兒童繪本創(chuàng)編與應(yīng)用 第7講 繪本創(chuàng)編的造型語言

兒童繪本創(chuàng)編與應(yīng)用——繪本創(chuàng)編的造型語言兒童繪本創(chuàng)編與應(yīng)用·第7講——繪本構(gòu)圖的鏡頭應(yīng)用影視拍攝中的常用手法“推、拉、搖、移”與景別表現(xiàn)常常運(yùn)用于繪本創(chuàng)編的構(gòu)圖表現(xiàn)中。一、“推鏡頭”的畫面表現(xiàn)推鏡頭在一個畫面中景別不斷發(fā)生變化，有連續(xù)前進(jìn)式蒙太奇的作用。前進(jìn)式蒙太奇組接是一種大景別逐步向小景別跳躍遞進(jìn)的組接方式，它對事物的表現(xiàn)有步步深入的效果和作用。這種表現(xiàn)手法起到了兩種作用，一是突出畫面主體，突出重點(diǎn)形象推鏡頭在將畫面推向被攝主體的同時，取景范圍由大到小，隨著次要部分不斷移出畫外，所要表現(xiàn)的主體部分逐漸“放大”并充滿畫面，因而具有突出主體、突出重點(diǎn)形象的作用。二是突出細(xì)節(jié)的作用。突出重要的情節(jié)因素推鏡頭能夠從一個較大的畫面范圍和視域空間起動，逐漸向前接近這一畫面和空間中的某個細(xì)節(jié)形象，這一細(xì)節(jié)形象的視覺信號由弱到強(qiáng)，并通過這種運(yùn)動所帶來的變化引導(dǎo)了讀者對這一細(xì)節(jié)的注意。在整個推進(jìn)的過程中，讀者能夠看到起幅畫面中的事物整體和落幅畫面中的有關(guān)細(xì)節(jié)，并能夠感知到細(xì)節(jié)與事物整體的聯(lián)系和關(guān)系，這正彌補(bǔ)了單一的細(xì)節(jié)特寫畫面的不足。三是在一個畫面中介紹整體與局部、客觀環(huán)境與主體形象的關(guān)系。在這幅畫面中，我們首先看到畫面中從遠(yuǎn)景或全景景別起幅，首先展現(xiàn)在讀者面前的形象是故事所處的環(huán)境，隨著鏡頭向前推進(jìn)，環(huán)境空間逐步出畫，遠(yuǎn)處的形象越來越大，并成為畫面中的主體形象，從而引發(fā)讀者的關(guān)注。這種推鏡頭可以引導(dǎo)讀者更深刻地深入故事情節(jié)，加強(qiáng)情緒氣氛的烘托。圖7-23《瘋狂星期二》繪本中的“推鏡頭”與景別表現(xiàn)“遠(yuǎn)景、中景、近景”除此之外，“推鏡頭”推進(jìn)速度快慢還可以影響畫面的節(jié)奏，從而產(chǎn)生外化的情緒力量。推鏡頭使畫面框架處于運(yùn)動之中，直接形成了畫面外部的運(yùn)動節(jié)奏。如果推進(jìn)的速度緩慢而平穩(wěn)，能夠表現(xiàn)出安寧、幽靜、平和、神秘等氛圍。如果推進(jìn)的速度急劇而短促，則常顯示出一種緊張和不安的氣氛，或是激動、氣憤等情緒。特別是急推，被攝主體急劇變大，畫面從穩(wěn)定狀態(tài)急劇變動繼而突然停止，爆發(fā)力大，畫面的視覺沖擊力極強(qiáng)，有震驚和醒目的效果，具有一種揭示的力量。這本繪本正是通過急劇的推進(jìn)來表現(xiàn)接下來的視覺沖擊力，從而起到了震驚的情感表現(xiàn)。借助“推鏡頭”還可以實(shí)現(xiàn)戲劇元素的突出效果來表現(xiàn)主題涵義。在電影和電視劇中，常用推鏡頭將畫面從紛亂的場景引到具體的人物，或從人物引到其細(xì)小的表情動作等，通過畫面語言的獨(dú)特造型形式，突出地刻畫那些引發(fā)情節(jié)和事件、烘托情緒和氣氛的重要的戲劇元素，從而形成影視所特有的場面調(diào)度和畫面語言。借助“推鏡頭”的表現(xiàn)方式還可以使繪本中的畫面產(chǎn)生加強(qiáng)或減弱運(yùn)動主體的動感，形成時間的流動性。當(dāng)繪本畫面設(shè)計(jì)采用畫面框架與畫面主體形成逆向運(yùn)動的表現(xiàn)方式，畫面中向著迎面而來的事物的雙向運(yùn)動就會加強(qiáng)了畫面的動感，仿佛其運(yùn)動速度加快了許多，正如同兩輛迎面駛來的高鐵，在相遇的瞬間會感覺速度明顯增加了。在畫面表現(xiàn)中，畫面構(gòu)圖與表現(xiàn)采用類似攝影機(jī)對著人物或景物向后拉遠(yuǎn)所攝取的畫面。