2025年中考語文第一輪整本書復(fù)習(xí)試卷（七年級下冊）

2025年中考語文第一輪整本書復(fù)習(xí)試卷（七年級下冊）一、基礎(chǔ)知識積累與運用（30分）1.字詞書寫與注音（6分）請給下列加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）在那亙（）古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。（《土地的誓言》）（2）他從唐詩下手，目不窺（）園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。（《說和做——記聞一多先生言行片段》）（3）我似乎遇著了一個霹lì（），全體都震悚起來。（《阿長與〈山海經(jīng)〉》）（4）那是一個幸運的人對一個不幸者的愧zuò（）。（《老王》）答案：（1）gèn（2）kuī（3）靂（4）怍對應(yīng)課后練習(xí)：在《土地的誓言》《說和做

——記聞一多先生言行片段》等課文課后的“讀讀寫寫”中，明確要求掌握文中重點字詞的讀音和寫法，此類題目與課后練習(xí)考查方向一致。2.詞語運用（4分）下列句子中加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.他上課經(jīng)常遲到，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.他在辯論會上思維敏捷，夸夸其談，贏得了大家的陣陣掌聲。答案：C對應(yīng)課后練習(xí)：如《皇帝的新裝》課后練習(xí)中，有對詞語在具體語境中運用是否恰當(dāng)?shù)姆治?，引?dǎo)學(xué)生正確理解和運用詞語。3.文學(xué)常識（4分）下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（

）A.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，曾獲諾貝爾物理學(xué)獎。B.《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。C.《賣油翁》的作者歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，唐代政治家、文學(xué)家。D.《紫藤蘿瀑布》的作者宗璞，原名馮鐘璞，其作品大多反映中華知識分子的生活。答案：C對應(yīng)課后練習(xí)：各課課后注釋及綜合性學(xué)習(xí)部分，對文學(xué)常識進(jìn)行了介紹，像《賣油翁》課后對歐陽修的介紹，本題類似考查對這些知識的準(zhǔn)確記憶。4.名句默寫（10分）（1）念天地之悠悠，

。（陳子昂《登幽州臺歌》）（2）

，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）不畏浮云遮望眼，

。（王安石《登飛來峰》）（4）

，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（5）《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境清幽的句子是：

，

。（6）《愛蓮說》中比喻君子不與世俗同流合污，又不孤高自許的句子是：

，

。（7）《木蘭詩》中描寫木蘭在邊塞軍營艱苦戰(zhàn)斗生活的句子是：

，

。答案：（1）獨愴然而涕下（2）會當(dāng)凌絕頂（3）自緣身在最高層（4）山重水復(fù)疑無路（5）苔痕上階綠，草色入簾青（6）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（7）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣對應(yīng)課后練習(xí)：課后的

“思考探究”“積累拓展”等練習(xí)中，對古詩詞的背誦和理解有明確要求，通過反復(fù)誦讀和練習(xí)，強化學(xué)生對名句的記憶。6.病句辨析與修改（3分）下列句子沒有語病的一項是（

）A.通過這次社會實踐活動，使我開闊了視野，增長了見識。B.為了防止今后不再發(fā)生類似的悲劇，我們必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。C.能否切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明校園的關(guān)鍵。D.我們要始終不忘為人民服務(wù)的初心，要牢記勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取的使命。答案：D對應(yīng)課后練習(xí)：在一些課文后的練習(xí)中，涉及對病句的辨析與修改，培養(yǎng)學(xué)生對句子語法和邏輯的分析能力。7.綜合性學(xué)習(xí)（3分）七年級下冊教材中有

“孝親敬老，從我做起”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。答案示例：弘揚孝道文化，共建和諧社會。對應(yīng)課后練習(xí)：教材中的綜合性學(xué)習(xí)練習(xí)，要求學(xué)生參與實踐活動，如設(shè)計宣傳標(biāo)語等，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。二、文言文閱讀（20分）（一）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成

7-10題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1.解釋下列加點詞在文中的意思（4分）（1）卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)涂：____________________（2）蒙辭以軍中多務(wù)辭：____________________（3）見往事耳往事：____________________（4）即更刮目相待更：____________________答案：（1）當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)（2）推托（3）指歷史（4）重新對應(yīng)課后練習(xí)：課后練習(xí)中明確要求理解文中重點實詞的含義，像

