破局與重塑：當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀的深度剖析與優(yōu)化路徑

破局與重塑：當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀的深度剖析與優(yōu)化路徑一、引言1.1研究背景與意義在當(dāng)今社會(huì)，高等教育普及程度不斷提升，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2024年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到1179萬(wàn)人，預(yù)計(jì)2025年將進(jìn)一步增長(zhǎng)。如此龐大的畢業(yè)生群體涌入就業(yè)市場(chǎng)，而就業(yè)崗位的增長(zhǎng)速度相對(duì)滯后，導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才的需求也在發(fā)生深刻變化，新興產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)、復(fù)合型人才的需求日益增長(zhǎng)，而傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)崗位則相對(duì)減少，這使得大學(xué)生就業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，大學(xué)生的就業(yè)觀對(duì)其就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展起著關(guān)鍵作用。就業(yè)觀是大學(xué)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值取向，它不僅影響著大學(xué)生的職業(yè)選擇、求職行為，還關(guān)系到他們的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃。正確的就業(yè)觀能夠幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的變化，理性看待就業(yè)形勢(shì)，合理調(diào)整就業(yè)期望，從而在就業(yè)過(guò)程中做出明智的決策，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)；而錯(cuò)誤的就業(yè)觀則可能導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遭遇挫折，產(chǎn)生焦慮、迷茫等負(fù)面情緒，甚至影響他們的職業(yè)發(fā)展和人生軌跡。從個(gè)人層面來(lái)看，研究大學(xué)生就業(yè)觀有助于大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，明確職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向。通過(guò)對(duì)就業(yè)觀的深入思考和分析，大學(xué)生可以了解自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值觀，從而選擇適合自己的職業(yè)道路，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與職業(yè)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。例如，一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿熱情且具備良好溝通能力和耐心的大學(xué)生，樹立了正確的就業(yè)觀后，會(huì)更傾向于選擇教育相關(guān)的職業(yè)，在這個(gè)領(lǐng)域中充分發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。從高校層面來(lái)看，研究大學(xué)生就業(yè)觀為高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作提供了重要依據(jù)。高?？梢愿鶕?jù)大學(xué)生的就業(yè)觀特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地制定就業(yè)指導(dǎo)方案，提供個(gè)性化的就業(yè)服務(wù)，幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。比如，高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生對(duì)不同行業(yè)的興趣和就業(yè)意向，開展相關(guān)行業(yè)的職業(yè)講座和培訓(xùn)，邀請(qǐng)企業(yè)專家分享行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地了解行業(yè)需求，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。從社會(huì)層面來(lái)看，研究大學(xué)生就業(yè)觀有利于促進(jìn)人力資源的合理配置，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)大學(xué)生樹立了正確的就業(yè)觀，能夠根據(jù)自身能力和社會(huì)需求選擇職業(yè)，就可以使人力資源得到更有效的利用，提高社會(huì)生產(chǎn)效率，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。例如，在當(dāng)前大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的背景下，如果更多大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，樹立正確的就業(yè)觀，積極投身其中，將為這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支持，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。1.2研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，力求全面、深入地剖析當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀問(wèn)題。采用文獻(xiàn)研究法，廣泛查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、政策文件以及相關(guān)研究報(bào)告，梳理大學(xué)生就業(yè)觀的理論基礎(chǔ)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為后續(xù)研究提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。通過(guò)對(duì)大量文獻(xiàn)的分析，了解到不同學(xué)者從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科角度對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行了研究，這些研究成果為本文的研究提供了豐富的思路和參考。運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的調(diào)查問(wèn)卷，選取多所高校的不同專業(yè)、不同年級(jí)的大學(xué)畢業(yè)生作為調(diào)查對(duì)象，廣泛收集數(shù)據(jù)。問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋大學(xué)生的就業(yè)意向、職業(yè)認(rèn)知、就業(yè)期望、影響就業(yè)觀的因素等多個(gè)方面，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，以量化的方式呈現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，揭示其中存在的問(wèn)題。例如，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析，可以了解到不同專業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)意向和就業(yè)期望上的差異，以及家庭背景、學(xué)校教育等因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的影響程度。為了進(jìn)一步深入了解大學(xué)生的就業(yè)觀，本研究還采用訪談法，選取部分具有代表性的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行面對(duì)面訪談或線上訪談。在訪談過(guò)程中，深入了解他們的就業(yè)觀念、求職經(jīng)歷、職業(yè)規(guī)劃以及對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的看法等，獲取一手資料，挖掘數(shù)據(jù)背后的深層次原因和個(gè)體差異，為研究提供更加豐富、生動(dòng)的信息。通過(guò)訪談，能夠聽到大學(xué)生真實(shí)的聲音，了解他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中遇到的困難和困惑，以及他們對(duì)就業(yè)政策和就業(yè)指導(dǎo)的需求和建議。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在研究視角和研究?jī)?nèi)容兩個(gè)方面。在研究視角上，本研究從多個(gè)維度對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行分析，不僅關(guān)注大學(xué)生自身的因素，還綜合考慮家庭、學(xué)校、社會(huì)等外部環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的影響，全面系統(tǒng)地剖析大學(xué)生就業(yè)觀的形成機(jī)制和影響因素，為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供更全面的視角。例如，通過(guò)分析家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母職業(yè)和教育觀念等家庭因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的影響，以及學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)和校園文化等學(xué)校因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的塑造作用，探討如何優(yōu)化家庭和學(xué)校環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。在研究?jī)?nèi)容上，本研究結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的新變化，深入分析大學(xué)生就業(yè)觀中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新趨勢(shì)，如新興產(chǎn)業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的影響、靈活就業(yè)形式下大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變等，并提出具有針對(duì)性和可操作性的對(duì)策建議，為高校、政府和社會(huì)提供有益的參考。比如，針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)、復(fù)合型人才的需求，研究如何引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整就業(yè)觀念，提升自身能力，適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求；針對(duì)靈活就業(yè)形式的興起，探討如何完善相關(guān)政策和服務(wù)，保障大學(xué)生在靈活就業(yè)中的權(quán)益，促進(jìn)大學(xué)生靈活就業(yè)的健康發(fā)展。二、當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀現(xiàn)狀2.1就業(yè)選擇多元化在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)選擇呈現(xiàn)出多元化的顯著特征。傳統(tǒng)就業(yè)渠道依然是眾多畢業(yè)生的重要選擇，政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)憑借其穩(wěn)定的工作環(huán)境、良好的福利待遇以及較高的社會(huì)認(rèn)可度，吸引了大量畢業(yè)生報(bào)考和應(yīng)聘。據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2024大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》顯示，2024屆求職畢業(yè)生中，47.7%希望進(jìn)入國(guó)企工作，占比排名各類型企業(yè)之首；其次是國(guó)家機(jī)關(guān)，占比14.7%。在公務(wù)員考試中，每年都有大量應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)名參加，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度可見一斑。以2024年國(guó)家公務(wù)員考試為例，通過(guò)資格審查的人數(shù)與錄用計(jì)劃數(shù)之比約為70:1，其中一些熱門崗位的競(jìng)爭(zhēng)比更是高達(dá)數(shù)千比一。這充分表明畢業(yè)生對(duì)傳統(tǒng)穩(wěn)定就業(yè)崗位的高度青睞，在他們的觀念中，這些崗位不僅能提供穩(wěn)定的收入來(lái)源，還能帶來(lái)較高的社會(huì)地位和職業(yè)安全感。隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力支持以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍的日益濃厚，創(chuàng)業(yè)成為了部分有激情、有想法的大學(xué)畢業(yè)生的選擇。他們渴望通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，追求自由和獨(dú)立的發(fā)展空間。在2022年5月中下旬南都民調(diào)中心面向應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)起的問(wèn)卷調(diào)查中，結(jié)果顯示，在較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃中，超四成受訪應(yīng)屆生選擇創(chuàng)業(yè)，“發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，證明自己”“挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)更多可能性”是受訪應(yīng)屆生想創(chuàng)業(yè)的主要原因，占比相近，分別為42.92%、42.08%。許多高校也積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化基地等支持，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。例如，某高校的創(chuàng)業(yè)孵化基地為學(xué)生提供免費(fèi)的辦公場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助許多學(xué)生成功開啟了創(chuàng)業(yè)之旅。