在這種畫面表現(xiàn)中，畫面的敘事表現(xiàn)類似與攝影機(jī)逐漸遠(yuǎn)離被攝主體，畫面就從一個局部逐漸擴(kuò)展，使讀者的視點(diǎn)后移，進(jìn)而看到局部和整體之間的聯(lián)系，從而使主體形象慢慢淡出畫面，這也是繪本表現(xiàn)中常用的結(jié)尾表現(xiàn)方式。二、“拉鏡頭”的畫面表現(xiàn)三、“搖鏡頭與移鏡頭”的繪本構(gòu)圖與表現(xiàn)搖鏡頭，是攝影術(shù)語，指攝像中的一種拍攝手法，指的是當(dāng)攝像機(jī)機(jī)位不動，借助于三角架上的活動底盤或拍攝者自身做支點(diǎn)，變動攝像機(jī)光學(xué)鏡頭軸線的拍攝方法。移鏡頭是指攝像機(jī)安放在移動的運(yùn)載工具上，拍攝時機(jī)位發(fā)生變化，邊移邊拍攝的方法稱為移鏡頭。即把攝影機(jī)安裝在移動軌上或者配上滑輪，還可以將攝影機(jī)安裝在升降機(jī)上進(jìn)行滑動拍攝，由此形成一種富有流動感的拍攝方式，按其運(yùn)動按移動方向大致可分為橫向移動和縱深移動；按移動方式可分為跟移和搖移。在繪本創(chuàng)編構(gòu)圖過程中往往會將搖鏡頭與移鏡頭結(jié)合起來，利用畫面中不斷變化的背景使畫面產(chǎn)生一種流動感，使景物從畫面中依次劃過，造成巡視或展示的視覺感受，豐富畫面的表現(xiàn)形式，創(chuàng)造具有電影特性的造型形象。使讀者產(chǎn)生一種置身于其中的感覺，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。運(yùn)用在繪本創(chuàng)作中可以表現(xiàn)較為開闊的構(gòu)圖畫面，采用較長的構(gòu)圖形式，利用畫面表現(xiàn)較多的內(nèi)容，例如群山、草原、沙漠、海洋等寬廣深遠(yuǎn)的景物，以及類似與《長征》、《支前》等主題的畫面構(gòu)圖，搖移鏡頭的結(jié)合構(gòu)圖方式就會發(fā)揮其獨(dú)特的表現(xiàn)力。另外，在繪本中表現(xiàn)兩個物體之間的內(nèi)在聯(lián)系或?qū)Ρ戎?，如果將兩個物體或事物分別安排在搖鏡頭的起幅和落幅中，通過將這兩點(diǎn)連接起來，這兩個物體或事物的關(guān)系就會被畫面并置造成的連接提示或暗示出來。四、“景別”在繪本創(chuàng)編與構(gòu)圖中的運(yùn)用景別是視覺語言的一種最基本的表達(dá)形式，是對空間的描繪與再現(xiàn)。根據(jù)對人的視覺心理的考察，當(dāng)我們在屏幕上看到任何一個畫面時候，在最初的第一時間內(nèi)視覺所發(fā)生的第一反應(yīng)，就是認(rèn)同、感受到畫面的景別形式，也就是先辨別出這幅畫面是一個什么樣景別的畫面，其次才會從這種畫面形式范圍進(jìn)入到畫面內(nèi)在的如畫面內(nèi)容、構(gòu)成結(jié)構(gòu)、造型元素等的觀察、接受、感知和理解分析。影視景別包括：遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫等。他們分別意味著畫面中景物的范圍和主體的大小。在實(shí)際工作中，攝像人員可以根據(jù)所表現(xiàn)的內(nèi)容、目的和不同需要來選擇畫面的取舍與范圍，排除一切多余、次要、繁冗的部分，而保留那些本質(zhì)的，重要的、能夠引起觀眾充分注意的畫面內(nèi)容。景別的選擇就是攝像者畫面敘述方式和故事結(jié)構(gòu)方式的選擇，是攝像者創(chuàng)作思維活動最直接的表現(xiàn)。不同的景別，往往意味著不同的視野、氣質(zhì)和韻律、節(jié)奏。在繪本創(chuàng)作與表現(xiàn)中，景別是指畫面主體和畫面形象在繪本一幅圖像框架結(jié)構(gòu)中所呈現(xiàn)出的大小和范圍。景別的處理，是在影視攝像中的一項(xiàng)重要的造型手段。在影視構(gòu)圖表現(xiàn)中，景別的決定因素有兩個方面:一是攝像機(jī)和被攝體之間的實(shí)際距離。二是所使用鏡頭的焦距長短。

