小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板7篇

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板7篇

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，

并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能

力。

3、通過(guò)各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀

品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用自己的這雙

小手做些什么呢？”

“這是一個(gè)周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三

輪車(chē)，就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他

算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎？”

二、問(wèn)題探究

談話：1輛三輪車(chē)需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、

6、7、8、9輛三輪車(chē)要幾個(gè)輪子？

三、體驗(yàn)感悟

1.拿小棒擺三角形

2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？

3.板書(shū)：13=3

一三得三

4.組織學(xué)生擺2、3、4、個(gè)三角形，寫(xiě)算式，編制口？?

四、實(shí)踐應(yīng)用

“練一練”

1題：找朋友

2題：找規(guī)律填數(shù)

3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

數(shù)學(xué)故事

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)懂了什么？

六、布置作業(yè)

一課一練第10頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

需要幾個(gè)輪子

13=323=633=934=12

一三得三二三得六三三得九三四十二

35=1536=1837=2138=24

三五一五三六十八三七二十一三八二十四

39=27

三九二十七

教學(xué)反思：

這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò)，記憶方法也能掌握。口訣大部分同學(xué)能

在課堂上背出來(lái)。應(yīng)用方面還有欠缺

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇2

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版教材三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第26-27頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，學(xué)習(xí)有順序有條理

地思考問(wèn)題，探索規(guī)律。

2、方法過(guò)程目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索中事物搭配規(guī)律和過(guò)程，體

會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化，體驗(yàn)有序，全面地思考問(wèn)題的方法。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，主動(dòng)與他人合作、

交流、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序思考的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并歸納出簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，會(huì)解決實(shí)際

問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話引入：今天有許多位老師來(lái)到了我們教室和大家一起上

課，我想用握手的方式對(duì)他們表示歡迎，誰(shuí)愿意幫老師想想辦法，

怎樣握手才能做到既不重復(fù)也不遺漏呢？

2、揭示課題。

師：下面我們就用這中有序的、不重復(fù)、不遺漏的思考辦法來(lái)

學(xué)習(xí)新課一一“搭配中的學(xué)問(wèn)”。

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

笑笑的生日

1、穿衣搭配：一件t恤，一條牛仔褲，一條休閑褲，如何搭配

出一套衣服?有幾種搭配方法？

2、早餐搭配：

飲料：牛奶豆?jié){

早點(diǎn)：面包油條

飲料和早點(diǎn)各選一份，有幾種搭配辦法？先自己想想，然后四人

一小組交流。

匯報(bào)。板書(shū)搭配方法，強(qiáng)調(diào)有序搭配。啟發(fā)說(shuō)出不同的方法。

3、去動(dòng)物園的路線

學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。

匯報(bào)，再次強(qiáng)調(diào)有序搭配，才能不重復(fù)、不遺漏。

4、照相的搭配。

5、找搭配的規(guī)律。

6、師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、石頭、剪子、布的。游戲。

2、猜電話號(hào)碼。

四、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇3

教學(xué)素材：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出

簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。

2、通過(guò)互相交流，使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展符

號(hào)感。

3、結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體

會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、使學(xué)生在探索規(guī)律的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件和學(xué)具卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

今天我們一起進(jìn)入有趣的數(shù)學(xué)廣角。（板書(shū)課題）

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）師：首先給大家介紹一位新朋友，她的名字叫小紅。周末

到了，小紅的班上要組織一次游樂(lè)活動(dòng)，她想邀請(qǐng)大家去參加，你

們?cè)敢鈫幔坎贿^(guò)小紅有一個(gè)小小的請(qǐng)求，當(dāng)她遇到困難的時(shí)候，希

望大家能夠幫助她C

師：既然是參加游樂(lè)活動(dòng)，就要穿的漂亮一些，小紅遇到的第

一個(gè)問(wèn)題就是穿什么衣服。

小紅的衣柜里放著六件衣服（出示衣服圖片），她可以怎樣搭

配？一共有幾種不同的穿法

學(xué)生活動(dòng)策略：

①教師請(qǐng)同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。

②引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、

不重復(fù)呢？（教師結(jié)合課件演示，介紹連線法。）

③組織學(xué)生討論：上裝的件數(shù)和下裝的件數(shù)，與有多少種搭配

方法有什么關(guān)系？

（2）媽媽為小紅準(zhǔn)備了豐盛的早餐：

飲料有：牛奶、豆?jié){

點(diǎn)心有：蛋糕、油條、餅干

如果飲料和點(diǎn)心只能各選一種，小紅的早餐一共有多少種不同

的搭配方法？

學(xué)生活動(dòng)策略：

（1）教師讓學(xué)生以小組為單位，用連線的方法自己找出不同的

搭配方法。

(2)全班交流。

2、智闖五關(guān)。

第一關(guān)：幫小動(dòng)物組數(shù)

