蘇教版-小學(xué)四年級上冊-數(shù)學(xué)-全冊教案

蘇教版小學(xué)四年級上冊

數(shù)學(xué)

全冊教案

目錄

笫一單元升和毫升................................................................4

第1課時認(rèn)識容量和升.......................................................4

第2課時認(rèn)識亳升...........................................................6

第3課時練習(xí)一..............................................................8

第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)..................................................10

第1課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（一）...............................12

第2課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）...............................15

第3課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（三）...............................18

第4課時用“四舍五入”法試商（一）.......................................21

第5課時用“四舍五入”法試商（二）.......................................24

第6課時連除的實際問題（一）..............................................26

第7課時連除的實際問題（二）..............................................31

第8課時試商后需要調(diào)商的筆算除法（一）...................................33

第9課時試商后需要調(diào)商的筆算除法（二）...................................35

第10課時試商后需要調(diào)商的筆算除法（三）..................................37

第11課時試商后需要調(diào)商的筆算除法（四）..................................39

第12課時商不變的規(guī)律.....................................................42

第13課時被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法....................................45

第14課時整理與練習(xí)（一）.................................................47

第14課時整理與練習(xí)（二）.................................................49

第15課時簡單的周期（探索規(guī)律）...........................................51

第三單元觀察物體...............................................................54

第1課時物體的前面、右面和上面............................................54

第2課時觀察物體（2）.....................................................56

第3課時練習(xí)六............................................................58

第四單元統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）..............................................60

第1課時統(tǒng)計表和簡單條形統(tǒng)計圖............................................60

第2課時數(shù)據(jù)的分段整理....................................................63

第3課時統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(xí)............................................66

第4課時統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖練習(xí)（2）......................................69

第5課時平均數(shù)............................................................72

第6課時平均數(shù)練習(xí)........................................................75

第7課時運動與身體變化....................................................78

第五單元解決問題的策略一列表法................................................81

第1課時解決問題的策略（1）...............................................81

第2課時解決問題的策略（2）...............................................84

第3課時解決問題的策略練習(xí)（1）...........................................87

第4課時解決問題的策略練習(xí)（2）...........................................90

第六單元可能性.................................................................93

第1課時可能性............................................................93

第2課時練習(xí)...............................................................97

第七單元整數(shù)四則混合運算......................................................99

第1課時整數(shù)四則混合運算（不含括號的三步計算）...........................99

第2課時整數(shù)四則混合運算（含有小括號的三步計算）........................102

第3課時整數(shù)四則混合運算練習(xí)課...........................................104

第4課時含有中括號的混合運算.............................................106

第5單元含有中括號的混合運算練習(xí)課.......................................108

第八單元垂線與平行線..........................................................110

第1課時垂線與平行線（認(rèn)識射線、直線和角）..............................110

第2課時垂線與平行線（角的度量）.........................................113

第3課時角的度量練習(xí)課...................................................116

第4課時垂線與平行線（角的分類和畫角）..................................119

第5課時垂線與平行線（角的分類和畫角練習(xí)課）............................122

第6課時垂線與平行線（認(rèn)識垂線）.........................................124

第7課時垂線與平行線（畫垂線）...........................................127

第8課時垂線與平行線（認(rèn)識平行線）.......................................130

第9課時垂線與平行線練習(xí).................................................133

第10課時垂線與平行線（整理與練習(xí)）.....................................135

第11課時怎樣滾得遠（綜合與實踐）........................................137

第九單元整理與復(fù)習(xí)............................................................139

第1課時數(shù)的世界..........................................................139

第2課時數(shù)的世界.........................................................141

第3課時圖形王國.........................................................143

第4課時統(tǒng)計天地.........................................................145

第5課時應(yīng)用廣角.........................................................147

在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因為倒的杯子可能

有大有小，用它來比是不合適的。

二、認(rèn)識T升”

1、出示例2情景圖。你們認(rèn)識這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意

思嗎？（計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用字母

“L”表示。）

2、那么1升有多少呢？我們可以用量杯來量出1升水。師操作用量杯量出1

升水，讓學(xué)生觀察。繼續(xù)操作：教師取出棱長為1分米的正方體容器，將剛才

量出的1升水倒正方體，讓學(xué)生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

說一說這個正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長是多少？驗證過程

中提問：為什么要從里面量？而不從外面量？

3、繼續(xù)感受1升水多少。

（1）教學(xué)“試一試”

先讓學(xué)生估計下1升水大約能倒?jié)M幾個紙杯，再驗證下（5個）。

（2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19升）這桶水你拎得動

么？

介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大

約是這樣的幾杯呢？想一想，你每天的水喝夠了么？

三、練習(xí)。

1、練一練第1題。

先讓學(xué)生觀察，同桌交流。指名回答，說明如何比較。

2、練一練第2題。

讓學(xué)生同桌之間說一說。集體訂正。

四、全課總結(jié)。

說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識？

教學(xué)反思:

