《臨床病理學》課程教學大綱

《臨床病理學》課程教學大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號2123D01024開課單位基礎(chǔ)醫(yī)學院課程名稱（中文）臨床病理學（英文）DiagnosticPathology課程性質(zhì)選修考核類型考查課程學分1.5課程學時26課程類別學科拓展課先修課程細胞生物學、組織胚胎學、系統(tǒng)解剖學、生理學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學免疫學、病理學、病理生理學、藥理學、診斷學、內(nèi)科學、外科學適用專業(yè)（類）預(yù)防醫(yī)學二、課程描述及目標（一）課程簡介《臨床病理學》課程是預(yù)防醫(yī)學專業(yè)的一門專業(yè)拓展課程，是解決臨床診斷的應(yīng)用病理學科，是臨床醫(yī)學的重要學科之一，亦屬于病理學最重要的分支學科之一。臨床病理學應(yīng)用形態(tài)學的觀察方法（大體觀察、顯微鏡觀察和電鏡觀察）、組織化學和免疫組織化學技術(shù)、分子生物學技術(shù)等對活體組織進行檢查，作出病理診斷，提供臨床治療和評價預(yù)后的可靠依據(jù)。臨床病理學是一門它與臨床醫(yī)學的各個分科都有密切關(guān)系，涉及整個臨床醫(yī)學；諸如外科學、內(nèi)科學、皮膚病學、神經(jīng)病學、腫瘤學、五官及口腔、放射醫(yī)學等。臨床病理檢查不僅能對具體的患者提供最后的確切診斷，而且相關(guān)臨床醫(yī)師還可以通過病理診斷總結(jié)自己對疾病認識上的經(jīng)驗，從而不斷提高診斷水平。臨床病理學在學生能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面具有重要的地位和作用,是人才培養(yǎng)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。該課程旨在通過講解臨床病理檢查診斷的基本知識，掌握組織化學技術(shù)、免疫組織化學技術(shù)和分子生物學技術(shù)在病理診斷中的應(yīng)用；熟悉肺、胃、子宮及乳腺、甲狀腺、中樞神經(jīng)系統(tǒng)常見疾病（顱內(nèi)腫瘤）的性質(zhì)、發(fā)病率、年齡、部位、大體改變、鏡下改變、免疫組化及預(yù)后。要求學生能對一些典型的臨床病理討論病例進行正確的分析并做出初步的診斷，培養(yǎng)學生臨床思維以及分析和解決臨床問題的能力，為理解和運用內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學等后續(xù)臨床課程知識奠定必要的理論基礎(chǔ)。在臨床醫(yī)學實踐中，臨床病理學又是許多疾病診斷并為其治療方案提供依據(jù)的最可靠方法，是臨床醫(yī)學的重要學科之一。（二）教學目標本課程的教學目標:通過《臨床病理學》課程的系統(tǒng)學習，使學生掌握預(yù)防醫(yī)學專業(yè)高級應(yīng)用性技術(shù)人才所必需的臨床病理學基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具備綜合運用腫瘤病理學知識分析和解決實際問題的能力，為學習預(yù)防專業(yè)臨床相關(guān)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。樹立生理-心理-社會醫(yī)學健康模式和防病重于治病等新理念，同時注重培養(yǎng)學生嚴謹、求實、勇于實踐創(chuàng)新的科學精神和良好的職業(yè)道德，具備初步的終身學習能力及一定的科研創(chuàng)新意識，為畢業(yè)后繼續(xù)預(yù)防醫(yī)學教育奠定良好的基礎(chǔ)。