三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－6.4去奶奶家 說課 ｜北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－6.4去奶奶家說課｜北師大版一、課題名稱本課題選自北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元第四課時(shí)，具體內(nèi)容為“去奶奶家”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解從家到奶奶家的距離，并能用不同的長(zhǎng)度單位表示。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，提高學(xué)生的空間觀念。3.通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解從家到奶奶家的距離，并能用不同的長(zhǎng)度單位表示。2.教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用不同的長(zhǎng)度單位表示從家到奶奶家的距離。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。3.問題情境教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、尺子、地圖。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的測(cè)量工具（如卷尺、繩子等）。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：今天我們要去奶奶家，大家知道從家到奶奶家的距離嗎？2.引出課題：去奶奶家。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：從家到奶奶家的距離是300米?？梢杂镁沓?、繩子等工具測(cè)量。300米可以表示為3個(gè)100米，也可以表示為30個(gè)10米。2.具體分析：通過課件展示從家到奶奶家的路線圖，讓學(xué)生觀察并理解距離的概念。引導(dǎo)學(xué)生用尺子或繩子測(cè)量家到奶奶家的距離，體驗(yàn)實(shí)際測(cè)量的過程。通過比較不同的長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生理解長(zhǎng)度單位的換算。（三）隨堂練習(xí)1.實(shí)踐情景引入：假如你家到學(xué)校有200米，你能用不同的長(zhǎng)度單位表示嗎？2.例題講解：200米可以表示為2個(gè)100米，也可以表示為20個(gè)10米。3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享自己測(cè)量家到奶奶家的方法。討論不同長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“大家知道什么是長(zhǎng)度單位嗎？”學(xué)生回答：“長(zhǎng)度單位是用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的單位?！苯處熥穯枺骸澳敲次覀儎偛庞玫降拈L(zhǎng)度單位有哪些？”學(xué)生回答：“米、厘米、千米等?！保ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明家到公園有500米，請(qǐng)用不同的長(zhǎng)度單位表示。請(qǐng)測(cè)量你家的客廳長(zhǎng)度，并用厘米表示。2.答案：500米可以表示為5個(gè)100米，也可以表示為50個(gè)10米?？蛷d長(zhǎng)度為（學(xué)生測(cè)量的結(jié)果）厘米。七、教材分析本節(jié)課通過解決實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察、比較、分析問題的能力。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有哪些困難？2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查自己家到附近地點(diǎn)的距離，并用不同的長(zhǎng)度單位表示。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生的理解以及整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。我需要確保學(xué)生能夠理解從家到奶奶家的距離概念。這一點(diǎn)對(duì)于他們建立空間觀念至關(guān)重要。我會(huì)通過實(shí)際測(cè)量和直觀的地圖展示，讓學(xué)生直觀地感受距離。在“新課講解”環(huán)節(jié)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)度單位的換算，確保學(xué)生能夠?qū)?shí)際測(cè)量的結(jié)果轉(zhuǎn)換為不同的長(zhǎng)度單位表示。重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：當(dāng)我引入“去奶奶家”的情境時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，想象一下，如果我們真的要去奶奶家，我們要知道家到奶奶家的距離。這個(gè)距離不僅是一個(gè)數(shù)字，它還代表了一段實(shí)際的路線?！苯又?，我會(huì)展示家到奶奶家的路線圖，并提問：“你們能從這張地圖上找到我們家的位置和奶奶家的位置嗎？”對(duì)于長(zhǎng)度單位的換算，我會(huì)這樣解釋：“我們剛才測(cè)量的結(jié)果是米，但是米還可以被分成更小的單位，比如厘米和千米。1米等于100厘米，1千米等于1000米。這樣，我們就可以用不同的單位來表示同一個(gè)距離。比如，300米可以表示為3個(gè)100米，也可以表示為30個(gè)10米?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試用不同的長(zhǎng)度單位來表示300米。”我會(huì)在“隨堂練習(xí)”環(huán)節(jié)中設(shè)置實(shí)踐情景，以便讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)練習(xí)：“假設(shè)你們家到學(xué)校有200米，你們可以用米、厘米、千米中的任意一個(gè)單位來表示這個(gè)距離。請(qǐng)大家獨(dú)立完成，并展示你們的答案。”在“互動(dòng)交流”環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的測(cè)量方法，并引導(dǎo)他們討論不同長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。我會(huì)這樣提問：“同學(xué)們，你們剛才用了什么方法來測(cè)量距離？你們覺得在不同的場(chǎng)合下，我們應(yīng)該選擇哪種長(zhǎng)度單位呢？”我會(huì)在作業(yè)設(shè)計(jì)部分提供詳細(xì)的題目和答案，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣布置作業(yè)：“今天的作業(yè)是，請(qǐng)測(cè)量一下你們家的客廳長(zhǎng)度，并用厘米表示。