第2課時認(rèn)識毫升

教學(xué)內(nèi)容：

教材第3-4頁例3、例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。

2、掌握升和毫升之間的進率，知道1升二1000毫升

教學(xué)重難點：

認(rèn)識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進率。

教學(xué)準(zhǔn)備：

滴管、量桶、瓶蓋、水等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？取出紙杯，上節(jié)課上

我們做了實驗，1升水大約可以裝滿幾個這樣的紙杯（5個）？那么這個紙杯的

容量是多少呢？如何精確表示出這個紙杯的容量，就需要一個比較小的容量單位

（毫升）。

2、我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見到毫升這個單位。（出示例3）

師：計量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”表示。

二、認(rèn)識1毫升

1、取出滴管，介紹：用這個滴管可以量出1亳升的水。現(xiàn)在我們要用這個滴

管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？

（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。）實驗：大

約是18-20滴。

2、每個組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫升），組內(nèi)

傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？

說一說：1毫升水是多少水呢？

三、教學(xué)“1升=iooo毫升”

現(xiàn)在我們認(rèn)識了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們

可以發(fā)現(xiàn)1亳升的水要比1升水少得多。現(xiàn)在你想不想知道多少亳升水是1升水

呢？有什么辦法嗎？

實驗操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L）,讓學(xué)生觀察量杯刻度,

然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器,讓學(xué)生說一說,你有什么發(fā)現(xiàn)？

結(jié)論：1000毫升=1升1升=1000毫升

四、完成練一練：

1、下面的容器里各有多少毫升藥水？

指出：飲料我們可以多喝點少喝點，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點點的馬虎，所以

在用藥的時候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少

毫升？

2、老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，

讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面

高度各可能是什么情況？

3.填空：

4升二（）亳升2000毫升二

（）升

9升=（）毫升5000毫升二

（）升

五、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

教學(xué)反思:

第3課時練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：

教材第5-7頁練習(xí)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的

容量單位。

2、能對一些常見容器的進行估計，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識能力。

教學(xué)重點：

進一步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。

教學(xué)難點：

對常見的容器進行估計。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識？

2、出示練習(xí)一第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？3.練習(xí)一第2題。

今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。

二、練習(xí)指導(dǎo)。

1、第3題。

出示各生活用品，先學(xué)生估計下容量。再在課本上完成選擇。

2、第4題。

學(xué)生同桌交流后指名回答。

3、第6題。

出示生活中物品，先讓學(xué)生估計下容量，再在課本上完成選擇。

4、第7題。

學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技

巧？

5.第8題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

6、第9題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出

數(shù)值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？

7、第10題。

學(xué)生獨立完成后說說是如何比較的？

8、第11題。

（1）學(xué)生獨立審題后讓學(xué)生先說說你獲得哪些信息？5歲兒童應(yīng)該按照哪個

劑量來服用？

（2）你還能提出哪些問題？

（3）注意用藥安全。

三、布置課后練習(xí)：

到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少亳升；有哪些物品

是用升坐單位的，各是多少升。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在對于升和毫升有了哪些認(rèn)識？

教學(xué)反思:

第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

教材分析：

本單元包括兩個部分的內(nèi)容：

(1)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算。

(2)學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算，著重掌握試商的(包括試商后不需要調(diào)商

和試商后需要調(diào)商)，以使學(xué)生較為完整的理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)分兩種情況：一種是被除數(shù)的前兩位夠除，商是兩位數(shù)；一種

是被除數(shù)的前兩位不夠除，商是一位數(shù)。在計算的時候，要判斷被除數(shù)的前兩位

夠不夠除，商是兩位數(shù)的在第一次除后還有余數(shù)，需要和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)

除，這兩點是對整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)除法計算的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系具體的實例，理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)(表內(nèi)除法的

擴展)的口算方法，能正確地進行口算；理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理,

掌握相應(yīng)的計算法則，能正確地進行筆算和估算；理解并掌握商不變的規(guī)律，能

用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法；理解連除實際問題的數(shù)量關(guān)

系，能正確地進行解答。

2、經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法、商不變的規(guī)律，以及用連

除計算解決問題的過程，培養(yǎng)運算能力和推理能力，增強應(yīng)用意識，提高發(fā)現(xiàn)和

提出問題、分析和解決問題的能力。

3、在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成

功的體驗，逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高主動學(xué)習(xí)

和獨立思考的積極性。

教學(xué)重難點：

重點：

1、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算和筆算方法。

2、要正確書寫商的位置。

難點：

掌握靈活、正確的試商方法。

教學(xué)建議：

學(xué)生已學(xué)會了除數(shù)是一位數(shù)的除法，也掌握了除法計算的筆算格式和基本的

試商方法，教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法；學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，提倡算

法多樣化，加強計算多種形式的練習(xí)，提高計算能力。

第1課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（一）

教學(xué)內(nèi)容：

第8頁例1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中，運用已有的知識經(jīng)驗自主探索整十?dāng)?shù)除以整十

數(shù)的口算；

2、結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會進行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算

和驗算的方法；

3、會進行簡單的時間單位的換算；

4、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)

質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力。

教學(xué)重難點：

重點：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的

筆算和驗算的方法。

難點：學(xué)會幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗算的方法,尤其是商的書寫位置。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，請看一一出示課件：老師在領(lǐng)取陸戰(zhàn)棋的情境。

二、探索口算與筆算方法

1、教學(xué)例1。

（1）從情境中獲取信息。

提問：從畫面中你能了解哪些信息？（老師領(lǐng)取了60副陸戰(zhàn)棋，每20副打一

包）

根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？（能打幾包？）

應(yīng)該怎樣列式計算呢？學(xué)生說出算式，教師板書：60+20=

⑵小組交流，探究口算方法.

