是一樣多的:看看盒子:

瓶子上的標(biāo)示:你會發(fā)覺他們到底誰和誰是一樣的。

活動反思：

優(yōu)點：

1、目標(biāo)制定明確:各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標(biāo)來舉行。利用有

效策略來突出活動的重點、難點:使活動過程越發(fā)順暢。

2、在活動過程中:關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點:運用多種的策略:

循序漸進(jìn)的活動過程:激活幼兒參加的樂觀性:讓孩子在嬉戲中

利用試驗感知量的守恒:很好地完成了本次教學(xué)活動的目標(biāo)。

3、從幼兒參加活動的表現(xiàn)上來看:幼兒參加的樂觀性很高:教師

以故事的形式貫通始終:超市場景的設(shè)置:另外課件的巧妙設(shè)計

與運用:也使孩子們身臨其境:全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中故意識地關(guān)注幼兒的個體差異:在集體學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)上:關(guān)注每位幼兒的進(jìn)展:發(fā)覺問題:準(zhǔn)時賦予協(xié)助:鼓

舞幼兒大膽動手試試。

不足：

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相對于本班幼兒年齡特點和進(jìn)展水平:課程設(shè)計內(nèi)容相對單

一:不夠豐盛:略顯簡單:欠缺難度。

在課程過程中老師應(yīng)協(xié)助幼兒理解“量的守恒”:明確守恒的

概念。

對幼兒的引發(fā):引領(lǐng)不夠:應(yīng)當(dāng)在提出更多不同問題:激活幼

兒的探究欲望。

5、大班數(shù)學(xué)容積守恒教案

活動目標(biāo)：

1、初步感知容積守恒:對量的守恒感愛好。

2、能運用多種感官:動手動腦:探索容積守恒問題。

3、樂意參與研究和溝通:能大膽提出問題:發(fā)表不同看法。

4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好.

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預(yù)備：

1、，大小、外形不同的透亮…,，瓶子、杯子若干:大小相同

的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡（紅、黃、藍(lán)、綠、橙）：《小蜜蜂》視頻資料：

圓形吸鐵若干。

活動過程：

一、嬉戲“蜜蜂采蜜”引入活動主題。

（幼兒按照胸卡的色彩分離到不同的地方"采花蜜''）

二、幼兒操作探究活動

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1、將各組的蜂蜜放在一起觀看并研究：

(1)哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多:為什么？

(2)展示記錄表:幼兒自由挑選項目舉行投票。

(3)想一想用什么最好的辦法來比較到底哪組的蜂蜜多？哪

組的蜂蜜少？還是一樣多？(幼兒自由研究)。

2、幼兒探究思量:感觸容積的守恒

(1)老師提供相同大小的杯子:每組請出一名幼兒將自己組

的蜂蜜倒入杯中:看看到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是

一樣多？(2)研究:各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中:你發(fā)

覺了什么？各組的蜂蜜一樣多嗎？為什么大家剛才說各組小蜜蜂

采的蜂蜜不一樣多呢？(協(xié)助幼兒理解瓶子水位的凹凸與瓶子的

粗細(xì)、大小有關(guān))。3、幼兒動手操作:進(jìn)一步理解容積的守

恒。

(1)每位幼兒在大小、外形不一的瓶子中選一個瓶子:觀看

各自瓶子的不同。

(2)老師為幼兒提供一個大小相同的杯子;并在杯子中注入

相同數(shù)量的“蜂蜜，，比較研究:杯子中的蜂蜜一樣多嗎？

(3)請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中:觀看研究:瓶

子中的蜂蜜一樣多嗎？

(4)小結(jié);我們杯子中的蜂蜜沒有增強;也沒有削減;無論倒

入什么樣的容器中:水位的凹凸如何:水的總量是沒變的:所以：

小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、嬉戲活動:小蜜蜂:嗡嗡嗡。

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活動延長：

請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動物共同共享。

6、大班數(shù)學(xué)圖形守恒教案反思

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基

礎(chǔ)上咱己收拾、加工已有些學(xué)問閱歷:發(fā)覺深奧的邏輯:并且部

分的開頭理解守恒和包含的關(guān)系。但是:他們的思維特點還是以

詳細(xì)形象思維為主:并且幼兒的語言表述就是他們思維的體現(xiàn)：

所以這次活動中:我將給幼兒充分的自由:請他們動手操作:同時

為誘餌盡可能多的提供表述的機會:利用他們的親手試試:感知

正方形的面積守恒。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo):利用嬉戲:初步感知正方形的面積守恒。

2、能力目標(biāo):大膽想象:能用盡整的語言表述自己的看法。

3、情感目標(biāo):在操作中體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力Q

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備;三色正方形、剪刀

媒體預(yù)備;硬件:交互性電子白板、電腦、投影儀等

軟件：白板課件

閱歷預(yù)備:幼兒嫻熟把握正方形、長方形、三角形等多種圖

像

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的基本特征:并能使用各種圖形舉行圖案拼擺;學(xué)習(xí)過圖形等

分。活動重難點：

感知正方形的面積守恒

活動過程：

直接進(jìn)入主題

看一看:這是兩個什么圖形？他們一樣大嗎？

幼兒舉行比較:回答提問

展示相應(yīng)圖形

初步感知面積守恒（分一分、擺一擺、合一合）

老師提問:

1、，請你把一個正方形分成一樣相等的四份?

2、，你們是怎么分的:分成了什么外形？

3、，請你用分好的一個圖形和本來的正方形比一比:那個大

??？4、，那現(xiàn)在把分好的四個圖形合回去和本來的正方形

比一比:哪個大？

5、，現(xiàn)在請你用分好的圖形:擺一個你喜愛，的圖案？

6、，你用本來的正方形分成了什么外形;擺成了什么圖案？

7、，請小伴侶們想一想:把擺好的圖案合回去:和本來的正方形

比:誰大?

