小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元教案

小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元教案1小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元教案1「篇一」青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第五單元小小存錢罐第五單元

小小存錢罐――人民幣的認(rèn)識(shí)單元分析

本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，使在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的人民幣計(jì)算。單元目標(biāo)

在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡單計(jì)算。在簡單的購物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡單計(jì)算。課時(shí)分配

5課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分和它們之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)

在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。通過模擬購物活動(dòng)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)合理使用零花錢，知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)重、難點(diǎn)

在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦

各種面值的人民幣學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

今天是王麗小朋友的生日，她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她為什么要給媽媽買禮物嗎？（學(xué)生交流想法）

那么她到底存了多少錢呢？（教師倒出存錢罐中的錢讓同學(xué)看）

二、新授課

1、你們知道我國的錢叫什么？（板書人民幣）

我們今天就一起認(rèn)識(shí)人民幣。關(guān)于人民幣，你都知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。）

2、分類整理

（1）你怎么能知道王麗存了多少錢？（數(shù)一數(shù)。先整理整理。）

那我們就幫她整理整理吧。（給學(xué)生充分時(shí)間整理）

誰能說一說？說的能說清楚，聽的同學(xué)能傾聽其他組的想法。

（2）剛才我們已經(jīng)將王麗存的錢分好了類，你能拿出一種你最熟悉的人民幣給大家介紹介紹嗎？（指名回答）

教師引導(dǎo)學(xué)生完整地介紹人民幣，如顏色、面值、正面、反面的圖案等，介紹一種就在黑板上貼出一種。

同學(xué)們介紹得真不錯(cuò)，大家都認(rèn)識(shí)人民幣了嗎？我能考考大家嗎？（教師出示各種面值的人民幣，學(xué)生認(rèn)，并說出是怎么辨別的。）

3、不同的人民幣就象一家人，你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？

（教師出示一張1元的人民幣）你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（學(xué)生可能出現(xiàn)不同的形式）

（肯定各種換法，板書1元=10角。）

4、一張1角的人民幣能換幾張1分的？

板書

1角=10分

5、一張5元能換幾張1元？學(xué)生用人民幣學(xué)具進(jìn)行兌換。如果你有20元錢，你想怎么換？50元錢呢？（學(xué)生回答，說明換法和理由。）

數(shù)出存錢罐中的錢。（小組合作數(shù)一數(shù)，進(jìn)行匯報(bào)。）

三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)人民幣的認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣1元=10角1角=10分作業(yè)設(shè)計(jì)

回家與父母一起認(rèn)識(shí)人民幣課后反思

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

38頁自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分。能進(jìn)行簡單的交換。養(yǎng)成愛護(hù)和合理使用人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能進(jìn)行簡單的交換。養(yǎng)成愛護(hù)和合理使用人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

人民幣教具

電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣朋友，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？（投影出示人民幣教具），誰能說出他們是多少面值的人民幣？

二、新授

1、自主練習(xí)1，認(rèn)一認(rèn)，填一填。

（1）你能說出他們是多少面值的人民幣嗎？（小組討論后回答）他們分別是1分、2分、5分、5角、1角、1元、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、50元、100元、100元。

（2）準(zhǔn)備人民幣學(xué)具，做換錢游戲。

一張1元可以換

張5角。

一張10元可以換張1元。

一張50元可以換

張20元和張10元。

2、自主練習(xí)2，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，填一填。

（1）丁丁到商店買了一個(gè)玩具小熊，你知道是多少錢嗎？學(xué)生看圖填空。討論后全班交流。

（2）冬冬也到商店買東西，她買的是什么？（飛機(jī)）你知道她花了多少錢嗎？學(xué)生看圖讀題填空，全班交流。

3、自主練習(xí)3

7元=（

）角50角=（

）元

2元8角=（

）角

16角=（

）元（

）角30角=（

）元

3元5角=（）角

（1）學(xué)生讀題，說明題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，并說說自己為什么這樣填空。

全班交流。

4、自主練習(xí)4

你知道這些信的郵資嗎？

（1）你知道信封上的郵資在哪里嗎？（在右上角）

（2）看郵資填空。

交流，說說你是怎么想的。

5、自主練習(xí)5

購物

（1）學(xué)生準(zhǔn)備好人民幣學(xué)具。

（2）模擬購物。老師這里有一些物品，上面都有價(jià)錢，你想買哪一件東西，先準(zhǔn)備好人民幣來購買，要正好的錢。（玩具羊10元3角

計(jì)算器18元滑冰鞋元6角……）

（3）同位做購物游戲。

6、自主練習(xí)6

哪兩種物品的價(jià)錢相同？

（1）出示各種物品及其價(jià)錢。

（2）你能說出哪兩種物品的價(jià)錢相同嗎？（小組討論回答）

強(qiáng)調(diào)4元5角與4.5元相同，等。

7、擴(kuò)展練習(xí)連線

3元8角7元6角23元6元9角

7.60元

23.00元6.90元

3.80元

三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)各種人民幣

7元=（

）角50角=（

）元

2元8角=（

）角

16角=（

）元（

）角30角=（

）元

3元5角=（）角作業(yè)設(shè)計(jì)

