小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《宇宙之旅》教案

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《宇宙之旅》教案小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《宇宙之旅》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫(huà)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫(huà)創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：1、基本要求：能用線條畫(huà)出一個(gè)名人的漫畫(huà)形象。2、較高要求：能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。3、個(gè)性探究：用多種漫畫(huà)手法表現(xiàn)名人形象。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪①猜一猜：他是誰(shuí)？（愛(ài)因斯坦）②說(shuō)一說(shuō)：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?③看一看：哪些外貌特征夸張了?2、思考與構(gòu)思——漫畫(huà)家是怎么想的。①說(shuō)一說(shuō)：肖像漫畫(huà)的美感在哪里？漫畫(huà)家是怎么構(gòu)思的?②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？3、嘗試與體驗(yàn)——我也來(lái)當(dāng)漫畫(huà)家。①說(shuō)一說(shuō)：我要畫(huà)哪位名人？②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征?③畫(huà)一畫(huà)：我也來(lái)當(dāng)漫畫(huà)家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫(huà)出有趣的名人漫畫(huà)。4、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫(huà)得夸張幽默。小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《宇宙之旅》教案「篇二」課題：風(fēng)景寫(xiě)生課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。2、鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。2、如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐中。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：(一)引導(dǎo)階段1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。2、了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用師：這些方框我們稱(chēng)之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和部驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習(xí)作。步驟：觀察取景構(gòu)圖描繪修改收拾完成(二)發(fā)展階段1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。三、學(xué)生寫(xiě)生，教師輔導(dǎo)四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《宇宙之旅》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。能結(jié)合課外調(diào)查，畫(huà)出自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。教學(xué)思路本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。教學(xué)過(guò)程可做如下安排：“活動(dòng)一”：課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫(huà)體驗(yàn)——交流感悟。教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識(shí)，從功能和形式兩個(gè)方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛(ài)的建筑，交流調(diào)查實(shí)踐心得。在對(duì)城市標(biāo)志性建筑有了一定見(jiàn)解之后，選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式試著描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫(huà)建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫(huà)為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時(shí)，教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫(huà)技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。“活動(dòng)二”：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類(lèi)。教學(xué)活動(dòng)可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過(guò)程可分為哪幾個(gè)步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心，培養(yǎng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)展開(kāi)討論，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)選擇本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望未來(lái)城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀看展覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史重任。教學(xué)建議1．“活動(dòng)一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對(duì)建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。2．“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3．制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)、不毛躁的好習(xí)慣，使用剪刀、刀片等利器時(shí)注意安全，工具和材料應(yīng)分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行擺放。4．可在課后或課堂時(shí)間充裕的情況下，針對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的提示展開(kāi)小型的討論會(huì)，交流歸納一下影響建筑成為標(biāo)志性建筑的主要因素有哪些，談?wù)剬?duì)這些因素會(huì)產(chǎn)生哪些具體影響的看法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的關(guān)心和敏銳的洞察力小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《宇宙之旅》教案「篇四」1、形色協(xié)奏曲教學(xué)目標(biāo)：1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)：在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、教材、圖畫(huà)本課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。二、形式初探1、欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。三、提煉元素1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？板書(shū)：提煉元素四、形式探討1、作品參照對(duì)比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書(shū)：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。第2課時(shí)一、導(dǎo)入：根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實(shí)景與畫(huà)的相似之處，這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。2、作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。二、欣賞提升1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？2、賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。三、學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導(dǎo)。四、拓展評(píng)價(jià)1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？2、俯仰之間教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。2、增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己表現(xiàn)手段。3、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物教學(xué)準(zhǔn)備：課件、俯視的照片學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆、照片等課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，3月12日是植樹(shù)節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)黑糜峰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎？教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。二、欣賞感受（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征？學(xué)生回答。3、教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。（二）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）（三）示范引導(dǎo)1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫(huà)紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結(jié)一下？教師板書(shū)。a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。3.欣賞線描風(fēng)景作品。第2課時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)的步驟，哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f(shuō)一下繪畫(huà)步驟呢？a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。二、欣賞線描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng)作。三、自由創(chuàng)作1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫(huà)面要有層次。2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)小結(jié)1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。3、遙遠(yuǎn)的地平線。小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《宇宙之旅》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)和欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)造型之美。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的動(dòng)物造型。3、鼓勵(lì)學(xué)生探究事物的熱情，以及在創(chuàng)作過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)助的。教學(xué)重點(diǎn)：1、在表現(xiàn)動(dòng)物的具體特征之外，更要表現(xiàn)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。2、將動(dòng)物的靈敏、矯健等特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：把握動(dòng)物動(dòng)態(tài)的具體特征，如頭、軀干、四肢等產(chǎn)生的變化，重視對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度感、力量感的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、資料賞析動(dòng)物和人一樣它們也有多姿多彩的運(yùn)動(dòng)看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)?？戳怂鼈兊倪\(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的姿態(tài)。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態(tài)。熊跳躍的姿態(tài)。大象奔跑的姿態(tài)。長(zhǎng)頸鹿走路的姿態(tài)。你能說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?斗羊跳躍的姿態(tài)。鹿奔跑跳躍的姿態(tài)。不同鳥(niǎo)飛翔的姿態(tài)。二、操作技巧：操作提示1、通過(guò)欣賞分析資料圖文，展示各種表現(xiàn)方法，提問(wèn)學(xué)生最喜歡哪種表現(xiàn)方法。2、讓學(xué)生用自己喜歡和擅長(zhǎng)的方法表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。3、在表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)要對(duì)它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等有所了解，這樣才能更準(zhǔn)確的表現(xiàn)它們的動(dòng)態(tài)。4、在理解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上可大膽進(jìn)行變形。三、作品展示王春雨作品（雞．鋼筆速寫(xiě)）雞身短圓，胸部發(fā)達(dá)，站立時(shí)高揚(yáng)。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動(dòng)作，用線條準(zhǔn)確地面好它。必須深入細(xì)致地觀察，找出規(guī)律，把握形體特征和習(xí)性，才能生動(dòng)地表現(xiàn)它的形和神。小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開(kāi)四腳,身體和腳成“小弧線”看誰(shuí)跑得過(guò)誰(shuí)。兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