課程目標1：做到掌握臨床病理檢查診斷的基本知識，掌握組織化學技術(shù)、免疫組織化學技術(shù)和分子生物學技術(shù)在病理診斷中的應(yīng)用；熟悉肺、胃、子宮及乳腺、甲狀腺、中樞神經(jīng)系統(tǒng)常見疾?。B內(nèi)腫瘤）的性質(zhì)、發(fā)病率、年齡、部位、大體改變、鏡下改變、免疫組化及預(yù)后，了解臨床常見疾病發(fā)病機制、診治原則及方法（案）研究的國內(nèi)外進展、研究對象、研究目的和需要解決的問題。課程目標2：做到通過常見疾病臨床病理學案例討論的學習，提升清晰思考和用語言文字準確表達的能力，做到全面、正確的臨床病理分析和總結(jié)病例特點。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決臨床疾病相關(guān)問題的能力，以及團隊協(xié)作解決科學問題的能力。課程目標3：知曉臨床病理學的基本研究方法和常見新技術(shù)的應(yīng)用，了解基本臨床病理技能操作。課程目標4：做到樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，鞏固愛國主義情節(jié)，樹立自主學習、終身學習的理念，具備較好的人文素養(yǎng)與溝通能力，具有科研創(chuàng)性意識，認識到持續(xù)自我完善的重要性。三、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重1-2、1-3、1-4、1-5、2-2課程目標10.41-2、1-3、2-8課程目標20.31-2、1-3課程目標30.11-1、2-8、3-1、3-2、3-4課程目標40.2四、教學方式與方法為達到五年制預(yù)防醫(yī)學專業(yè)的培養(yǎng)目標，以現(xiàn)代化教學手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學手段，采用網(wǎng)絡(luò)教學學習平臺（學習通或/和雨課堂等）和多媒體講授教學，適時結(jié)合板書進行講解，運用舉例、設(shè)問及當堂教學平臺測試等師生互動方式，深入淺出，突出重點，引導式教學。授課過程中采用混合式教（學）模式，做到理論與實踐相結(jié)合，注意密切結(jié)合理論與臨床，穿插運用病例為先導，問題為中心，翻轉(zhuǎn)式課堂教學等教學方法和理念，注重形成性評價過程，結(jié)合具體相關(guān)臨床病理學案例分析，使學生從多方面、多角度學習掌握臨床病理學知識，認知臨床病理學的重要性，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，以求實現(xiàn)臨床病理學的教學目標，培養(yǎng)學生的臨床思維能力。在教學中注重學法教學，使學生形成健康的學習理念，學會利用教學資源自主學習，能夠高效、高質(zhì)、高量地學習。學法教學從三個方面做起：（1）引導學生培養(yǎng)自主學習習慣和終身學習理念和態(tài)度；（2）培養(yǎng)學生對臨床病理學知識的興趣以及形成良好的學習意志品質(zhì)和探索品質(zhì)；（3）引導學生利用多種科學學習方法和手段實現(xiàn)對知識點深層次的學習理解和運用。通過學法教學，形成性評價督促機制，最大限度讓學生學會利用現(xiàn)代科學手段和方法學習，提高自主學習能力。