師：先自己口算出得數(shù)，再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生口算后小組

內(nèi)交流。

(3)小組討論交流，筆算方法。

學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答隨機板書。

先充分交流，然后板書。使學(xué)生明確因為60里面有3個20,這個“3”表示

20的個數(shù)，是3個一，所以3一定要寫在商的個位上，而不能寫在商的十位上。

2、“試一試”。嘗試計算96?20、150?30。

指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。

3、完成“練一練，

4、集體訂正并討論交流計算時應(yīng)注意的問題：

(1)注意商的書寫位置。重點討論：150?30的商為什么也要寫在商的個位上？

(2)注意余數(shù)要比除數(shù)小。

(3)注意通過驗算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。

小結(jié)：同學(xué)們通過自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并通過交流總結(jié)

了計算時應(yīng)注意的問題。

三、評價鼓勵，全課小結(jié)

談話：今天我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又

掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲談一談，和大家一起

分享。

四、鞏固訓(xùn)練

1、做“練習(xí)二”第2題。

板演與齊練。發(fā)現(xiàn)錯題，共同分析錯誤原因。

2、做“練習(xí)二”第4題。

(1)在課本上獨立填寫。

(2)提問：解決“180分=()時”這個問題時你是怎樣想的？怎樣列算式？

得數(shù)是多少？把“秒”換算成“分工把“分”換算成“時”應(yīng)該怎樣想？

五、評價鼓勵，全課小結(jié)

談話：今天我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又

掌握了一樣新木領(lǐng)，老師真為你們高興.誰愿意把你的收獲談一談，和大家一起

分享。

六、布置作業(yè)。

練習(xí)二第1、3、5題。

板書設(shè)計：

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算

604-20=3

教學(xué)反思：

第2課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）

教學(xué)內(nèi)容：

第9頁例2、“試一試”和練習(xí)二第6-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體的情境中，運用已有的知識經(jīng)驗自主探索三位數(shù)除以整十

數(shù)的筆算方法，學(xué)會估計商的大致范圍；

2、讓學(xué)生在計算中體會數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過學(xué)到的知識解決一些

簡單的實際問題；

3、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)

質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力。

教學(xué)重難點：

重點：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。

難點：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算算理。

課前準(zhǔn)備：

課件，口算卡片

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備訓(xùn)練

用豎式計算。（投影出示）

874-30674-20424-30

分組計算，讓三名學(xué)生板演。請板演的學(xué)生分別說一說計算過程，注重強調(diào)商

的書寫位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小，

二、探索新知

1、教學(xué)例題。

（1）出示情境圖，提問：從圖中可以了解到哪些信息？讓我們解決什么問題？

（學(xué)校新買來380根跳繩，每班分30根?？梢苑纸o多少個班，還剩多少根？）

提問：想一想可以怎樣列式解決這個問題呢？

(2)學(xué)生獨立思考，口算算式。教師板書：380?30。

(3)引導(dǎo)估計。

提問：在算出結(jié)果前你能先估計一下商大約是多少嗎？

學(xué)生先獨立思考，然后和同桌互相交流估計情況。教師巡視，及時了解學(xué)生估

計的情況和方法。

組織學(xué)生全班交流，相機穿插提問：你是怎么估計出來的？學(xué)生可能的估計方

法和結(jié)果：①每班分到的根數(shù)比10根多；②每班分到的根數(shù)比20根少；③分的

根數(shù)的范圍在10到20之間。

在學(xué)生估計的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來380?30的商是兩位數(shù)，是十幾。

(4)探索筆算方法。

談話：380+30結(jié)果究竟是多少呢？我們還可以用豎式來進行計算。請同學(xué)們

聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)題中的38?30的計算方法，想一想3804-30可以怎樣計算。

學(xué)生思考后進行嘗試計算。教師巡視，注重了解學(xué)生嘗試計算。

“試一試”：4254-30425+50

學(xué)生獨立用豎式計算這兩題，同時讓兩名學(xué)生板演。教師巡視了解學(xué)生計算的

情況。集體講評，指名說一說筆算過程。

組織比較：觀察這兩道題有什么不同呢？(它們的商一個是兩位數(shù)，一個是一

位數(shù))

提問：同樣是除以一個整十?dāng)?shù)，為什么一個商是一位數(shù)，而另一個則是兩位數(shù)