8、，快試一試？

幼兒操作。

幼兒回答問題。

幼兒操作：比較

幼兒操作比較:回答問題

幼兒拼擺圖案

幼兒操作比較;回答問題

出示幼兒操作結(jié)果。

出示幼兒操作結(jié)果。

再次感知正方形的面積守恒

1、請你把正方形隨意分成四份:擺一個你喜愛，的圖案？

2、你擺的是什么圖案:合回去和本來的正方形一樣大嗎？

1、幼兒操作拼擺

2、操作比較:回答問題

拍照：出示照片

引領(lǐng)幼兒總結(jié)正方形的面積守恒

1、小伴侶們:今日我們和哪個外形做嬉戲了??？2、做

嬉戲的時候:教師發(fā)覺了一個小隱秘:不知到你們發(fā)覺了

沒有？

3、我們把正方形分成四份:合回去之后:和本來比:它怎么

樣

呢？

1、回答問題

2、總結(jié)邏輯

出示幼兒操作結(jié)果。

活動延長

16

1、，我們把正方形分成四分合回去和本來是一樣大的;那分

成五份呢:那分成六份還是一樣大的嗎？

2、，那我們下次活動的時候可以試一試:到底一樣不一樣？

活動反思：

信息技術(shù)的運用:在提升活動效率的同時為幼兒提供了出示

的平臺:也為幼兒共學(xué)生習(xí):共享閱歷提供了協(xié)助.本次活動中:老

師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能:

實現(xiàn)了白板、老師、幼兒的有機互動?！闭叫蔚拿娣e守恒”這

一概念的理解:無論從老師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有一

定的難度;傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主;在反復(fù)的操作中

感知正方形的面積守恒:但是教師或請小伴侶演示起來很繁瑣。

本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來:運用白板和投影出示

幼兒的操作過程和拼擺的作品:又運用fash軟件增強了課堂的

隨機性與互動性:便利且直觀:幼兒可以隨心所欲的表述自己的

看法:而老師也可以有效的賦予幼兒反饋:和幼兒很好的互動起

來。同時在這一年齡階段:認(rèn)知活動中語言的作用顯然增力口：幼

兒的語言表述很大程度上表現(xiàn)了他們的思維:所以在活動中:我

為幼兒盡可能多的提供表述的機會:利用提問、追問等方式引領(lǐng)

幼兒樂觀思量、表述主意。白板的運用:減輕了老師操作學(xué)

具、教具的繁瑣:使老師可以全身心的投入到教學(xué)活動當(dāng)中:提

升了活動效率。

同時活動通過了信息技術(shù)顏色鮮亮、圖像清楚、操作快捷

便利的優(yōu)勢:延伸了幼兒注重的時光:提升了幼兒的學(xué)習(xí)愛好:調(diào)

動了

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幼兒參加活動的樂觀性。

7、大班數(shù)學(xué)面積守恒教案反思

活動目標(biāo)：

1、能與伙伴商議、分工:合作完成活動任務(wù)。

2、利用測量、比較面積的大小:初步體悟面積守恒。

3、能樂觀試試和比較主動地學(xué)習(xí)。

4、引領(lǐng)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5、培養(yǎng)幼兒互相合作:有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動預(yù)備：

場地布置:面積大小相同、外形不同底塊場地。

物質(zhì)預(yù)備:塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動過程：

一、集體活動：

1、給每個幼兒人手5塊塑膠板:讓幼兒用塑膠板自主地拼

圖。然后:請幼兒按照拼出的場地的外形:想想它們分離像什么？

再請幼兒比較這些場地的面積大小。

2、引領(lǐng)幼兒研究:你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒利

用鋪墊子去發(fā)覺5塊場地是否一樣大。

二、操作活動;給5塊場地鋪墊子并記錄取了多少塊板Q

引領(lǐng)幼兒研究如何分工合作完成任務(wù)。

展示記錄單:引領(lǐng)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3、利用給不同的場地鋪墊子:比較結(jié)果發(fā)覺5塊場地面積

的大

18

小。

三、活動評價:初步體悟面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果:你是和哪些小伴侶合作

的？怎樣合作？分離給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

2、引領(lǐng)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果:并研究:你認(rèn)為著

5塊場地一樣大嗎？為什么？

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地:雖然場地的外形

不一樣:但每一塊場地都是用了12塊墊子:說明這5塊場地一

樣大教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情:數(shù)學(xué)本身就是枯燥的:那在教孩

子新學(xué)問的時候:就需要教師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)：在

今后的教學(xué)中這方面也要注重。

8、大班數(shù)學(xué)數(shù)的守恒教案反思

活動目標(biāo):

能不受物品的色彩、外形、大小以及空間羅列形式、空間

距離等的因素的影響:行成數(shù)的守恒能力°

活動預(yù)備：

海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃

杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。

活動過程：

一.復(fù)習(xí)點數(shù)6o

海洋里要進(jìn)行音樂舞會:與媽媽帶小魚來參與:請幼兒點數(shù)

有

19

多少條魚。

二.學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1.幼兒表演。

(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作:排成一個美麗的

隊形:請幼兒點數(shù)有幾條魚。

(2)魚媽媽和她的小魚們變換其次個隊形:請幼兒點數(shù)有幾

條魚。(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形:請幼兒點

數(shù)有幾條魚。(4)請幼兒研究得出結(jié)論:無論排成什么樣的

隊形:魚的數(shù)目不變。

2.茶杯配茶盤。

(1)我們給每個茶杯配一個茶盤;看看茶盤夠不夠。配好后

問:“茶杯和茶盤一樣多嗎？”

(2)將茶盤擺成一排:茶杯收攏或堆起響:“想一想茶杯和茶

盤一樣多嗎？〃在將茶杯一一放在茶盤里。

(3)在將茶杯敞開:茶盤疊在一起:再提問。

(4)總結(jié)：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、色彩、外形:但數(shù)

目一樣多。

3.將兩只玻璃杯擺成一排:旁邊放著裝木珠的盒子:老師兩

只手各拿一個木珠:同時分離放在兩個玻璃杯中:放在杯子1/2

時間:“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新

在做。4.請幼兒做兩種難度的操作單。

活動延長：

20

1.用磁性圍棋羅列圖案:看看能排出多少種圖案:并試試記

錄。2.室外嬉戲——春風(fēng)吹。

(1)幼兒自行分成若干組:每組幼兒人數(shù)相等。

(2)老師念兒歌:春風(fēng)吹:春風(fēng)輕輕的吹:吹綠了柳樹:吹紅了

桃花:吹來了燕子:吹醒了青蛙。

(3)兒歌一停:要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形:然后

說說:“我們組是夫個人。

活動反思：

活動前:我引領(lǐng)幼兒用兒歌的形式對五以內(nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí):激