五、教學重點與難點（一）教學重點教學重點：如何解讀病理報告、活體取材原則和術(shù)中送冰凍的原則；組織化學技術(shù)、免疫組織化學技術(shù)和分子生物學技術(shù)在病理診斷中的應(yīng)用；綜合運用知識分析和解決臨床問題的能力；職業(yè)素養(yǎng)和智慧及社會主義核心價值觀和人生觀的科學建構(gòu)。第一講臨床病理檢查診斷的基本知識和臨床病理學特殊技術(shù)重點：常規(guī)病理技術(shù)；特殊染色技術(shù)；病理標本送檢及檢查原則；外檢取材方法及規(guī)范；術(shù)中快速病理診斷原則。細胞學基本技術(shù)與診斷原則；免疫組織化學方法；分子病理技術(shù)；尸檢技術(shù)和應(yīng)用。第二講呼吸系統(tǒng)疾病的臨床病理學診斷重點：呼吸系統(tǒng)常見非腫瘤和腫瘤性疾病的發(fā)病率、年齡、部位、大體改變、鏡下改變、免疫組化及預(yù)后。第三講消化系統(tǒng)疾病的臨床病理學診斷重點：消化系統(tǒng)常見非腫瘤和腫瘤性疾病的發(fā)病率、年齡、部位、大體改變、鏡下改變、免疫組化及預(yù)后。第四講生殖系統(tǒng)腫瘤與乳腺腫瘤的臨床病理學診斷重點：尖銳濕疣、子宮肌瘤、宮頸癌、子宮內(nèi)膜癌、前列腺癌等生殖系統(tǒng)常見非腫瘤和腫瘤性疾病的臨床表現(xiàn)、大體和鏡下改變、免疫組化及預(yù)后；子宮內(nèi)膜癌前病變；乳腺腫瘤性病變的臨床表現(xiàn)、大體和鏡下改變、免疫組化及預(yù)后。第五講內(nèi)分泌系統(tǒng)疾?。谞钕伲┖惋B內(nèi)腫瘤的臨床病理學診斷重點：甲狀腺炎和甲狀腺腫的病理變化；甲狀腺腺瘤和甲狀腺癌的臨床表現(xiàn)、大體和鏡下改變、免疫組化及預(yù)后。膠質(zhì)瘤、髓母細胞瘤的發(fā)病率、年齡、好發(fā)部位、大體、鏡下改變、臨床表現(xiàn)和預(yù)后。第六講淋巴瘤重點：常見霍奇金氏和非霍奇金氏淋巴瘤的病變特征和分型病理診斷與分子檢測之間的聯(lián)系。第七講感染性疾病重點：傷寒的病因、發(fā)病機制及基本病變，腸道病變及主要并發(fā)癥；細菌性痢疾的病因、發(fā)病機制、類型及各型病變特點及臨床病理聯(lián)系；阿米巴病、血吸蟲病的病因、感染途徑、主要器官的病理變化、臨床表現(xiàn)及后果。第八講心血管系統(tǒng)疾病重點：高血壓病的概念、類型、良性高血壓病的病變分期及病理變化。風濕病的概念、基本病變、風濕性心臟病的病理變化和臨床表現(xiàn)。（二）教學難點教學難點：肺、胃、腸、子宮及乳腺、甲狀腺、中樞神經(jīng)系統(tǒng)常見疾?。B內(nèi)腫瘤）的大體改變、鏡下改變、免疫組化及預(yù)后；綜合運用知識分析和解決臨床問題的能力；職業(yè)素養(yǎng)和智慧及社會主義核心價值觀和人生觀的科學建構(gòu)。第一講臨床病理檢查診斷的基本知識和臨床病理學特殊技術(shù)難點：免疫組織化學方法；分子病理技術(shù)；尸檢技術(shù)和應(yīng)用。第二講呼吸系統(tǒng)疾病的臨床病理學診斷難點：呼吸系統(tǒng)常見非腫瘤和腫瘤性疾病的大體改變、鏡下改變、免疫組化及預(yù)后。第三講消化系統(tǒng)疾病的臨床病理學診斷難點：消化系統(tǒng)常見非腫瘤和腫瘤性疾病的大體改變、鏡下改變、免疫組化及預(yù)后。第四講生殖系統(tǒng)腫瘤與乳腺腫瘤的臨床病理學診斷難點：尖銳濕疣、子宮肌瘤、宮頸癌、子宮內(nèi)膜癌、前列腺癌等生殖系統(tǒng)常見非腫瘤和腫瘤性疾病的大體和鏡下改變、免疫組化及預(yù)后；子宮內(nèi)膜癌前病變；乳腺腫瘤性病變的臨床表現(xiàn)、大體和鏡下改變、免疫組化及預(yù)后。第五講內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病（甲狀腺）和顱內(nèi)腫瘤的臨床病理學診斷難點：甲狀腺炎和甲狀腺腫的病理變化；甲狀腺腺瘤和甲狀腺癌的大體和鏡下改變、免疫組化及預(yù)后。膠質(zhì)瘤、髓母細胞瘤的大體、鏡下改變、臨床表現(xiàn)和預(yù)后。第六講淋巴瘤難點：常見霍奇金氏和非霍奇金氏淋巴瘤的病變特征和分型病理診斷與分子檢測之間的聯(lián)系。第七講感染性疾病難點：結(jié)核病的發(fā)病機制；繼發(fā)性肺結(jié)核的類型和病變特點；阿米巴病、血吸蟲病的病因、感染途徑和主要器官的病理變化。