做人民幣的練習(xí)課后反思

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

40頁信息窗2購買文體用品教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)對(duì)人民幣的簡單加減法計(jì)算。在簡單的購物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在簡單的購物活動(dòng)中，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

各種實(shí)物及其價(jià)錢實(shí)物投影儀

人民幣學(xué)具學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們到商店里買過東西嗎？（買過）今天，我們來做個(gè)游戲，老師扮演商店里的售貨員，你們來扮演顧客，大家準(zhǔn)備好人民幣，我們開始吧。

二、新授課

（一）解決買兩樣?xùn)|西應(yīng)付多少錢

1、臺(tái)上有各式各樣的物品，每樣物品都有價(jià)錢，請(qǐng)一位同學(xué)來買東西。注意引導(dǎo)學(xué)生買東西時(shí)的話語。阿姨，我想買一只拍子和一個(gè)乒乓球。

2、同學(xué)們，你們能提出什么問題？生：小紅買一只拍子和一個(gè)乒乓球要花多少錢？師：我們?cè)鯓硬拍苤佬〖t買一只拍子和一個(gè)乒乓球要花多少錢呢？生討論回答：要把它們的價(jià)錢加起來。師：對(duì)，我們要先找到一只拍子多少錢，一個(gè)乒乓球多少錢，誰找到了？學(xué)生回答。

3、學(xué)生列算式

7元6角+8角=

4、討論算法，小組交流。

5、全班交流算法。

（二）解決買一樣?xùn)|西應(yīng)找多少錢

1、再請(qǐng)同學(xué)來買一樣?xùn)|西，小明要買橡皮，他帶了5元錢，你能提出什么問題？

2、售貨員要找他多少錢？

列算式

5元-7角=

3、小組討論算法

4、全班交流

（三）再請(qǐng)同學(xué)來買東西，解決問題，使學(xué)生感受人民幣及其計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并在學(xué)生買東西的過程中適當(dāng)進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。

三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

7元6角+8角=（8）元（4）角

5元-7角=（4）元（3）角作業(yè)設(shè)計(jì)

回家和爸爸媽媽做買東西的游戲。課后反思

第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

42頁自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)鞏固購物中對(duì)人民幣的計(jì)算。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

繼續(xù)鞏固購物中對(duì)人民幣的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備

人民幣學(xué)具

電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，丁丁真是個(gè)聽話懂事的孩子，自從學(xué)了人民幣以后，他就自己的東西自己買了，并且算的非常好，大家去看看他買的東西吧。

二、練習(xí)

1、自主練習(xí)1

（1）丁丁都買了三次東西，誰來說說？（第一次買了一枝鉛筆，第二次買了一個(gè)地球儀，第三次買了一個(gè)魔方）

（2）丁丁每次買東西帶的錢同學(xué)們自己看，現(xiàn)在丁丁請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，那就是幫他算一算售貨員應(yīng)該找給他多少錢？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成并填空。

（4）全班交流。

2、自主練習(xí)3

（1）冬冬也來請(qǐng)大家?guī)兔α耍隳芸疵靼锥龅降膯栴}是什么嗎？

（2）拿20元可以買哪些商品，小組討論回答。

（3）全班交流，并說說為什么。

3、自主練習(xí)4

（1）同學(xué)們，老師問大家一個(gè)很簡單的問題，你是屬什么的？你的爸爸是屬什么的？你媽媽屬什么的？學(xué)生回答

（2）現(xiàn)在商店里有了12生肖，小紅和爸爸媽媽一起去了，并想買，我們?nèi)タ纯矗胭I什么？（鼠和龍）

（3）拿10元錢買一個(gè)老鼠和一個(gè)龍的生肖夠不夠？先自己想一想然后在小組里說一說。

（4）全班交流

你想買什么？你能提出什么問題？（板書學(xué)生的問題）

你打算怎么解決這些問題？小組討論后全班交流。

4、自主練習(xí)2

說一說第27屆奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞的過程。

（1）擴(kuò)充知識(shí)

奧運(yùn)會(huì)圣火

（2）看時(shí)間，說說圣火傳遞的過程。

（3）全班討論。&nbs小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元教案1「篇二」第二單元

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、觀察物體；2、桌子有多長；3、我又長高了；4、估一估量一量。單元教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。2、通過觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。3、在實(shí)際測量活動(dòng)中，了解測量方法的多樣性，初步體會(huì)同意測量單位的必要性。4、體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算和測量。5、初步學(xué)會(huì)估測和測量物體的長度。單元教學(xué)重點(diǎn)：測量物體的長度，了解厘米和米的實(shí)際意義。單元教學(xué)難點(diǎn)：測量方法和估測。單元教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。第一節(jié)

