第14課《走一步-再走一步》-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材隨堂練習(xí)(部編版)

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)第14課《走一步，再走一步》一、選擇題1．下列各組詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．酷熱（kù）

灼人

厭卷

附和（hé） B．呻吟（yíng）

突兀

嘲笑

怦怦（pēng）C．恍惚（hū）

暈炫

逼迫

參差不齊（cān） D．趴著（pā）

驚訝

畏懼

抽噎（yē）2．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．工作人員把運(yùn)往災(zāi)區(qū)的醫(yī)藥用品小心翼翼地搬到直升機(jī)上。B．這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班憑借優(yōu)異的表現(xiàn)獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)，班主任張老師聽(tīng)到后哄堂大笑。C．由輕敵造成的放松和由被敵人進(jìn)攻所嚇倒而導(dǎo)致的驚慌失措，我們都應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)。D．我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。3．下列表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．“道德”“趣味”“暮色”“凌亂”都是名詞。B．“熱忱——熱情”“請(qǐng)求——懇求”是兩組近義詞。C．“自欺欺人”“愛(ài)慕虛榮”“貪生怕死”都是貶義詞。D．“書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，更是我們的良師益友”運(yùn)用了比喻的修辭手法。4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．“不過(guò)，人不是為失敗而生的?！彼f(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”B．幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。C．挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫。還是做奮起搏擊的勇士？D．父親的藏書(shū)里有魯迅、朱自清等人的著作，還有《新青年》《語(yǔ)絲》等雜志。5．將下列句子排列為語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①邁出了這一步，方可領(lǐng)悟出，內(nèi)因?yàn)橥庖蛱峁┝嗽鯓拥目p隙與機(jī)會(huì)，才導(dǎo)致這糟糕局面的出現(xiàn)。②而不邁出這一步，總想著自己如何無(wú)辜，如何不幸，如何罪不應(yīng)得，如何命運(yùn)不濟(jì)，便會(huì)在逆境的黑浪中，很快地沉沒(méi)下去。③在逆境的壓力下檢查自己的弱，點(diǎn)、缺點(diǎn)、失誤是痛苦的、難堪的——然而必須邁出這一步。④面對(duì)逆境，要勇于自省。⑤逆境的出現(xiàn)，雖不一定有自身的因素，但大多數(shù)情況下，總與自身的弱點(diǎn)、缺，點(diǎn)、失誤相連。A．⑤④③①② B．④⑤①②③ C．④⑤③①② D．⑤③④②①二、現(xiàn)代文閱讀閱讀《走一步，再走一步》，回答下列問(wèn)題。6．父親為什么不怕孩子失足？為什么不上去抱他下來(lái)？7．人物心理既可以直接描寫(xiě)，也可以借助動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等描寫(xiě)方法來(lái)烘托。請(qǐng)結(jié)合課文舉出一例進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。閱讀《山就這么高》，回答下列小題那年,他在學(xué)校的成績(jī)非常不理想,他覺(jué)得無(wú)顏面對(duì)父母,是父母在外拼命地打工,積攢下來(lái)錢(qián)供他來(lái)城里的這所學(xué)校讀書(shū),希望他將來(lái)能夠出人頭地,可是他現(xiàn)在的成績(jī)根本就沒(méi)有什么希望考上好的大學(xué),至于將來(lái)的高考更是他不敢想象的。他不敢對(duì)父母說(shuō):“我不想讀下去了?！蹦菢?即使父母什么也不說(shuō),僅僅是他們那失望的眼神就會(huì)將他擊垮。他想偷偷地出去打工,等到生米煮成熟飯?jiān)俑改钢v明。他們嘆息也好,怒罵也罷,隨他們?nèi)?。?jīng)過(guò)一夜的思考,他做了決定,這個(gè)星期正好父母從外地回家,他先陪他們過(guò)上一晚。也許,這個(gè)夜晚是一道分水嶺,從此就決定了他未來(lái)的人生方向。父親看到他回家,很熱情地和他講外面的事情,母親則在廚房里忙著做他喜歡吃的一切。他在等父親問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況,可是父親就是不問(wèn)。吃過(guò)晚飯,父親少見(jiàn)地和母親陪著他一起去村莊西邊的小山腳下,父親說(shuō):“娃兒,你看這山有多高?”他小時(shí)候爬過(guò)這山,因?yàn)樯絼?shì)陡峭,荊棘叢生,從未爬到過(guò)山頂,所以很難回答。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),怎么會(huì)知曉呢?面對(duì)父親的提問(wèn),他不知如何作答。