第八講心血管系統(tǒng)疾病難點：動脈粥樣硬化的發(fā)病機制。六、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求學時教學方式對應(yīng)課程目標1臨床病理檢查診斷的基本知識和臨床病理學特殊技術(shù)掌握臨床病理診斷的臨床價值和思維模式；科學解讀病理報告；掌握常規(guī)病理技術(shù)；熟悉常用特殊組織染色方法；掌握病理標本送檢及檢查原則；掌握外檢取材方法及規(guī)范；掌握術(shù)中快速病理診斷原則；掌握細胞學基本技術(shù)與診斷原則；熟悉免疫組織化學方法；熟悉分子病理技術(shù)；了解尸體剖檢和規(guī)范。5線上線下混合式教學、網(wǎng)絡(luò)教學學習平臺（學習通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標1課程目標2課程目標3課程目標42呼吸系統(tǒng)疾病的臨床病理學診斷掌握如何對比觀察和分析肺炎癥性和腫瘤性疾病的分類及其病理變化（大體、鏡下）、IHC和分子檢測指標的價值和意義；聯(lián)系其各自病理變化與其各自臨床表現(xiàn)、轉(zhuǎn)歸規(guī)律、預(yù)后、病因和機制、發(fā)病率、好發(fā)年齡和部位等之間的相關(guān)規(guī)律。3線上線下混合式教學、網(wǎng)絡(luò)教學學習平臺（學習通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標1課程目標2課程目標3課程目標43消化系統(tǒng)疾病的臨床病理學診斷掌握如何對比觀察和分析食管和胃炎癥性和腫瘤性疾病的分類及其病理變化（大體、鏡下）、IHC和分子檢測指標的價值和意義；聯(lián)系其各自病理變化與其各自臨床表現(xiàn)、轉(zhuǎn)歸規(guī)律、預(yù)后、病因和機制、發(fā)病率、好發(fā)年齡和部位等之間的相關(guān)規(guī)律。3線上線下混合式教學、網(wǎng)絡(luò)教學學習平臺（學習通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標1課程目標2課程目標44生殖系統(tǒng)腫瘤與乳腺腫瘤的臨床病理學診斷掌握如何對比觀察和分析宮頸癌前病變、宮頸癌、前列腺癌的分類及其病理變化（大體、鏡下）、IHC和分子檢測指標的價值和意義；聯(lián)系其各自病理變化與其各自臨床表現(xiàn)、轉(zhuǎn)歸規(guī)律、預(yù)后、病因和機制、發(fā)病率、好發(fā)年齡和部位等之間的相關(guān)規(guī)律。掌握如何對比觀察和分析乳腺良惡性腫瘤的分類及其病理變化（大體、鏡下）、IHC和分子檢測指標的價值和意義；聯(lián)系其各自病理變化與其各自臨床表現(xiàn)、轉(zhuǎn)歸規(guī)律、預(yù)后、病因和機制、發(fā)病率、好發(fā)年齡和部位等之間的相關(guān)規(guī)律。3線上線下混合式教學、網(wǎng)絡(luò)教學學習平臺（學習通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標1課程目標2課程目標45內(nèi)分泌系統(tǒng)疾?。谞钕伲┱莆杖绾螌Ρ扔^察和分析甲狀腺炎和甲狀腺腫、甲狀腺腺瘤和甲狀腺癌的分類及其病理變化（大體、鏡下）、IHC和分子檢測指標的價值和意義；聯(lián)系其各自病理變化與其各自臨床表現(xiàn)、轉(zhuǎn)歸規(guī)律、預(yù)后、病因和機制、發(fā)病率、好發(fā)年齡和部位等之間的相關(guān)規(guī)律。