活了幼兒擴展的愛好，:色彩不一的魔術(shù)帽激活幼兒自主探究的

奇怪…心:從色彩到大小不同的變化:能更直觀體悟數(shù)值的守恒:

囪囹活動體現(xiàn)了孩子為主體:教師為主導(dǎo)的利睦師生關(guān)系:絕大

多數(shù)幼兒能主動去學(xué):發(fā)覺:探究:達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo);但還是有

的不足之處:從大小:色彩:空間是一個由易到難的過程:有的幼

兒會中途失去耐心和愛好:另外:國冏節(jié)奏感還要強些:內(nèi)容緊湊

些。9、大班數(shù)學(xué)活動10以內(nèi)的數(shù)量守恒教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、色彩、種

類及羅列外形的變化而轉(zhuǎn)變:精確，…，計數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)

量。2、體悟數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。

3、逐步樹立自信念和制造意識Q

4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

21

5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動:體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動預(yù)備：

1、PPT（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老

鼠10只）2、幼兒操作卡、記號筆、小筐。

活動過程:

一、（彈琴律動引入）以到米奇家玩引入活動展示米老鼠圖

片引入活動嗨:小伴侶:我是米奇要不要到我的妙妙屋玩??？"

師:“進(jìn)入妙妙屋要念什么奇特的咒語呢？“（幼兒念咒語米斯嘎、

木斯嘎、米老鼠！師展示PPT米奇異妙屋）二、玩嬉戲「猜影

子”激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。師:妙妙屋里有兩種小動物:是誰呢？

這些是它們的背影:小伴侶們來猜一猜。

三、利用和妙妙屋里的動物表做嬉戲:初步得知等量物品的

數(shù)量不隨實物的大小、色彩、種類及羅列外形的變化而變化;體

悟數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。

（一）先來看小兔子們做嬉戲（復(fù)習(xí)6的守恒）1、師展示

PP「兩排兔子:紅色、灰色:大的、小的分離有6只。

提問:？“小伴侶們看到了什么？"？“這些只兔子都一樣嗎？哪

里不一樣？“小結(jié):本來它們的大小、色彩不一樣:但是數(shù)字寶寶

是一樣的:數(shù)字寶寶一樣:說明它們的數(shù)量一樣。

2、提問:？小灰兔子很淘氣:想和小伴侶做嬉戲:請小伴侶把

眼睛閉上:數(shù)到10:看一看:看它們發(fā)生什么變化？

?小伴侶數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子:跟本來一樣多嗎？我覺得灰兔

子

22

少了兩只：還剩4只：由于它的隊伍變短了。

師小結(jié);，本來它們的隊形發(fā)生了變化;但是數(shù)字沒有變;6只

還是6只：不會增強也不會削減。

（二）米奇異妙屋的小仆人來了;快看（感知新學(xué)問點數(shù)量;10

的守恒）1、師展示PPT：10只性別、大小、造型不同的米老鼠：

提問：？”一共有幾只米老鼠？這么多米老鼠:它們一樣嗎？哪里

不一樣？”2、米老鼠們開頭做嬉戲了；當(dāng)變換一種隊形后提問;？”

你們看米老鼠發(fā)生了什么變化？"？,我們來數(shù)數(shù)變了隊形后:和

本來一樣多嗎？”師小結(jié)：雖然這些米老鼠的大小、色彩、造型都

不一樣:隊形也發(fā)生了變化;但是它的數(shù)量始終都沒有變。

四、操作活動:圖形操作卡師:小伴侶們真聰慧:為了嘉獎小

伴侶:米老鼠帶我們?nèi)D形城堡玩一玩（開汽車律動）1、展示

PP「圖形城堡到了：提問:看一看有哪些圖形？這些圖形一樣嗎？

哪里不一樣？有一樣的地方嗎？哪里一樣？讓我們一起來數(shù)一數(shù)

吧！2、驗證:小伴侶們都做完了嗎？有沒有相同的地方呢？

讓我們一起來數(shù)一數(shù)。

總結(jié):本來這些圖形寶寶色彩不一樣、外形不一樣、羅列挨

次也不一樣:但是它們的數(shù)字寶寶都是一樣的:說明它們的數(shù)量

一樣多:這就叫數(shù)的守恒。

五、活動延長:家長嬉戲請10位家長到前面手拉手闈成一

個圓圈隨著音樂轉(zhuǎn)圈:音樂停止時各做出一個不同的造型或變換

一個不同的隊形:讓幼兒說一說哪變了:哪沒變6

23

六、結(jié)束部分站隊:帶小伴侶到外面去玩一玩這個嬉戲。

活動反思：

本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理:幼兒愛好:培養(yǎng)了幼兒手、口全都的

數(shù)數(shù):并復(fù)習(xí)數(shù)字1一10。利用讓幼兒數(shù)出皮球的個數(shù):在下圖

涂出出相對應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個過程:使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)

量的對應(yīng):感知把詳細(xì)的量抽象成數(shù)的過程。幼兒十分樂觀的上

前做題。但有一點:就是有個別幼兒還不會點數(shù)的:要加強數(shù)數(shù)

的能力了。10、大班數(shù)學(xué)鋪墊子（面積守恒（教案反思

活動目標(biāo)：

1、能與伙伴商議、分工:合作完成活動任務(wù)。

2、利用測量、比較面積的大小:初步體悟面積守恒。

3、能樂觀試試和比較主動地學(xué)習(xí)。

活動預(yù)備：

場地布置:面積大小相同、外形不同底塊場地。

物質(zhì)預(yù)備:塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動過程：

一、集體活動：

1、給每個幼兒人手5塊塑膠板:讓幼兒用塑膠板自主地拼

圖。然后:請幼兒按照拼出的場地的外形:想想它們分離像什么？

再請幼兒比較這些場地的面積大小。

2、引領(lǐng)幼兒研究:你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒利

用鋪墊子去發(fā)覺5塊場地是否一樣大。

24

二、操作活動:給5塊場地鋪墊子并記錄取了多少塊板。

引領(lǐng)幼兒研究如何分工合作完成任務(wù)。

展示記錄單:引領(lǐng)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3、利用給不同的場地鋪墊子:比較結(jié)果發(fā)覺5塊場地面積