觀察物體教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度觀察物體，能辨認(rèn)物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)物體。教學(xué)過程：一、出示玩具汽車，學(xué)會(huì)觀察物體。第一步：1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時(shí)，看到的形狀可能是不同的。第二步：1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？2、與同伴進(jìn)行交流。第三步：1、讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。2、利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。二、實(shí)踐操作，鞏固觀察方法1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（1）先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（2）給淘氣看到的打勾。2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。（1）說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？（2）連一連。3、第3題：看一看，說一說。先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評(píng)議。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、課堂總結(jié)，課外延伸在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。第二節(jié)

桌子有多長教學(xué)內(nèi)容：教科書P14--15頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。3、能估計(jì)較小物體的長度，會(huì)用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測量物體的長度教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米長度的空間觀念，能估計(jì)較小物體的長度。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問1、估一估、說一說：講臺(tái)有多長？課桌有多長？2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。二、學(xué)習(xí)厘米與測量方法1、為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。3、認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)習(xí)厘米。（1）出示尺子，認(rèn)識(shí)尺子。（2）認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。4、聯(lián)系實(shí)際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？5、動(dòng)手操作：測量鉛筆的長度。6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。7、小結(jié)測量方法：把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。三、實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)1、第1題：（1）讓學(xué)生估計(jì)并說一說大約數(shù)；（2）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行測量；（3）讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？2、第2

題：先估后量再填。3、第3題：（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？（2）小熊量錯(cuò)的題目，說說怎樣量才正確的？（3）我們?cè)跍y量時(shí)應(yīng)注意什么？四、課堂總結(jié)。第三節(jié)

我又長高了教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。3、認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺

測量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：米的實(shí)際意義和米、厘米間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備引入1、用手比劃一下1厘米有多長，說說課桌、數(shù)學(xué)書、鉛筆盒大約有多長。2、估計(jì)一下黑板大約有多長。3、說說自己的身高大約是多少。4、引出單位“米”。5、米可以用字母m表示，1米可以寫成1m。二、米的實(shí)際意義1、設(shè)問：1米有多長呢？2、操作：教師出示米尺，告訴學(xué)生這把尺子就是1米長。用它量講桌，大約是1米。3、估一估：（1）1米長的物體有哪些？并讓學(xué)生實(shí)際量一量。（2）量一量：1米到我身體的什么位置？（3）找一找：卷尺上的1米。三、米和厘米間的關(guān)系1、1米有多少厘米？2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。四、選擇合適的單位（1）1米和1厘米相差很多，平時(shí)我們?cè)谑褂脮r(shí)不能亂用，否則會(huì)出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分鐘走60厘米，一支鉛筆長15米，蝸牛1分鐘爬10米。（2）獨(dú)立完成“試一試”，反饋。五、鞏固練習(xí)1、先讓學(xué)生估一估實(shí)物，再動(dòng)手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。（可以引導(dǎo)學(xué)生比較一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的實(shí)際長度。）2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題，說說自己的想法。3、第3題先觀察題意，然后獨(dú)立完成，再交流反饋。4、畫一條3厘米的線段。（因?yàn)橛挟?厘米的經(jīng)驗(yàn)，所以不難）第四節(jié)

估一估，量一量教學(xué)目標(biāo)：1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。

2、能估計(jì)身邊物體的長度，會(huì)使用測量工具進(jìn)行測量。教學(xué)重點(diǎn)：估計(jì)、測量物體的長度教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（1）說說1厘米和1米在你的印象中是多長。（2）1厘米和1米間有什么關(guān)系？（3）估計(jì)黑板的長大約是多少，再量一量。（4）不是整米數(shù)時(shí)，不足1米的部分用厘米作單位。二、試一試小組合作完成測量講桌、板報(bào)、門的高或長，填入書本。三、練一練1、第1題，先估計(jì)，再量一量。（同桌之間互相量）交流反饋時(shí)說說有什么發(fā)現(xiàn)。⑴身高和兩手側(cè)平舉時(shí)兩指尖的距離差不多。⑵當(dāng)沒帶尺子時(shí)，測量不太長的物體可用自己身體的某些部位來量。測量比較長的物體可用步距來量。2、第2題，仔細(xì)觀察圖意，然后獨(dú)立完成，交流自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)淘氣的身高大約時(shí)門高的一半，機(jī)靈狗的身高大約是淘氣的一半。3、第3題，課件出示，讓學(xué)生理解提議，再算一算，交流自己的想法。4、第4題，獨(dú)立完成，先估計(jì)再量一量，填一填。5、第6題，讓學(xué)生在操場上量出10米，估計(jì)、實(shí)際做一做，并記錄下來。小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元教案1「篇三」旋