呢？(前一題是前兩位夠除以除數(shù)，所以商在十位；后一題前兩位不夠除，所以

要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個位)怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是不

夠除呢？

提問：這兩題有什么相同的地方？(在學(xué)生回答后板書課題：三位數(shù)除以整十

數(shù))想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎么計算？

先同桌互相討論，再指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括：三位數(shù)

除以整十?dāng)?shù)，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除

數(shù)，就先在商的十位上寫商，然后繼續(xù)除；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，就

在商的個位上寫商。

(5)“練一練”。

獨立完成后集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)二”第6題。

寫在書上，然后訂正。

2、練習(xí)二第7題。

先做第1組兩小題。學(xué)生獨立計算，然后提問：這兩題在計算過程中有什么

不同？（讓學(xué)生進一步明確商的首位書寫的位置）完成其他各題。

四、課堂小結(jié)：

今天你學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)。

練習(xí)二第8-9題。

教學(xué)反思：

第3課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法(三)

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)二第10-15題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計算能力；

2、進一步加強學(xué)生除法運算的正確率，數(shù)步養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣，

培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高學(xué)生計算的品質(zhì)；

3、進一步提高解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)重難點：

重點：提高學(xué)生除法運算的能力和正確率。

難點：提高學(xué)生除法運算的能力和正確率。

課前準(zhǔn)備：

口算卡片小黑板

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

1、口算練習(xí)二的第10題.

(1)練習(xí)第一組。

學(xué)生獨立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。比一比幾組題，

使學(xué)生進一步體會到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。

(2)練習(xí)第二、三組。

學(xué)生獨立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。比一比兒組題，

使學(xué)生進一步明確口算兩位除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除

以幾，算出得數(shù)。

2、口算下面各題

480?484+2464-39004-31804-202704-90

二、筆算練習(xí)

1、出示練習(xí)二第11題。

(1)學(xué)生獨立思考估計一下每題的商，指名回答.

(2)學(xué)生獨立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。

(3)集體訂正時，選擇其中兩題說說筆算過程。

(4)說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。

2、完成練習(xí)二第12題

學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說明要驗算，注意自己驗算的方法。

三、解決實際問題

完成練習(xí)二第14題。

讓學(xué)生自己看書，然后獨立完成，集體反饋。

四、填表規(guī)律

1、出示第13題，學(xué)生獨立計算，完成表格填寫。

(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點在四人小

組內(nèi)交流一下。

(2)組織全班交流，教師可適時點撥，使學(xué)生初點體會除法算式中的“商不變

的規(guī)律二

2、出示第15題。

(1)讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；

(2)讓學(xué)生嘗試解決問題，然后集體交流；

(3)通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，說一說長

方形的面積有沒有變化，長是怎樣變化的，寬是怎樣變化的，這其中存在怎樣的

規(guī)律。

五、評價鼓勵，全課小結(jié)

談話：今天我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又

掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲談一談，和大家一起

分享。

練習(xí)設(shè)計：

你能寫出幾道沒有余數(shù)的除法算式嗎？

□□□?20=口240+口口=口

教學(xué)反思:

第4課時用“四舍五入”法試商（一）

教學(xué)內(nèi)容：

第12頁例1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)三第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆

算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；

2、在學(xué)會試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學(xué)

會計算的方法；

3、通過交流合作等活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和態(tài)度。

教學(xué)重難點：

重點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法。

難點：理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商算理。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、準(zhǔn)備題訓(xùn)練

96+30=1924-40=

2、談話：新學(xué)期開始了，幾個同學(xué)正在一起制定讀書計劃呢。電腦出示例題情

境圖，你能幫助他們解決一些遇到的數(shù)學(xué)問題嗎？

二、探究算法，掌握算理

1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

提問：從這幅圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問

題？小芳說：“這本書一共96頁?！毙≡普f：“我計劃每天看32頁?！睂W(xué)生提出用

除法解決的數(shù)學(xué)問題，并口頭列式。教師板書：96?32

2、探究問題解決方法。

（1）第一種方法：“四舍”試商法。

①談話：我們先來研究96:32怎樣列豎式計算。板書豎式。

提問：96+32與我們前幾節(jié)課學(xué)過的除法有什么不同？（前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算

式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）

談話：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們可以把它看作接近的整十?dāng)?shù)來試商。那么32接

近幾十？（接近30）在除數(shù)32上面用色筆板書：30。

想一想：96-30應(yīng)該商幾？這個3是不是96?32的商，還不能確定，所以是

試商。自己在書上用鉛筆算一算。

②學(xué)生嘗試計算，教師巡回指導(dǎo)。

③談話：哪位同學(xué)愿意把你的解法和同學(xué)們一直分享？指名介紹計算過程，邊

說教師邊完成板書。

④談話：我們還應(yīng)該驗算一下，看看算得對不對，下邊各自驗算。學(xué)生完成驗

算后，指名說說驗算的過程。

（2）第二種方法：“五入”試商法。

完成“試一試”。1924-39

3、總結(jié)歸納試商方法。

（1）揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：用“四舍五入”法試商。（板

書課題）

（2）小組交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計算時還要注意什么？

（3）引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，通常把除數(shù)看作與它

接近的整十?dāng)?shù)來試商，試商后，要用商和原來的除數(shù)相乘。

4、“練一練”。

（1）提問：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著做下去嗎？

（2）獨立計算，集體訂正。

（3）談話：課本中這兒題的除數(shù)看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來，是幫助我們