一些畢業(yè)生憑借自己的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新思維，在互聯(lián)網(wǎng)、文化創(chuàng)意、教育培訓(xùn)等領(lǐng)域取得了不錯(cuò)的成績(jī)，成為了年輕一代創(chuàng)業(yè)者的榜樣。自由職業(yè)也逐漸受到大學(xué)畢業(yè)生的關(guān)注和喜愛(ài)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，自由職業(yè)的工作方式更加靈活自由，能夠滿足畢業(yè)生對(duì)個(gè)性化生活和工作的追求。在南都民調(diào)中心的調(diào)查中，近兩成半受訪應(yīng)屆生選擇靈活就業(yè)，喜歡多樣化的工作體驗(yàn)、靈活自由的工作時(shí)間是他們選擇的主要原因。像自媒體創(chuàng)作者、自由撰稿人、設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)主播等自由職業(yè)崗位，吸引了大量具有相關(guān)技能和興趣的畢業(yè)生。他們可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，在不同的項(xiàng)目和任務(wù)中發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一些自媒體創(chuàng)作者通過(guò)在社交媒體平臺(tái)上發(fā)布優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，積累了大量粉絲，實(shí)現(xiàn)了商業(yè)變現(xiàn)；自由撰稿人則可以根據(jù)自己的創(chuàng)作靈感和時(shí)間安排，為不同的媒體和平臺(tái)撰寫文章，獲得稿費(fèi)收入。深造也是一部分大學(xué)畢業(yè)生的重要選擇。為了提升自己的學(xué)歷層次和專業(yè)水平，增強(qiáng)未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，許多畢業(yè)生選擇考研或出國(guó)留學(xué)。隨著高校研究生招生持續(xù)擴(kuò)招，應(yīng)屆生在國(guó)內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例從去年的4.9%提高到2024年的6.5%。在考研大軍中，不少畢業(yè)生為了能夠進(jìn)入理想的高校深造，提前一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間就開始備考，參加各種考研輔導(dǎo)班，刻苦學(xué)習(xí)。對(duì)于選擇出國(guó)留學(xué)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們希望通過(guò)接受國(guó)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，拓寬自己的國(guó)際視野，豐富自己的知識(shí)體系。一些熱門留學(xué)國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等，每年都吸引了大量中國(guó)留學(xué)生，他們?cè)趪?guó)外學(xué)習(xí)不同的專業(yè)知識(shí)，參與國(guó)際交流活動(dòng)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.2重視個(gè)人興趣與發(fā)展在就業(yè)選擇過(guò)程中，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越重視個(gè)人興趣與職業(yè)的匹配度，他們期望能夠從事自己感興趣的工作，認(rèn)為這樣可以激發(fā)工作熱情和創(chuàng)造力，提高工作的滿意度和幸福感。BOSS直聘研究院發(fā)布的《00后群體就業(yè)選擇偏好調(diào)研報(bào)告》指出，00后格外關(guān)注工作帶來(lái)的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)與興趣的匹配，對(duì)金錢回報(bào)的重視度有所下滑。在南都民調(diào)中心的調(diào)查中，“符合個(gè)人興趣理想”在受訪應(yīng)屆生擇業(yè)考慮因素中占比達(dá)30%以上，其中00后受訪應(yīng)屆生選擇符合個(gè)人興趣理想的比例更高。這表明，年輕一代的畢業(yè)生更加注重自我感受和內(nèi)心追求，不再僅僅將工作視為獲取經(jīng)濟(jì)收入的手段，而是希望通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，追求個(gè)人興趣與職業(yè)的有機(jī)結(jié)合。例如，一位畢業(yè)于文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)新媒體寫作有著濃厚的興趣。在求職過(guò)程中，他放棄了一些傳統(tǒng)的文字編輯崗位，選擇進(jìn)入一家互聯(lián)網(wǎng)新媒體公司從事內(nèi)容創(chuàng)作工作。盡管這份工作的薪資待遇可能不如一些傳統(tǒng)媒體崗位，但他在工作中能夠充分發(fā)揮自己的興趣和特長(zhǎng)，創(chuàng)作出許多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，得到了用戶的認(rèn)可和好評(píng)，同時(shí)也獲得了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。他表示，每天從事自己喜歡的工作，讓他充滿了動(dòng)力和激情，工作起來(lái)也更加得心應(yīng)手。大學(xué)畢業(yè)生對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展空間也給予了高度關(guān)注。他們希望在工作中能夠獲得良好的培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)，不斷提升自己的能力和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)。在《中國(guó)大學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)前景的期望調(diào)研分析報(bào)告》中，多數(shù)大學(xué)生期望在職業(yè)生涯的中期階段，通過(guò)不斷努力和晉升，獲得更高的職位和更好的待遇；在長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展中，希望成為所在領(lǐng)域的專家或領(lǐng)袖，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)成就和社會(huì)價(jià)值。許多畢業(yè)生在選擇工作時(shí)，會(huì)優(yōu)先考慮企業(yè)的發(fā)展前景、培訓(xùn)體系和晉升機(jī)制。他們認(rèn)為，一個(gè)具有良好發(fā)展前景的企業(yè)能夠提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源，完善的培訓(xùn)體系可以幫助他們快速提升能力，公平透明的晉升機(jī)制則能夠讓他們看到未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。某高校的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在選擇就業(yè)單位時(shí)，超過(guò)70%的畢業(yè)生表示會(huì)關(guān)注企業(yè)是否提供培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)。一位計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在求職時(shí)，收到了多家公司的錄用通知。經(jīng)過(guò)綜合考慮，他最終選擇了一家雖然規(guī)模不是很大，但注重員工培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。他說(shuō)：“我希望在工作中能夠不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，提升自己的專業(yè)水平。這家公司有完善的培訓(xùn)計(jì)劃和晉升渠道，能夠讓我在工作中得到成長(zhǎng)和發(fā)展，所以我選擇了它?！痹谶@家公司工作后，他通過(guò)參加各種培訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)踐，能力得到了快速提升，短短幾年時(shí)間就晉升為技術(shù)主管，實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)目標(biāo)。2.3關(guān)注工作環(huán)境與穩(wěn)定性工作環(huán)境和穩(wěn)定性是當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注的因素，這深刻影響著他們的職業(yè)選擇。宜人的工作環(huán)境不僅能讓畢業(yè)生在工作時(shí)感到舒適愜意，還能極大地提高工作效率，激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)造力。而穩(wěn)定的工作則能給予畢業(yè)生安全感和歸屬感，使他們能夠安心地投入到工作中，無(wú)需過(guò)多擔(dān)憂失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。在實(shí)際就業(yè)選擇中，許多畢業(yè)生對(duì)工作環(huán)境的要求愈發(fā)細(xì)致。除了基本的辦公設(shè)施完善、空間寬敞明亮、衛(wèi)生整潔外，他們還十分看重辦公氛圍是否和諧融洽，團(tuán)隊(duì)成員之間能否友好協(xié)作、相互支持。良好的辦公氛圍可以讓畢業(yè)生在工作中感受到溫暖和關(guān)懷，減少工作壓力，提高工作的愉悅感。例如，一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)注重打造開放、創(chuàng)新的辦公環(huán)境，設(shè)有休閑區(qū)、茶水間等設(shè)施，鼓勵(lì)員工之間自由交流和分享創(chuàng)意，這種環(huán)境吸引了眾多追求創(chuàng)新和自由的畢業(yè)生。畢業(yè)生對(duì)工作穩(wěn)定性的重視程度也在不斷提高。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)復(fù)雜多變的背景下，就業(yè)市場(chǎng)的不確定性增加，許多畢業(yè)生希望能獲得一份穩(wěn)定的工作，以保障自己的生活和未來(lái)發(fā)展。據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2024大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》顯示，2024屆求職畢業(yè)生中，51%認(rèn)為“穩(wěn)定最重要”，比例僅次于“薪酬福利”（71.2%），位列第二，與去年相比，認(rèn)為“穩(wěn)定最重要”的比例提升10個(gè)百分點(diǎn)。政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)等以其較高的穩(wěn)定性，成為眾多畢業(yè)生的首選。這些單位通常有完善的管理制度和福利保障體系，工作穩(wěn)定性強(qiáng)，能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展路徑。以公務(wù)員崗位為例，其工作內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，薪資待遇有保障，且享有較好的福利待遇和社會(huì)地位，因此每年都吸引大量畢業(yè)生報(bào)考，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。對(duì)于加班和出差等工作條件，畢業(yè)生的態(tài)度呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。一部分畢業(yè)生為了獲得更好的職業(yè)發(fā)展和晉升機(jī)會(huì)，愿意接受一定程度的加班和出差。他們認(rèn)為，通過(guò)加班可以深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提升工作能力，展現(xiàn)自己的工作態(tài)度和責(zé)任心，從而獲得更多的認(rèn)可和晉升機(jī)會(huì)；而出差則能拓寬視野，增加工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)識(shí)更多的人脈資源。在一些行業(yè)，如銷售、項(xiàng)目管理等，出差是工作的重要組成部分，許多畢業(yè)生為了在這些行業(yè)中取得更好的發(fā)展，愿意頻繁出差。然而，也有相當(dāng)一部分畢業(yè)生對(duì)加班和出差持謹(jǐn)慎態(tài)度，他們更傾向于保持工作與生活的平衡。這部分畢業(yè)生認(rèn)為，過(guò)度的加班和頻繁的出差會(huì)影響他們的身體健康和生活質(zhì)量，使他們無(wú)法充分享受生活、陪伴家人和朋友。隨著社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的畢業(yè)生開始重視生活品質(zhì)和個(gè)人幸福感，他們希望在工作之余有足夠的時(shí)間進(jìn)行休閑娛樂(lè)、自我提升和社交活動(dòng)。在BOSS直聘研究院發(fā)布的《00后群體就業(yè)選擇偏好調(diào)研報(bào)告》中指出，00后更加追求工作生活平衡，對(duì)規(guī)范友好的工作氛圍、城市環(huán)境宜居度要求更高。一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)曾因加班文化引發(fā)爭(zhēng)議，部分畢業(yè)生在求職時(shí)會(huì)避開這類企業(yè)，選擇工作強(qiáng)度相對(duì)較低、工作時(shí)間較為規(guī)律的單位。三、當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題3.1就業(yè)期望過(guò)高3.1.1薪資與崗位期望脫離實(shí)際在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)中，許多大學(xué)畢業(yè)生對(duì)薪資和崗位的期望明顯高于實(shí)際市場(chǎng)水平，這一現(xiàn)象愈發(fā)突出。據(jù)麥斯特人力集團(tuán)發(fā)布的《2024大學(xué)生就業(yè)與青年職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》顯示，2024年應(yīng)屆畢業(yè)生的平均期望月薪為7200元，而實(shí)際平均月薪僅為5800元，期望薪資與實(shí)際薪資之間存在較大差距。在一些熱門行業(yè)，如互聯(lián)網(wǎng)、金融等，這種差距更為顯著。以互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)為例，畢業(yè)生期望月薪普遍在8000元以上，而一些中小互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)能提供的月薪大多在6000-7000元左右。畢業(yè)生對(duì)崗位的期望也常常脫離實(shí)際，過(guò)于追求所謂的“高大上”崗位，對(duì)一些基礎(chǔ)崗位不屑一顧。某高校一位市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生小王，在求職過(guò)程中一心想進(jìn)入知名企業(yè)的市場(chǎng)策劃崗位，認(rèn)為這樣的崗位能夠接觸到核心業(yè)務(wù)，有更好的發(fā)展前景。然而，他忽略了自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足和專業(yè)技能不夠扎實(shí)的問(wèn)題。在多次投遞簡(jiǎn)歷和面試后，他都因缺乏相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力而被拒。