父親見(jiàn)兒子沉默,就說(shuō):“這山,說(shuō)高也不高,努力去爬了,到達(dá)山頂就知道了。如果從未爬到過(guò)山頂,你就永遠(yuǎn)也不知它有多高。”其時(shí),皎潔的月光灑下來(lái),如同白晝,山在那里坦然地呈現(xiàn)出它的身姿。父親說(shuō):“孩子,今天,你母親在山下看著,我們倆一起爬山,看誰(shuí)先到山頂?！彼氩幻靼?父親今天為什么有閑心陪他來(lái)爬山,而且是晚上,以前,他很少有這樣的閑情逸致啊!不過(guò),他看了父親一眼,那個(gè)在他的眼里曾經(jīng)高大的身體,現(xiàn)在已經(jīng)有些蒼老了,他不相信會(huì)輸給父親,就答應(yīng)了父親的要求。山雖然很陡峭,但是他熟悉這座山的身材,哪里有坡,哪里有路,還有他年輕矯健的身體,他相信自己會(huì)爬到山頂?shù)?。在母親的注視下,他們父子倆開(kāi)始爬山。月光下,兩個(gè)身影用自己的方式向山頂攀去。腳下凹凸不平,手被刺破了,腿受了傷,胳膊擦破了皮,臉上還劃了條傷口,雖然如此,他還是爬上了山頂,這是他第一次到達(dá)山頂。他的心里忽然有了一份豪情,他真想大喊一聲,告訴別人他內(nèi)心的快樂(lè)。看到父親也快爬到山頂了,他彎下腰,拉了一把父親。父親也到達(dá)了山頂。站在山頂上,父子倆一起大聲地對(duì)著夜空喊了起來(lái):“噢——,噢——”整個(gè)小村都回蕩著他們的聲音。他對(duì)父親說(shuō):“山就這么高!”父親笑笑:“其實(shí)山就這么高?！彼麤Q定回校去好好讀書(shū)。任課的老師都感到奇怪,他怎么像變了一個(gè)人,成績(jī)像雨后的竹筍,噌噌地升了上來(lái)。后來(lái),他考上了一所名牌大學(xué),成了一位非常有名的律師。在他的心中,一直屹立著一句話:山就這么高。8．文中父親要“我”爬山的起因是什么?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。9．結(jié)合語(yǔ)境,揣摩下面句中加橫線的詞,指出其表達(dá)效果。（1）月光下,兩個(gè)身影用自己的方式向山頂攀去。（2）在他的心中,一直屹立著一句話:山就這么高。10．本文與課文《走一步,再走一步》的立意相似,但有區(qū)別。請(qǐng)你比較兩篇文章,分別寫(xiě)出它們所蘊(yùn)含的生活哲理。（1）《山就這么高》:_____________________________________________________（2）《走一步,再走一步》:_________________________________________________11．文中的父親是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容,談一談。三、名著閱讀12．閱讀名著片段，回答問(wèn)題。那_______聞得此言，滿心歡喜。對(duì)大圣道：“圣經(jīng)云：‘出其言善，則千里之外應(yīng)之；出其言不善，則千里之外違之?！慵扔写诵?，待我到了東土大唐國(guó)尋一個(gè)取經(jīng)的人來(lái)，教他救你。你可跟他做個(gè)徒弟，秉教伽持，入我佛門(mén)，再修正果，如何？”大圣聲聲道：“愿去！愿去！”(1)文中橫線處的人物是__________，其中的“大圣”為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被如來(lái)佛祖封為“__________”。(2)對(duì)今天的青少年來(lái)說(shuō)，《西游記》這部小說(shuō)也許更像一個(gè)勵(lì)志故事，這是為什么？四、綜合性學(xué)習(xí)13．小強(qiáng)在學(xué)習(xí)上遇到困難和挫折時(shí)，總喜歡看下面圖片，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，寫(xiě)出你的啟示和收獲。（不少于80字）參考答案：1．D【詳解】A.厭卷——厭倦，附和（hé）——hè；B.呻吟（yíng）——yín；C.暈炫——暈眩，參差不齊（cān）——cēn；故選D。2．B【詳解】A.小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。使用正確；B.哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。此處用在張老師一個(gè)人身上不合適，使用錯(cuò)誤；C.驚慌失措：指因害怕慌張而舉止失常，不知所措。使用正確；D.神情恍惚：形容人神志不清，心神不定。使用正確；故選B。3．A【詳解】A.“凌亂”是形容詞，不是名詞；故選A。4．C【詳解】C.該句是選擇問(wèn)句，選擇問(wèn)句在句末用問(wèn)號(hào)，中間用逗號(hào)，所以句子中的句號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；故選C。5．C【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用之句子排序的能力。④句總括如何面對(duì)逆境，應(yīng)放在首位。下面的分析按邏輯順序來(lái)排列，⑤句分析逆境出現(xiàn)的原因，③句承接前句中“弱點(diǎn)、缺點(diǎn)、失誤”而說(shuō)逆境下自省帶給人的感受，①②句承接前句“必須邁出這一步”從正反兩面說(shuō)理。故為：④⑤③①②。故選C。6．這位父親深知，如果自己上去施救，孩子的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。而讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，就可以讓他在歷練中增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。