試商的，以后做題時可以把它想在心里，不用寫出來。

三、鞏固深化，運用拓展

1、完成練習(xí)三第1題。

（1）先說說分別把除數(shù)看作幾十來試商，可以說給同桌聽，每人說兩題。

（2）獨立計算，同桌互相訂正，發(fā)現(xiàn)錯誤，在班內(nèi)共同分析錯誤原因。

2、完成練習(xí)第2題.

（1）指名讀題。提問：你怎樣理解“每天從17：00播放到17：32”這句話?

（2）學(xué)生獨立完成，小組交流解題思路，集體訂正。

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

五、布置作業(yè)。

練習(xí)三第3題。

教學(xué)反思：

第5課時用“四舍五入”法試商(二)

教學(xué)內(nèi)容:

練習(xí)三第4-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，

提高學(xué)生試商的水品；

2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會基本的計算方法；

3、聯(lián)系生活實際綜合不同內(nèi)容的知識，讓學(xué)生解決簡單的實際問題。

教學(xué)重難點：

重點：進一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實際問題。

難點：進一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實際問題。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口答：下面的括號里最大能填幾？

20X()<8390X()<558

40X()<27070X()<298

2、指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計算。計算下面各題。

694-205204-60

2904-324784-53

集體訂正后，讓學(xué)生說一說上面兩題與下面兩題有什么區(qū)別?遇到除數(shù)不是整

十?dāng)?shù)，我們是怎樣試商的？

在進行計算時，要注意什么？

二、重點練習(xí)，鞏固算理

1、對比練習(xí)，完成練習(xí)三第4題。進一步明確把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來

試商的方法。

99?33510^-87265?59318。53

994-385104-82265+533784-33

2、反饋練習(xí)完成練習(xí)三第5題。

先說出商是幾位數(shù)，再計算。

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的典型錯誤，幫助他們分析錯誤的原因并及時訂正。

3、總結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試

商，試商后，要用商和原來的除數(shù)相乘。

三、鞏固深化，運用拓展

1、完成練習(xí)三第6題。

（1）獨立計算，集體訂正。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察笫（2）題表中的數(shù)據(jù)，明確：每天生產(chǎn)水泥的噸數(shù)

不變，生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，所需要的天數(shù)也越多。

2、完成練習(xí)三第7題。

學(xué)生獨立完成，小組交流解題思路，集體訂正。

四、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

教學(xué)反思:

第6課時連除的實際問題（一）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)第13-14頁例4和“練一練”，練習(xí)三第8-14題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

理解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解決這類問題。

過程與方法：

在解決問題的過程中體驗解決問題的生活多校化，進一步培養(yǎng)分析推理能

力，在自我探究、小組合作等過程中，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心，感受成功的喜悅。

教學(xué)重難點：

重點：理解用連除解決的實際問題的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會列式

解答。

難點：弄清每一步求的是什么，會選擇正確合理的方法解決問題。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、看圖提問（展示課件圖），列式解答

有224本書，平均放在兩個書架上，?

列式：_____________________

說一說為什么這樣列式？

2、有兩個書架，每個書架有3層，每層放了28本書，一共有多少本書？

列式：_____________________

說一說每一步求出的是什么？

小結(jié)：同學(xué)們能用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，并能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，

下面，老師帶大家走進學(xué)校圖書館看那里有什么數(shù)學(xué)問題等待我們?nèi)ソ鉀Q。

（設(shè)計意圖：用除法解決的一步計算的實際問題和用連乘解決的實際問題是學(xué)生

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識，三道有針對性的復(fù)習(xí)設(shè)計，把學(xué)生引入新知識的最近

發(fā)展區(qū)，符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，同時，線段圖的復(fù)習(xí)，也為學(xué)生作了學(xué)習(xí)方法