而一些中小企業(yè)提供的市場(chǎng)推廣、銷售代表等基礎(chǔ)崗位，雖然能夠讓他積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)能力，但他卻認(rèn)為這些崗位“沒(méi)有技術(shù)含量”“發(fā)展空間有限”，不愿意去嘗試。最終，小王在畢業(yè)幾個(gè)月后仍未找到合適的工作，陷入了就業(yè)困境。這種對(duì)薪資和崗位期望過(guò)高的現(xiàn)象，不僅反映出畢業(yè)生對(duì)自身能力和市場(chǎng)需求的認(rèn)識(shí)不足，也受到社會(huì)環(huán)境和家庭因素的影響。在社會(huì)上，一些高收入行業(yè)和職業(yè)的宣傳報(bào)道，讓畢業(yè)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了過(guò)高的期待；而家庭方面，父母往往希望孩子能夠找到一份體面、高薪的工作，這也在一定程度上強(qiáng)化了畢業(yè)生的高期望。這種過(guò)高的期望使得畢業(yè)生在求職過(guò)程中容易遭遇挫折，錯(cuò)過(guò)一些合適的就業(yè)機(jī)會(huì)，增加了就業(yè)難度。3.1.2地域偏好導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)受限當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)地域選擇上存在明顯的偏好，大城市尤其是一線城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的二線城市，如北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京等，成為了眾多畢業(yè)生的首選目標(biāo)。根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所與社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布的《社會(huì)藍(lán)皮書：2023年中國(guó)社會(huì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)》，想去北上廣深等一線大城市和二線經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市的大學(xué)生仍占大多數(shù)。這些城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，擁有豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)、優(yōu)質(zhì)的教育資源、完善的基礎(chǔ)設(shè)施以及多元化的文化氛圍，對(duì)畢業(yè)生具有極大的吸引力。然而，這種過(guò)度集中的地域偏好也帶來(lái)了一系列問(wèn)題。一方面，大量畢業(yè)生涌入大城市，使得這些城市的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。以北京為例，每年都有大量高校畢業(yè)生和外地求職者涌入，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)供過(guò)于求。在一些熱門行業(yè)和崗位，如金融、互聯(lián)網(wǎng)等，競(jìng)爭(zhēng)比例常常高達(dá)幾十比一甚至上百比一。許多畢業(yè)生為了獲得一份工作，不得不降低自己的薪資期望，接受高強(qiáng)度的工作壓力和較差的工作環(huán)境。另一方面，過(guò)度追求大城市也使得畢業(yè)生錯(cuò)失了一些中小城市和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)。隨著國(guó)家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，一些中小城市和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)人才的需求也日益增長(zhǎng)。這些地區(qū)為吸引人才，出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，如提供住房補(bǔ)貼、人才公寓、創(chuàng)業(yè)扶持等。但由于畢業(yè)生對(duì)這些地區(qū)的了解不足，或者受到傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為在中小城市和欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展沒(méi)有前途，導(dǎo)致這些地區(qū)的就業(yè)崗位無(wú)人問(wèn)津。例如，某高校一位農(nóng)業(yè)專業(yè)的畢業(yè)生小李，來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般。畢業(yè)后，他一心想留在大城市發(fā)展，希望能夠在一家大型農(nóng)業(yè)企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)工作。然而，由于大城市的農(nóng)業(yè)相關(guān)崗位有限，競(jìng)爭(zhēng)激烈，他多次求職都以失敗告終。與此同時(shí)，他家鄉(xiāng)所在的縣城有一家農(nóng)業(yè)科技企業(yè)正在招聘農(nóng)業(yè)專業(yè)人才，企業(yè)提供了優(yōu)厚的待遇和廣闊的發(fā)展空間，還承諾幫助解決住房問(wèn)題。但小李認(rèn)為縣城的發(fā)展機(jī)會(huì)有限，不愿意回去。最終，他在大城市漂泊了一年多，仍然沒(méi)有找到滿意的工作，而家鄉(xiāng)的那家企業(yè)則招聘到了其他合適的人才。這種地域偏好導(dǎo)致的就業(yè)機(jī)會(huì)受限，不僅影響了畢業(yè)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，也不利于人才的合理配置和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的地域就業(yè)觀念，合理選擇就業(yè)地域，是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。3.2職業(yè)規(guī)劃缺失3.2.1缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)中，許多大學(xué)畢業(yè)生在職業(yè)選擇時(shí)缺乏明確的目標(biāo)，這使得他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中陷入迷茫和困惑。據(jù)麥斯特人力集團(tuán)發(fā)布的《2024大學(xué)生就業(yè)與青年職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》顯示，在2024年應(yīng)屆畢業(yè)生中，有46.2%的人表示對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃感到迷茫，不知道自己適合從事什么工作。這種迷茫導(dǎo)致他們?cè)谇舐氝^(guò)程中缺乏針對(duì)性，盲目投遞簡(jiǎn)歷，參加各種面試，卻往往難以找到真正適合自己的崗位。以某高校一位市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生小王為例，他在大學(xué)期間雖然學(xué)習(xí)了市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)課程，但對(duì)自己的職業(yè)興趣和職業(yè)方向并沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。臨近畢業(yè)時(shí)，他看到身邊的同學(xué)有的報(bào)考公務(wù)員，有的準(zhǔn)備考研，有的參加企業(yè)招聘，他也跟著盲目行動(dòng)。他既參加了公務(wù)員考試，又投遞了大量企業(yè)的簡(jiǎn)歷，還報(bào)名參加了一些考研輔導(dǎo)班。然而，由于他沒(méi)有明確的職業(yè)目標(biāo)，在各個(gè)方向上都沒(méi)有全力以赴，最終公務(wù)員考試失利，企業(yè)面試也屢屢碰壁，考研也因?yàn)闇?zhǔn)備不充分而失敗。小王陷入了深深的焦慮和迷茫之中，不知道自己該何去何從。這種缺乏明確職業(yè)目標(biāo)的現(xiàn)象，不僅影響了畢業(yè)生的就業(yè)效率和質(zhì)量，也不利于他們的職業(yè)發(fā)展。沒(méi)有明確的目標(biāo)，畢業(yè)生就無(wú)法有針對(duì)性地提升自己的能力和素質(zhì)，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和技能，在職業(yè)發(fā)展的道路上容易迷失方向，難以取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。3.2.2盲目跟風(fēng)，缺乏獨(dú)立思考在就業(yè)選擇上，部分大學(xué)畢業(yè)生存在盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，缺乏對(duì)自身興趣、能力和職業(yè)發(fā)展的獨(dú)立思考。他們往往受到周圍同學(xué)、社會(huì)輿論和熱門行業(yè)的影響，盲目追求一些熱門行業(yè)和崗位，而忽視了自身的實(shí)際情況和職業(yè)發(fā)展需求。在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，許多畢業(yè)生看到互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)薪資高、發(fā)展前景好，便紛紛投身其中，不管自己是否具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，也不考慮自己是否對(duì)這個(gè)行業(yè)真正感興趣。某高校一位英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生小李，看到身邊很多同學(xué)都去應(yīng)聘互聯(lián)網(wǎng)公司的運(yùn)營(yíng)崗位，他也跟著投遞了簡(jiǎn)歷。然而，在面試過(guò)程中，他對(duì)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)的基本知識(shí)和技能了解甚少，對(duì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)也缺乏深入的認(rèn)識(shí)，最終未能通過(guò)面試。小李表示，自己選擇應(yīng)聘互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)崗位，主要是因?yàn)榭吹酱蠹叶荚谕?，覺(jué)得這個(gè)行業(yè)很有前途，并沒(méi)有考慮自己是否適合。在公務(wù)員考試熱的背景下，也有很多畢業(yè)生盲目跟風(fēng)報(bào)考公務(wù)員，而不考慮自己的職業(yè)興趣和發(fā)展方向。他們認(rèn)為公務(wù)員工作穩(wěn)定、社會(huì)地位高，是一份“鐵飯碗”，卻沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到公務(wù)員工作的性質(zhì)和要求，以及自己是否具備從事公務(wù)員工作的能力和素質(zhì)。一些畢業(yè)生在備考公務(wù)員的過(guò)程中，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但由于缺乏對(duì)公務(wù)員職業(yè)的深入了解和自身的職業(yè)規(guī)劃，即使考上了公務(wù)員，也可能在工作中感到不適應(yīng)，無(wú)法充分發(fā)揮自己的才能，影響職業(yè)發(fā)展。這種盲目跟風(fēng)的就業(yè)選擇，不僅容易導(dǎo)致畢業(yè)生在求職過(guò)程中遭遇挫折，也可能使他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)發(fā)展中陷入困境。因此，畢業(yè)生應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀念，充分了解自己的興趣、能力和職業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)行獨(dú)立思考，做出適合自己的職業(yè)選擇。3.3就業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定3.3.1求職受挫后易產(chǎn)生消極情緒在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中遭遇挫折是較為常見的現(xiàn)象。然而，部分畢業(yè)生在面對(duì)求職失敗時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等消極情緒，這些情緒不僅影響他們的身心健康，還會(huì)對(duì)后續(xù)的求職產(chǎn)生負(fù)面影響。以某高校一位市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的畢業(yè)生小趙為例，小趙在大學(xué)期間成績(jī)優(yōu)異，還積極參加了各種社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)習(xí)，積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在畢業(yè)季，他滿懷信心地向多家企業(yè)投遞了簡(jiǎn)歷，目標(biāo)是市場(chǎng)策劃崗位。然而，在經(jīng)歷了多次面試后，他都未能收到錄用通知。這讓小趙感到非常沮喪和焦慮，他開始懷疑自己的能力，覺(jué)得自己在大學(xué)期間的努力都白費(fèi)了。隨著求職失敗次數(shù)的增加，小趙的消極情緒愈發(fā)嚴(yán)重。他變得沉默寡言，不愿意與同學(xué)和朋友交流，整天把自己關(guān)在宿舍里，對(duì)未來(lái)感到迷茫和絕望。這種消極情緒不僅影響了他的生活，還讓他在后續(xù)的求職中表現(xiàn)得更加糟糕。他對(duì)面試產(chǎn)生了恐懼心理，在面試時(shí)表現(xiàn)得緊張、不自信，回答問(wèn)題也不夠流暢，導(dǎo)致他又錯(cuò)失了一些就業(yè)機(jī)會(huì)。在一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理的調(diào)查中，有超過(guò)40%的受訪者表示在求職受挫后會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，近20%的受訪者表示會(huì)出現(xiàn)抑郁情緒。這些消極情緒如果不能及時(shí)得到緩解和調(diào)整，可能會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生陷入惡性循環(huán)，進(jìn)一步加劇就業(yè)困難。3.3.2對(duì)就業(yè)困難缺乏正確認(rèn)知許多大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)困難缺乏正確的認(rèn)知，這也是導(dǎo)致他們就業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定的重要原因之一。一些畢業(yè)生將就業(yè)困難簡(jiǎn)單歸結(jié)于外部因素，如就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好等，而忽視了自身存在的問(wèn)題。他們沒(méi)有意識(shí)到，自身的能力、素質(zhì)、就業(yè)觀念等因素對(duì)就業(yè)的影響同樣重要。某高校一位計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生小李，在求職過(guò)程中一直不順利。他認(rèn)為是就業(yè)市場(chǎng)上計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才太多，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，導(dǎo)致他找不到合適的工作。