比如，如果你們的客廳長(zhǎng)度是4米，那么用厘米表示就是400厘米。”通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解距離的概念，掌握長(zhǎng)度單位的換算，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。一、課題名稱北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元第四課時(shí)“去奶奶家”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解從家到奶奶家的距離，并能用不同的長(zhǎng)度單位表示。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，提高學(xué)生的空間觀念。3.通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解從家到奶奶家的距離，并能用不同的長(zhǎng)度單位表示。2.教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用不同的長(zhǎng)度單位表示從家到奶奶家的距離。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。3.問題情境教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、尺子、地圖。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的測(cè)量工具（如卷尺、繩子等）。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：今天我們要去奶奶家，大家知道從家到奶奶家的距離嗎？2.引出課題：去奶奶家。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：從家到奶奶家的距離是300米?？梢杂镁沓?、繩子等工具測(cè)量。300米可以表示為3個(gè)100米，也可以表示為30個(gè)10米。2.具體分析：通過課件展示從家到奶奶家的路線圖，讓學(xué)生觀察并理解距離的概念。引導(dǎo)學(xué)生用尺子或繩子測(cè)量家到奶奶家的距離，體驗(yàn)實(shí)際測(cè)量的過程。通過比較不同的長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生理解長(zhǎng)度單位的換算。（三）隨堂練習(xí)1.實(shí)踐情景引入：假如你家到學(xué)校有200米，你能用不同的長(zhǎng)度單位表示嗎？2.例題講解：200米可以表示為2個(gè)100米，也可以表示為20個(gè)10米。3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享自己測(cè)量家到奶奶家的方法。討論不同長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“大家知道什么是長(zhǎng)度單位嗎？”學(xué)生回答：“長(zhǎng)度單位是用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的單位。”教師追問：“那么我們剛才用到的長(zhǎng)度單位有哪些？”學(xué)生回答：“米、厘米、千米等?！保ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明家到公園有500米，請(qǐng)用不同的長(zhǎng)度單位表示。請(qǐng)測(cè)量你家的客廳長(zhǎng)度，并用厘米表示。2.答案：500米可以表示為5個(gè)100米，也可以表示為50個(gè)10米?？蛷d長(zhǎng)度為（學(xué)生測(cè)量的結(jié)果）厘米。七、教材分析本節(jié)課通過解決實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察、比較、分析問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享自己測(cè)量家到奶奶家的方法。討論不同長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“大家知道什么是長(zhǎng)度單位嗎？”學(xué)生回答：“長(zhǎng)度單位是用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的單位?！苯處熥穯枺骸澳敲次覀儎偛庞玫降拈L(zhǎng)度單位有哪些？”學(xué)生回答：“米、厘米、千米等。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明家到公園有500米，請(qǐng)用不同的長(zhǎng)度單位表示。請(qǐng)測(cè)量你家的客廳長(zhǎng)度，并用厘米表示。2.答案：500米可以表示為5個(gè)100米，也可以表示為50個(gè)10米?？蛷d長(zhǎng)度為（學(xué)生測(cè)量的結(jié)果）厘米。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有哪些困難？2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查自己家到附近地點(diǎn)的距離，并用不同的長(zhǎng)度單位表示。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要確保學(xué)生對(duì)“距離”這一概念有清晰的理解。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。我會(huì)通過具體的實(shí)踐操作來幫助學(xué)生建立直觀的距離感。具體來說，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在引入課題時(shí)，我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境：“今天，我們要去奶奶家，這是一個(gè)我們非常熟悉的地方。在我們出發(fā)之前，我們需要知道從家到奶奶家的距離。這個(gè)距離不僅僅是數(shù)字，它代表著我們實(shí)際要走的路程。你們能想象這個(gè)距離有多遠(yuǎn)嗎？”在“新課講解”環(huán)節(jié)，我會(huì)使用地圖和實(shí)際測(cè)量工具，讓學(xué)生參與到距離的測(cè)量中來。我會(huì)說：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的測(cè)量工具，比如尺子或者繩子，我們一起量一量從家到奶奶家的距離。我會(huì)先示范一下如何測(cè)量，然后你們可以跟著做。注意，我們要沿著路線一步一步地量，確保我們的測(cè)量是準(zhǔn)確的?！痹谥v解長(zhǎng)度單位換算時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“我們知道，1米等于100厘米，1千米等于1000米。這樣的換算對(duì)于理解不同的距離非常有幫助。比如，300米，我們可以想象成3個(gè)100米，也可以想象成30個(gè)10米?，F(xiàn)在，讓我們來練習(xí)一下，如何用不同的單位來表示同一個(gè)距離?！痹凇半S堂練習(xí)”環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際情景，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)說：“假設(shè)你們家到學(xué)校有200米，你們可以用米、厘米、千米中的任意一個(gè)單位來表示這個(gè)距離。