的準(zhǔn)備。）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新課

同學(xué)們，你們都愛看書嗎？開學(xué)了，圖書室買來許多新書，圖書管理員要將

這些書放在兩個書架上，怎么放才好，你們來幫幫他好嗎？

1、觀察分析：

（1）課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察（兩個書架，每個書架4層，一共有224

本書）。

（2）你從這幅圖上收集到了哪些信息？

（3）圖書管理員讓我們給他幫什么忙呢？

你能解決這個問題嗎？

2、合作探究：

（1）現(xiàn)在請4人一小組在一起商量討論，可以怎樣解決，最后看看哪個小組

的方法最多最好，開始！（小組討論商量一下，怎么解決）

3、匯報交流：

哪個小組來說說你們組的方法？

學(xué)生匯報教師板書

方法一：224+2=112（本）方法二：4X2=8（層）

1124-4=28（本）224+8=28（本）

第一步算出的是什么？為什么要先算它？它是根據(jù)哪兩個條件來求的？第二

步是根據(jù)哪兩個條件求的？師：好，誰能完整的說說你的解題思路？

第一步先求出每個書架多少本第一步先求出兩個書架一共多少層

第二步再求每層多少本第二步再求每層多少本

（教學(xué)預(yù)設(shè)：如果學(xué)生中出現(xiàn)方法三224+4+2,則請他說出理由，如果學(xué)生說

不出，則用假設(shè)法幫他解釋，并請他和其它兩種方法比較，哪種方法更容易理解

算理，建議他及其他同學(xué)盡量選擇自己能解釋的方法解決問題J

（設(shè)計意圖：現(xiàn)在的課堂教學(xué)是動態(tài)生成的，教師要有準(zhǔn)備的捕捉到課堂上隨機

生成的教學(xué)資源，并為學(xué)生提供民主的，和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從方法多樣化走

向方法優(yōu)化）

我們來看看番茄寶寶和青椒寶寶，它們是怎么解決這個問題的。和我們小朋友

一樣，它們也用了兩種方法解答。

（設(shè)計意圖：一個人的智慧是有限的，多人的思維在碰撞中會發(fā)出炫目的火花，

在這里恰到好處地安排小組合作學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作精神，而且為思維的

碰撞提供了機會，線段圖方法的運用，也可以為學(xué)生的思維提供直觀支撐）

4、討論比較：

這兩種解決有什么相同點和不同點？

相同點：都是兩步計算，第二步都是用除法，最后一步都是求的是“平均每個

書架每層放多少本書”。

不同點：

1.第一步求的問題不一樣。第一種方法求的是每個書架平均放多少本書，第

二種解法第一步求的是兩個書架一共有多少層？

2.第一步用的計算方法不一樣，第一種解法第一步用除法，第二種解法第一

步用的是乘法。

3.單位名稱也有不同。第一種解法兩步單位名稱一樣，都是“本”，第二種解

法第一步的單位名稱是“層”，

小結(jié)：其實，有很多數(shù)學(xué)問題都會有幾種方法解答呢，雖然解法不同，但目的

卻是一樣的，都達到了解決相同問題的目的，這兩種方法的最后都是求出“每層

放多少本書？”所以在解決這個問題時，可以用連除，這就是我們這節(jié)課所學(xué)的

用連除法解決實際問題，當(dāng)然有的時候也可以用先乘后除的方法來解決，以后你

們在解決此類問題時可選用自己喜歡的方法，還要提醒你們不管你用什么方法

算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫出單位名稱。

（設(shè)計意圖：及時地安排對比，可以使學(xué)生體會到解題策略的多樣化，養(yǎng)成及時

反思的好習(xí)慣，逐步掌握解決此類問題的基本思路）

我們幫圖書館的白菜老師解決了問題，白菜老師要表揚大家呢！

（課件音響：謝謝小朋友們，你們真棒?。?/p>

告別白菜老師，我們一起到科技館去參觀。

5、“練一練”。

你們幫圖書管理員解決了問題，他很高興，不過他還有一個問題，想請你們再

幫幫他，好嗎？明天是周末，上圖書館看書的人很多，他想把四年級168人分成

4隊，每隊3組，每組有多少人？

（1）你從圖中收集到了哪些信息，豆莢老師請我們解決什么問題？

（2）獨立完成。

（3）匯報交流，每一步算出了什么，核對結(jié)果。

鼓勵學(xué)生用兩種方法解答。

三、拓展應(yīng)用，解決問題

1、聽說同學(xué)們今天學(xué)習(xí)用連除解決問題的本領(lǐng)，連老爺爺也要來請小朋友們

幫忙了大家愿意么？

出示練習(xí)三第10題。

獨立完成，交流匯報。

2、出示練習(xí)三第11題

小萍和小明去買乒乓球拍，請觀察圖上的信息列式解答。

獨立完成。

同桌互相檢查。

匯報結(jié)果。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)提供了一些與例題數(shù)量關(guān)系相似但題材各不相同的實際問

題，讓學(xué)生在具體的解決問題過程中不斷豐富知識，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，增

