2025學(xué)年仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit 7 Lesson 7 Reading for Writing

Unit7:BeingaSmartShopperLesson7ReadingforWritingI.MaterialAnalysis內(nèi)容解讀：本課時(shí)為本單元的第七課時(shí)，主題圍繞“人與社會(huì)”中“合理消費(fèi)和購(gòu)物”展開(kāi)。本部分通過(guò)閱讀文本《HowtoBeaSmartShopper》，幫助學(xué)生掌握如何通過(guò)分析人物特征和購(gòu)物習(xí)慣，撰寫(xiě)關(guān)于聰明消費(fèi)者的短文。學(xué)生將通過(guò)閱讀、圖表分析、寫(xiě)作草稿及同伴互評(píng)活動(dòng)，綜合提升閱讀與寫(xiě)作能力。II.TeachingAims1.通過(guò)閱讀文本，理解康康的購(gòu)物習(xí)慣及其體現(xiàn)的性格特征；2.學(xué)習(xí)如何通過(guò)圖表整理人物特征，并遷移到寫(xiě)作中；3.撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何成為聰明消費(fèi)者的短文，結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫；4.通過(guò)同伴互評(píng)，提升寫(xiě)作中的語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力；5.培養(yǎng)合理消費(fèi)意識(shí)，學(xué)會(huì)規(guī)劃購(gòu)物行為。III.TeachingProcedures課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)為本單元的第七節(jié)課，主題圍繞“如何成為聰明消費(fèi)者”展開(kāi)。學(xué)生將通過(guò)閱讀康康的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)分析人物特征，并通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)將所學(xué)知識(shí)遷移到自身實(shí)踐中。最后，通過(guò)同伴互評(píng)活動(dòng)，完善寫(xiě)作內(nèi)容。教學(xué)步驟教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step1:Lead-in1.Askthestudentsthebigquestion:“Whathabitsmakesomeoneasmartshopper?”andshowstudentsthelearningobjectivesofthisclass.

2.ShowKangkang’sshoppinglistandask:“Whatcanyoulearnfromhishabits?”觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，評(píng)判其融入新課堂的情況。

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，引入主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)聰明消費(fèi)習(xí)慣的興趣，為后續(xù)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)做好鋪墊。Step2:Reading&Analysis1.ReadthetextinActivity1andcompletethecharactertraitchart.

2.AnalyzehowKangkangplanshisshopping(e.g.,makingalist,checkingads).

3.Discussthestructureofthetext(beginning,body,end).根據(jù)學(xué)生完成表格的表現(xiàn)，判斷其是否能夠提取關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)文本分析和圖表填寫(xiě)，幫助學(xué)生理解人物特征及寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，為寫(xiě)作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。Step3:WritingPreparation1.DrawacharactertraitchartinActivity2andbrainstormpersonalshoppinghabits.

2.DraftanessayinActivity3usingthetemplate:“Mynameis...Atthestartof...Beasmartshopper!Youcan...”觀察學(xué)生寫(xiě)作草稿的內(nèi)容，評(píng)價(jià)其邏輯性和語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生將文本中的結(jié)構(gòu)遷移到自身寫(xiě)作中，發(fā)展邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。Step4:PeerEvaluation1.Exchangedraftswithapartnerandrateeachother’sworkusingtherubricinActivity5.

2.RevisedraftsbasedonfeedbackandwritethefinalversioninActivity4.觀察學(xué)生互評(píng)和修改的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其合作與反思能力。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)同伴互評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作中的不足，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和結(jié)構(gòu)的完整性。Step5:Summary&Homework1.Summarizetheknowledgepointsandskillslearnedinthisclass.

2.Showstudentsthehomework:Shareyourfinalessaywithyourfamilyandaskfortheiropinionsonbeingasmartshopper.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。

設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言，并通過(guò)家庭互動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)成果。IV.BlackboardDesignUnit7:BeingaSmartShopper

Lesson7ReadingforWritingKeyVocabularysmartshoppershoppinglistcheckadscomparepricesTextStructureBeginning:

Introduceyourselfandyourgoal.Body:

Describehabits(before/duringshopping).End:

Encourageotherstobesmartshoppers.CharacterTraitsKangkang:careful,organizedPeerEvaluationRubric（評(píng)價(jià)量規(guī)）Expressingviewsclearly(1-4)Usingthemevocabulary(1-4)Spellingandpunctuation(1-4)V.ComprehensionQuestions1.WhatdoesKangkangdoatthestartofeverymonth?

A.Hebuysnewclothes.

B.Hemakesashoppinglist.

C.Hechecksadsonline.

D.Hespendsallhispocketmoney.2.WhydoesKangkangcheckadsatthestore?

A.Tofindexpensiveitems

B.Tolookforthingsonsale

C.Tocomparedifferentbrands

D.Tobuygiftsforfriends3.Whatisthemainpurposeofthetext’sending?

A.TosummarizeKangkang’shabits

B.Toencourageotherstobesmartshoppers

C.Tolistshoppingtips

D.Toexplainhowtosavemoney4.Whatisthehomeworkforthisclass?

A.Shareyouressaywithfamilyandaskforopinions.

B.Writeanewshoppinglist.

C.Readat