轉(zhuǎn)[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第22－25頁有關(guān)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。[教材簡析]教材的第二個(gè)信息窗將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，安排在同一個(gè)情境里，出示了運(yùn)用平移或旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)而成的六種標(biāo)志的圖案。圖形的平移與旋轉(zhuǎn)是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》新增加的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生而言又是難以理解的內(nèi)容，因此，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，將第二個(gè)信息窗的內(nèi)容分成兩課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一節(jié)課學(xué)習(xí)圖形的平移及旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)（即什么圖形是平移得到的，什么圖形是旋轉(zhuǎn)得到的）和圖形的平移方法，第二節(jié)課專門學(xué)習(xí)圖形旋轉(zhuǎn)的方法，以降低學(xué)生的認(rèn)知難度。圖形的旋轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容教學(xué)在方格紙上將簡單圖形按順時(shí)針方向或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，這里是第一次教學(xué)旋轉(zhuǎn)的方向和在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)。圖形旋轉(zhuǎn)有三個(gè)關(guān)鍵要素：一是旋轉(zhuǎn)的中心，即繞哪一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)；二是旋轉(zhuǎn)的方向，按順時(shí)針還是逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；三是旋轉(zhuǎn)的角度。教材安排在方格紙上把簡單圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°時(shí)，考慮到這是教學(xué)的難點(diǎn)，教材精心選擇有30°角的直角三角形作為操作對(duì)象，以這個(gè)30°的角為中心，順時(shí)針或逆時(shí)針連續(xù)旋轉(zhuǎn)三次，得到一個(gè)類似風(fēng)車的圖形，難度不是太大，這就有助于學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。[教學(xué)目標(biāo)]1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向，初步體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的中心、方向、和角度這三個(gè)基本要素。2、使學(xué)生通過實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步學(xué)會(huì)在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)900，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們生活中有很多旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能舉例說說嗎？學(xué)生舉例生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷。教師板書：旋轉(zhuǎn)［設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際引出關(guān)于旋轉(zhuǎn)的教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來，數(shù)學(xué)源于生活的思想。］二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)按順時(shí)針和逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°1、引入：觀察這段錄像，你能發(fā)現(xiàn)什么？（播放一段錄像）汽車經(jīng)過收費(fèi)站時(shí)，交費(fèi)后，收費(fèi)站道口的轉(zhuǎn)桿就會(huì)打開，汽車通過后，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉。學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉就是生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、提問：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉的過程，你發(fā)現(xiàn)有什么異同點(diǎn)？（播放課件），小組討論，全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生得出，相同點(diǎn)：一是在轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程，轉(zhuǎn)桿下端的點(diǎn)是固定不動(dòng)的，這是旋轉(zhuǎn)的中心（在課件上用紅點(diǎn)標(biāo)出這個(gè)點(diǎn)，明確指出來）；二是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的角度相同，都是90°。不同點(diǎn)是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，旋轉(zhuǎn)的方向不同，正好相反。板書：中心、角度、方向3、揭示：轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的角度相同，但旋轉(zhuǎn)的方向相反。與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。課件出示鐘面，時(shí)針從12轉(zhuǎn)到3，教師：你能說說時(shí)針是怎樣轉(zhuǎn)的嗎？（時(shí)針順時(shí)針轉(zhuǎn)了90°）繼續(xù)播放課件，時(shí)針從3到6，從6到9，從9到12；然后從12到9，從9到6，從6到3，從3到12，分別讓學(xué)生說說時(shí)針是怎樣轉(zhuǎn)的。教師：你能用手勢(shì)或動(dòng)作來表示出順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向嗎？板書：順時(shí)針逆時(shí)針4、操作：拿出課前準(zhǔn)備好的方格紙和紙條（一頭涂紅點(diǎn)，一頭涂藍(lán)點(diǎn)的硬紙條），我們把紙條在方格紙上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，好嗎？教師：請(qǐng)將紙條圍繞紅點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°學(xué)生獨(dú)立操作后，指名到黑板上演示，有錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行改正。教師繼續(xù)提出旋轉(zhuǎn)要求：請(qǐng)將紙條圍繞藍(lán)點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，圍繞紅點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，圍繞藍(lán)點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。學(xué)生一一操作，同位交流做法，說說有什么不同。5、小結(jié)：進(jìn)行旋轉(zhuǎn)要注意什么？（要明確旋轉(zhuǎn)的中心、方向和角度）［設(shè)計(jì)意圖：通過觀察收費(fèi)站轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程，教學(xué)順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉，不僅僅是生活中存在的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，而且從這種現(xiàn)象本身能比較清楚地看出旋轉(zhuǎn)的中心、方向和角度這三個(gè)關(guān)鍵要素，有助于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的特征。在這里，我讓學(xué)生用紙條來進(jìn)行旋轉(zhuǎn)地練習(xí)，使學(xué)生充分體會(huì)旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素，并為下面進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)做好了鋪墊。］三、實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)在方格紙上將直角三角形旋轉(zhuǎn)90°1、談話：（課件出示信息窗2）你能說說這些圖案中，哪些是通過旋轉(zhuǎn)得到的？學(xué)生指出第1、5、6個(gè)圖案是通過旋轉(zhuǎn)得到的。教師：觀察第1個(gè)圖案，基本圖形是什么？（直角三角形），怎樣用旋轉(zhuǎn)的方法得到這個(gè)風(fēng)車形狀的圖案？2、操作感知：拿出課前準(zhǔn)備好的方格紙和有一個(gè)30°角的直角三角尺，自己先操作試試，然后小組進(jìn)行交流：怎樣旋轉(zhuǎn)三角尺的？三角尺的每條邊旋轉(zhuǎn)前后的位置是什么關(guān)系？3、全班交流，指名到臺(tái)前用實(shí)物投影演示旋轉(zhuǎn)的過程，邊講解邊演示。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種旋轉(zhuǎn)的方法，一種是通過順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方法得到，一種是通過逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方法得到，教師都要予以肯定。在學(xué)生講解的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生說明白是以誰為中心，以什么方向，旋轉(zhuǎn)了多少度，旋轉(zhuǎn)了幾次。4、畫圖：你能在方格紙上畫出這個(gè)旋轉(zhuǎn)的過程嗎？我們現(xiàn)以順時(shí)針為例畫出來。請(qǐng)將三角尺在方格紙中間偏上的位置擺出的形狀，沿三角尺的三條邊在方格紙上畫出直角三角形，根據(jù)剛才的操作，你能畫出這個(gè)三角形順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形嗎？

