第六屆全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)

第六屆全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)一、課的總體評(píng)價(jià)本屆活動(dòng)報(bào)送和展示的體育課，具有理念新，前瞻性、引領(lǐng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了體育課增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)永恒的、本質(zhì)的、不得動(dòng)搖的目標(biāo)。下面，從本屆展示課的真實(shí)性、完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性、實(shí)效性和安全性六個(gè)方面綜述如下：（一）體育課反映日常教學(xué)實(shí)際，基本體現(xiàn)真實(shí)性課的真實(shí)性是反映教與學(xué)過程的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)、交流的前提。本屆展示活動(dòng)報(bào)送的體育課中，表演成分有所減少，更加趨于反映體育課的真實(shí)性。教學(xué)過程中能夠體現(xiàn)執(zhí)教教師在一步一步循序漸進(jìn)地教，也看到了學(xué)生們?cè)诳?、聽、思、練各環(huán)節(jié)中的學(xué)。課上有的學(xué)生接受得快，有的學(xué)生掌握起來(lái)不是那么輕松，甚至有個(gè)別學(xué)生未能及時(shí)找到自己的練習(xí)位置等現(xiàn)象都有出現(xiàn)。很多課的組織環(huán)節(jié)比較自然，都真實(shí)地反映了教學(xué)的實(shí)際情況。有些課上，執(zhí)教教師注意到了區(qū)別對(duì)待，也有不少執(zhí)教教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生專門進(jìn)行輔導(dǎo)。但是，也或多或少地看到有的課仍存在表演跡象。今后表演的跡象應(yīng)當(dāng)盡可能地避免。（二）執(zhí)行教學(xué)常規(guī)較為規(guī)范，重視教學(xué)評(píng)價(jià)，具有完整性課堂常規(guī)教育是體育教育、教學(xué)的重要組成部分，也是課的完整性的體現(xiàn)，應(yīng)該結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行。從展示的體育課看，多數(shù)體育課堂常規(guī)執(zhí)行得較為規(guī)范，在課的結(jié)束部分安排有不同形式的放松活動(dòng)，但在課堂常規(guī)的教育環(huán)節(jié)還存在一些需要改進(jìn)的地方。如，有的課在開始部分不安排見習(xí)生、不檢查學(xué)生著裝，在結(jié)束部分不組織學(xué)生收還器材。此外，教學(xué)中注重教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，不僅有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、方法、效果的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，注重了落實(shí)體育課程教學(xué)改革對(duì)評(píng)價(jià)的基本要求。（三）體育課教案撰寫比較規(guī)范，具有準(zhǔn)確性本屆展示課的教案撰寫大都比較規(guī)范，格式多種多樣，要素齊全，反映出任課教師教案設(shè)計(jì)能力比較好，水平有所提高。但是，有的教案在具體化和可操作性方面還顯得不足。同時(shí)，多數(shù)教案確定的教學(xué)重難點(diǎn)較為準(zhǔn)確，但是，實(shí)際教學(xué)中，對(duì)目標(biāo)的評(píng)價(jià)難以操作，難點(diǎn)的突破手段仍顯不足。（四）體育教學(xué)內(nèi)容、手段有創(chuàng)新，具有新穎性體育課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，重視不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注重與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，不僅注意常規(guī)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造，而且注重開發(fā)課程內(nèi)容資源，使教學(xué)內(nèi)容更有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)的內(nèi)升動(dòng)力。絕大部分的課都能夠圍繞主教材創(chuàng)新設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，呈現(xiàn)許多創(chuàng)新的教學(xué)手段，反映出教師們?cè)谡J(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果等方面所做出的努力。（五）強(qiáng)化講解、示范、指導(dǎo)等教學(xué)因素，注重實(shí)效性教學(xué)的實(shí)效性主要體現(xiàn)在教師的講解、示范、指導(dǎo)等所能達(dá)到的效果，場(chǎng)地、器材的合理、有效利用，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，以及在促進(jìn)體能素質(zhì)提高方面的效率和在健全人格培養(yǎng)方面的效果等，教學(xué)的實(shí)效性是教與學(xué)效果的綜合體現(xiàn)。本屆展示的大多數(shù)體育課，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)注不僅僅體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)方面，也體現(xiàn)在學(xué)生在體能、意志、合作、團(tuán)隊(duì)精神等方面，重視通過體育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尤其強(qiáng)調(diào)要注意體育課上學(xué)生的練習(xí)密度。（六）重視體育課安全隱患與防范，落實(shí)安全性體育教學(xué)必須重視安全教育，落實(shí)安全措施，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。目前，在安全隱患的防范上，存在三個(gè)層面的問題，一是教師很少提出“安全運(yùn)動(dòng)”這個(gè)概念。學(xué)生缺乏安全意識(shí)和安全防護(hù)能力，學(xué)生形成自覺的安全意識(shí)和自我防護(hù)行為比較困難。