然而，經(jīng)過(guò)深入了解發(fā)現(xiàn)，小李在大學(xué)期間學(xué)習(xí)不夠努力，專業(yè)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，實(shí)踐能力也較弱。他雖然參加了一些課程學(xué)習(xí)，但對(duì)于一些核心的編程技能和算法理解并不深入，在實(shí)際項(xiàng)目中缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。此外，小李在求職過(guò)程中，對(duì)自己的職業(yè)定位也不夠清晰，沒(méi)有針對(duì)性地提升自己的技能和知識(shí)，盲目投遞簡(jiǎn)歷，這也使得他在求職中屢屢碰壁。還有一些畢業(yè)生對(duì)就業(yè)困難存在過(guò)度夸大或恐懼的心理，認(rèn)為一旦找不到理想的工作，就意味著人生的失敗。這種錯(cuò)誤的認(rèn)知使他們?cè)诿鎸?duì)就業(yè)壓力時(shí)，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，容易產(chǎn)生焦慮、恐懼等負(fù)面情緒，影響他們的正常發(fā)揮和就業(yè)選擇。例如，一位畢業(yè)生在面試失敗后，覺(jué)得自己的未來(lái)一片黑暗，不敢再去嘗試其他的面試機(jī)會(huì)，甚至放棄了就業(yè)，選擇回家“啃老”。這種對(duì)就業(yè)困難缺乏正確認(rèn)知的現(xiàn)象，反映出畢業(yè)生在就業(yè)心理和職業(yè)素養(yǎng)方面的不足。他們需要正確認(rèn)識(shí)就業(yè)困難，客觀分析自身存在的問(wèn)題，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，積極主動(dòng)地提升自己，以更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。四、影響當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀的因素4.1個(gè)人因素4.1.1價(jià)值取向與職業(yè)理想大學(xué)畢業(yè)生的價(jià)值取向?qū)ζ渚蜆I(yè)觀有著深刻的影響。在當(dāng)今多元化的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生的價(jià)值取向呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。部分大學(xué)生受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，將經(jīng)濟(jì)利益置于首位，在就業(yè)選擇時(shí)，更傾向于那些薪資待遇高、福利好的行業(yè)和崗位。據(jù)麥斯特人力集團(tuán)發(fā)布的《2024大學(xué)生就業(yè)與青年職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》顯示，2024年應(yīng)屆畢業(yè)生在求職時(shí)最看重的因素中，“薪酬福利”占比高達(dá)71.2%，這充分體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)利益在大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向中的重要地位。例如，在金融行業(yè)，許多畢業(yè)生被其高薪和優(yōu)厚的福利待遇所吸引，即使競(jìng)爭(zhēng)激烈，也依然踴躍報(bào)考和應(yīng)聘。一些知名金融機(jī)構(gòu)的招聘崗位，往往會(huì)收到成百上千份簡(jiǎn)歷，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。然而，也有不少大學(xué)生更注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人興趣的滿足。他們希望能夠從事與自己興趣愛(ài)好相符的工作，在工作中發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生目標(biāo)。在BOSS直聘研究院發(fā)布的《00后群體就業(yè)選擇偏好調(diào)研報(bào)告》中指出，00后格外關(guān)注工作帶來(lái)的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)與興趣的匹配。一位熱愛(ài)繪畫的藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，放棄了一些待遇較好但與繪畫無(wú)關(guān)的工作機(jī)會(huì)，選擇進(jìn)入一家小型的藝術(shù)工作室，雖然工作室的薪資水平不高，但他能夠在那里充分發(fā)揮自己的繪畫才能，參與各種藝術(shù)創(chuàng)作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)夢(mèng)想。職業(yè)理想是大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的一種向往和追求，它在大學(xué)生就業(yè)觀的形成過(guò)程中起著關(guān)鍵作用。明確的職業(yè)理想能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供清晰的職業(yè)發(fā)展方向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和職業(yè)探索熱情。比如，一個(gè)立志成為教師的大學(xué)生，在大學(xué)期間會(huì)積極參加各種教育實(shí)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升自己的教育教學(xué)能力，考取教師資格證等相關(guān)證書，為將來(lái)從事教師職業(yè)做好充分準(zhǔn)備。畢業(yè)后，他會(huì)將求職目標(biāo)主要鎖定在學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)，積極投遞簡(jiǎn)歷，參加教師招聘考試。然而，現(xiàn)實(shí)中部分大學(xué)生缺乏明確的職業(yè)理想，對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫。他們?cè)谶x擇專業(yè)時(shí)，可能由于缺乏對(duì)專業(yè)的了解或受到他人的影響，沒(méi)有充分考慮自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)對(duì)職業(yè)選擇感到困惑。一些大學(xué)生在填報(bào)高考志愿時(shí)，聽從家長(zhǎng)的建議選擇了熱門專業(yè)，但入學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己對(duì)該專業(yè)并不感興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，在就業(yè)時(shí)也難以找到與專業(yè)相關(guān)且符合自己興趣的工作。還有一些大學(xué)生在大學(xué)期間沒(méi)有對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行深入思考和規(guī)劃，隨波逐流，等到畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有明確的職業(yè)目標(biāo)，只能盲目地投遞簡(jiǎn)歷，參加各種面試，增加了就業(yè)的難度。4.1.2個(gè)人能力與自我認(rèn)知偏差個(gè)人能力是影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇的重要因素之一。在就業(yè)市場(chǎng)上，用人單位通常更傾向于招聘那些具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的畢業(yè)生。專業(yè)知識(shí)是大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，是他們未來(lái)從事相關(guān)職業(yè)的基礎(chǔ)。擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能夠使畢業(yè)生在工作中更好地理解和解決專業(yè)問(wèn)題，提高工作效率和質(zhì)量。以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，熟練掌握編程語(yǔ)言、算法設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)的畢業(yè)生，在應(yīng)聘軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等崗位時(shí)，具有明顯的優(yōu)勢(shì)。許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在招聘軟件開發(fā)工程師時(shí)，會(huì)重點(diǎn)考察應(yīng)聘者的編程能力和對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法的掌握程度。實(shí)踐能力也是用人單位非常看重的能力之一。通過(guò)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，大學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高自己的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，畢業(yè)生能夠了解企業(yè)的運(yùn)作流程和工作環(huán)境，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為正式就業(yè)做好準(zhǔn)備。一些企業(yè)在招聘時(shí)，會(huì)優(yōu)先考慮有相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生。例如，某企業(yè)在招聘市場(chǎng)營(yíng)銷崗位時(shí)，明確要求應(yīng)聘者有至少三個(gè)月的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生能夠更快地適應(yīng)工作崗位，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。除了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)如溝通能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等也在就業(yè)中發(fā)揮著重要作用。良好的溝通能力能夠幫助畢業(yè)生在工作中與同事、上級(jí)和客戶進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，提高工作效率；創(chuàng)新能力則能夠使畢業(yè)生在工作中提出新的想法和解決方案，為企業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的畢業(yè)生能夠快速適應(yīng)新的工作環(huán)境和任務(wù)要求，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。在一些新興行業(yè)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力要求更高。這些行業(yè)發(fā)展迅速，技術(shù)更新?lián)Q代快，只有具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的畢業(yè)生，才能跟上行業(yè)的發(fā)展步伐，在工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。然而，部分大學(xué)畢業(yè)生存在自我認(rèn)知偏差的問(wèn)題，這對(duì)他們的就業(yè)選擇產(chǎn)生了不利影響。一方面，一些畢業(yè)生對(duì)自己的能力過(guò)于自信，高估了自己的水平，在就業(yè)時(shí)往往對(duì)工作崗位提出過(guò)高的要求，不愿意從基層崗位做起。某高校一位畢業(yè)生，在求職時(shí)認(rèn)為自己在大學(xué)期間成績(jī)優(yōu)異，參加過(guò)一些社團(tuán)活動(dòng)，就自認(rèn)為能力出眾，只愿意應(yīng)聘企業(yè)的高級(jí)管理崗位。然而，他缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和管理能力，在面試過(guò)程中，無(wú)法回答面試官提出的關(guān)于實(shí)際工作問(wèn)題的解決方案，最終未能通過(guò)面試。這種過(guò)高的自我認(rèn)知，使他們錯(cuò)失了許多適合自己的就業(yè)機(jī)會(huì)。另一方面，也有一些畢業(yè)生對(duì)自己缺乏信心，過(guò)于低估自己的能力，在就業(yè)時(shí)表現(xiàn)得過(guò)于保守，不敢嘗試一些有挑戰(zhàn)性的崗位。一位畢業(yè)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但由于性格內(nèi)向，缺乏自信，在求職時(shí)總是選擇一些自己認(rèn)為容易勝任的簡(jiǎn)單崗位，而不敢投遞那些對(duì)能力要求較高但發(fā)展前景更好的崗位。結(jié)果，他雖然順利找到了工作，但工作內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏挑戰(zhàn)性，無(wú)法充分發(fā)揮自己的能力，職業(yè)發(fā)展也受到了限制。這種自我認(rèn)知偏差導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)無(wú)法做出正確的選擇，影響了他們的職業(yè)發(fā)展。四、影響當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀的因素4.2家庭因素4.2.1家庭經(jīng)濟(jì)狀況與期望家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀有著顯著影響。家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的畢業(yè)生，在就業(yè)選擇上往往具有更大的自由度和靈活性。他們無(wú)需過(guò)多擔(dān)憂經(jīng)濟(jì)壓力，能夠更加注重個(gè)人興趣和職業(yè)發(fā)展前景，追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在選擇就業(yè)崗位時(shí)，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的畢業(yè)生中，有超過(guò)60%的人將個(gè)人興趣和職業(yè)發(fā)展空間作為首要考慮因素。例如，一些家庭經(jīng)濟(jì)富裕的畢業(yè)生，可能會(huì)選擇從事藝術(shù)、文化、公益等行業(yè)，這些行業(yè)雖然薪資待遇相對(duì)不高，但能夠滿足他們對(duì)興趣和理想的追求。他們可以憑借家庭的經(jīng)濟(jì)支持，在這些領(lǐng)域中不斷探索和發(fā)展，積累經(jīng)驗(yàn)和資源，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的畢業(yè)生，在就業(yè)時(shí)往往面臨較大的經(jīng)濟(jì)壓力，更傾向于選擇那些能夠提供較高收入和穩(wěn)定工作的崗位，以盡快改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況。他們可能會(huì)優(yōu)先考慮進(jìn)入國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位或大型企業(yè)，因?yàn)檫@些單位通常具有穩(wěn)定的薪資待遇和較好的福利保障。在一項(xiàng)針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生的調(diào)查中，有75%的受訪者表示，在選擇工作時(shí)會(huì)將薪資待遇作為最重要的考慮因素之一。