教師出示三只小動(dòng)物手拿數(shù)字卡片的畫(huà)面，提問(wèn)：用數(shù)字卡片

4、5、6可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)？

學(xué)生活動(dòng)策略：

(1)學(xué)生以小組為單位，用數(shù)字卡片在數(shù)位順序表中擺一擺，

并作好記錄。

(2)各小組匯報(bào)后，教師指定幾名學(xué)生匯報(bào)自己的想法。進(jìn)而

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組數(shù)的規(guī)律。

第二關(guān)：走路中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

教師出示情境圖，告訴學(xué)生：從學(xué)校到少年宮有a、b兩條路可

走，從少年宮到動(dòng)物園有c、d、。三條路可走。提問(wèn)：從學(xué)校經(jīng)過(guò)

少年宮到動(dòng)物園，一共有幾條路可走？

學(xué)生活動(dòng)策略：學(xué)生拿出課前老師發(fā)的線路圖，自己用筆畫(huà)一

畫(huà)。

第三關(guān)：足球比賽中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

2004年亞洲杯a組有4個(gè)球隊(duì)參賽，每?jī)蓚€(gè)球隊(duì)都要比賽一場(chǎng),

一共要比賽多少場(chǎng)？

學(xué)生活動(dòng)策略：教師請(qǐng)學(xué)生用字母a、b、c、d表示四個(gè)球隊(duì)，

用自己喜歡的方法把比賽場(chǎng)次清楚、形象地表示出來(lái)。

第四關(guān)：握手中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

教師出示畫(huà)有四位小朋友的圖片，提問(wèn)：每?jī)蓚€(gè)人握一次手，

四個(gè)人一共握幾次手？

學(xué)生活動(dòng)策略：每個(gè)小組選出四位同學(xué)實(shí)際做一做。

第五關(guān)：佳佳的密碼箱。

教師出示情境圖，告訴學(xué)生：佳佳的密碼箱中的密碼是一個(gè)兩

位數(shù)，左邊有數(shù)字1、2、3,右邊有數(shù)字4、5、6o可佳佳把提前設(shè)

好的密碼給忘了，她最多試多少次才能把密碼箱打開(kāi)？

學(xué)生活動(dòng)策略：學(xué)生以小組為單位，寫(xiě)出所有可能的結(jié)果。

在此題的基礎(chǔ)上拓展：

★如果左邊的數(shù)字有1、2、3、4,右邊的數(shù)字有5、6、7、8,

佳佳最多試多少次才能把密碼箱打開(kāi)？

★如果左邊的數(shù)字有1、2、3、4、5、6、7、8、9,右邊的數(shù)

字有1、2、3、4、5、6、7、8、9,佳佳最多試多少次才能把密碼

箱打開(kāi)？

三、課堂小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意

嗎？

四、機(jī)動(dòng)練習(xí)

如果老師想給今天這節(jié)課表現(xiàn)最好的三位同學(xué)照一張合影，請(qǐng)

同學(xué)們思考，三個(gè)人站成一行，一共有多少種不同的排法？如果老

師也參加進(jìn)來(lái)，四個(gè)人站成一行，一共有多少種不同的排法？同學(xué)

們課下思考。

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇4

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一

般分?jǐn)?shù)。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容，為學(xué)生的研

究活動(dòng)提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料，從生活常見(jiàn)實(shí)例出

發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過(guò)比較得出百

分?jǐn)?shù)的概念，即表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。

然后通過(guò)學(xué)生的有針對(duì)性的自學(xué)討論，補(bǔ)充完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系，不表示一個(gè)

數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示一個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)

與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，

我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過(guò)讓學(xué)生分析一些百分

數(shù)表示誰(shuí)與誰(shuí)比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并抓住一些有說(shuō)服力的

數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣

味性、層次性和針對(duì)性，有的放矢。

教學(xué)目標(biāo)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。

教具：多媒體

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)，填寫(xiě)到調(diào)查記錄單上。

教學(xué)過(guò)程：

里莊是個(gè)籃球之鄉(xiāng)，村村都有籃球場(chǎng)，是不是？同學(xué)們愛(ài)籃球、

畫(huà)籃球、更愛(ài)玩籃球。誰(shuí)能告訴我班里誰(shuí)打籃球？前階段舉行的全國(guó)

第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，知道男籃和女籃冠軍都給哪個(gè)隊(duì)拿走的嗎？（解放

軍隊(duì)），我們江蘇獲得多少塊金牌？

一、報(bào)道引入，揭示課題

（出示）10月23日，全國(guó)十運(yùn)會(huì)在江蘇南京隆重閉幕。我們江

蘇隊(duì)獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12隊(duì)解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)

是金牌總數(shù)的9%,廣東隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10機(jī)

同學(xué)們，這三個(gè)隊(duì)中，你們知道哪個(gè)隊(duì)獲得的金牌數(shù)呢？然后呢?