7．示例：課文第9段中“我緩慢地爬著，盡可能貼近里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面”一句中，“緩慢地爬”“貼”“緊緊地扒住”幾處動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出了“我”當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理。這些外在的行為表現(xiàn)正是此時(shí)“我”心理狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。【解析】6．考查文本內(nèi)容的理解。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析，從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析，把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。聯(lián)系文中最后兩段“就這樣，一次一步，一次換一個(gè)地方落腳，按照他說(shuō)的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，從來(lái)不讓我有機(jī)會(huì)停下來(lái)思考下面的路還很長(zhǎng)，他一直在告訴我，接下來(lái)要做的事情我能做”“突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué)”的內(nèi)容可知，父親不把“我”從懸崖巖石上抱下來(lái)，而是讓“我”自己下來(lái)，意在培養(yǎng)“我”戰(zhàn)勝困難的能力和信心，表現(xiàn)了父親是一個(gè)懂得教育、善于培養(yǎng)孩子能力的人。讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，就可以讓他在歷練中增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此理解分析作答。7．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和描寫(xiě)方法的掌握。解答時(shí)，全面把握文章內(nèi)容，結(jié)合動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析。示例：課文第18段中“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊”是自然環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了夜晚來(lái)臨、天色越來(lái)越暗，烘托了“我”身處絕境、無(wú)人救助時(shí)緊張害怕的心理。8．“我”學(xué)習(xí)成績(jī)非常不理想，不想繼續(xù)讀書(shū)了。