在繪本創(chuàng)作與構(gòu)圖中也是常用的表現(xiàn)方式，根據(jù)繪本畫面中所要表現(xiàn)內(nèi)容與主題、形象的考量，需要對主題對象在畫面中出現(xiàn)的范圍大小進(jìn)行的選擇和取舍，從而實(shí)現(xiàn)造型意圖。不同的景別，表現(xiàn)的是不同的視野、空間范圍、視覺韻律和節(jié)奏。與我們平時在生活中所觀察到的畫面相比，景別的作用主要突顯在它能更直接地表達(dá)創(chuàng)作者的意圖，將那些與主題無關(guān)或者關(guān)系不大的內(nèi)容刪減或者削弱，使得讀者能對面畫所要表達(dá)的內(nèi)容有更直接的了解。而更重要的一點(diǎn)是，畫面景別的單獨(dú)存在、前后排列、段落組合等的有機(jī)運(yùn)用將形成一定的造型效果和視覺效果，這也是在繪本視覺形象表現(xiàn)中的重要體現(xiàn)之一。在繪本《瘋狂星期二》中，作者就充分利用了景別的縱深關(guān)系，恰到好處的實(shí)現(xiàn)了對故事內(nèi)容的突出與表現(xiàn)。在上圖中，除了“推鏡頭”蒙太奇效果的運(yùn)用，作者還實(shí)現(xiàn)了景別從遠(yuǎn)景、中景、近景到特寫的逐漸變化過程。

繪本鏡頭設(shè)計(jì)的學(xué)生作品小

結(jié)

兒童繪本創(chuàng)編過程中最為有效的方法當(dāng)時對已有成功樣式的借鑒和模仿，在模仿中學(xué)習(xí)會更快的掌握經(jīng)典繪本的表現(xiàn)方式與技巧，但模仿的副作用也是很大的，在模仿的基礎(chǔ)上，即使個人做的再好，也只是沿著別人的腳步前進(jìn)，