2021-2022學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元簡(jiǎn)易方程《列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題》 (教案)

20212022學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元簡(jiǎn)易方程《列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題》(教案)《列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題》一、課題名稱：教材：人教版五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)章節(jié)：第一單元簡(jiǎn)易方程詳細(xì)內(nèi)容：《列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題的方法，能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出一元一次方程，并解出未知數(shù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出一元一次方程。重點(diǎn)：掌握列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題的方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較等方法，自主探究解決問(wèn)題的方法。2.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.實(shí)物教具（如小汽車(chē)、火車(chē)等）3.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.例題：小明騎自行車(chē)從家出發(fā)，向北行駛了3千米，然后又向東行駛了2千米，這時(shí)他距離家的方向是東北方向，距離家的距離是多少千米？2.解題步驟：（1）設(shè)小明距離家的距離為x千米。（2）根據(jù)題意，列方程：3^2+2^2=x^2。（3）解方程得：x=5。具體分析：1.引入：通過(guò)實(shí)際情景引入，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.分析問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，找出未知數(shù)和已知數(shù)。3.列方程：根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生列出一元一次方程。4.解方程：講解如何解方程，讓學(xué)生掌握解一元一次方程的方法。5.應(yīng)用：通過(guò)例題講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)的第一單元簡(jiǎn)易方程中的重要內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題的方法，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，大家能否根據(jù)剛才的例題，列出其他類(lèi)似的行程問(wèn)題？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出一元一次方程？3.提問(wèn)：如何解一元一次方程？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小華從家出發(fā)，向南走了5千米，然后向東走了3千米，這時(shí)他距離家的方向是東南方向，距離家的距離是多少千米？2.答案：設(shè)小華距離家的距離為x千米，列方程：5^2+3^2=x^2，解方程得：x=6.403（約等于6.4）。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.本節(jié)課通過(guò)實(shí)際案例引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解決？2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些生活中簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題。為重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)一：引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注了如何引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。我通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)和案例分析等方法，讓學(xué)生逐步掌握列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題的步驟。例如，在講解例題時(shí)，我讓學(xué)生觀察題目中的數(shù)量關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生找出未知數(shù)和已知數(shù)，接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程，講解如何解方程。在這個(gè)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。重點(diǎn)二：實(shí)踐情景引入為了讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，我在教學(xué)過(guò)程中引入了實(shí)踐情景。例如，通過(guò)讓學(xué)生模擬小明騎自行車(chē)的行程問(wèn)題，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這種實(shí)踐情景的引入，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助學(xué)生更好地理解了本節(jié)課的內(nèi)容。重點(diǎn)三：互動(dòng)交流在教學(xué)過(guò)程中，我注重了互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。我通過(guò)提問(wèn)、回答和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的課堂參與度。例如，在討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)例題列出其他類(lèi)似的行程問(wèn)題，并互相交流解答過(guò)程。這種互動(dòng)交流的方式，不僅讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。難點(diǎn)一：如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出一元一次方程在講解這一難點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生明確列方程的目的是為了解決問(wèn)題。然后，我通過(guò)分析例題，讓學(xué)生了解如何從實(shí)際問(wèn)題中提取數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而找出未知數(shù)和已知數(shù)。在這個(gè)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了觀察、分析和比較的重要性，讓學(xué)生明白只有通過(guò)仔細(xì)觀察和分析，才能正確地列出方程。難點(diǎn)二：解一元一次方程在講解解一元一次方程時(shí)，我讓學(xué)生理解方程的概念，然后通過(guò)步驟講解，讓學(xué)生掌握解方程的方法。為了讓學(xué)生更好地理解，我采用了實(shí)際案例，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)解方程。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解法，提高學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新能力。難點(diǎn)三：實(shí)際應(yīng)用在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我關(guān)注了如何讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找類(lèi)似的行程問(wèn)題，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。例如，讓學(xué)生觀察生活中的行進(jìn)路線，計(jì)算自己或他人行進(jìn)過(guò)程中的距離和方向。這樣的實(shí)際應(yīng)用，不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力?！读蟹匠探馍詮?fù)雜的行程問(wèn)題》一、課題名稱：教材：人教版五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)章節(jié)：第一單元簡(jiǎn)易方程詳細(xì)內(nèi)容：《列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題的方法，能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出一元一次方程，并解出未知數(shù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出一元一次方程。重點(diǎn)：掌握列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題的方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較等方法，自主探究解決問(wèn)題的方法。2.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.實(shí)物教具（如小汽車(chē)、火車(chē)等）3.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.例題：小明騎自行車(chē)從家出發(fā)，向北行駛了3千米，然后又向東行駛了2千米，這時(shí)他距離家的方向是東北方向，距離家的距離是多少千米？2.解題步驟：（1）設(shè)小明距離家的距離為x千米。（2）根據(jù)題意，列方程：3^2+2^2=x^2。（3）解方程得：x=5。具體分析：1.引入：通過(guò)模擬小明騎自行車(chē)的情景，讓學(xué)生感受行程問(wèn)題的實(shí)際意義。2.分析問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的數(shù)量關(guān)系，找出未知數(shù)和已知數(shù)。3.列方程：講解如何根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程。4.解方程：講解如何解一元一次方程，并展示解題過(guò)程。5.