因此，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和防護(hù)能力，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中使學(xué)生建立起重要概念，這就是意識(shí)和能力培養(yǎng)的“知—信—行”培養(yǎng)模式；二是教師提出的“一定要注意安全”的提示語(yǔ)缺乏針對(duì)性，難以起到防范作用；三是缺少安全保護(hù)的具體措施。教師要通過具體的、有針對(duì)性的語(yǔ)言提示和具體方法的傳授，使學(xué)生在練習(xí)過程中把重要概念和具體行為結(jié)合起來(lái)，逐漸形成運(yùn)動(dòng)安全的意識(shí)和行為，最大限度地減少安全事故的發(fā)生。本屆展示活動(dòng)報(bào)送的器械體操課占6.4%，為確保這些教材的順利施教、有效開展，教師們?cè)诮虒W(xué)手段上想辦法，在降低動(dòng)作難度上做文章，還有的教師把固定單杠變成可移動(dòng)單杠，并適當(dāng)降低高度，既保證了教學(xué)效果，又保證了教學(xué)安全。另外，有的體育課無(wú)論是場(chǎng)地的布置，還是器材的擺放都做了精心設(shè)計(jì)，考慮到了新穎、整齊、安全和充分利用；在體現(xiàn)安全意識(shí)和區(qū)別對(duì)待的同時(shí)，也考慮到了讓每一個(gè)學(xué)生都有完成動(dòng)作的成功體驗(yàn)。本屆展示活動(dòng)首次展示的6節(jié)健康教育課，體現(xiàn)了《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)健康教育領(lǐng)域的內(nèi)容要求，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定明確、具體。教學(xué)內(nèi)容——體現(xiàn)了教材內(nèi)容的原創(chuàng)性，選擇教學(xué)案例貼近學(xué)生實(shí)際；教學(xué)活動(dòng)——從課程導(dǎo)入、主題教學(xué)，以及活動(dòng)完成后的總結(jié)、歸納、升華等方面設(shè)計(jì)完整；教學(xué)過程——步驟清晰，邏輯性強(qiáng)，指令明確；教學(xué)準(zhǔn)備——做的PPT課件生動(dòng)、直觀，較好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)相關(guān)健康知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的求知欲。健康教育展示課的教學(xué)效果較好，起到了示范作用，為進(jìn)一步加強(qiáng)健康教育提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，奠定了基礎(chǔ)，讓更多的體育教師意識(shí)到開展健康教育的責(zé)任，提高以體育與健康課為載體開展健康教育教學(xué)的能力。二、深化體育課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議（一）立德樹人，強(qiáng)化體育課堂德育滲透十八大報(bào)告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。這指明了教育改革發(fā)展的方向。每一位體育教育工作者，都需要重新審視體育教育教學(xué)的過程、內(nèi)容、形式和方法，強(qiáng)化體育課堂中的德育滲透，不僅要注重體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的傳授，體育學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化和鍛煉能力的培養(yǎng)，還要深入挖掘教材的教育功能，通過設(shè)置多種多樣的學(xué)習(xí)情境，真正實(shí)現(xiàn)從單純的知識(shí)、技能和方法的教學(xué)向培養(yǎng)人的全面發(fā)展方面轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)體育與健康課程的本質(zhì)特征和育人價(jià)值。（二）提高質(zhì)量，優(yōu)化體育課堂技能傳授《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出了“提高質(zhì)量”的工作方針。這就要求教師加強(qiáng)自身綜合能力的提高，既要有技能還要能有效傳授技能，既要提高教學(xué)能力，更要提高通過體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的能力，創(chuàng)新教學(xué)情境，設(shè)置多種多樣的學(xué)習(xí)條件，給學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)留有更多的時(shí)間和空間，搭建更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的意識(shí)和能力，把以人為本和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展落到實(shí)處。作為學(xué)校體育教育工作者，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高，注重教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變，完善創(chuàng)新教學(xué)方式與手段，認(rèn)真落實(shí)課程教學(xué)改革新要求，構(gòu)建有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的體育課堂教學(xué)新形態(tài)，真正使體育課成為學(xué)生喜愛，體驗(yàn)快樂、學(xué)有所用的高質(zhì)量的課程。（三）強(qiáng)健體魄，注重體育課堂鍛煉實(shí)效貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的決定，要求體育課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的實(shí)施、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的采用等，都要圍繞增進(jìn)學(xué)生的身心健康進(jìn)行設(shè)計(jì)和落實(shí)。要注重體育課堂的鍛煉實(shí)效，尤其要確保體育課的適宜練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，除了在“課課練”環(huán)節(jié)提高鍛煉實(shí)效，重點(diǎn)是在主教材學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要精講，學(xué)生要多練，要給學(xué)生提供多一些邊學(xué)、邊練、邊思考的時(shí)間，力爭(zhēng)達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度?？傊?，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高體育教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展既是