強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。）

3、闖關(guān)游戲

第一關(guān)，快速連線（把問題和相對應(yīng)的算式連起來）

學(xué)校有4層教學(xué)樓，每層6個教室，一共放了120盆月季花

①平均每層樓放多少盆？4X6

②平均每層樓每個教室放多少盆？120?4

③一共有多少個教室？120+4+6

第二關(guān)，火眼金晴（選擇正確答案序號）

（1）拍8元，小紅和小軍每人買了一副，一共多少元？

A、8X2X2B、8+2+2

（2）小紅澆了左邊接3排小樹，媽媽澆了右邊的3排小樹，一共澆了192棵,

平均每排小樹有多少棵？

A、1924-（3X2）B、1924-34-3

第三關(guān)，真刀實槍（解答下面應(yīng)用題）

（1）一盒羽毛球有8個，6盒裝一箱，一共賣96元，平均每個羽毛球多少元？

（2）學(xué)校有288名同學(xué)參加運動會，4個方陣表演，每個方陣站6排，平均

每排多少人？

（3）2只青蛙3天吃掉害蟲486只，平均每只青蛙每天吃掉害蟲多少只？

（設(shè)計意圖：多種形式的解題練習(xí)，進一步提高學(xué)生對解決此類問題的認(rèn)識。）

四、總結(jié)全課，質(zhì)疑解難

今天我們一起探究了用連除解決實際問題，同學(xué)們學(xué)得都很好，會選擇合理

的自己喜歡的方法解題，還有什么問題要問嗎？（解答學(xué)生疑問）

五、布置作業(yè)。

練習(xí)三第8、9、12-14題。

教學(xué)反思:

第7課時連除的實際問題(二)

教學(xué)內(nèi)容；

練習(xí)三第15-20題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，

提高學(xué)生試商的水平；

2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會基本的計算方法；

3、聯(lián)系生活實際綜合不同內(nèi)容的知識，讓學(xué)生解決簡單的實際問題。

教學(xué)重難點：

進一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實際問題。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

課件出示，讓學(xué)生指名回答。并讓學(xué)生說一說，在口算這些算式時注意什么？

要注意用個位相乘的時候滿10應(yīng)該向前一位進一的。

3204-4300^6240?40450^90

3204-403004-602404-804904-70

二、筆算練習(xí)

1、完成練習(xí)三的第15題。

(1)逐個出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論,應(yīng)該把除數(shù)看作多少來試商，商應(yīng)該是幾位數(shù)？

試商結(jié)果是多少？(說明自己的理由，指名回答)

(2)試商結(jié)束后，讓學(xué)生完成，指名4位學(xué)生板演，最后集體交流。

2、完成練習(xí)三的第16題。

讓學(xué)生獨立完成。

集體反饋時，讓學(xué)生對比每組題。引導(dǎo)學(xué)生比較和交流，發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)連續(xù)

除以兩個數(shù)等于這個數(shù)除以這兩個數(shù)的積。

3,完成練習(xí)三第17題?？梢岳玫?6題的規(guī)律進行簡便計算。

三、解決實際問題。

1、完成練習(xí)三的第18題。

(1)學(xué)生讀題，理解題意。

(2)互相交流，如何解決問題。

(3)獨立完成后，然后集體反饋時，說一說是怎么想的c

2、練習(xí)三第19題。

(1)讓學(xué)生默讀題目，理解題意；

(2)交流理解的結(jié)果，然后讓學(xué)生列式交流后解答；

(3)通過比較和交流，明確連乘、連除實際問題的不同,

3、練習(xí)三第20題。

(1)先讓學(xué)生閱讀理解題意，然后獨立完成；

(2)完成后，同桌說一說，自己是怎么想的？

(3)集體交流。

4、練習(xí)三思考題。

四、全課小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思:

第8課時試商后需要調(diào)商的筆算除法（一）

教學(xué)內(nèi)容：

第18頁例5和“練一練”，練習(xí)四第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在計算過程中，學(xué)生探索在“四舍”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)商的方法。

并能運用這種方法進行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算C

2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

培養(yǎng)克服困難的意志。

3、在對自己和他人的計算進行分析的過程中增強辨析、歸納的能力。

4、在實際問題的解決過程中進一步體會感受到計算的作用。

教學(xué)重難點：

能學(xué)會用四舍法的方法試商后進行調(diào)商。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，你能運用學(xué)過的知

識幫助四年級一班的學(xué)生解決一個實際問題嗎？

四年級一班有34人，一共借書272本。四年級一班平均每人借書多少本？

學(xué)生獨立分析，獨立解答。

學(xué)生做完后，可以先在小組里說說，自己是怎樣想的，為什么？

口答。

二、合作交流，探究新知

（1）提問：把除數(shù)34看作幾十來試商？為什么看作30?看作30可以試商

幾？

獨立思考，指名回答。

（2）商9后，9與34相乘的積超過了被除數(shù)，也就是說，如果商9說明每

人分9本，這樣就要分掉306本，而一共借了272本，夠分嗎？該怎么辦?

(3)說明：306比272天不夠減，說明306比272大，不夠減，說明不夠

商9,要減小，所以改商8。(合適)

現(xiàn)在用8乘34,看一看商8是不是合適。

(4)提問：大家想一想，把34看作30,先試商幾？為什么要改商8?