學(xué)生畫圖。完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生交流：你是怎么畫的？（以三角尺的30°角的頂點(diǎn)為中心，先畫旋轉(zhuǎn)后的長直角邊并使之與原來的邊互相垂直，長度不變；再畫斜邊，也使之與原來的邊互相垂直，長度不變；最后畫出短的直角邊。）請(qǐng)將旋轉(zhuǎn)后得到的

繼續(xù)以30°角的頂點(diǎn)為中心，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，旋轉(zhuǎn)兩次，畫出風(fēng)車圖案。再在方格紙上畫出，然后以30°角的頂點(diǎn)為中心，逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°，旋轉(zhuǎn)三次，得到風(fēng)車圖案。教師巡視，對(duì)錯(cuò)誤的畫法予以糾正，對(duì)比較普遍的錯(cuò)誤要重點(diǎn)講解。5、小結(jié)：通過剛才把直角三角形在方格紙上進(jìn)行90°旋轉(zhuǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形的大小、形狀不變，只是方向發(fā)生了變化。）［設(shè)計(jì)意圖：在方格紙上把簡單圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°，是教學(xué)的難點(diǎn)。我采用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生經(jīng)歷圖形旋轉(zhuǎn)的操作過程，主動(dòng)探究旋轉(zhuǎn)的操作方法，并學(xué)會(huì)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)生操作，在操作中初步感知旋轉(zhuǎn)的方法，再在準(zhǔn)備好的方格紙上嘗試畫一畫，然后通過展示和交流使學(xué)生明確旋轉(zhuǎn)圖形的基本方法，這樣從直觀到抽象，降低了學(xué)習(xí)的難度，并且使學(xué)生充分經(jīng)歷了在圖形轉(zhuǎn)換的過程，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。］四、鞏固練習(xí)談話：剛才我們學(xué)習(xí)了關(guān)于旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，你都學(xué)會(huì)了嗎，讓我們一起檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)成果吧！1、完成第25頁自主練習(xí)第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流，讓學(xué)生說說物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的，并找一找生活中哪些地方還有類似的例子。2、完成第25頁自主練習(xí)第6題。學(xué)生在書上的方格紙上作圖，教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。完成后同位交流畫法。然后全班交流，通過交流使學(xué)生明確要先找準(zhǔn)一條邊，畫出旋轉(zhuǎn)后的邊，然后根據(jù)圖形的特點(diǎn)選擇合適的方法畫出其他的邊。3、課件出示第25頁第7題。讓學(xué)生讀題后，先小組交流，再全班交流。這兩個(gè)小題都有多種方法，交流時(shí)要開闊學(xué)生思路，不拘泥一種方法，但要引導(dǎo)學(xué)生注意表述清楚。［設(shè)計(jì)意圖：通過自主練習(xí)中的三個(gè)練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)順時(shí)針和逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的基本方法，并與上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形平移的知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。］五、全課總結(jié)談話：今天這節(jié)課你有什么收獲？教師總結(jié)：通過平移與旋轉(zhuǎn)可以創(chuàng)設(shè)出很多美麗的圖案，用來美化我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞這些美麗的圖案，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。（播放一組由旋轉(zhuǎn)或平移形成的圖片，有瓷磚、板報(bào)花邊、印花布紋、剪紙等，在美麗的圖案和優(yōu)美的音樂中結(jié)束本節(jié)課。）［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在新課伊始時(shí)經(jīng)歷了從生活中發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的過程，結(jié)束時(shí)，又經(jīng)歷了應(yīng)用所學(xué)的平移與旋轉(zhuǎn)的知識(shí)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，使他們充分感知到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)很美。］小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元教案1「篇四」天河區(qū)漁沙坦小學(xué)