的大小。

三、活動評價:初步體悟面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果;你是和哪些小伴侶合作

的？怎樣合作？分離給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

2、引領(lǐng)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果:并研究:你認(rèn)為看

5塊場地一樣大嗎？為什么？

小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場地:雖然場地的外形

不一樣:但每一塊場地都是用了12塊墊子:說明這5塊場地一

樣大。教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情:數(shù)學(xué)本身就是枯燥的:那在教孩

子新學(xué)問的時候:就需要教師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)：在

今后的教學(xué)中這方面也要注重。

11、大班數(shù)學(xué)活動鋪墊子（面積守恒（教案反思

活動目標(biāo)：

1、利用數(shù)方格的辦法:比較面積的大小:初步體悟面積的守

恒。2、在操作過程中能樂觀試試:主動學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力Q

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動:體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

25

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預(yù)備：

小長方形每人5個，三角形若干,,記錄紙，筆

活動過程：

一、設(shè)疑，（老師展示兩個外形不同:但面積相同的紙）

師:小伴侶:教師這兒有兩張紙:你們覺得它們一樣大嗎？為

什么？你能有什么方法證實誰大:誰??？

小結(jié)：這兩張紙到底誰大？誰??？這問題可好難？怎么辦？假

如我給你們一些小長方形:你們能通過小長方形來解決誰大:誰

小的問題嗎？

二、通過小長方形:形成初步的面積守恒概念

師:譙來用小長方形試一下？這張紙你用幾個小長方形鋪滿

的？再試一下另外一張紙:需要幾個小長方形？

小結(jié):這兩張紙都用了5個小長方形:說明它們是一樣大

的。三、幼兒操作:鞏固概念。

師;請小伴侶每人拿5塊小長方形;拼出一個圖案;并把你的

圖案的外形記錄下來。

小結(jié):我們一起來看看小伴侶們都拼出了那些圖案。你們拼

出的圖形都用了幾塊小長方形。我們都用了5塊:說明這些圖

形都是一樣大的。

四、幼兒操作:提出問題:解決問題。

師“現(xiàn)在:你們看:教師手中有什么？這三角形有多大嗎？請你

26

們看一下:這兩個圖形是不是一樣大？為什么？

現(xiàn)在:也請你們用三角形和小長方形拼出一個圖形:并把圖

形的外形和你使用了幾塊長方形幾塊三角形記錄下來。

小結(jié):我們一起來看一下這些圖形:你覺得哪些圖形是一樣

大小的？

活動延長：

師:在小伴侶的操作紙上:有一些圖形:請你們看一看:哪些

圖形是一樣大小的。請你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實:存在于現(xiàn)實:并且應(yīng)用與現(xiàn)實:數(shù)學(xué)過程應(yīng)

當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識題的過程。教導(dǎo)活動的

內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題:

有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

12、大班數(shù)學(xué)（6以內(nèi)（數(shù)的守恒教案反思

活動名稱：（6以內(nèi)）數(shù)的守恒

活動目標(biāo);能不受物品的色彩、外形、大小以及空間羅列形

式、空間距離等的因素的影響:行成數(shù)的守恒能力。

活動預(yù)備;海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共

六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。

活動過程：

一.復(fù)習(xí)點數(shù)6。

海洋里要進(jìn)行音樂舞會:與媽媽帶小魚來參與:請幼兒點數(shù)

有

27

多少條魚。

二，學(xué)習(xí)數(shù)的守恒°

1.幼兒表演。

（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作:排成一個美麗的

隊形:請幼兒點數(shù)有幾條魚。

（2）魚媽媽和她的小魚們變換其次個隊形:請幼兒點數(shù)有幾

條魚。（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形:請幼兒點

數(shù)有幾條魚。（4）請幼兒研究得出結(jié)論:無論排成什么樣的

隊形:魚的數(shù)目不變。

2,茶杯配茶盤Q

(1)我們給每個茶杯配一個茶盤:看看茶盤夠不夠。配好后

問:”茶杯和茶盤一樣多嗎？"

(2)將茶盤擺成一排:茶杯收攏或堆起:問：“想一想茶杯和茶

盤一樣多嗎？■在將茶杯一一放在茶盤里。

(3)在將茶杯敞開:茶盤疊在一起:再提問。

(4)總結(jié)：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、色彩、外形:但數(shù)

目一樣多。

3.將兩只玻璃杯擺成一排:旁邊放著裝木珠的盒子:老師兩

只手各拿一個木珠:同時分離放在兩個玻璃杯中:放在杯子1/2

時間：”這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新

在做。4.請幼兒做兩種難度的操作單。

活動延長：

28

1.用磁性圍棋羅列圖案:看看能排出多少種圖案:并試試記

錄。2.室外嬉戲--春風(fēng)吹。

(1)幼兒自行分成若干組:每組幼兒人數(shù)相等。

(2)老師念兒歌:春風(fēng)吹:春風(fēng)輕輕的吹:吹綠了柳樹:吹紅了

桃花:吹來了燕子:吹醒了青蛙。

(3)兒歌一停;要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形;然后

說說:“我們組是*個人。

活動反思：

在活動過程中：以幼兒操作在前:利用幼兒溝通研究后:老師

再提高小結(jié)的原則:建立幼兒初步的守恒概念。《綱要》中提出

老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合和引領(lǐng)者。因此我在活動中

到處體現(xiàn)以幼兒為主體:寓教于樂：以《綱?！防砟钭髦笇?dǎo):本活

動滲透了語言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容:結(jié)合幼兒的閱歷:鼓舞幼

兒大膽舉行溝通研究:并對幼兒舉行準(zhǔn)時的評價:按照獲得的反

饋信息:調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度:合理分配時光:組織好師幼互動:

使得教學(xué)內(nèi)容和教法達(dá)到最優(yōu)化:讓幼兒在開心的活動中獲得進(jìn)

展:在活動結(jié)束前:按照幼兒對內(nèi)容的把握狀況:舉行終結(jié)性評價:

體現(xiàn)因材施教:力爭讓幼兒有不同的進(jìn)展。

13、大班數(shù)學(xué)活動教案:長度守恒教案

活動目標(biāo)：

1、在試試與比較中:使幼兒不受位置、外形、粗細(xì)的干擾：

感知長度守恒。

29

2、鼓舞幼兒樂觀思量:培養(yǎng)幼兒當(dāng)心驗證的科學(xué)品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動:體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備:會使用自然測量