一位來(lái)自農(nóng)村貧困家庭的畢業(yè)生，為了減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，畢業(yè)后放棄了自己喜歡的教育行業(yè)，選擇進(jìn)入一家待遇較好的企業(yè)從事銷售工作。他表示，雖然這份工作并非自己的興趣所在，但較高的收入能夠幫助他盡快償還家庭的債務(wù)，支持家人的生活。家長(zhǎng)的期望和教育觀念也在很大程度上影響著畢業(yè)生的就業(yè)觀。許多家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，對(duì)子女的就業(yè)寄予了很高的期望，希望他們能夠找到一份體面、穩(wěn)定且收入高的工作。在這種觀念的影響下，畢業(yè)生往往會(huì)將家長(zhǎng)的期望納入自己的就業(yè)選擇中，從而對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。在一些傳統(tǒng)觀念較強(qiáng)的家庭中，家長(zhǎng)認(rèn)為公務(wù)員、教師等職業(yè)是“鐵飯碗”，社會(huì)地位高，工作穩(wěn)定，希望子女能夠報(bào)考這些崗位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在報(bào)考公務(wù)員的畢業(yè)生中，有超過(guò)40%的人表示受到了家長(zhǎng)的影響。一些家長(zhǎng)為了讓子女能夠順利考上公務(wù)員，會(huì)在畢業(yè)后為他們提供經(jīng)濟(jì)支持，讓他們專心備考，甚至?xí)樗麄儓?bào)各種公務(wù)員考試培訓(xùn)班。然而，這種家長(zhǎng)期望與畢業(yè)生自身興趣和職業(yè)規(guī)劃不一致的情況，可能會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生困惑和矛盾。如果畢業(yè)生為了滿足家長(zhǎng)的期望而選擇了一份自己并不感興趣的工作，可能會(huì)在工作中缺乏動(dòng)力和熱情，影響工作表現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展。一位畢業(yè)生在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，報(bào)考了公務(wù)員并成功入職。但他對(duì)公務(wù)員工作的內(nèi)容和環(huán)境并不感興趣，工作中感到壓抑和迷茫，工作效率低下，也無(wú)法從工作中獲得成就感和滿足感。這種情況不僅影響了他個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，也給家庭關(guān)系帶來(lái)了一定的緊張。4.2.2家庭職業(yè)背景的影響家庭職業(yè)背景對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)選擇有著潛移默化的影響。父母從事的職業(yè)往往會(huì)讓畢業(yè)生對(duì)該行業(yè)有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，從而在職業(yè)選擇時(shí)更容易傾向于這些行業(yè)。在父母從事教育工作的家庭中，子女選擇教育行業(yè)的比例相對(duì)較高。由于從小受到家庭環(huán)境的熏陶，他們對(duì)教育工作有著更直觀的感受和認(rèn)識(shí)，熟悉教育行業(yè)的工作內(nèi)容和特點(diǎn)，也更容易認(rèn)同教育工作的價(jià)值和意義。據(jù)一項(xiàng)針對(duì)教師家庭子女的調(diào)查顯示，有超過(guò)30%的子女在畢業(yè)后選擇從事教育相關(guān)工作。一位教師家庭的畢業(yè)生，從小就看著父母在教育崗位上辛勤耕耘，感受到了教育工作的重要性和樂(lè)趣。在大學(xué)期間，他選擇了師范專業(yè)，畢業(yè)后順利成為了一名教師。他表示，家庭的職業(yè)背景讓他對(duì)教育行業(yè)充滿了熱愛(ài)和向往，也為他在這個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供了很多指導(dǎo)和幫助。家庭職業(yè)背景還可能為畢業(yè)生提供一定的人脈資源和職業(yè)機(jī)會(huì)。在某些行業(yè)中，人脈關(guān)系對(duì)于職業(yè)發(fā)展起著重要作用。父母在自己的工作領(lǐng)域中積累了一定的人脈資源，這些資源可以為子女的職業(yè)發(fā)展提供便利。例如，父母在企業(yè)工作的畢業(yè)生，可能會(huì)通過(guò)父母的關(guān)系獲得一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)或內(nèi)部推薦的工作崗位。在一些家族企業(yè)中，子女往往會(huì)優(yōu)先考慮繼承家族事業(yè)，因?yàn)樗麄兛梢越柚易宓馁Y源和經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)中更容易獲得發(fā)展機(jī)會(huì)。一位家庭從事建筑行業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)后直接進(jìn)入了家族企業(yè)工作。在企業(yè)中，他得到了長(zhǎng)輩們的悉心指導(dǎo)和支持，能夠快速熟悉業(yè)務(wù)流程，積累工作經(jīng)驗(yàn)，在短時(shí)間內(nèi)就成為了企業(yè)的骨干力量。然而，家庭職業(yè)背景的影響也并非總是積極的。如果畢業(yè)生過(guò)度依賴家庭背景，可能會(huì)缺乏獨(dú)立思考和自主選擇的能力，在職業(yè)發(fā)展中難以充分發(fā)揮自己的潛力。而且，家庭職業(yè)背景的限制也可能導(dǎo)致畢業(yè)生錯(cuò)過(guò)一些更適合自己的職業(yè)機(jī)會(huì)。有些畢業(yè)生可能因?yàn)榧彝サ钠谕捅尘?，而放棄了自己真正感興趣的領(lǐng)域，選擇了一條并不適合自己的職業(yè)道路。一位對(duì)藝術(shù)有著濃厚興趣的畢業(yè)生，由于家庭從事金融行業(yè)，在父母的勸說(shuō)下，選擇了金融專業(yè)并進(jìn)入金融行業(yè)工作。但他在工作中始終無(wú)法找到自己的興趣點(diǎn)，工作積極性不高，職業(yè)發(fā)展也受到了限制。4.3學(xué)校因素4.3.1高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)當(dāng)前，部分高校在專業(yè)設(shè)置上存在與市場(chǎng)需求脫節(jié)的問(wèn)題，這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了不利影響。一些高校在專業(yè)設(shè)置時(shí)，未能充分開展市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求的變化缺乏深入了解，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間存在較大差距。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在一些高校中，某些文科專業(yè)如法學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)等，由于畢業(yè)生人數(shù)眾多，而就業(yè)崗位相對(duì)有限，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。這是因?yàn)檫@些專業(yè)在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)成為熱門專業(yè)，許多高校紛紛開設(shè)，卻沒(méi)有充分考慮到市場(chǎng)的實(shí)際需求。隨著市場(chǎng)的變化，這些專業(yè)的人才供給逐漸過(guò)剩，而高校未能及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使得畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。一些高校的專業(yè)設(shè)置缺乏前瞻性，未能及時(shí)跟上新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。在當(dāng)今時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，新興產(chǎn)業(yè)如人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源等迅速崛起，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求極為迫切。然而，部分高校由于師資力量、教學(xué)資源等方面的限制，未能及時(shí)開設(shè)這些新興專業(yè)，或者對(duì)現(xiàn)有專業(yè)的課程體系更新滯后，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)法滿足新興產(chǎn)業(yè)的需求。某高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，課程設(shè)置仍然側(cè)重于傳統(tǒng)的軟件開發(fā)和編程技術(shù)，而對(duì)人工智能、大數(shù)據(jù)分析等新興領(lǐng)域的知識(shí)和技能涉及較少。這使得該校計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在應(yīng)聘與人工智能、大數(shù)據(jù)相關(guān)的崗位時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)力明顯不足，難以滿足企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的要求。高校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，還導(dǎo)致了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不合理。一些傳統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模過(guò)大，而新興產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè)人才供給不足，造成了“就業(yè)難”與“招工難”并存的局面。在制造業(yè)領(lǐng)域，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和智能制造的發(fā)展，對(duì)掌握先進(jìn)制造技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等知識(shí)的專業(yè)人才需求大增，但高校相關(guān)專業(yè)的招生和培養(yǎng)規(guī)模相對(duì)較小，無(wú)法滿足企業(yè)的用人需求；而一些傳統(tǒng)文科專業(yè)，如歷史、哲學(xué)等，由于招生規(guī)模較大，畢業(yè)生數(shù)量較多，就業(yè)崗位相對(duì)較少，導(dǎo)致這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難。這種人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不合理，不僅浪費(fèi)了教育資源，也影響了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展。4.3.2就業(yè)指導(dǎo)工作的不足高校就業(yè)指導(dǎo)工作在內(nèi)容和形式上存在諸多不足，難以滿足大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際需求，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)觀和就業(yè)選擇產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。在就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容方面，部分高校的就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容較為單一，主要集中在就業(yè)政策解讀、簡(jiǎn)歷制作和面試技巧培訓(xùn)等方面，缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等方面的深入指導(dǎo)。據(jù)調(diào)查，超過(guò)60%的高校就業(yè)指導(dǎo)課程中，職業(yè)規(guī)劃部分的內(nèi)容僅占總課程的20%左右，且內(nèi)容較為籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。許多高校在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中，只是簡(jiǎn)單地介紹一些職業(yè)測(cè)評(píng)工具和方法，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，而沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定合理的職業(yè)規(guī)劃，以及如何在大學(xué)期間通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升自己的職業(yè)能力。在行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)方面，高校的就業(yè)指導(dǎo)也存在不足。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，各行業(yè)的發(fā)展變化日新月異。然而，部分高校未能及時(shí)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，在就業(yè)指導(dǎo)中對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的分析和介紹不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)行業(yè)的了解有限，難以做出準(zhǔn)確的職業(yè)選擇。在人工智能行業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)中對(duì)該行業(yè)的發(fā)展前景、人才需求特點(diǎn)、職業(yè)發(fā)展路徑等方面的介紹不夠詳細(xì)，使得學(xué)生對(duì)該行業(yè)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，無(wú)法深入了解行業(yè)需求，從而影響了他們?cè)谠擃I(lǐng)域的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在就業(yè)指導(dǎo)形式上，高校普遍存在形式單一的問(wèn)題。大多數(shù)高校主要通過(guò)舉辦講座、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程等傳統(tǒng)方式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，缺乏多樣化的指導(dǎo)形式。這種單一的指導(dǎo)形式難以吸引學(xué)生的興趣，也無(wú)法滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。講座通常是集中式的，缺乏互動(dòng)性，學(xué)生參與度不高；就業(yè)指導(dǎo)課程往往采用大班教學(xué)，教師難以關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的具體情況，無(wú)法提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。在一些高校的就業(yè)指導(dǎo)講座中，雖然邀請(qǐng)了企業(yè)專家進(jìn)行分享，但由于講座形式較為傳統(tǒng)，學(xué)生只是被動(dòng)地聽取專家的講解，缺乏與專家的互動(dòng)交流，對(duì)講座內(nèi)容的理解和吸收效果不佳。此外，高校就業(yè)指導(dǎo)工作還存在與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密的問(wèn)題。