朱苑輝一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（一）單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。（二）知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)（三）知識(shí)點(diǎn)考查分析1、筆算不進(jìn)位加法和不退位減法。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)對(duì)位（相同數(shù)位對(duì)齊）的理解。2、筆算進(jìn)位加法。常見考查點(diǎn)有：（1）20以內(nèi)進(jìn)位加法（2）滿十向十位進(jìn)一；（3）優(yōu)化計(jì)算順序（從個(gè)位算起）；（4）當(dāng)個(gè)位相加得十；（5）算法的擴(kuò)展（十位滿十向百位進(jìn)一）。4、筆算退位減法。常見考查點(diǎn)有：（1）20以內(nèi)退位減法（2）個(gè)位不夠減，向十位退一；（3）當(dāng)被減數(shù)個(gè)位為“0”；（4）當(dāng)十位相減為“0”。5、筆算連加練減和加減混合?？疾辄c(diǎn)：（1）連加、連減和加減混合的簡便寫法；（2）計(jì)算能力的綜合考查。6、加、減法估算?？疾辄c(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)行合理估算（購物、坐車等）7、解決問題?？疾辄c(diǎn)：（1）基于加、減法意義的一步計(jì)算和兩步計(jì)算；（2）求比一個(gè)數(shù)多/少幾的數(shù)。二、復(fù)習(xí)方法1、以錯(cuò)例為依托，逐個(gè)解決問題。練習(xí)、單元中的普遍錯(cuò)例，往往就是難點(diǎn)問題或?qū)W生的薄弱環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，一一過關(guān)。2、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，把問題拋出給學(xué)生討論解決。到此復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生的錯(cuò)誤只是由于理解不夠透徹或不夠注意，通過討論就能夠得到解決，小組學(xué)習(xí)可方便教師把精力集中在學(xué)困生身上。3、每節(jié)課及時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小測反饋，一方面可以讓學(xué)生看到復(fù)習(xí)的成果，在心理上給予學(xué)生激勵(lì)。另一方面方便找出哪些人還存在問題，以便進(jìn)一步解決。三、注意點(diǎn)1、筆算兩位數(shù)與一位數(shù)相加/減（如課本P9做一做第一小題32+6，P13第2題3+84），要注意對(duì)齊個(gè)位。錯(cuò)例：2、筆算進(jìn)位加法（1）當(dāng)個(gè)位相加得10，要在個(gè)位寫0（如課本P14第6題第2小題）。（2）得數(shù)為100的對(duì)位問題（如課本P14第6題65+35）。錯(cuò)例：3、筆算退位減法（1）當(dāng)被減數(shù)個(gè)位為0時(shí)，學(xué)生容易出錯(cuò)（如課本P19做一做第2題第2小題）。錯(cuò)例：（2）當(dāng)十位相減為0時(shí)，“0”不寫出來。錯(cuò)例：4、筆算連減時(shí)容易出現(xiàn)“簡便”錯(cuò)誤，如新

課

標(biāo)

第

網(wǎng)5、筆算加減混合算式，在書寫豎式過程中弄錯(cuò)加、減運(yùn)算，導(dǎo)致出錯(cuò)。錯(cuò)例：6、求比一個(gè)數(shù)多/少幾的數(shù)，沒分清誰大誰小，如：7、看到“加”就用加法：小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元教案1「篇五」青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第三單元農(nóng)夫與牧童第三單元農(nóng)夫與牧童-------方位與圖形單元分析

本單元是有關(guān)方向知識(shí)的開始單元，雖然這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系比較緊密，但由于方向的知識(shí)比較抽象，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說比較難掌握，所以本單元教材內(nèi)容只是借助具體情境，讓學(xué)生初步感知東西南北四個(gè)方向，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)給定一個(gè)方向辨認(rèn)其他方向打好基礎(chǔ)。單元目標(biāo)

在具體情境中，初步感知東西南北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認(rèn)方向；通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。在觀察、操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作交流，發(fā)展合作意識(shí)。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

在具體情境中，初步感知東西南北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認(rèn)方向；建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。在觀察、操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作交流，發(fā)展合作意識(shí)。課時(shí)分配

5課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

東西南北四個(gè)方向教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生感知太陽升起的方向是東方，落下的方向是西方，中午太陽所在的方向是南方，晚上北極星所在的方向是北方。能用東西南北描述身邊的物體。初步建立方向感，發(fā)展形象思維。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生感知太陽升起的方向是東方，落下的方向是西方，中午太陽所在的方向是南方，晚上北極星所在的方向是北方。能用東西南北描述身邊的物體。初步建立方向感，發(fā)展形象思維。教學(xué)準(zhǔn)備