應(yīng)用：通過(guò)例題講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解（續(xù)）：6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一道類(lèi)似的行程問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題：小華從學(xué)校出發(fā)，向南走了4千米，然后向西走了3千米，這時(shí)他距離學(xué)校的方向是西南方向，距離學(xué)校的距離是多少千米？七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)的第一單元簡(jiǎn)易方程中的重要內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題的方法，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，大家能否根據(jù)剛才的例題，列出其他類(lèi)似的行程問(wèn)題？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出一元一次方程？3.提問(wèn)：如何解一元一次方程？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小華從家出發(fā)，向北走了5千米，然后向東走了3千米，這時(shí)他距離家的方向是東北方向，距離家的距離是多少千米？2.答案：設(shè)小華距離家的距離為x千米，列方程：5^2+3^2=x^2，解方程得：x=6.403（約等于6.4）。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解決？2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些生活中簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的識(shí)別與分析能力在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系的識(shí)別與分析能力是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。為了強(qiáng)化這一能力，我在講解例題時(shí)，特別注重引導(dǎo)學(xué)生如何從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并明確指出未知數(shù)和已知數(shù)。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)，如“小明騎自行車(chē)，向北和向東行駛，這兩個(gè)方向的距離是如何影響他最終距離家的距離的？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。2.方程的列寫(xiě)與解法在列方程時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)方程的等量關(guān)系，例如“小明行駛的距離之和等于他距離家的距離的平方”，這樣可以幫助學(xué)生理解方程的來(lái)源。在解方程時(shí)，我會(huì)詳細(xì)展示解方程的步驟，包括如何化簡(jiǎn)方程、如何移項(xiàng)等，同時(shí)我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的思路，一起解方程，以便他們能夠掌握解法。3.實(shí)踐情景的引入與應(yīng)用在引入實(shí)踐情景時(shí)，我會(huì)盡量選擇學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，比如學(xué)校周邊的環(huán)境，這樣可以增加學(xué)生的代入感。在情景應(yīng)用時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生扮演不同的角色，比如一個(gè)學(xué)生扮演小明，另一個(gè)學(xué)生扮演記錄者，這樣可以通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)問(wèn)題的理解。4.互動(dòng)交流與討論在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決方案，并引導(dǎo)他們進(jìn)行辯論，以激發(fā)他們的思考。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用開(kāi)放性問(wèn)題，如“還有其他方法可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的解題思路。5.作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保作業(yè)難度適中，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重學(xué)生的解題思路，而不是僅僅關(guān)注答案的正確與否，這樣可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。通過(guò)上述的補(bǔ)充和說(shuō)明，我相信能夠有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，掌握列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠充分理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。《列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題》一、課題名稱：教材：人教版五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)章節(jié)：第一單元簡(jiǎn)易方程詳細(xì)內(nèi)容：《列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題的方法，能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出一元一次方程，并解出未知數(shù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出一元一次方程。重點(diǎn)：掌握列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題的方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較等方法，自主探究解決問(wèn)題的方法。2.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.實(shí)物教具（如小汽車(chē)、火車(chē)等）3.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.例題：小明騎自行車(chē)從家出發(fā)，向北行駛了3千米，然后又向東行駛了2千米，這時(shí)他距離家的方向是東北方向，距離家的距離是多少千米？2.解題步驟：（1）設(shè)小明距離家的距離為x千米。（2）根據(jù)題意，列方程：3^2+2^2=x^2。（3）解方程得：x=5。具體分析：1.引入：通過(guò)模擬小明騎自行車(chē)的情景，讓學(xué)生感受行程問(wèn)題的實(shí)際意義。2.分析問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的數(shù)量關(guān)系，找出未知數(shù)和已知數(shù)。3.列方程：講解如何根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程。4.解方程：講解如何解一元一次方程，并展示解題過(guò)程。5.應(yīng)用：通過(guò)例題講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解（續(xù)）：6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一道類(lèi)似的行程問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題：小華從學(xué)校出發(fā)，向南走了4千米，然后向西走了3千米，這時(shí)他距離學(xué)校的方向是西南方向，距離學(xué)校的距離是多少千米？七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)的第一單元簡(jiǎn)易方程中的重要內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握列方程解稍復(fù)雜的行程問(wèn)題的方法，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，大家能否根據(jù)剛才的例題，列出其他類(lèi)似的行程問(wèn)題？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出一元一次方程？3.提問(wèn)：如何解一元一次方程？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小華從家出發(fā)，向北走了5千米，然后向東走了3千米，這時(shí)他距離家的方向是東北方向，距離家的距離是多少千米？2.答案：設(shè)小華距離家的距離為x千米，列方程：5^2+3^2=x^2，解方程得：x=6.403（約等于6.4）。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解決？2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些生活中簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的識(shí)別與分析能力我深知，學(xué)生能否正確識(shí)別和分析數(shù)量關(guān)系是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。因此，我在課堂上會(huì)特別注重引導(dǎo)學(xué)生如何從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并明確指出未知數(shù)和已知數(shù)。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)，如“小明騎自行車(chē)，向北和向東行駛，這兩個(gè)方向的距離是如何影響他最終距離家的距離的？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們嘗試自己找出數(shù)量關(guān)系。為了讓學(xué)生更好地理解，我會(huì)將行程問(wèn)題轉(zhuǎn)化為平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)，通過(guò)繪制坐標(biāo)系和標(biāo)注距離，幫助學(xué)生直觀地看到數(shù)量關(guān)系。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)，如“如果小明只向北行駛，那么他距離家的距離將是多少？”來(lái)幫助學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)模型。2.方程的列寫(xiě)與解法