(5)指名完整敘述試商、調(diào)商的過程。

比較：262?43和272—34的計算過程進行比較，發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同的？

相同：都把除數(shù)四舍看作整數(shù)來試商。不同點：第一題試商下來能夠減。第

二題試商下來比被除數(shù)大，要重新調(diào)商。都可以用驗算來保證計算的正確性。

(6)“練一練”。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)四第1題

算一算，比一比。

2、練習(xí)四第2題

找出錯在哪里，再改正。

四、課堂總結(jié)

計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會出現(xiàn)哪些情況？你

怎樣解決？

五、布置作業(yè)

練習(xí)四第3、4題。

教學(xué)反思:

第9課時試商后需要調(diào)商的筆算除法（二）

教學(xué)內(nèi)容：

第19頁例6和“練一練”，練習(xí)四第5-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在計算的過程中，學(xué)生探索在“五入”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)商的方

法。并能運用這種方法進行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計算。

2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，

培養(yǎng)克服困難的意志。

3、在對自己和他人計算的過程中增強辨析、歸納的能力。

4、在實際問題的解決中進一步體會、感受計算的作用。

教學(xué)重難點：

能學(xué)會用五入法的方法試商后進行調(diào)商。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、指名板演192—322724-34,其他學(xué)生同時計算。

讓板演的學(xué)生說說自己的思考過程。

板書：初商太大，需要調(diào)小。

2、談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)。（板書課題）

二、探索新知

1、呈現(xiàn)情境圖，提問：怎樣求四年級二班平均每人借書的本數(shù)？

2、學(xué)生口答算式，教師板書。

3、學(xué)生嘗試列豎式計算，如果有困難，可以和同桌商量。

4、讓學(xué)生在黑板上邊寫邊說說你在試商過程中碰到了什么問題？你是怎樣解

決的？

教師強調(diào)：余數(shù)等于除數(shù)，說明了初商太小了。原因是在被除數(shù)不變的情況

下，除數(shù)用五入法看大了，商就小了。所以需要把商調(diào)大。（板書：初商太小，

需要調(diào)大）

5、比較：今天學(xué)習(xí)的例題和復(fù)習(xí)的題目，在試商過程中有什么相同和不同的

地方？

你對試商這個詞有什么新的認(rèn)識？

教師說明：試商，顧名思義是用試驗的方法找商，我們采用的是把除數(shù)看作整

十?dāng)?shù)的辦法找商，這樣找到的商有時正好，一次試驗成功，有時不合適（太大或

太?。托枰獙φ业降纳踢M行調(diào)整，一般一次可以完成，有時還需要調(diào)整兩次。

像這種試驗、調(diào)整的辦法也是人們解決復(fù)雜問題常采用的辦法。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)四第5題。計算后進行比較。

2、練習(xí)四第6題。獨立找出錯誤，再全班交流。

3、筆算并且演算

1984-285404-67

四、課堂總結(jié)

計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會出現(xiàn)哪些情況？你

怎樣解決？

五、課后作業(yè)

練習(xí)四第7-8題。。

教學(xué)反思:

第10課時試商后需要調(diào)商的筆算除法（三）

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)四第9-13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生先思考再計算，邊計算邊思考，計算后再思考，在思考中掌握

計算方法提高計算水平。

2、鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進行試

商和調(diào)商。

3、使學(xué)生探索計算方法和運用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思

考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)貢的精神，獲得

積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重難點：

重點：鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算的方法。

難點：正確地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)口算

1、出示口算題

3604-42404-62004-404504-90

3604-402404-602004-804904-70

學(xué)生口算。

指名說一說你是怎樣口算的？

二、復(fù)習(xí)筆算

1、練習(xí)四第9題。

2564-321404-18

256?341084-18

(1)指名讀題，計算

(2)同桌之間交流：在什么情況下需要調(diào)商，什么情況下要把初商調(diào)大,

什么情況下要把初商調(diào)小。

(3)指名匯報。

2、練習(xí)四第10題。

(1)獨立計算并驗算，先完成的將算式抄在黑板上。

(2)全班交流、訂正。vww.xkbl.com

3、練習(xí)四第11題。

(1)先算一算，再說一說每題是怎樣試商、調(diào)商的。

(2)小結(jié)。

三、解決問題

1、練習(xí)四第12題。

(1)指名學(xué)生讀題，列式。

(2)指名板演。

(3)集體訂正。

2、練習(xí)四第13題。

(1)出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說通過這幅圖你知道了什么？

(2)根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個問題嗎？(出示2個問題)。

(3)學(xué)生獨立完成。

(4)小組內(nèi)互相說說是怎樣解決這兩個問題的。

(5)全班交流并集體訂正,

四、全課總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思:

第11課時試商后需要調(diào)商的筆算除法（四）

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)四第14-20題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握計算方法提高計算水平，并能夠熟練地進行試商

和調(diào)商。

2、通過練習(xí)，使學(xué)生在探索計算方法和運用學(xué)過的計算解決問題的過程中,

發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的

精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重難點：

重點：鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算的方法。

難點：正確地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、口算

1、出示練習(xí)四第14題，匚算下面各題。

3204-80120+60100+50

1404-2090X6804-40

6304-707204-902804-70

學(xué)生先默算，再指名口答。

說說自己是怎樣口算的