材料預(yù)備:教具:等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、

生活用品傘兩把

學(xué)具；回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動過程：

1＞導(dǎo)入活動:走進(jìn)“線條王國”

2、初步感知；以位置的不同為干擾因素

1）展示平行放置的2支等長的鉛筆:這兩只鉛筆一樣長嗎？

你是怎么知道的？

2）位置干擾:將其中一支鉛筆向左或向右錯開:現(xiàn)在這兩支

鉛筆是一樣長嗎？

誰有方法:來證實它們到底是一樣長還是不一樣長？請幼兒

上來操作

老師小結(jié):一樣長的物品:雖然擺放位置轉(zhuǎn)變了:但是長度還

是不變。

3、初步理解階段:以外形的不同為干擾因素°

展示一張例圖:一條直線和一條折線

30

a兩條線有哪里不一樣？

b兩條不同外形的線;它們一樣長嗎？為什么？

c你們可以怎么證實誰長誰短？

師;我們可以用測量的辦法來精確一的只是是不是一樣長;

張教師也給小伴侶預(yù)備了測量工具:誰來測量？

d老師引領(lǐng)幼兒用測量工具來驗證

e師:你們發(fā)覺了什么？

小結(jié):一樣長的物品:雖然外形不同:但它們的長度沒有轉(zhuǎn)

變。4、長進(jìn)鞏固階段:增強粗細(xì)干擾因素:幼兒自主探究。

14、大班數(shù)學(xué)活動教案:數(shù)的守恒教窠

活動名稱：（6以內(nèi)）數(shù)的守恒

活動目標(biāo)

1.能不受物品的色彩、外形、大小以及空間羅列形式、空

間距離等的因素的影響:行成數(shù)的守恒能力。

2.培養(yǎng)幼兒的試試精神:進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律

性。3.激活幼兒學(xué)習(xí)愛好:體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。

4.進(jìn)展目測力、推斷力。

5.初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。

活動預(yù)備

海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃

杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。

設(shè)計老師:李立平

31

活動過程：

一.復(fù)習(xí)點數(shù)6c

海洋里要進(jìn)行音樂舞會:與媽媽帶小魚來參與:請幼兒點數(shù)

有多少條魚。

二.學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1.幼兒表演。

(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作:排成一個美麗的

隊形:請幼兒點數(shù)有幾條魚。

(2)魚媽媽和她的小魚們變換其次個隊形:請幼兒點數(shù)有幾

條魚。(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形:請幼兒點

數(shù)有幾條魚。(4)請幼兒研究得出結(jié)論:無論排成什么樣的

隊形;魚的數(shù)目不變。

2.茶杯配茶盤。

(1)我們給每個茶杯配一個茶盤:看看茶盤夠不夠。配好后

問:"茶杯和茶盤一樣多嗎？"(2)將茶盤擺成一排:茶杯收攏或堆

起:問:“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？??在將茶杯一一放在茶盤

里。(3)在將茶杯敞開:茶盤疊在一起:再提問。

(4)總結(jié)：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、色彩、外形;但數(shù)

目一樣多。

3.將兩只玻璃杯擺成一排:旁邊放著裝木珠的盒子:老師兩

只手各拿一個木珠:同時分離放在兩個玻璃杯中:放在杯子1/2

時間：”這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一

32

樣重新在做。

4.請幼兒做兩種難度的操作單。

活動延長

1.用磁性圍棋羅列圖案:看看能排出多少種圖案:并試試記

錄。2.室外嬉戲?一春風(fēng)吹。

(1)幼兒自行分成若干組:每組幼兒人數(shù)相等。

(2)老師念兒歌:春風(fēng)吹:春風(fēng)輕輕的吹:吹綠了柳樹:吹紅了

桃花:吹來了燕子;吹醒了青蛙。

(3)兒歌一停:要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形:然后

說說:“我們組是*個人。

15、大班科學(xué)量的守恒教案反思

活動目標(biāo):

不受長度的曲直、橫豎等形式的影響:感知長度的守恒。

能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺:激活進(jìn)一步探究事物變化的愿

望。

能大膽舉行實踐活動:并用盡整的語言表述自己的看法。

活動預(yù)備：

每人兩根一樣長的細(xì)鐵絲、四根一樣長的毛線、八根火柴

棒。指導(dǎo)要點：

提出問題：

1.兩根鐵絲一樣長嗎？讓幼兒比一比、說一說這兩根鐵絲

是不是一樣長。

33

使其中一根鐵絲彎曲:另一根鐵絲保持原樣:轉(zhuǎn)變鐵絲的羅

列位置后：再讓幼兒觀看并說一說鐵絲是不是一樣長:為什么。

引領(lǐng)幼兒說出理由。

2.展示兩根一樣長的毛線:一根伸直:另一根團成一團。提

問:這兩根毛線是否一樣長？你怎么知道它們是不是一樣長的？

為什么一樣長的毛線看起來不一樣長？請幼兒自己驗證它們是

不是一樣長。3.將八根火柴棒平均分成兩份:分離擺出直線

和曲線：比較不同羅列形式的圖是不是一樣長:為什么。引領(lǐng)幼

兒利用數(shù)火柴棒的數(shù)量來推斷長度。

活動反思

優(yōu)點:

1、目標(biāo)制定明確;各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標(biāo)來舉行Q利用有

效策略來突出活動的重點、難點:使活勖過程越發(fā)順暢。

2、在活動過程中:關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點:運用多種的策略:

循序漸進(jìn)的活動過程:激活幼兒參加的樂觀性:讓孩子在嬉戲中

利用試驗感知量的守恒;很好地完成了本次教學(xué)活動的目標(biāo)。

3、從幼兒參加活動的表現(xiàn)上來看:幼兒參加的樂觀性很高:教師

以故事的形式貫通始終:超市場景的設(shè)置:另外課件的巧妙設(shè)計

與運用：也使孩子們身臨其境:全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中故意識地關(guān)注幼兒的個體差異:在集體學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)上;關(guān)注每位幼兒的進(jìn)展;發(fā)覺問題;準(zhǔn)時賦予協(xié)助;鼓