頭飾學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們一起來做拍手游戲，好嗎？（師生一起拍手做游戲，用手拍出上下、前后、左右的位置，激起學(xué)生的活動(dòng)興趣。

二、新授課

（一）認(rèn)識(shí)方向

今天我們來認(rèn)識(shí)一些方向。（教師板書課題）

我們先來看幾幅有趣的圖畫，你能把它們編成故事講給大家聽嗎？（學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖）講故事時(shí)要講清楚什么時(shí)間，誰，在干什么？請(qǐng)兩位同學(xué)來講，比一比誰講的好。（學(xué)生上臺(tái)用語言描述圖意，其他學(xué)生當(dāng)裁判，參與其中。）

你能根據(jù)故事的內(nèi)容提出有關(guān)方向的問題嗎？（學(xué)生根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)提出各種有關(guān)方向的問題。教師選擇有關(guān)問題板書在黑板上。）

1、老爺爺早晨干活，太陽從什么方向升起來？（學(xué)生討論后回答，如果回答不出來教師要加以引導(dǎo)。早晨太陽從東方升起。教師板書東）

2、傍晚老爺爺回家，太陽從什么方向落下去？（學(xué)生討論后回答，教師引導(dǎo)說出，太陽從西方落下去，教師板書西。）

3、中午的時(shí)候，太陽在什么方向？（教師以講故事的形式說出中午太陽在南方）

4、晚上，那顆最亮的星星在什么方向？（學(xué)生如果不知道，教師可講一講北斗七星，北斗星，學(xué)生會(huì)馬上猜出那是北。教師板書北。）

師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“東西南北”四個(gè)方向。你能用上這四個(gè)方向再講一講圖上的故事嗎？（學(xué)生再講故事）感受原來故事里還有這么多的數(shù)學(xué)問題呀！

（二）活動(dòng)

1、你能說說我們教室的東南西北嗎？（先讓學(xué)生思考，然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表見解。如：我知道太陽從哪邊升起來，哪邊就是東……）

哪個(gè)小組想出來好辦法，你能到前面來指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？（學(xué)生小組交流后全班交流）

2、下面我們?cè)僬乙粋€(gè)小組的同學(xué)分別站在教室的四個(gè)不同方向。（使學(xué)生逐步掌握熟悉環(huán)境中判斷方向的策略。）

3、接下來，咱們舉行一個(gè)找位置的比賽好嗎？聽好要求：請(qǐng)按照頭飾上的方向，是東的就坐在桌子的東面，是西就坐在桌子的西面，比一比看看哪個(gè)小組坐的又對(duì)又快。（學(xué)生按要求小組活動(dòng)，在游戲中進(jìn)一步加深對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。對(duì)動(dòng)作快、守紀(jì)律的小組要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。）

三、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（方向）

方向在生活中用的可多了，同學(xué)們可以在課下調(diào)查一下，你家在學(xué)校的什么方向。板書設(shè)計(jì)東西南北作業(yè)設(shè)計(jì)

調(diào)查一下你家在學(xué)校什么方向，班里的同學(xué)各住在學(xué)校的什么方向？整理填表。課后反思

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

17頁自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生練習(xí)在具體情境中辨認(rèn)東南西北，并用東南西北描述物體。發(fā)展形象思維，鞏固方向感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使學(xué)生練習(xí)在具體情境中辨認(rèn)東南西北，并用東南西北描述物體。教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們學(xué)過了四個(gè)方向，誰還記得是哪四個(gè)方向？

生：是東西南北。

師：大家還記得怎么來看方向嗎？（學(xué)生討論回答）

二、練習(xí)

1、自主練習(xí)1

我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向？（學(xué)生小組討論）

2、自主練習(xí)2

我家的東面有

，西面有

，南面有，北面有。

（1）學(xué)生讀題，理解題意。

（2）思考說一說填空。小組討論后集體交流。

（3）說一說我們學(xué)校操場的東西南北面各有什么。

3、自主練習(xí)3

（1）調(diào)查一下我們班的同學(xué)都住在學(xué)校的什么方向？

（2）學(xué)生自主進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（3）分析：住在學(xué)校什么方向的同學(xué)最多，什么方向的同學(xué)最少？

4、自主練習(xí)4

（1）看書，讀一讀小朋友說的話。

（2）你能不能也試著說一句話。學(xué)生思考。

（3）學(xué)生小組討論后全班交流。（話中要有時(shí)間和方向）

5、自主練習(xí)5（1）學(xué)生獨(dú)立讀題。早晨，

時(shí)多，太陽從

方升起。

傍晚，快時(shí)，太陽從

方落下。

理解題意后回家觀察，記錄下來。

6、自主練習(xí)6

按規(guī)律寫數(shù)