現(xiàn)在，請(qǐng)大家獨(dú)立完成這個(gè)練習(xí)，并告訴我你們是如何表示的。”在“互動(dòng)交流”環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的測(cè)量方法和思考過程。我會(huì)說：“大家都完成了練習(xí)嗎？請(qǐng)分享一下你們的測(cè)量結(jié)果和你們是如何想到用那個(gè)單位來表示距離的。這樣我們可以互相學(xué)習(xí)，看看有沒有不同的方法?！痹凇白鳂I(yè)設(shè)計(jì)”部分，我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)題目：“小明家到公園有500米，請(qǐng)用不同的長(zhǎng)度單位表示。同時(shí)，請(qǐng)測(cè)量你家的客廳長(zhǎng)度，并用厘米表示?！蔽視?huì)解釋：“這個(gè)作業(yè)不僅可以幫助你們鞏固今天學(xué)到的知識(shí)，還可以讓你們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)?！蓖ㄟ^這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生克服對(duì)距離概念的困難，通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流，讓他們能夠更好地理解和應(yīng)用長(zhǎng)度單位。一、課題名稱北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元第四課時(shí)“去奶奶家”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解從家到奶奶家的距離，并能用不同的長(zhǎng)度單位表示。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，提高學(xué)生的空間觀念。3.通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解從家到奶奶家的距離，并能用不同的長(zhǎng)度單位表示。2.教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用不同的長(zhǎng)度單位表示從家到奶奶家的距離。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。3.問題情境教學(xué)，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、尺子、地圖。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的測(cè)量工具（如卷尺、繩子等）。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：今天我們要去奶奶家，大家知道從家到奶奶家的距離嗎？2.引出課題：去奶奶家。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：從家到奶奶家的距離是300米。可以用卷尺、繩子等工具測(cè)量。300米可以表示為3個(gè)100米，也可以表示為30個(gè)10米。2.具體分析：通過課件展示從家到奶奶家的路線圖，讓學(xué)生觀察并理解距離的概念。引導(dǎo)學(xué)生用尺子或繩子測(cè)量家到奶奶家的距離，體驗(yàn)實(shí)際測(cè)量的過程。通過比較不同的長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生理解長(zhǎng)度單位的換算。（三）隨堂練習(xí)1.實(shí)踐情景引入：假如你家到學(xué)校有200米，你能用不同的長(zhǎng)度單位表示嗎？2.例題講解：200米可以表示為2個(gè)100米，也可以表示為20個(gè)10米。3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享自己測(cè)量家到奶奶家的方法。討論不同長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“大家知道什么是長(zhǎng)度單位嗎？”學(xué)生回答：“長(zhǎng)度單位是用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的單位?！苯處熥穯枺骸澳敲次覀儎偛庞玫降拈L(zhǎng)度單位有哪些？”學(xué)生回答：“米、厘米、千米等。”（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明家到公園有500米，請(qǐng)用不同的長(zhǎng)度單位表示。請(qǐng)測(cè)量你家的客廳長(zhǎng)度，并用厘米表示。2.答案：500米可以表示為5個(gè)100米，也可以表示為50個(gè)10米?？蛷d長(zhǎng)度為（學(xué)生測(cè)量的結(jié)果）厘米。七、教材分析本節(jié)課通過解決實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察、比較、分析問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享自己測(cè)量家到奶奶家的方法。討論不同長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“大家知道什么是長(zhǎng)度單位嗎？”學(xué)生回答：“長(zhǎng)度單位是用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的單位?！苯處熥穯枺骸澳敲次覀儎偛庞玫降拈L(zhǎng)度單位有哪些？”學(xué)生回答：“米、厘米、千米等?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明家到公園有500米，請(qǐng)用不同的長(zhǎng)度單位表示。請(qǐng)測(cè)量你家的客廳長(zhǎng)度，并用厘米表示。2.答案：500米可以表示為5個(gè)100米，也可以表示為50個(gè)10米。客廳長(zhǎng)度為（學(xué)生測(cè)量的結(jié)果）厘米。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有哪些困難？2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查自己家到附近地點(diǎn)的距離，并用不同的長(zhǎng)度單位表示。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生對(duì)距離的概念有深刻的理解，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。我會(huì)通過實(shí)際的測(cè)量活動(dòng)來幫助他們建立起對(duì)距離的直觀感受。具體來說，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境：“孩子們，你們知道嗎？今天我們要去奶奶家，這是一段實(shí)際的距離。在出發(fā)前，我們需要估算一下從家到奶奶家的路程。你們能想象這段路程有多長(zhǎng)嗎？”在“新課講解”環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)地演示如何使用尺子或