陜西省藍田縣焦岱中學(xué)高中政治6.2博大精深的中華文化教學(xué)設(shè)計3新人教版必修3

PAGEPAGE1博大精深的中華文化一、教材分析本課是人教版中學(xué)思想政治必修3《文化生活》第三單元第六課其次框。本框上承第六課第一框《源遠流長的中華文化》，下啟第七課《我們的民族精神》，具有承上啟下的作用。該框共三目，介紹了中華文化博大精深的三大表現(xiàn)——獨特性、區(qū)域性、民族性，以及中華文化兩個基本特征的一個重要緣由，即中華文化特有的包涵性。二、學(xué)情分析高二學(xué)生對博大精深的中華文化，有一些零碎的、感性的相識，缺乏較為系統(tǒng)和理性的相識。對辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族持續(xù)和發(fā)展的重要標識這一課標要求還有肯定的難度。三、教學(xué)方法教法：多媒體協(xié)助教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法學(xué)法：閱讀、合作探究四、教學(xué)目標(1)學(xué)問與技能

知道博大精深是中華文化的基本特征之一，識記并理解中華文化博大精深的表現(xiàn)及其緣由；理解中華文化的在世界文化寶庫中的重要位置、區(qū)域文化之間的關(guān)系、各具特色的民族文化與中華文化的關(guān)系。(2)過程與方法：通過辨析中華文化的區(qū)域特征，理解中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)建的；通過呈現(xiàn)源遠流長、博大精深的中華文化幫助學(xué)生理解中華文化是中華民族持續(xù)和發(fā)展的重要標識；通過讀、看、說、寫、合作探究等活動，讓學(xué)生由表及里、按部就班，形成觀點，加深相識，提升實力。(3)情感看法與價值觀：加強對中華文化和中華民族的認同感，增加民族驕傲感、自尊心、自信念；樹立再創(chuàng)中華文化新輝煌的責(zé)隨意識和維護民族團結(jié)的堅決信念。五、教學(xué)重點、難點重點：中華文化獨特性、區(qū)域性、民族性難點：中華文化的民族性六、教學(xué)過程【環(huán)節(jié)1】導(dǎo)入多媒體展示：某老外來華留學(xué)4年，主攻漢語，時臨畢業(yè)，參與中文晉級考試：請寫出下面兩句話的區(qū)分在哪里？冬天：能穿多少穿多少；夏天：能穿多少穿多少。剩女產(chǎn)生的緣由有兩個：一是誰都看不上，二是誰都看不上。女孩給男摯友打電話：“假如你到了，我還沒到，你就等著吧；假如我到了，你還沒到，你就等著吧?！眴紊淼木売桑涸瓉硎窍矏垡粋€人，現(xiàn)在是喜愛一個人。老外淚流滿面，交白卷，回國了。老師：同學(xué)們，你能替這個老外回答這些問題嗎？你能感受到中華文化的什么特征？學(xué)生活動：思索、溝通、回答老師：我們從這個故事中能感受的不僅僅是漢語的深邃，還有中華文化的博大精深，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——博大精深的中華文化。（設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在輕松的氣氛中感受中華文化的博大精深，為學(xué)習(xí)新課渲染氣氛，奠定基礎(chǔ)。）【環(huán)節(jié)2】獨樹一幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷（獨特性）設(shè)問：中華文化在發(fā)展的過程中，涌現(xiàn)出了很多具有獨特性的文化（現(xiàn)象），假如，讓大家舉薦一種，你會舉薦哪種文化？學(xué)生活動：思索、回答（預(yù)料學(xué)生會回答茶文化、瓷器文化、漢字書法文化等）。老師：大家說的都有肯定的道理，這些的確能從不同方面反映了中華文化的博大精深。那現(xiàn)在我們來看看，教材給我們選取的學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)兩方面的內(nèi)容是怎樣體現(xiàn)中華文化獨特性的。多媒體展示：《聲聲慢》（李清照）

尋找尋覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正難過，卻是舊時相識。滿地黃花積累。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得！《無望》（法國詩人克洛岱）呼喊!呼喊!

懇求!懇求!

等待!等待!

夢!夢!夢!

哭!哭!哭!苦痛!苦痛!我的心充溢苦痛!

仍舊!仍舊!

恒久!恒久!恒久!

心!心!存在!存在!