3線上線下混合式教學、網(wǎng)絡(luò)教學學習平臺（學習通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標1課程目標2課程目標3課程目標46顱內(nèi)腫瘤的臨床病理學診斷掌握如何對比觀察和分析膠質(zhì)瘤、髓母細胞瘤、腦膜瘤和垂體瘤的分類、病理變化（大體、鏡下）、免疫組化（IHC）和染色體及分子檢測指標的價值和意義；聯(lián)系其各自病理變化與其各自臨床表現(xiàn)、轉(zhuǎn)歸規(guī)律、預(yù)后、病因和機制、發(fā)病率、好發(fā)年齡和部位等之間的相關(guān)規(guī)律。2線上線下混合式教學、網(wǎng)絡(luò)教學學習平臺（學習通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標1課程目標2課程目標3課程目標47淋巴瘤掌握如何對比觀察和分析非霍奇金淋巴瘤和霍奇金淋巴瘤分類及其病理變化（大體、鏡下）、IHC和分子檢測指標的價值和意義；聯(lián)系其各自病理變化與其各自臨床表現(xiàn)、轉(zhuǎn)歸規(guī)律、預(yù)后、病因和機制、發(fā)病率、好發(fā)年齡和部位等之間的相關(guān)規(guī)律。1線上線下混合式教學、網(wǎng)絡(luò)教學學習平臺（學習通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標1課程目標2課程目標3課程目標48感染性疾病1.掌握傷寒的病因、發(fā)病機制及基本病變；腸傷寒四期的病變及主要并發(fā)癥。熟悉傷寒腸外其他器官的病變。2.掌握細菌性痢疾的病因、發(fā)病機制、類型及各型病變特點和臨床病理聯(lián)系。3.掌握阿米巴病、血吸蟲病的病因、感染途徑、主要器官的病理變化、臨床表現(xiàn)及后果。了解阿米巴病、血吸蟲病的發(fā)病機制。3線上線下混合式教學、網(wǎng)絡(luò)教學學習平臺（學習通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標1課程目標2課程目標3課程目標49心血管系統(tǒng)疾病1.掌握高血壓病的概念和類型；良性高血壓病的病變分期及病理變化。熟悉惡性高血壓的病理變化。了解高血壓病的病因和發(fā)病機制。2.掌握風濕病的概念和基本病變；風濕性心臟病的病理變化。了解風濕病的病因和發(fā)病機制；風濕性關(guān)節(jié)炎、皮膚病變、風濕性動脈炎、風濕性腦病的病理變化。2.5線上線下混合式教學、網(wǎng)絡(luò)教學學習平臺（學習通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標1課程目標2課程目標3課程目標410復(fù)習討論答疑回顧和總結(jié)臨床病理診斷思維的具體案例應(yīng)用；學習通考試系統(tǒng)演練及應(yīng)用。0.5線上線下混合式教學、網(wǎng)絡(luò)教學學習平臺（學習通、數(shù)字人等）和多媒體講授課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4合計26七、實驗內(nèi)容、基本要求與學時分配無八、學業(yè)評價和課程考核（一）考核類型：¨考試t考查（二）考核方式：t開卷考試閉卷考試課程論文課程報告其它：（三）成績評定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評價細則對應(yīng)課程目標平時考核70%日常課堂活動相關(guān)20%現(xiàn)場進行；課堂簽到，提問，互動分組討論匯報，問卷回答情況等做出評價課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4作業(yè)相關(guān)20%作業(yè)開卷；根據(jù)作業(yè)完成的程度、質(zhì)量、正確性