舞幼兒大膽動手試試。

34

不足：

相對于本班幼兒年齡特點和進(jìn)展水平:課程設(shè)計內(nèi)容相對單

一:不夠豐盛:略顯簡單:欠缺難度。

在課程過程中老師應(yīng)協(xié)助幼兒理解“量的守恒”：明確守恒的

概念。

對幼兒的引發(fā):引領(lǐng)不夠:應(yīng)當(dāng)在提出更多不同問題:激活幼

兒的探究欲望。

16、大班科學(xué)藏匿課量的守恒教案反思

活動目標(biāo)

L利用試驗感知守恒得概念Q

2.在試驗過程中能與伙伴良好的交流并大膽,清晰的表達(dá)自

己試驗的結(jié)果與主意。

3.培養(yǎng)幼兒的試試精神:進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4,讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用:初步理解數(shù)字與人們生活

的關(guān)系。

重點難點

1.能在試驗過程中感知量的守恒的含義。

2.能大膽，清晰的表達(dá)自己試驗的結(jié)果與主意。

活動預(yù)備

1.量杯、透亮,，一瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.老師預(yù)備的課件

35

活動過程

1.創(chuàng)編故事情節(jié):啟發(fā)幼兒思量

(1).老師:，“有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一

斤油:結(jié)果小熊和小狗發(fā)覺豬爸賣出的一斤油不公正，展示兩

個裝有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個瓶子:請幼兒觀看。

2,研究小熊和小狗的油誰多誰少嗎？

(1)老師:“小伴侶請你們說一說小熊和小狗的油誰多？為什

么"？(2)幼兒表達(dá)自己猜測。

(3)老師小結(jié)。老師“小伴侶說誰多的都有:那么請小伴侶看

我做個試驗:來檢查一下到底誰多。

3.老師舉行試驗

(1)老師:“教師現(xiàn)在這里有兩瓶水:一瓶代表是小熊的:一瓶

代表是小狗的:我們來看看到底誰多'

(2)老師:“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里:在水位處用紅

筆標(biāo)示畫一條線:接著我把小狗這瓶水倒到量杯里:也在水位處

用紅筆標(biāo)示畫一條線。

(3)讓幼兒觀看水位紅筆標(biāo)示。老師:“小伴侶你們發(fā)覺什么

啦"？"看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”？

(4)老師小結(jié):“一樣多的液體裝在不同容器里:在裝的過程

中不增強不削減:兩個容器中的液體是一樣多的，但有些時候

看起來是不一樣多:其實是一樣多的。這就是量的守恒.

4.繼續(xù)故事情節(jié):引出下一個試驗

36

(1)老師:“小熊和小狗買完油以后:又買了兩瓶果汁:熊和小

狗又有苦惱了：怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“？

5,幼兒猜測并記錄自己的主意

(1).老師:“請小伴侶想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰

少:并把猜測的結(jié)果記錄在表上“。

6.幼兒舉行試驗:并在幼兒試驗組中設(shè)計幾組水量不守恒

的。(1)老師:“小伴侶都有了自己的猜測:那么我們想的對

不對呢？我們來做試驗來檢驗一下。并把試驗的結(jié)果記錄在表

中?！?2)指導(dǎo)幼兒舉行試驗。

7.試驗結(jié)果出示

(1)每個小組說自己的試驗結(jié)果:會有幾組小伴侶提出不同

的看法:發(fā)覺并不是全部組的水都是守恒的。

(2)自己記錄的表格6

8.老師小結(jié)

(1)老師:“利用試驗我們發(fā)覺并不是全部組的水都是守恒的:

有些小伴侶的猜測就是錯的:不要由于剛才教師做的那個試驗水

是守恒的就認(rèn)為全部水都是守恒的:如何才干知道水量是否守恒:

我們惟獨利用試驗才干得知。

9.繼續(xù)故事:引出下一個試驗

(1)老師:小熊和小狗繼續(xù)買東西:這回他們要買兩瓶米:請

小伴侶看看這回他倆碰到什么問題了。

(2)老師:這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做試驗

才干

37

知道;可是他們發(fā)覺試驗了好幾回怎么答案都不一樣;他們想知

道為什么？

10,老師舉行試驗。(試驗是要說明裝容器的瓶子必需是干

燥的)(1)老師拿出2個裝有米的相同容器:一個內(nèi)壁有水珠

的量杯:一個內(nèi)壁干燥的量杯。

(2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證實這兩個容器的米是相同多

的。(3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來量2個容器的米。

(4)精心的孩子可能會在試驗過程中指出內(nèi)壁沾有前一個

容器的米:假如沒有在試驗中發(fā)覺:最后試驗結(jié)果會發(fā)覺其次個

容器的米比第一個容器多。

(5)請幼兒思量為什么結(jié)果會不一樣。

11.老師小結(jié)

老師:我們會發(fā)覺兩次試驗結(jié)果不同的緣由是由于量杯內(nèi)有

水珠:將米沾在了量杯內(nèi)壁:所以導(dǎo)致其次杯多。這個試驗告知

我們測量的時候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的;這樣結(jié)果才回精

確,12.繼續(xù)故事情節(jié)

老師:“小熊和小狗知道試驗結(jié)果不同的緣由了:他們想重新

驗證:但是又有問題浮現(xiàn)了:他們的量杯丟了：怎么辦??？他們很

焦急:小伴侶來協(xié)助想想方法吧:沒有量杯怎么才干做試驗?zāi)?？?/p>

工區(qū)有一些容器和工具:每組可以通過這些想方法舉行試驗。

13.引領(lǐng)幼兒想方法舉行試驗。

引領(lǐng)幼兒用容器來測量:可以用畫水位線來證實多少

38

14.老師小結(jié):聯(lián)系生活

老師:“今日我們做了無數(shù)試驗:發(fā)覺了我們不能被眼睛哄騙:

有時候看著瓶子矮矮粗粗的:感覺裝的東西很少:看著瓶子高高

細(xì)細(xì)的:感覺裝的東西無數(shù):其實不一定。但是我們也不能認(rèn)為

全部的東西的量都是守恒的:假如想知道量是否守恒:惟獨利用

試驗才干證實。并且試驗的過程還一定要保證測量物體的容器

要是干燥的:這樣結(jié)果才會精確,我們生活中也有量的守恒：

我們?nèi)コ械臅r候小伴侶可以注重一下裝食品:飲料:物品大大

小小的容器:外形不同:可是他們能裝的量是一樣多的:看看盒子:

