小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例設(shè)計(jì)優(yōu)秀

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方

程的意義。

2、通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2_-_=3這樣的方程。

3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2_-_=3這樣的方程。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)策略：

根據(jù)情境圖讓學(xué)生得到信息，在前面畫線段圖的鋪墊下讓學(xué)

生根據(jù)題意畫線段圖有助于理解a_+b_或(a_-b_)可合為一項(xiàng)

(a+b)_或(a-b)_之后能運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)節(jié)

主導(dǎo)活動(dòng)

主體活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

激趣明標(biāo)

昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)

課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比較直接的引入新知。

二、扶放結(jié)合

探究新知

下面請同學(xué)們看圖上的信息：

教師：誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？誰能根據(jù)這些信

息找出等量關(guān)系？

教師強(qiáng)調(diào)方程的格式可以這樣寫：引導(dǎo)學(xué)生一起板書

_+3_=180

想：一個(gè)—與3個(gè)—合起來就

4_=180

是4個(gè)一

_二45

3_=45_3=135

答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。

二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問題：

如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？

誰能說一說你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。

教師引導(dǎo)小結(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需

要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為」在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字

母表示另一個(gè)未知數(shù)。

看圖上的信息

分組討論。

小組匯報(bào)。

1.先畫線段圖。

2.根據(jù)“姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180”這個(gè)等量關(guān)系，

列方程。

邊聽邊板書

解：設(shè)弟弟有一張郵票，則姐姐有3一張郵票。

_+3_=180

4_=180

_=45

3_=45_3=135

答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。

一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

全班交流。

舉例：

在解方程的過程中，比如：需要用到“一個(gè)—與3個(gè)—合起來

就是4個(gè)。

三、反饋矯正

落實(shí)雙基

第96頁試一試：

第97頁練一練的第2題。

這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。

第97頁練一練的第3題，第4題。

可以讓學(xué)生先說一說等量關(guān)系，再列方程。

學(xué)生獨(dú)立完成，選兩題進(jìn)行板演。

學(xué)生看懂圖意，說一說等量關(guān)系，再列出方程，進(jìn)行解答。

學(xué)生先說一說等量關(guān)系，再列方程。

學(xué)生獨(dú)立完成。

運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問題：

鞏固新知

四、小結(jié)評(píng)價(jià)

布