2025《師說》語文·必修上冊課時練：“探界者”鐘揚

*“探界者”鐘揚答案：D解析：A項，“奇葩”的“葩”應(yīng)讀“pā”。B項，“奠定”的“奠”應(yīng)讀“diàn”。C項，“悲愴”的“愴”應(yīng)讀“chuàng”，“毛坯房”的“坯”應(yīng)讀“pī”。2．下列各句中，沒有錯別字的一項是(3分)(

)A．鐘揚共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的暢銷書?！洞罅鞲小愤@本書，內(nèi)容包羅萬相，語言風(fēng)格多變。B．大家都建議鐘揚待在帳蓬里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬。”C．他希望能讓更多的中小學(xué)生通過科學(xué)課程提高科學(xué)思維水平，讓更多的學(xué)生致力于青藏高原的種子事業(yè)。D．很少有人知道，這細膩而又富有文彩的文字，竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。答案：C解析：A項，“包羅萬相”應(yīng)為“包羅萬象”。B項，“帳蓬”應(yīng)為“帳篷”。D項，“富有文彩”應(yīng)為“富有文采”。[能力提升]一、課內(nèi)細讀(12分)閱讀“種子達人”與“生命延續(xù)”這兩部分，完成3～5題。(12分)3．下列對課文相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是(3分)(

)A．鐘揚辭去武漢植物研究所的工作來到復(fù)旦大學(xué)，一直到最后，住房條件都沒有太大改善，這和光鮮亮麗的上海形成了強烈對比，也和他后來擔(dān)任的復(fù)旦大學(xué)的職位產(chǎn)生了巨大反差。B．經(jīng)過數(shù)年的尋找，鐘揚自己在“無人區(qū)”——海拔6000多米的珠峰北坡最終尋獲“植物界小白鼠”——擬南芥，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點。C．探尋生命的邊界時，鐘揚甘愿成為一個先鋒者，——一個犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇的先鋒者。D．鐘揚無論在上海還是西藏，都為國家的科普教育、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)做出了重要貢獻。答案：B解析：由文中“鐘揚帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了……鼠曲雪兔子”可知B項錯誤。4．下列對課文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(

)A．“種子達人”這一部分中的“種子”一語雙關(guān)，既是指他收集的種子和培養(yǎng)的學(xué)生，又是指鐘揚自己。B．“生命延續(xù)”這部分，西藏大學(xué)的老師展示了鐘揚2017年6月24日一天的密密麻麻的具體行程安排，這樣的描寫充分體現(xiàn)了鐘揚“有一種想把時間搶回來的勁頭”。C．文中多次引用了鐘揚說過的話，直接表現(xiàn)了鐘揚的內(nèi)心世界，更好地塑造了鐘揚的形象，使文章更加真實、準確、可信。D．鐘揚曾說：“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。”正是這種胸懷天下的使命感，讓他在科研的道路上奔跑前行，直至生命盡頭。答案：A解析：“種子達人”這一部分主要寫了鐘揚冒著生命的危險收集種子，A項的表述過于拔高。5．閱讀完“種子達人”與“生命延續(xù)”這兩部分，你認為鐘揚身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？(6分)答：_______________________________________________