瓶子上的標(biāo)示:你會發(fā)覺他們到底誰和誰是一樣的。

活動反思

優(yōu)點：

1、目標(biāo)制定明確;各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標(biāo)來舉行°利用有

效策略來突出活動的重點、難點:使活動過程越發(fā)順暢。

2、在活動過程中:關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點:運用多種的策略:

循序漸進(jìn)的活動過程:激活幼兒參加的樂觀性:讓孩子在嬉戲中

利用試驗感知量的守恒;很好地完成了本次教學(xué)活動的目標(biāo)°

3、從幼兒參加活動的表現(xiàn)上來看:幼兒參加的樂觀性很高:教師

以故事的形式貫通始終:超市場景的設(shè)置:另外課件的巧妙設(shè)計

與運用：也使孩子們身臨其境:全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中故意識地關(guān)注幼兒的個體差異;在集體學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)上:關(guān)注每位幼兒的進(jìn)展:發(fā)覺問題:準(zhǔn)時賦予協(xié)助:鼓

舞幼

39

兒大膽動手試試。

不足：

相對于本班幼兒年齡特點和進(jìn)展水平:課程設(shè)計內(nèi)容相對單

一:不夠豐盛:略顯簡單:欠缺難度。

在課程過程中老師應(yīng)協(xié)助幼兒理解“量的守恒”:明確守恒的

概念。

對幼兒的引發(fā):引領(lǐng)不夠:應(yīng)當(dāng)在提出更多不同問題:激活幼

兒的探究欲望。

17、大班數(shù)學(xué)體積守恒教案

活動目標(biāo)：

1、初步感知生活中物體的體積不因它的形狀或位置的轉(zhuǎn)

變而變化。

2、進(jìn)展初步的推斷推理能力和靈便的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動:體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備:

1、教具預(yù)冬：

1個鈴鼓:一次性紙杯若干

2、學(xué)具預(yù)備：

橡皮泥若干:香蕉、黃瓜等若干:小刀、盤子等:長方體積木

若干。

40

3、操作冊。

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動。

走線:線上嬉戲:超級變變變。幼兒在指定范闈內(nèi)自由走動：

一邊走一邊念兒歌:“我變:我變:我變變變，當(dāng)念到最后一句時:

幼兒隨意擺一種造型:保持不變:然后問幼兒:你變成了什么……

2、集體活動

創(chuàng)設(shè)情境:橡皮泥:變變變。

老師給每個幼兒同樣大小的橡皮泥一塊;鼓舞幼兒任意捏、

搓成不同的外形:然后比較推斷:橡皮泥的開始變了:它的大小變

了沒有:為什么？

請幼兒把橡皮泥還原:感知、驗證自己的推斷是否正確。

引領(lǐng)幼兒反復(fù)捏、搓橡皮泥:把它變成各種物體:感知體悟物體

的體積守恒。

小結(jié):橡皮泥雖然外形變了:但是體積的大小并沒有轉(zhuǎn)變:還

是那塊橡皮泥。

3、分組活動

第一組:蓋高樓。每個幼兒有相同數(shù)目的長方體積木:發(fā)揮

想象拼搭不同外形的高樓:然后相互比較:每個小伴侶蓋的高樓

外形相同嗎？有什么是相同的？（開始不同:但積木數(shù)量相同即體

積相同）。其次組:蔬菜水果切、切、切。

41

第三組:做操作冊。

4、溝通小結(jié):整理學(xué)具。

18、大班數(shù)學(xué)面積守恒教案

活動目標(biāo)：

1、能與伙伴商議、分工:合作完成活動任務(wù)。

2、利用測量、比較面積的大小:初步體悟面積守恒。

3、能樂觀試試和比較主動地學(xué)習(xí)°

4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預(yù)備：

場地布置:面積大小相同、外形不同底塊場地。物質(zhì)預(yù)

備:塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動過程：

一、集體活動；

1、給每個幼兒人手5塊塑膠板:讓幼兒用塑膠板自主地拼

圖。

然后:請幼兒按照拼出的場地的外形:想想它們分離像什么？再請

幼

兒比較這些場地的面積大小。

2、引領(lǐng)幼兒研究:你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒利

用鋪

墊子去發(fā)覺5塊場地是否一樣大。

二、操作活動:給5塊場地鋪墊子并記錄取了多少塊板。

引領(lǐng)幼兒研究如何分工合作完成任務(wù)。

展示記錄單:引領(lǐng)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

42

3、利用給不同的場地鋪墊子:比較結(jié)果發(fā)覺5塊場地面積

的大小。

三、活動評價:初步體悟面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果;你是和哪些小伴侶合作

的？怎樣合作？分離給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

2、引領(lǐng)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果:并研究:你認(rèn)為著

5塊場地一樣大嗎？為什么？

小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場地:雖然場地的外形

不一樣:但每一塊場地都是用了12塊墊子:說明這5塊場地一

樣大。19、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)量的守恒教案

活動目標(biāo)：

L引領(lǐng)幼兒在學(xué)習(xí)比較物體時:不受位置、外形等條件的影

響:正確推斷物風(fēng)光積的大小:感知量的不變性。

2.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)將紙二等分:在圖形還原中領(lǐng)悟圖形之間的

關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動:體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

等大、同外形的圖形紙2張:剪刀1把:襁糊少許。

活動過程：

1.老師展示兩張等大、同外形的圖形紙:并提問:“這兩張紙

43

一樣大嗎？用什么辦法可以證實它們是一樣大的呢？"用幼兒說

的辦法驗證。

2,老師將一張紙貼在黑板上;將另一張紙二等分;貼成另一

個圖形:并提問:“現(xiàn)在這個圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎？〃

老師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起:讓幼兒比

較。（兩個圖形一樣大）〃為什么還是一樣大呢？"（由于紙沒有

再擴大和再縮小:只是剪開了:拼起來還是和本來的紙一樣大）用

重疊的辦法驗證結(jié)論。

3.老師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分:共分成4

張:再拼成一個圖形:并提問:“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑

板上的圖形還一樣大嗎？為什么？"