的又是哪個(gè)隊(duì)？

你是怎么知道的？能具體說(shuō)說(shuō)看嗎？如果把金牌總數(shù)看作是100

份的話，江蘇隊(duì)就獲得了一一12份，解放軍隊(duì)?廣東隊(duì)？

今天我們就一是來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的意義）

二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，理解意義

老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)？帶來(lái)了嗎？

（1）從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義

a、實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰(shuí)與誰(shuí)

比的。

板書(shū)：是的

b、像這樣，請(qǐng)同桌交流你收集的這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

c、我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸了各種各樣的百分?jǐn)?shù)了，同學(xué)們能用自己

的話說(shuō)一說(shuō)什么樣的數(shù)，就能把它叫做百分?jǐn)?shù)了呢?

板書(shū)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

（2）鞏固對(duì)意義的理解

老師收集兩條信息。

（出示）我國(guó)耕地面積約占世界的5%,人口卻占世界的20%。目

前，我國(guó)的耕地面積由于沙漠化、開(kāi)發(fā)等因素，還在不斷減少。

我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,而日本卻高達(dá)60%。盡管如此，日

本卻從中國(guó)大量進(jìn)口一次性筷子，很少砍伐本國(guó)樹(shù)木。

問(wèn)：這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么？看了這句話你還有什么

想法？

過(guò)渡：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義？你還知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)

的什么知識(shí)？

那你還想知道百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)？

（根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇、有順序的板書(shū)：讀寫(xiě)法、用途、和

分?jǐn)?shù)的區(qū)別……）

三、自學(xué)課本，探究交流

1、自學(xué)是我任高年級(jí)同學(xué)常用的有效方法。看書(shū)P89-90

要求：默讀、劃出重要地方一一思考所提問(wèn)題一一自由交流，

看能解決其中的哪些問(wèn)題？或者你還知道了什么？還有什么不理解的

地方？（生默讀后，引導(dǎo)自由交流）

全班交流，解答問(wèn)題。

⑴讀法：讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。

寫(xiě)法：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，大家一起邊說(shuō)邊寫(xiě)。

（2）用途：便于統(tǒng)計(jì)和比較，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100。

是嗎？讓我們來(lái)試一試r能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這

個(gè)問(wèn)題。

哪組是投籃組c

組別投球數(shù)投中數(shù)

甲組5043

乙組200180

丙組300252四人小組分工計(jì)算，請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。

匯報(bào)，我們一下子比較選出了投籃組了。

（3）和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

我們還是通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明吧！

（出示）下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示？為什么？

一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100。

23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100o

（口答）

因此我們知道，百分?jǐn)?shù)只能表示……，而分?jǐn)?shù)呢？

現(xiàn)在，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何區(qū)別？

（出示）“一堆煤97/100噸”不能改寫(xiě)成97%噸。為什么？

小結(jié)：通過(guò)我們的自學(xué)交流，我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的（指讀）

意義、讀寫(xiě)法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面，我們就通過(guò)練習(xí)

檢查一下同學(xué)的掌握情況。

四、走入生活，實(shí)踐運(yùn)用

1、填一填：p91第4題

看誰(shuí)填得又對(duì)又快！

2、根據(jù)這些讀法，寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)

出示：百分之五十

百分之三點(diǎn)五

百分之一百

百分之二十四點(diǎn)七

百分之一百三十

百分之零點(diǎn)六五

百分之？？

百分之五點(diǎn)七

百分之二百八十點(diǎn)三

百分之七十

學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，教師突然叫停筆。

a、你寫(xiě)好幾個(gè)，完成了任務(wù)的百分之幾？

b、完成了任務(wù)的百分之一百的舉手（展示評(píng)價(jià)）

c、請(qǐng)同學(xué)們讀出其中的一個(gè)百分?jǐn)?shù)，的、等于1的、等于二分

之一的。

3、辯一辯：

1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。

2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好，一件羊毛衫中的羊毛含量可

達(dá)200%o

3.下周一大掃除，各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)

一樣多。

4.一根繩長(zhǎng)50%米。

五、小結(jié)