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該緊密結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，但部分高校在這方面做得不夠到位。他們與企業(yè)的合作主要停留在邀請(qǐng)企業(yè)來(lái)校招聘的層面，缺乏與企業(yè)在人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)等方面的深度合作。這使得高校的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，無(wú)法為學(xué)生提供真實(shí)的企業(yè)工作場(chǎng)景和實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求和工作環(huán)境了解不足，難以快速適應(yīng)工作崗位。4.4社會(huì)因素4.4.1社會(huì)輿論與傳統(tǒng)觀念的束縛社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀有著重要影響。在當(dāng)今信息時(shí)代，媒體的傳播力量巨大，各類就業(yè)信息和職業(yè)評(píng)價(jià)通過(guò)各種媒體渠道廣泛傳播，深刻影響著畢業(yè)生的就業(yè)認(rèn)知和選擇。一些媒體對(duì)某些熱門行業(yè)和高薪職業(yè)的過(guò)度宣傳，容易讓畢業(yè)生產(chǎn)生片面的認(rèn)知，認(rèn)為這些行業(yè)和職業(yè)就是成功的象征，從而盲目跟風(fēng)。在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，媒體大量報(bào)道互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高薪待遇和廣闊發(fā)展前景，吸引了眾多畢業(yè)生投身其中。一些畢業(yè)生看到媒體報(bào)道中互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高收入和創(chuàng)新氛圍，便不顧自身的興趣和專業(yè)背景，紛紛投遞簡(jiǎn)歷應(yīng)聘互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的崗位。這種盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，使得互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，而一些傳統(tǒng)行業(yè)則面臨人才短缺的困境。傳統(tǒng)職業(yè)觀念也在很大程度上束縛著畢業(yè)生的就業(yè)選擇。受“學(xué)而優(yōu)則仕”“鐵飯碗”等傳統(tǒng)觀念的影響，許多畢業(yè)生將公務(wù)員、事業(yè)單位等工作視為理想的職業(yè)選擇，認(rèn)為這些工作穩(wěn)定、社會(huì)地位高、福利待遇好。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在每年的公務(wù)員考試中，報(bào)考人數(shù)都屢創(chuàng)新高，競(jìng)爭(zhēng)比例不斷攀升。以2024年國(guó)家公務(wù)員考試為例，共有297.7萬(wàn)人通過(guò)了用人單位的資格審查，通過(guò)資格審查人數(shù)與錄用計(jì)劃數(shù)之比約為70:1，一些熱門崗位的競(jìng)爭(zhēng)比更是高達(dá)數(shù)千比一。在事業(yè)單位招聘中，也同樣吸引了大量畢業(yè)生報(bào)考，一些熱門崗位的報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)超招聘計(jì)劃。這種對(duì)傳統(tǒng)“鐵飯碗”職業(yè)的過(guò)度追捧，導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)選擇相對(duì)集中，加劇了這些崗位的競(jìng)爭(zhēng)壓力，同時(shí)也使得一些其他行業(yè)和崗位的人才需求得不到滿足。在一些地區(qū)，還存在著職業(yè)偏見的現(xiàn)象，對(duì)某些職業(yè)存在歧視或不認(rèn)可的態(tài)度。例如，一些畢業(yè)生認(rèn)為從事服務(wù)行業(yè)，如餐飲、銷售等工作，社會(huì)地位較低，工作辛苦，不愿意選擇這些職業(yè)。在一些家庭和社會(huì)觀念中，認(rèn)為從事體力勞動(dòng)或基層工作是沒(méi)有出息的表現(xiàn)，這使得畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)往往避開這些職業(yè)，即使這些職業(yè)有較好的發(fā)展機(jī)會(huì)和收入前景。這種職業(yè)偏見限制了畢業(yè)生的就業(yè)視野，使他們錯(cuò)失了一些適合自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，也不利于人才在不同行業(yè)和崗位之間的合理流動(dòng)和配置。4.4.2就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境的影響就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力是影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀的重要因素之一。隨著高等教育的普及，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，而就業(yè)崗位的增長(zhǎng)速度相對(duì)緩慢，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)供大于求，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2024年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到1179萬(wàn)人，預(yù)計(jì)2025年將進(jìn)一步增長(zhǎng)。如此龐大的畢業(yè)生群體涌入就業(yè)市場(chǎng)，使得每個(gè)崗位都面臨著眾多求職者的競(jìng)爭(zhēng)。在一些熱門行業(yè)和崗位，如金融、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等，競(jìng)爭(zhēng)比例常常高達(dá)幾十比一甚至上百比一。在某互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的一次招聘中，一個(gè)軟件開發(fā)崗位收到了數(shù)百份簡(jiǎn)歷，而最終只有少數(shù)幾人能夠獲得錄用機(jī)會(huì)。這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力使得畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)面臨巨大的心理負(fù)擔(dān)，他們往往會(huì)降低自己的就業(yè)期望，以增加就業(yè)的機(jī)會(huì)。一些畢業(yè)生為了能夠找到工作，不得不放棄自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，選擇一些自己并不喜歡或與專業(yè)不相關(guān)的崗位。在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，一些畢業(yè)生原本希望從事與自己專業(yè)相關(guān)的技術(shù)研發(fā)工作，但由于該崗位競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，難以獲得錄用機(jī)會(huì)，最終只能選擇從事銷售、客服等門檻較低的崗位。這種就業(yè)期望的降低，雖然在一定程度上能夠解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，但也可能導(dǎo)致他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)發(fā)展中缺乏動(dòng)力和成就感，影響職業(yè)發(fā)展的質(zhì)量。就業(yè)歧視也是就業(yè)市場(chǎng)中存在的一個(gè)突出問(wèn)題，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)觀產(chǎn)生了負(fù)面影響。在就業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生可能會(huì)遭遇各種形式的歧視，如性別歧視、學(xué)歷歧視、地域歧視等。性別歧視在就業(yè)市場(chǎng)中較為常見，一些用人單位在招聘時(shí)明確表示只招聘男性，或者對(duì)女性的招聘條件更為苛刻。在某些理工科專業(yè)的招聘中，部分用人單位認(rèn)為女性在體力和工作穩(wěn)定性方面不如男性，從而更傾向于招聘男性。學(xué)歷歧視也時(shí)有發(fā)生，一些用人單位過(guò)度看重學(xué)歷，只招聘985、211高校的畢業(yè)生，對(duì)普通高校的畢業(yè)生存在偏見。在一些企業(yè)的招聘中，明確要求應(yīng)聘者必須畢業(yè)于985、211高校，即使普通高校的畢業(yè)生在專業(yè)技能和綜合素質(zhì)方面表現(xiàn)優(yōu)秀，也可能因?yàn)閷W(xué)歷原因被拒之門外。就業(yè)歧視不僅損害了畢業(yè)生的合法權(quán)益，也影響了他們的就業(yè)信心和職業(yè)發(fā)展。受到歧視的畢業(yè)生可能會(huì)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生不滿和失望情緒，從而影響他們的就業(yè)積極性和主動(dòng)性。一些畢業(yè)生在遭遇就業(yè)歧視后，可能會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，變得自卑和消極，甚至放棄就業(yè)，選擇繼續(xù)深造或待業(yè)。這種情況不僅對(duì)畢業(yè)生個(gè)人造成了傷害，也不利于社會(huì)的公平正義和人力資源的合理配置。五、當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀問(wèn)題的解決對(duì)策5.1個(gè)人層面5.1.1樹立正確的就業(yè)觀大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀，摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)偏見，以更加理性和務(wù)實(shí)的態(tài)度看待就業(yè)。在就業(yè)選擇過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，結(jié)合社會(huì)需求和市場(chǎng)變化，合理定位自己的職業(yè)目標(biāo)，避免盲目跟風(fēng)和不切實(shí)際的高期望。畢業(yè)生應(yīng)理性看待薪資待遇，不要僅僅將薪資作為選擇工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。雖然薪資是生活的重要保障，但職業(yè)發(fā)展前景、個(gè)人興趣和能力提升等因素同樣重要。例如，一些新興行業(yè)的初創(chuàng)企業(yè)，雖然初期薪資可能不高，但卻能提供廣闊的發(fā)展空間和豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，畢業(yè)生可以在這樣的企業(yè)中積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，畢業(yè)生也要客觀認(rèn)識(shí)市場(chǎng)行情，了解不同行業(yè)、不同地區(qū)的薪資水平，避免因過(guò)高的薪資期望而錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。在地域選擇上，畢業(yè)生應(yīng)拓寬視野，不要局限于大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)。隨著國(guó)家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，中小城市和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)人才的需求也日益增長(zhǎng)。這些地區(qū)為吸引人才，出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，如提供住房補(bǔ)貼、人才公寓、創(chuàng)業(yè)扶持等，為畢業(yè)生提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。例如，一些中西部地區(qū)的城市，在政府的大力扶持下，新興產(chǎn)業(yè)不斷崛起，為畢業(yè)生提供了豐富的就業(yè)崗位和廣闊的發(fā)展空間。畢業(yè)生可以結(jié)合自身的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展需求，選擇適合自己的就業(yè)地域，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與地區(qū)發(fā)展的雙贏。畢業(yè)生還應(yīng)樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，先找到一份工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力和綜合素質(zhì)，再根據(jù)自身的發(fā)展情況和職業(yè)規(guī)劃，選擇更適合自己的工作。許多成功人士在職業(yè)生涯初期都經(jīng)歷了從基層崗位做起的階段，通過(guò)不斷努力和積累經(jīng)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)了職業(yè)目標(biāo)。例如，一位畢業(yè)生畢業(yè)后進(jìn)入一家小型企業(yè)從事基礎(chǔ)工作，在工作中他不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，積累了豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人脈資源。幾年后，他憑借自己的實(shí)力，成功跳槽到一家大型企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)晉升。5.1.2提升職業(yè)規(guī)劃能力大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)重視職業(yè)規(guī)劃，提升自身的職業(yè)規(guī)劃能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。在大學(xué)期間，要積極參加職業(yè)規(guī)劃課程和相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的方法和技巧，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，明確自己的職業(yè)興趣和職業(yè)目標(biāo)。畢業(yè)生要學(xué)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)估，深入了解自己的興趣、性格、能力和價(jià)值觀。通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)工具、自我反思、與他人交流等方式，全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為職業(yè)規(guī)劃提供依據(jù)。例如，通過(guò)職業(yè)興趣測(cè)評(píng)，了解自己對(duì)不同領(lǐng)域的興趣程度，從而確定自己的職業(yè)方向；通過(guò)分析自己的性格特點(diǎn)，判斷自己適合從事的工作類型，如外向型性格適合從事銷售、公關(guān)等需要與人溝通的工作，而內(nèi)向型性格則更適合從事研究、數(shù)據(jù)分析等工作。在自我評(píng)估的基礎(chǔ)上，畢業(yè)生要進(jìn)行職業(yè)探索，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容、發(fā)展前景、薪資待遇等方面的信息?