老師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上:驗證再一

次等分后的紙與本來黑板上的紙一樣大。

20s中班數(shù)學(xué)活動教案:7的守恒教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

1.感知數(shù)量的多少:在活動中體悟勝利的喜悅。

2.把握數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系:進(jìn)一步提升對照觀看能力

和規(guī)律思維能力。

3.理解數(shù)量7的多少不受大小、色彩、外形、羅列邏輯的

影響。4.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。

5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動:體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點難點:

44

活動重點：

正確感知數(shù)量7的多少不受大小、色彩、外形、羅列邏輯

的影響:把握數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系。

活動難點：

理解數(shù)量7的守恒。

活動預(yù)備：

PPT課件:幼兒操作圖片人手一份。

活動過程：

一、展示小海豚:激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

你們看誰來了？小海豚告知你們一個好消息:海底世界要進(jìn)

行音樂舞會了:但是參與舞會有兩個要求:第一小動物們要組隊

參與:其次每隊必需是7個。你們聽清晰有什么要求了嗎？現(xiàn)在

跟教師一起看看有那些小動物來參與舞會了。

二、通過PPT:學(xué)習(xí)7的守恒。

L數(shù)量多少與大小無關(guān)

大鯊魚和小烏龜來參與舞會了：小烏龜說:大鯊魚個數(shù)太多

了:不能參與°大鯊魚說:我們不多:是你們太少了。你們來幫忙

數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個？大鯊魚有幾個？它們能不能參與呢？

小結(jié);鯊魚很大嗚龜很小;但是他們都是7個;都能參與舞

會。

2.數(shù)量多少與色彩無關(guān)

下一個入場的是誰呢？有多少水母？能參與嗎？水母說:我們

是按

45

要求來的。小伴侶認(rèn)真看這些水母它們一樣嗎？請你們分開來

數(shù)一數(shù)紫色的有幾只？藍(lán)色的有幾只？是不是一樣多？

小結(jié)：雖然水母色彩不一樣:但數(shù)量是一樣的:都是7個:都

能參與舞會。

3.數(shù)量多少與外形無關(guān)

小魚也成群結(jié)隊的游來了:有什么樣的小魚？它們能參與舞

會嗎？圓圓的小魚有幾條？能參與嗎？長長的小魚有幾條？（六條）

能參與嗎？本來還有一條小魚掉隊了:現(xiàn)在是幾條了？他們一樣

多嗎？。

小結(jié)：雖然小魚長得不一樣:但每隊都是7個:也能參與舞

會。4.數(shù)量多少與羅列方式無關(guān)

音樂舞會開頭了;第一個表演的是小章魚;有幾只章魚？它們

隨音樂翩翩起舞:不停地變換隊形:一會變成人字形:現(xiàn)在變成了

幾只？一會變成十字形:現(xiàn)在又變成了幾只？小結(jié):雖然小章魚變

換不同的隊形:但它們的個數(shù)沒有變化:還是7只。

三、操作小動物圖片;鞏固7的守恒Q

1.小章魚的舞蹈太美了:其它小動物也想要表演:你們想幫

它們排什么樣的隊形？

2.現(xiàn)在請你打開信封:看看里面是誰？先把小動物擺成一排

數(shù)數(shù)有幾個？

3.出示幼兒給動物排好的隊形。它們排的什么隊形？每一

種小動物有幾個？

小結(jié)：雖然每種動物的樣子不一樣:大小不一樣:色彩不一樣:

46

排的隊形也不一樣:但它們都是7個。

四、活動結(jié)束

小伴侶們給小動物排的隊形可真好看:小動物很興奮。小海

豚說音樂舞會十分勝利:感謝小伴侶們:小伴侶再見。

教學(xué)反思：

在本次教學(xué)活動中:通過PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較

好。利用設(shè)置“海底世界音樂舞會”這一問題情境:激活愛好點：

幼兒很自然的就參加到教學(xué)活動中。隨后:幼兒能主動尾隨問題

情境的進(jìn)展:利用與伙伴、老師之間的互動、溝通:學(xué)習(xí)把握了

守恒的意義:達(dá)到預(yù)期的目的。不足之處：

L在數(shù)學(xué)活動中;老師的語言還需要精確,，…、精煉Q如;開

頭環(huán)節(jié)提要求時:我說的是排好隊:改成組隊參與更精確。2.

在點數(shù)時.：一定要正確示范點數(shù)辦法。在點數(shù)之后:要強調(diào)一下

總數(shù):這些動物一共是7個。

3.本次活動最大的問題是操作環(huán)節(jié)沒處理好:時光太長。以

后在教具預(yù)備上:還要細(xì)心一點:應(yīng)提供易于幼兒操作的材料。

4.因為幼兒操作時光長:我過于焦急:此環(huán)節(jié)沒能很好的小結(jié)。

21、中班數(shù)學(xué)活動教案:數(shù)的守恒教案（附教學(xué)反思）

活動設(shè)計背景

中班幼兒在前期有了一定的數(shù)物關(guān)系:在舉行10以內(nèi)數(shù)物

結(jié)合時有幼兒擺出了不同羅列辦法的物體:并引起年級許多小伴

侶的愛好:大家都樂觀試試不同的羅列辦法:所以:就考慮到設(shè)計

這節(jié)課

47

和孩子一起探究關(guān)于守恒的概念。

活動目標(biāo)

1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實物的大小、色彩、種

類及羅列及羅列外形的變化而轉(zhuǎn)變:精確,””計算10以內(nèi)物品

的數(shù)量°2、體悟數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。

3、逐步樹立自信念和創(chuàng)新意識。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動;體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

能試試不同的羅列辦法

活動預(yù)備

教具:泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔

珠子、棉線若干

活動過程

1、準(zhǔn)備活動：

是有互相問候

2、集體活動。

*創(chuàng)設(shè)情境:泡泡表演隊來幼兒園演出了。看:他們20個隊

員分成了兩組:每組演員都預(yù)備了出色的節(jié)目：一起來看看吧。

引領(lǐng)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”根據(jù)大小或色彩分類分為兩類泡泡

擺成不同的造型:數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量:感觸泡泡不論大小、色彩及

造型的變化:每一類總數(shù)不變:都是10個泡泡。

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*進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。

請幼兒找出10個雪花片試試不同的羅列方式拼擺。請個

別幼兒出示自己的成績。

3、分組活動。

師:節(jié)目表演的太出