“當(dāng)涂”“辭”等實詞的解釋，在課后練習(xí)中有類似考查。2.翻譯下列句子（4分）（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！答案：（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（2）你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來那個吳縣的阿蒙了！對應(yīng)課后練習(xí)：課后有對文言文句子翻譯的專項練習(xí)，強調(diào)對重點字詞準(zhǔn)確翻譯，以及句子的通順和表意準(zhǔn)確。3.孫權(quán)是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的？（4分）答案：孫權(quán)先指出呂蒙當(dāng)權(quán)管事，不可不學(xué)；接著以自己為例，說明讀書的益處，打消呂蒙的顧慮，從而勸呂蒙學(xué)習(xí)。對應(yīng)課后練習(xí)：課后練習(xí)常引導(dǎo)學(xué)生分析文章中人物的勸說方式和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解能力。4.呂蒙的變化對你有什么啟示？（4分）答案示例：學(xué)習(xí)能改變?nèi)?，只要愿意學(xué)習(xí)，就會有所收獲；我們要善于聽取別人的合理建議，努力提升自己。對應(yīng)課后練習(xí)：課后練習(xí)注重引導(dǎo)學(xué)生從文言文所講述的故事中汲取啟示，培養(yǎng)學(xué)生對文本的深度思考能力。（二）閱讀《短文兩篇》（《陋室銘》《愛蓮說》）選段，完成

11-12題?！堵毅憽愤x段山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？《愛蓮說》選段水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。1.下列對兩篇文章的理解和分析，不正確的一項是（

）（4分）A.《陋室銘》通過對陋室環(huán)境及主人生活情趣的描寫，表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。B.《愛蓮說》以“菊之愛”“牡丹之愛”襯托“蓮之愛”，層層深入地表達(dá)了作者對蓮花的喜愛和贊美。C.《陋室銘》結(jié)尾引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧靜，生活閑適，“陋室”就不陋。D.《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”一句，借蓮的形象表達(dá)了作者不與世俗同流合污的品質(zhì)。答案：C對應(yīng)課后練習(xí)：課后練習(xí)對兩篇文章的主題、寫作手法、關(guān)鍵語句的理解等方面都有涉及，本題考查學(xué)生對文章綜合理解的能力，與課后練習(xí)的考查方向相符。2.請從兩篇文章中各選一句你最喜歡的話，并簡要說明理由。（4分）答案示例：《陋室銘》中

“苔痕上階綠，草色入簾青”，此句通過描寫陋室臺階上的青苔和映入簾內(nèi)的青草，描繪出一種清幽雅致的環(huán)境，讓人感受到一種寧靜閑適的氛圍。《愛蓮說》中

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這句話借蓮花從淤泥中生長卻不被污染，在清水里洗滌卻不顯得妖媚的特點，象征了君子不與世俗同流合污的高尚品質(zhì)，富有哲理，令人深思。對應(yīng)課后練習(xí)：課后練習(xí)鼓勵學(xué)生對文中精彩語句進(jìn)行賞析，培養(yǎng)學(xué)生對文言文語言的感悟能力和審美情趣。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀《鄧稼先》選段，完成

13-16題。“兩彈”元勛①鄧稼先于

1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完小學(xué)和中學(xué)以后，1945年從昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國，1950年10月到中國科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。②這以后的

28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。③1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。④1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。⑤這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子！⑥1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對國防武器作出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。⑦1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。⑧“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。⑨鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為

“‘兩彈’元勛”，他是當(dāng)之無愧的。1.請簡要概括選段的主要內(nèi)容。（4分）答案：選段主要介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷，包括他的求學(xué)、回國工作，以及在原子彈和氫彈研究方面的卓越貢獻(xiàn)，直至他因病逝世，高度贊揚他

“鞠躬盡瘁，死而后已”的一生。對應(yīng)課后練習(xí)：課后練習(xí)要求學(xué)生概括文章段落大意，本題考查學(xué)生對選段內(nèi)容的提煉和概括能力。2.文中畫線句子