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、參加招聘會(huì)、實(shí)習(xí)、與行業(yè)人士交流等方式，獲取職業(yè)信息。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，畢業(yè)生可以親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，了解自己是否適合該職業(yè)，同時(shí)也可以積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升自己的職業(yè)能力。例如，一位計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，通過(guò)參加互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的實(shí)習(xí)，了解到軟件開發(fā)崗位的工作流程和技術(shù)要求，明確了自己在編程方面的優(yōu)勢(shì)和不足，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展制定了更有針對(duì)性的規(guī)劃。根據(jù)自我評(píng)估和職業(yè)探索的結(jié)果，畢業(yè)生要制定合理的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃應(yīng)包括短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的具體步驟和措施。短期目標(biāo)可以是在畢業(yè)后找到一份與專業(yè)相關(guān)的工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)；中期目標(biāo)可以是在工作中提升自己的能力，獲得晉升機(jī)會(huì)；長(zhǎng)期目標(biāo)則可以是成為所在領(lǐng)域的專家或管理者。同時(shí)，職業(yè)規(guī)劃要具有靈活性，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整和完善。例如，一位畢業(yè)生在職業(yè)規(guī)劃中設(shè)定了成為項(xiàng)目經(jīng)理的長(zhǎng)期目標(biāo)，在工作過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)自己在技術(shù)研發(fā)方面更有潛力，于是及時(shí)調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，將目標(biāo)調(diào)整為成為技術(shù)專家，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)目標(biāo)。5.1.3增強(qiáng)心理調(diào)適能力大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中，要增強(qiáng)心理調(diào)適能力，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，正確應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力和挫折。面對(duì)就業(yè)壓力，畢業(yè)生要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到就業(yè)壓力是正常的，是每個(gè)畢業(yè)生都要面對(duì)的挑戰(zhàn)?？梢酝ㄟ^(guò)運(yùn)動(dòng)、聽音樂(lè)、與朋友交流等方式，緩解壓力，釋放負(fù)面情緒。例如，每天堅(jiān)持進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)，如跑步、瑜伽等，不僅可以鍛煉身體，還能緩解壓力，改善心情；與朋友傾訴就業(yè)過(guò)程中的煩惱和困惑，也能得到朋友的支持和建議，減輕心理負(fù)擔(dān)。在求職過(guò)程中，遇到挫折是不可避免的，畢業(yè)生要學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)挫折，將挫折視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)面試失敗或未收到錄用通知時(shí)，不要?dú)怵H，要冷靜分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己?？梢韵蚶蠋?、同學(xué)或?qū)I(yè)人士請(qǐng)教，尋求他們的幫助和建議。例如，一位畢業(yè)生在面試失敗后，認(rèn)真分析了自己在面試中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己在回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，表達(dá)不夠清晰。于是，他通過(guò)參加演講培訓(xùn)、模擬面試等方式，提升自己的表達(dá)能力和自信心，在后續(xù)的面試中取得了更好的成績(jī)。畢業(yè)生還要培養(yǎng)自己的抗挫折能力，增強(qiáng)心理韌性。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，要保持堅(jiān)定的信念，相信自己能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀成功人士的傳記、參加勵(lì)志講座等方式，學(xué)習(xí)他們面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度和方法，激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。例如，閱讀馬云的傳記，了解他在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的重重困難和挫折，以及他如何憑借堅(jiān)定的信念和不懈的努力，最終取得成功，從而激發(fā)自己的斗志，增強(qiáng)抗挫折能力。五、當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀問(wèn)題的解決對(duì)策5.2家庭層面5.2.1轉(zhuǎn)變觀念，給予合理引導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，摒棄對(duì)某些職業(yè)的偏見和刻板印象，樹立多元化的就業(yè)觀念，為子女的就業(yè)選擇提供更廣闊的視野和更開放的思路。在職業(yè)認(rèn)知上，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，職業(yè)種類日益豐富，新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)，每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義，都能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，都值得尊重和認(rèn)可。公務(wù)員、教師等傳統(tǒng)“鐵飯碗”職業(yè)固然有其穩(wěn)定性和社會(huì)地位高的優(yōu)勢(shì)，但其他行業(yè)和職業(yè)也同樣具有發(fā)展?jié)摿蜋C(jī)遇。例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，電商、新媒體、人工智能等新興行業(yè)創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，許多年輕人在這些領(lǐng)域中憑借自己的專業(yè)技能和創(chuàng)新精神，取得了優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。家長(zhǎng)不應(yīng)僅僅局限于傳統(tǒng)職業(yè)的范疇，而應(yīng)鼓勵(lì)子女關(guān)注新興行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的職業(yè)道路。在就業(yè)地域選擇上，家長(zhǎng)也要引導(dǎo)子女打破地域限制，樹立全國(guó)乃至全球視野。大城市雖然在經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面具有優(yōu)勢(shì)，提供了豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)和優(yōu)質(zhì)的生活資源，但同時(shí)也面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)、高昂的生活成本和巨大的工作壓力。而中小城市和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，在國(guó)家政策的支持下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)人才的需求也日益增長(zhǎng)。這些地區(qū)為吸引人才，出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，如提供住房補(bǔ)貼、人才公寓、創(chuàng)業(yè)扶持等，為畢業(yè)生提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。家長(zhǎng)應(yīng)幫助子女了解這些地區(qū)的發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)他們根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展需求，合理選擇就業(yè)地域。比如，一些中西部地區(qū)的城市，近年來(lái)在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化旅游產(chǎn)業(yè)等方面取得了顯著成就，為畢業(yè)生提供了廣闊的發(fā)展空間。畢業(yè)生在這些地區(qū)就業(yè)，不僅能夠獲得更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與地區(qū)的共同發(fā)展。家長(zhǎng)在子女就業(yè)過(guò)程中，要給予合理的引導(dǎo)和建議，尊重子女的興趣和選擇，避免過(guò)度干預(yù)和強(qiáng)加自己的意愿。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)和職業(yè)理想，家長(zhǎng)應(yīng)充分了解子女的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們選擇自己感興趣的職業(yè)方向。當(dāng)子女在就業(yè)選擇上與自己的期望產(chǎn)生分歧時(shí)，家長(zhǎng)要保持理性和冷靜，與子女進(jìn)行充分的溝通和交流，傾聽他們的想法和訴求，幫助他們分析利弊，引導(dǎo)他們做出正確的決策。例如，一位家長(zhǎng)希望孩子畢業(yè)后能夠進(jìn)入國(guó)有企業(yè)工作，認(rèn)為這樣的工作穩(wěn)定、待遇好。但孩子對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)充滿興趣，希望能夠從事相關(guān)工作。在這種情況下，家長(zhǎng)不應(yīng)強(qiáng)行要求孩子按照自己的意愿選擇，而是應(yīng)該與孩子一起了解互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展前景、工作內(nèi)容和職業(yè)要求，幫助孩子分析自己是否具備從事該行業(yè)的能力和條件。如果孩子確實(shí)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)有濃厚的興趣和潛力，家長(zhǎng)應(yīng)該支持孩子的選擇，鼓勵(lì)他們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域中努力發(fā)展。5.2.2營(yíng)造良好的家庭氛圍家庭氛圍對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)有著至關(guān)重要的影響，良好的家庭氛圍能夠給予畢業(yè)生情感支持和心理慰藉，幫助他們緩解就業(yè)壓力，樹立積極樂(lè)觀的就業(yè)心態(tài)。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，畢業(yè)生面臨著巨大的心理壓力，容易產(chǎn)生焦慮、緊張、自卑等負(fù)面情緒。此時(shí)，家庭作為他們最堅(jiān)實(shí)的后盾，應(yīng)給予他們充分的理解和包容，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。家長(zhǎng)要關(guān)注畢業(yè)生的情緒變化，當(dāng)他們遇到挫折和困難時(shí)，要耐心傾聽他們的煩惱和困惑，給予他們鼓勵(lì)和安慰，幫助他們樹立信心。例如，當(dāng)畢業(yè)生在求職過(guò)程中遭遇面試失敗時(shí)，家長(zhǎng)可以安慰他們說(shuō)：“一次面試失敗并不代表什么，這只是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。你在面試中積累了經(jīng)驗(yàn)，下次一定會(huì)表現(xiàn)得更好。”通過(guò)這樣的話語(yǔ)，讓畢業(yè)生感受到家長(zhǎng)的支持和信任，從而減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)他們面對(duì)挫折的勇氣和信心。在日常生活中，家長(zhǎng)要營(yíng)造輕松、和諧的家庭氛圍，避免給畢業(yè)生過(guò)多的壓力。不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)就業(yè)的重要性和緊迫性，也不要將自己的焦慮情緒傳遞給孩子?？梢酝ㄟ^(guò)與孩子一起參加家庭活動(dòng)、討論興趣愛(ài)好等方式，緩解他們的就業(yè)壓力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中調(diào)整心態(tài)。比如，周末一家人一起去公園散步、看電影、聚餐等，增進(jìn)家庭成員之間的感情交流，讓畢業(yè)生在忙碌的求職過(guò)程中得到放松和休息。家長(zhǎng)還要注重培養(yǎng)畢業(yè)生的獨(dú)立意識(shí)和自主能力，讓他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中能夠獨(dú)立思考、自主決策。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要逐漸放手，讓他們學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。例如，在選擇就業(yè)崗位時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子自己收集信息、分析利弊，做出自己的選擇。而不是代替孩子做決定，這樣可以讓孩子在就業(yè)過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高他們的就業(yè)能力和適應(yīng)能力。5.3學(xué)校層面5.3.1優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，對(duì)接市場(chǎng)需求高校應(yīng)高度重視專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的緊密對(duì)接，深入開展市場(chǎng)調(diào)研，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和人才需求變化，以此為依據(jù)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。高校要定期對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行全面、深入的調(diào)研，分析行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求的變化?？