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

（2）學(xué)生寫數(shù)。

（3）學(xué)生小組交流。

全班交流，說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)早晨，時(shí)多，太陽從

方升起。傍晚，快時(shí)，太陽從

方落板書設(shè)計(jì)我家的東面有

，西面有

，南面有，北面有。課后反思

第三課時(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容

圖形教學(xué)目標(biāo)

通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。在觀察、操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作交流，發(fā)展合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀

剪刀

各種物體學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們看到了老爺爺每天到地里干活很辛苦，老爺爺村里有一個(gè)小朋友想和大家見見面，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、新授課

（一）（教師投影出示牧童騎牛圖）觀察圖

師：大家看，你能說說你看到了什么嗎？

生：小朋友騎著牛。小鳥。太陽。大樹。小草。

師：這是一個(gè)小朋友用彩色紙貼出的一幅畫，你們看了這幅圖覺得怎么樣？

生：這幅畫真漂亮，我們也想做一幅。

生：可是我們?cè)趺醋瞿兀?/p>

生：對(duì)呀，畫里都是用什么圖形拼成的呀？

師：大家就再仔細(xì)看一看，說說這個(gè)圖畫是用什么樣的圖形拼成的。（學(xué)生討論指出來，教師及時(shí)板書）

（二）找圖形分類起名字

師：大家找了這么多的圖形，那你們能不能把這么多的圖分一分類再想辦法給它們?nèi)€(gè)名字。（學(xué)生小組合作分類，并起名，教師要注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）

師：哪個(gè)小組來說說他們分得類，起的名。（全班交流，學(xué)生能用自己的語言描述出來就可以，不必做過高要求）

（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形、平行四邊形）

（三）畫圖形

師：大家現(xiàn)在知道圖里都有什么圖形了，那現(xiàn)在大家就想辦法來做圖形吧，大家想想有什么好辦法先畫出圖形嗎？

生：用尺子畫。（可以，可是圓怎么辦？）

生：用東西照著畫。

師：你能不能畫畫看看？

（學(xué)生上臺(tái)演示）

師：這個(gè)辦法真棒，大家現(xiàn)在用你自己準(zhǔn)備的東西在紙上畫出你們小組需要的圖形吧。

（學(xué)生小組合作，借助實(shí)物在紙上描出各種平面圖形，在畫的過程中感知面在體上。）

（四）剪圖形

師：現(xiàn)在大家把你們畫出的圖形剪出來吧，小心剪刀。

用圖形把牧童拼出來吧。

（五）你還想拼什么圖形，能拼出什么，用你的圖形拼一拼。

三、鞏固練習(xí)

連一連

平行四邊形圓三角形

長方形正方形

四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形各種圖形作業(yè)設(shè)計(jì)

找一找你身邊都有什么圖形？課后反思

第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)圖形練習(xí)教學(xué)目標(biāo)

能夠熟練掌握各種圖形，說出各種圖形的名稱。在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。在觀察、操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作交流，發(fā)展合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠熟練掌握各種圖形，說出各種圖形的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：黑板上的這些圖形，同學(xué)們能說出他們的名字嗎？

生：回答各種圖形的名字。

二、練習(xí)

1、自主練習(xí)2

拿出你從生活中找到的物品，說說這些物品是什么形狀的。

你能再找到形狀是這樣的物體嗎，說一說。

2、自主練習(xí)3

教師在黑板上擺出圖形。

學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，說一說有什么規(guī)律。

學(xué)生用學(xué)具接著擺。

3、涂一涂，填一填。

看題，說明題意。

長方形涂橘黃色，平行四邊形涂紅色，三角形涂綠色，正方形涂藍(lán)色，圓形涂鮮黃色。

學(xué)生用彩色筆涂顏色。

統(tǒng)計(jì)各種圖形分別有多少個(gè)。小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元教案1「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教具準(zhǔn)備：教科書第19頁的例題5的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入新課1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。2．分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。二、新授課1．出示教科書第19頁的例題5。(1)教師：每4個(gè)放一盤是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份)(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計(jì)算。(4)指導(dǎo)算式的寫法。①竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤，就是每份是4，寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。板書，20÷4＝5②讓學(xué)生說一說除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)③認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。20÷4＝5被除數(shù)除數(shù)商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。2．練習(xí)；教科書第19頁的做一做的第1題。提問：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫12；每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫6；可以分成2堆，等號(hào)后面寫2。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。3．練習(xí)。教科書第19頁的做一做的第2題。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個(gè)小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時(shí)候讓學(xué)生把每2個(gè)用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個(gè)小朋友?商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么?2．完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。3．完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元教案1「篇七」【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.經(jīng)歷從圖象中分析變量之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步體會(huì)變量之間的關(guān)系。2.結(jié)合具體情境，理解圖象上的點(diǎn)所表示的