“這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子！”有什么深刻含義？（4分）答案：原子彈和氫彈的爆炸成功，標(biāo)志著中國國防力量的極大提升，使中華民族擺脫了在國際上受他國威脅、欺凌的局面，開啟了國家獨立自主、和平發(fā)展的新紀(jì)元，具有極其重要的歷史意義。對應(yīng)課后練習(xí)：課后練習(xí)注重引導(dǎo)學(xué)生理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義，體會其在表達(dá)主題方面的作用。3.“鞠躬盡瘁，死而后已”這個成語在文中起到了什么作用？（4分）答案：這個成語高度概括了鄧稼先為國家核武器事業(yè)奉獻(xiàn)一生的偉大精神，點明了文章的主題，表達(dá)了作者對鄧稼先的崇敬和贊美之情。對應(yīng)課后練習(xí)：課后練習(xí)會分析文中引用的成語、詩句等在表達(dá)情感、突出主題等方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生對文本的分析能力。4.結(jié)合選段內(nèi)容，說說鄧稼先具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。（4分）答案：從他放棄國外優(yōu)越條件，立即回國工作，可看出他的愛國情懷；從他始終站在科研第一線，至死不懈，為國防武器作出巨大貢獻(xiàn)，能看出他的敬業(yè)精神、執(zhí)著堅定和無私奉獻(xiàn)。對應(yīng)課后練習(xí)：課后練習(xí)常要求學(xué)生通過分析人物事跡，總結(jié)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，加深對人物形象的理解。（二）閱讀《一棵小桃樹》選段，完成

17-20題。①好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一個桃子，她說：“都吃下去吧，這是‘仙桃’；含著桃核兒做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢?！蔽覀兌颊J(rèn)真起來，全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢。②秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。一個春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成?！蔽覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩。③它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢種兒長的。我想我的姐姐弟弟，他們那含著桃核做下的夢，或許已經(jīng)早忘卻了，但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。④也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺??；山外的天地這般大，城里的好景這般多。我從此也有了血氣方剛的魂魄，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹便再沒有去想了。⑤但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時候，奶奶也去世了，真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經(jīng)下葬了?？粗鴿M屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。這些年來，它是怎么長上來的呢？爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌?，一壘一壘的花盆堆在墻根，它卻長著！弟弟說：“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了?！彼麄冊铀L得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又漠漠忘卻了呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。1.文章開頭寫奶奶給

“我們”講桃子的故事，有什么作用？（4分）答案：為小桃樹的出現(xiàn)做鋪墊，以桃子的故事引出

“我”對小桃樹的種植和期待，賦予小桃樹特殊的意義，寄托了“我”對幸福的向往，同時也增添了文章的趣味性和文化底蘊。對應(yīng)課后練習(xí)：課后練習(xí)常有對文章開頭作用的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解作者這樣安排的意圖，體會其對文章內(nèi)容和情感表達(dá)的作用。2.請賞析文中畫線句子

“它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的”。（4分）答案：運用擬人的修辭手法，將小桃樹人格化，“長得很委屈”“彎了頭”“緊抱著身子”生動形象地寫出了小桃樹剛出土?xí)r生長艱難、弱小可憐的樣子，流露出作者對小桃樹的憐惜之情。對應(yīng)課后練習(xí)：課后練習(xí)注重對文中精彩語句的賞析指導(dǎo)，常從修辭、描寫等角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。3.文中的小桃樹與

“我”有哪些相似之處？（4分）答案：小桃樹生長在院子角落，不被看好，生長艱難，卻頑強生長；“我”出身平凡，在追求夢想的道路上歷經(jīng)挫折，遭遇諸多不順。小桃樹和“我”都在困境中堅守，有著堅韌不屈的精神。對應(yīng)課后練習(xí)：課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生分析文章中物與人物的相似點，體會作者借物喻人的寫作手法，深入理解文章主題。4.文章結(jié)尾處

“我”為什么會“深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了”？（2分）答案：“我”因為身漂異鄉(xiāng)，忘卻了小桃樹，也沒能在奶奶生前多陪伴她，沒有盡到對奶奶的孝道，對小桃樹也未盡到呵護(hù)的責(zé)任，所以感到深深的懊喪。對應(yīng)課后練習(xí)：課后練習(xí)注重對文章結(jié)尾處作者情感的分析，幫助學(xué)生理解作者在文章結(jié)尾所表達(dá)的復(fù)雜情感，體會文章的主旨。四、名著閱讀（10分）1.閱讀下面名著選段，回答問題。（5分）祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為