梢酝ㄟ^(guò)與企業(yè)合作開展調(diào)研、參加行業(yè)研討會(huì)、分析就業(yè)市場(chǎng)數(shù)據(jù)等方式，獲取準(zhǔn)確的市場(chǎng)信息。例如，某高校與當(dāng)?shù)囟嗉抑髽I(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，定期組織專業(yè)教師深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)人才的需求情況，包括專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面的要求。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)掌握人工智能技術(shù)的人才需求日益增長(zhǎng)，而該校相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置相對(duì)滯后，無(wú)法滿足企業(yè)的需求?；诖苏{(diào)研結(jié)果，該校及時(shí)調(diào)整了專業(yè)設(shè)置，加大了對(duì)人工智能相關(guān)專業(yè)的建設(shè)力度，優(yōu)化了課程體系，增加了人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等核心課程，培養(yǎng)了一批適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)人才。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果，高校要及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。對(duì)于一些就業(yè)前景不佳、市場(chǎng)需求萎縮的專業(yè)，要適當(dāng)減少招生規(guī)?；蜻M(jìn)行專業(yè)調(diào)整；對(duì)于新興產(chǎn)業(yè)和社會(huì)急需的專業(yè)，要加大投入，加快建設(shè)步伐。近年來(lái)，隨著新能源汽車產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，對(duì)新能源汽車技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車等專業(yè)人才的需求大幅增加。一些高校敏銳地捕捉到這一市場(chǎng)需求變化，及時(shí)開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，整合了校內(nèi)的優(yōu)勢(shì)資源，組建了高水平的師資隊(duì)伍，建設(shè)了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境。這些專業(yè)的畢業(yè)生受到了企業(yè)的廣泛歡迎，就業(yè)前景十分廣闊。高校還應(yīng)注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)和培養(yǎng)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的教師，提高教師的教學(xué)水平和科研能力。某高校為了提升人工智能專業(yè)的師資水平，從國(guó)內(nèi)外知名高校和科研機(jī)構(gòu)引進(jìn)了一批優(yōu)秀的博士和博士后，充實(shí)了師資隊(duì)伍。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加企業(yè)實(shí)踐和科研項(xiàng)目，提高教師的實(shí)踐能力和科研水平。這些教師將最新的科研成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，使學(xué)生能夠接觸到行業(yè)前沿知識(shí)和技術(shù)，提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。優(yōu)化課程體系也是提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。高校要根據(jù)市場(chǎng)需求和專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新課程內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，高校應(yīng)及時(shí)將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)納入課程體系，使學(xué)生掌握最新的專業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，增加實(shí)踐課程的比重，與企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。某高校計(jì)算機(jī)專業(yè)與多家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)共建了實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間參與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，不僅提高了實(shí)踐能力，還增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。5.3.2加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)高校應(yīng)高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作，不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。在就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)方面，高校應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)課程納入人才培養(yǎng)方案，確保課程的系統(tǒng)性和連貫性。課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)政策、求職技巧、面試禮儀等多個(gè)方面，幫助學(xué)生全面了解就業(yè)相關(guān)知識(shí)和技能。職業(yè)規(guī)劃部分，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，了解自己的興趣、性格、能力和價(jià)值觀，明確職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向；職業(yè)素養(yǎng)部分，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力、創(chuàng)新能力等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；就業(yè)政策部分，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生解讀國(guó)家和地方的就業(yè)政策，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)機(jī)會(huì)；求職技巧部分，應(yīng)教授學(xué)生簡(jiǎn)歷制作、求職信撰寫、面試技巧等實(shí)用技能，提高學(xué)生的求職能力；面試禮儀部分，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握面試中的禮儀規(guī)范，展現(xiàn)良好的職業(yè)形象。為了提高就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采用案例教學(xué)、模擬面試、小組討論等多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在案例教學(xué)中，教師可以選取實(shí)際的就業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問(wèn)題和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；模擬面試中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬面試，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉面試技巧，提高面試能力；小組討論中，教師可以提出一些就業(yè)相關(guān)的話題，讓學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞，拓寬學(xué)生的就業(yè)思路。除了課堂教學(xué)，高校還應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)咨詢服務(wù)，為學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。設(shè)立專門的就業(yè)咨詢室，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的就業(yè)指導(dǎo)教師值班，為學(xué)生解答就業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。某高校的就業(yè)咨詢室每天都有專業(yè)教師值班，學(xué)生可以隨時(shí)預(yù)約咨詢。在咨詢過(guò)程中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，如專業(yè)背景、職業(yè)興趣、就業(yè)意向等，為學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)建議和指導(dǎo)。對(duì)于一些就業(yè)困難的學(xué)生，教師還會(huì)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，幫助他們解決就業(yè)難題。高校還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供便捷的就業(yè)服務(wù)。建立就業(yè)信息網(wǎng)，及時(shí)發(fā)布企業(yè)招聘信息、就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)資料等，方便學(xué)生獲取就業(yè)信息；開設(shè)在線就業(yè)咨詢平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供就業(yè)咨詢服務(wù)，打破時(shí)間和空間的限制。某高校的就業(yè)信息網(wǎng)每天都會(huì)更新大量的企業(yè)招聘信息，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行篩選和投遞。同時(shí)，該校還開設(shè)了在線就業(yè)咨詢平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)與就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，獲得及時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)和幫助。5.4社會(huì)層面5.4.1加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍社會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)的積極作用，通過(guò)多種渠道和方式，為大學(xué)畢業(yè)生營(yíng)造正確的就業(yè)輿論氛圍，引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀。媒體作為信息傳播的重要力量，應(yīng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，全面、客觀、準(zhǔn)確地報(bào)道就業(yè)信息和職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。在報(bào)道過(guò)程中，避免過(guò)度渲染某些熱門行業(yè)和高薪職業(yè)，防止對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)觀念產(chǎn)生誤導(dǎo)。媒體可以深入挖掘各個(gè)行業(yè)的發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)機(jī)會(huì)，報(bào)道不同行業(yè)、不同崗位的真實(shí)工作狀態(tài)和職業(yè)發(fā)展前景，讓畢業(yè)生對(duì)各個(gè)行業(yè)有更全面、深入的了解。例如，媒體可以制作關(guān)于新興產(chǎn)業(yè)的系列報(bào)道，介紹新能源、人工智能、生物醫(yī)藥等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)創(chuàng)新成果以及人才需求特點(diǎn)，展示這些產(chǎn)業(yè)為畢業(yè)生提供的廣闊發(fā)展空間和職業(yè)晉升機(jī)會(huì)；也可以報(bào)道一些傳統(tǒng)行業(yè)通過(guò)轉(zhuǎn)型升級(jí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的案例，讓畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)行業(yè)同樣具有發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)機(jī)會(huì)。媒體還可以通過(guò)宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型事跡，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。這些典型事跡應(yīng)涵蓋不同行業(yè)、不同領(lǐng)域，展示畢業(yè)生如何根據(jù)自身興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的職業(yè)道路，并通過(guò)努力奮斗實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。通過(guò)報(bào)道這些真實(shí)、生動(dòng)的案例，激發(fā)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)他們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)觀念。例如，報(bào)道一位大學(xué)生畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)農(nóng)村，利用自己所學(xué)的農(nóng)業(yè)知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品種植和電商銷售，不僅實(shí)現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，還帶動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收致富；或者報(bào)道一位工科畢業(yè)生在就業(yè)后，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)技能，參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新做出了重要貢獻(xiàn)，最終成為行業(yè)內(nèi)的技術(shù)專家。此外，社會(huì)各界應(yīng)積極倡導(dǎo)多元化的就業(yè)觀念，摒棄傳統(tǒng)的職業(yè)偏見和刻板印象。通過(guò)開展各類宣傳活動(dòng)，如舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)、就業(yè)政策宣傳周等，引導(dǎo)社會(huì)公眾認(rèn)識(shí)到職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義，都能