9．（1）“攀”字表現(xiàn)了山的陡峭，突出了爬山的艱難。（2）“屹立”突出了這句話在他心中的重要地位。

10．

（1）有信心和勇氣就能克服困難。

（2）把大困難分解為小困難，一步一步來(lái)，就能逐步解決困難。

11．文中的父親關(guān)愛(ài)兒子成長(zhǎng)。兒子成績(jī)不好想輟學(xué)，父親通過(guò)爬山讓兒子明白學(xué)習(xí)須努力的道理。父親勤勞，肯吃苦，重視子女教育，有耐心，而且注重言傳身教?！窘馕觥?．考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。根據(jù)文章內(nèi)容，“我成績(jī)非常不理想，不想讀下去而決定放棄的時(shí)候”“吃過(guò)晚飯,父親少見(jiàn)地和母親陪著他一起去村莊西邊的小山腳下”和我一起爬山，而他在爬山后的話是“其實(shí)山就這么高”，由此可知，父親是在“我”學(xué)習(xí)成績(jī)非常不理想，不想繼續(xù)讀書(shū)了的情況下，想通過(guò)爬山讓孩子明白其實(shí)學(xué)習(xí)也是如此，困難并沒(méi)有想象的那么大、那么難。據(jù)此可作答。9．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。（1）“月光下，兩個(gè)身影用自己的方式向山頂攀去”中的“攀”是抓住東西向上爬的意思，既寫(xiě)出了山的陡峭，又寫(xiě)出了爬山的艱難。（2）“在他的心中,一直屹立著一句話:山就這么高”中的“屹立”本義指高高地站立，放到語(yǔ)境中指父親的話對(duì)我的影響之大。10．本題考查學(xué)生對(duì)文章主題的理解能力。分析文章主題，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括總結(jié)時(shí)，既要做到全面，又要突出重點(diǎn)?！蹲咭徊?，再走一步》敘寫(xiě)的是寫(xiě)我被困后，在父親的引導(dǎo)下，一步步安全地回到地面的故事?？梢?jiàn)，告訴我們困難總是有辦法解決的，只要把困難一點(diǎn)點(diǎn)化解，就能戰(zhàn)勝困難。而《山就這么高》則是通過(guò)爬山，知道了困難并不可怕，只要有勇氣去面對(duì)就可以戰(zhàn)勝?？梢哉f(shuō)兩篇文章有相似之處，但前者側(cè)重方法指導(dǎo)，后者側(cè)重心態(tài)指導(dǎo)。11．考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。從文中的父親“在外拼命地打工”可知是個(gè)勤勞，肯吃苦的人；“父親看到他回家，很熱情地和他講外面的事情”可知，父親是個(gè)很愛(ài)兒子的人；文章主體部分講述的故事，父親通過(guò)爬山讓兒子明白“其實(shí)山就這么高”的道理，可知父親是個(gè)教子有方的人。據(jù)此可概括作答。12．(1)

觀音菩薩

斗戰(zhàn)勝佛(2)【示例】《西游記》這部小說(shuō)讓我們感受到：人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切苦難，直至到達(dá)勝利的終點(diǎn)。（言之有理即可）【解析】（1）考查對(duì)名著的閱讀積累。用心讀課本推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。第一空，聯(lián)系選文中“你既有此心，待我到了東土大唐國(guó)尋一個(gè)取經(jīng)的人來(lái)，教他救你。你可跟他做個(gè)徒弟，秉教伽持，入我佛門(mén)，再修正果，如何？”可知，選自《西游記》第八回：“我佛造經(jīng)傳極樂(lè)，觀音奉旨上長(zhǎng)安?！边@段內(nèi)容是觀音菩薩到東土大唐尋找取經(jīng)人時(shí)，經(jīng)過(guò)五行山，與孫悟空的對(duì)話，文中橫線處的人物是觀音菩薩；第二空，《西游記》中“大圣”孫悟空為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為斗戰(zhàn)勝佛。（2）考查語(yǔ)言表達(dá)能力。開(kāi)放性試題，言之有理即可。先說(shuō)說(shuō)什么叫勵(lì)志，“勵(lì)”字古同“厲”、“礪”，有磨煉，振奮的意思?！爸尽弊肿畛跏恰爸弊窒旅嬉粋€(gè)“心”字，“之”字的意思要去的地方，和心合起來(lái)就是心要去的地方就叫做志，現(xiàn)在通俗的講叫