小班數(shù)學(xué)活動摘蘋果教案反思

PAGEPAGE1小班數(shù)學(xué)活動摘蘋果教案反思這是小班數(shù)學(xué)活動摘蘋果教案反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案知識，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。活動目標(biāo)：1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。2、鞏固點數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。3、幼兒樂于動手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。2、教師準(zhǔn)備①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。3、音樂活動過程：一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果二、1、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數(shù)方法，并說出總數(shù)。師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹幼：6棵。師：蘋果是什么顏色的幼:紅色，綠色。師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。師:這些蘋果都一樣大嗎幼：不一樣大。師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果？幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小朋友們重復(fù)老師的話，聽好要再去摘蘋果，3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有營養(yǎng)，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。4.師；請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)現(xiàn)了沒有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進行操作，老師進行隨機指導(dǎo)，鼓勵。四、活動自然結(jié)束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們。快聽，老爺爺和我們說什么？活動反思幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。相關(guān)知識《小班數(shù)學(xué)教案：大手和小手》：小班數(shù)學(xué)活動大手和小手教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，鞏固對大小標(biāo)記的認(rèn)識，能按照大小標(biāo)記將物體分類。適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動課，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)大手和小手教案吧?！缎“鄶?shù)學(xué)教案：紅、黃、綠、分一分》：小班數(shù)學(xué)活動紅、黃、綠、分一分教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識紅色、黃色、綠色并進行分類。通過活動，學(xué)習(xí)按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動課，快來看看小班數(shù)學(xué)紅、黃、綠、分一分教案吧?！缎“鄶?shù)學(xué)教案：它們在哪里》：小班數(shù)學(xué)活動它們在哪里教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等