死!死!死!死！PAGE7-老師：同學(xué)們，看了以上同樣寫“愁”的兩首詩（詞），你有怎樣的感受？學(xué)生活動：閱讀、思索、回答老師：文學(xué)藝術(shù)對反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨特的作用。與其他民族的文學(xué)藝術(shù)相比較，中華文化中的文學(xué)藝術(shù)內(nèi)涵更豐富、風(fēng)格更顯明、歷史更悠久，因此，在世界文化藝術(shù)寶庫中占有重要的位置。下面我們再來看我國古代科技的獨特之處。多媒體展示：老師：從上表中你可以得出什么結(jié)論？學(xué)生活動：思索、回答老師：中國古代科技對世界歷史的發(fā)展做出了巨大的貢獻，它為什么能能有如此大的影響，它有怎樣的特點呢？我們以都江堰工程為例來找尋答案。多媒體展示：都江堰示意圖老師：你知道都江堰工程的奇妙之處有哪些嗎？學(xué)生活動：回憶、溝通、回答老師：都江堰以其歷史跨度大、工程規(guī)模大、科技含量大、澆灌范圍大、社會效益大的特點享譽中外，它擔(dān)負著農(nóng)田澆灌、防洪、養(yǎng)殖、旅游、環(huán)保等功能。從這個工程我們可以領(lǐng)會到我國古代科技的顯著特點——整體性和好用性。以此為代表的中國科技成就，體現(xiàn)了中華民族的生命力和創(chuàng)建力。（設(shè)計意圖：通過展示詳細的實例，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟中華文化博大精深的第一個表現(xiàn)——中華文化具有獨特性。）過渡：中華文化博大精深的還表現(xiàn)在一方水土，一方文化（即區(qū)域性）?！经h(huán)節(jié)3】一方水土，一方文化（區(qū)域性）多媒體播放視頻：《滇黔文化》和《吳越文化》設(shè)問：看完視頻，你能說出滇黔文化和吳越文化的差異嗎？學(xué)生活動：觀看視頻，思索、回答過渡：我國地域?qū)掗?，在這片土地上除了滇黔文化和吳越文化外，還有不少典型的區(qū)域文化。下面，請大家四人一組，嘗試在中國的地圖上寫出幾個具有代表性的區(qū)域文化名稱。學(xué)生活動：思索、合作、探究老師：點評各小組在合作探究中的表現(xiàn)，表揚表現(xiàn)突出、合作探究效果好的小組，并投影他們的合作探究結(jié)果。（附某小組探究結(jié)果）設(shè)問：既然文化具有區(qū)域性，那么文化具有區(qū)域性的緣由是什么?區(qū)域文化之間的關(guān)系如何?請大家閱讀教材回答。學(xué)生活動：閱讀、思索并回答。老師：受地理、歷史、發(fā)展程度等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。在長期的發(fā)展中，不同區(qū)域的文化既漸趨融合，又保持著自己的特色。（設(shè)計意圖：變更傳統(tǒng)教學(xué)中把結(jié)論干脆給學(xué)生的灌輸式教學(xué)，通過觀看視頻、探究活動，實現(xiàn)以“教“為中心向以”學(xué)“為中心轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生合作、共享、參與的意識。）過渡：其實，從剛才我們呈現(xiàn)的這個合作探究的結(jié)果來看，我們也會發(fā)覺在中華文化的百花園中，各民族文化異彩紛呈。例如，滇黔文化，除了區(qū)域性特征外，還有其顯明的民族特色?！经h(huán)節(jié)4】中華之珍寶，民族之傲慢（民族性）多媒體展示：少數(shù)民族創(chuàng)建的石窟雕刻藝術(shù)、語言文字等少數(shù)民族舞蹈和少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目學(xué)生活動：觀賞、體會民族文化的特點。老師：從以上圖片中我們能真實地感受到中國大地上文化的多樣性，這就為中華民族這個大家庭中56個民族的文化溝通、融合和發(fā)展創(chuàng)建了條件。設(shè)問：哪個同學(xué)能給大家列舉日常生活中可以體現(xiàn)少數(shù)民族文化與漢文化融合的例子。學(xué)生活動：思索、回答老師：各民族文化既有中華文化的共性，又有自己的民族特性。它們都是中華文化中的珍寶，都是中華民族的傲慢。在長期的歷史發(fā)展中，各兄弟民族的文化相互融合、相互促進，共同熔鑄了絢麗的中華文化；各族人民對共同擁有的中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝合力。這就是中華文化與中華各民族文化的關(guān)系。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生活動，感悟民族文化的融合體現(xiàn)在衣食住用行以及科學(xué)技術(shù)等諸多方面，理解中華文化與中華各民族文化的關(guān)系，從學(xué)問上深化，從思想上升華。）過渡：中華文化既源遠流長，又博大精深。源遠流長的主要見證是漢字和史書典籍，博大精深的主要表現(xiàn)是中華文化的獨特性、區(qū)域性和民族性。中華文化之所以呈現(xiàn)出這兩大基本特征，一個重要的緣由就在于中華文化特有的包涵性?！经h(huán)節(jié)5】中華文化特有的包涵性設(shè)問：結(jié)合歷史，你能說說中華民族擅長學(xué)習(xí)其他民族文化的典型例子嗎？學(xué)生活動：思索、回答（預(yù)料會回答唐朝時時期以及近代以來我國對國外思想文化的學(xué)習(xí)）老師：點評，并指出，這種擅長學(xué)習(xí)，擅長汲取其他民族優(yōu)秀文化成果的做法其實是中華民族最可珍貴的品質(zhì)之一，即包涵性。請同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容回答：多媒體展示：1．包涵性的含義？2．包涵性有何作用？學(xué)生活動：閱讀、回答。老師：點評（設(shè)計意圖：通過設(shè)問，做好學(xué)問鋪墊，讓學(xué)生更好地理解包涵性的含義及其作用）【環(huán)節(jié)6】小結(jié)博大精深是中華文化的基本特征之一。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文學(xué)藝術(shù)和我國的古代科技呈現(xiàn)了中華民族的生命力和創(chuàng)建力；祖國寬闊的疆域、眾多的民族為中華文化的發(fā)展旺盛創(chuàng)建了條件，而中華民族特有的包涵性才是中華文化博大精深的深層次緣由。在實現(xiàn)文化強國這一中國夢的過程中，讓我們以開放的姿態(tài)，海納百川，主動汲取世界各民族文化的優(yōu)秀成果。七、板書設(shè)計博大精深的中華文化博大精深的中華文化緣由包涵性表現(xiàn)獨特性區(qū)域性民族性含義作用八、課后反思：本課從整體內(nèi)容上看，難度不大，因此，我在設(shè)計時留意利用多媒體協(xié)助教學(xué)，留意了