_______________________________________________

答案：個人生活(普通人)：不計較得失，對生活品質(zhì)不講究。理想追求(科學(xué)家)：不怕吃苦，深深扎根艱苦環(huán)境，毫不畏懼，勇于奉獻，用生命在高原行走、攀登，用滿腔熱忱投身科研一線。解析：主要從普通人和科學(xué)家兩個角度來談鐘揚的優(yōu)秀品質(zhì)即可。二、課外拓展(12分)閱讀下面的文字，完成6～8題。(12分)材料一為了規(guī)避種子遺傳之間的雜交問題，鐘揚每走50公里，才能采一個樣；一個地方的兩棵取樣植物，至少相隔20米；一個物種，需要5000個優(yōu)質(zhì)的種子。夜以繼日，殫精竭慮，一個夏天，他和學(xué)生們能采500個樣。如今，這些種子被精心保存在零下20攝氏度、濕度15%的冷庫中，仿佛坐上了一艘駛向未來的時空飛船，將在80年到120年后，為那時的人們綻放生機。16年來，鐘揚和學(xué)生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。這些年，除了為國家收集植物種子，鐘揚傾注了巨大心血培育最心愛的“種子”——學(xué)生。初始援藏，鐘揚想為青藏高原盤點植物“家底”。漫長科考道路上，他慢慢意識到，這片神奇土地需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者，“將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生心中，也許會對未來產(chǎn)生更為深遠的影響”。16年艱苦磨礪，鐘揚幫助西藏大學(xué)創(chuàng)造了一個又一個“第一”：申請到西藏第一個國家自然科學(xué)基金、第一個理學(xué)博士點，為藏族培養(yǎng)了第一位植物學(xué)博士，帶領(lǐng)西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)科入選國家“雙一流”……不僅填補了西藏高等教育的空白，更將西藏大學(xué)生物多樣性研究成功推向世界。2017年9月25日凌晨5時許，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市，在為民族地區(qū)干部授課途中，鐘揚遭遇車禍，生命定格在了53歲。鐘揚的骨灰被他的學(xué)生莊嚴地撒入奔騰不息的雅魯藏布江，奔騰不息的浪花會將他的骨灰送到青藏高原的每個角落，成為祖國山河的一部分，而他，永遠也不會與這片深愛的土地分離。(有刪改)材料二在上海自然博物館，近500塊中英文展板上的文字都經(jīng)他反復(fù)斟酌。上海自然博物館圖文項目負責(zé)人說，當(dāng)初找到鐘揚，沒敢奢望他會接下這個要求高但回報少、時間緊卻周期長的“燙手山芋”。沒想到他二話不說就攬下了。每條不到200字的文稿，涉及天文、地質(zhì)、生物、人文等學(xué)科，文字要求兼顧準確性、前沿性和可讀性，通常一天只能討論十幾塊圖文。鐘揚常和他們一字一句斟酌，他的50歲生日就是在自然博物館的討論會中度過的。(顏維琦《鐘揚，用一生書寫種子的故事》)材料三紅樹是一種適應(yīng)海岸生活的植物，以往最北存活在浙江溫州。一次鐘揚提出，現(xiàn)在氣溫變暖了，也許上海也能種活。這是前人不曾有過的設(shè)想。上海的海岸線很脆弱，如果有紅樹，對于生態(tài)保護將大有裨益。鐘揚在南匯投入了這項嘗試。從小苗長大需要50年，成為紅樹林則要100年甚至更久，種樹者自然看不到這一幕。但鐘揚說，這是我獻給未來上海的禮物。(董少?！稄?fù)旦鐘揚：不忘初心追夢人》)材料四世界范圍的種質(zhì)資源賽在發(fā)達國家一直不見硝煙地進行著，耗資8000萬英鎊的英國邱園“千年種子庫合作計劃”就旨在以技術(shù)輸出的方式納入各國的種質(zhì)資源，并計劃在2020年收集到全世界25%的植物物種。(王丹陽《青藏高原上的“種子方舟”》)6．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)(

)A．鐘揚帶領(lǐng)學(xué)生收集了上千種植物的4000多萬顆種子，為中國植物種子庫豐富了種質(zhì)資源。B．在西藏大學(xué)，鐘揚開創(chuàng)了全新的生態(tài)學(xué)科，培育了科研人才，將生物多樣性研究推向世界。C．鐘揚積極參與上海自然博物館的建設(shè)，斟酌、討論中英文展板上的圖文，耗費了大量心力。D．鐘揚為保護上海脆弱海岸線而創(chuàng)造性地嘗試種植的紅樹，是他希望獻給未來上海的禮物。答案：B解析：結(jié)合文本內(nèi)容“16年艱苦磨礪，鐘揚幫助西藏大學(xué)創(chuàng)造了一個又一個‘第一’……不僅填補了西藏高等教育的空白，更將西藏大學(xué)生物多樣性研究成功推向世界”分析，“鐘揚開創(chuàng)了全新的生態(tài)學(xué)科”錯誤。7．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(

)A．鐘揚收集種子，為祖國守護植物基因?qū)殠欤瑸槿祟惤ㄔ旆N子的“諾亞方舟”，其意義不在當(dāng)下，而在未來。B．過去中國缺乏種子資源保護意識，在植物學(xué)研究中缺失話語權(quán)，這堅定了鐘揚為國家收集種子的決心。C．青藏高原是植物學(xué)研究的空白地帶，地理環(huán)境惡劣，科考道路艱辛，因此鐘揚著力培植當(dāng)?shù)乜蒲辛α?。D．鐘揚一生矢志報國，他去世后，學(xué)生們遵照他的愿望將其骨灰撒入雅魯藏布江，讓他與深愛的土地相融。答案：B解析：A項，“其意義不在當(dāng)下，而在未來”有誤。C項，結(jié)合文本內(nèi)容“漫長科考道路上，他慢慢意識到，這片神奇土地需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者，‘將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生心中，也許會對未來產(chǎn)生更為深遠的影響’”分析可知，因果關(guān)系錯誤。D項，結(jié)合材料一最后一段內(nèi)容分析“遵照他的愿望”屬于無中生有。8．作為科學(xué)家，鐘揚身上體現(xiàn)了哪些科學(xué)精神？請結(jié)合材料，簡要概括。(6分)答：_____________