1、同學(xué)們，今天，我們就學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義。

愉快嗎？

問(wèn)題？

你的收獲是什么？（交待：……知識(shí)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)）

對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？滿意度可以達(dá)到百分之多少？

2、老師送大家一句名言，與大家共勉：

天才=99%的汗水+1%的靈感

3、課外作業(yè)：收集一段含有百分?jǐn)?shù)的資料，分析這個(gè)百分?jǐn)?shù)的

意義，談?wù)劯惺?，?xiě)成一篇數(shù)學(xué)小論文。

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘

法口決的編制過(guò)程，會(huì)用三的乘法口決進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，能夠

發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識(shí)遷移的能力，發(fā)展學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的

關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

編制和掌握3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解3的乘法口訣的意義并熟練運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

紙張、多媒體課件、

教學(xué)學(xué)法：

1.教法：本節(jié)是3的乘法口訣的編制，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的看一看、

數(shù)一數(shù)，自己歸納編寫(xiě)乘法口訣的方法。因此，在教學(xué)中，將采用

啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取半扶半放一放的

教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。

2.學(xué)情：我班的學(xué)生大多來(lái)自于農(nóng)村，很多孩子都沒(méi)有乘法的

基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時(shí)，對(duì)于這一特點(diǎn)，要多組織學(xué)生理解、記憶和

運(yùn)用。學(xué)法：在本課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，動(dòng)筆完成表格,

動(dòng)腦編制并且記憶3的乘法口訣的過(guò)程，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)

自主。通過(guò)同桌練習(xí)乘法口訣對(duì)應(yīng)的乘法算式的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生

的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)入新課。

我是這樣導(dǎo)入的：（出示圖片三輪車(chē)）司學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)三輪車(chē)？

1輛三輪車(chē)需要3個(gè)輪子，2輛三輪車(chē)需要6個(gè)輪子，那么3、4、

5、6、7、8、9輛三輪車(chē)需要幾個(gè)輪子？（板書(shū)：需要幾個(gè)輪子）

?設(shè)計(jì)意圖：從孩子的生活的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引出3的乘法。吸

引了學(xué)生的興趣的同時(shí)也把本課的主要研究問(wèn)題引了出來(lái)?！?/p>

二、實(shí)踐，編寫(xiě)3的乘法口訣。

1、填一填

（電腦出示表格）

說(shuō)清楚表格的意思。每個(gè)數(shù)字代表什么，讓我們求什么。用三

根小棒來(lái)代替三個(gè)輪子。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車(chē)

就要擺幾個(gè)三角形c接下去，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒，一邊擺三角

形，一邊完成表格c全班反饋。

（電腦填好表格）

?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去探索表格的意思，找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)

學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。】

2、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)

根據(jù)表格，一輛車(chē)有3個(gè)輪子，讓學(xué)生說(shuō)是1個(gè)3。并且列出

兩個(gè)乘法算式。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)編制乘法口訣注意的方面再編制乘

法口

訣。2輛車(chē)需要6個(gè)輪子，也就是幾個(gè)3?學(xué)生列2個(gè)乘法算式

并編制乘法口訣。說(shuō)一說(shuō)口訣的意思。接下去，同桌一人說(shuō)算式，

一人編口訣，并把算式和口訣填寫(xiě)在課本16頁(yè)試一試的第2小題中。

全班反饋。（師板書(shū)3的乘法算式和乘法匚訣）

?設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，真正的讓孩子動(dòng)手去畫(huà)、去說(shuō)、去寫(xiě)。

教師在一三得三、二三得六的時(shí)候可以采取半扶半放的方法，引導(dǎo)

孩子編制口訣。以后的口訣完全放手教給孩子自己去做。理解每一

句乘法口訣的含義c注意找2-3個(gè)孩子說(shuō),加深理解，也有利于記

憶。教師在這一環(huán)節(jié)要巡視，了解口訣的編制情況?！?/p>

3、集體交流并記憶。

先讓學(xué)生自己讀一讀3的乘法口訣。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住3的乘

法口訣的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？同桌交流，全班反饋。提出問(wèn)題：如果

你記住了三五十五，不知道三四多少怎么力、？用你喜歡的方式記一記

口訣。

?設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)要給孩子充分的時(shí)間去記憶乘法口訣。進(jìn)

一步體會(huì)3的乘法口決的規(guī)律。學(xué)生用自己喜歡的方式記憶也可以

提高孩子記憶的興趣?！?/p>

4、鞏固練習(xí)

設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小活動(dòng)

(1)小兔過(guò)河，蝸牛找家，找朋友，采蜜

(2)解決生活中的問(wèn)題。

(3)同桌練習(xí)

一生說(shuō)口訣，同桌說(shuō)兩個(gè)乘法算式。看誰(shuí)說(shuō)得好。練習(xí)2-3組。

?設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生所熟悉的漢字進(jìn)行3的乘法口訣的練習(xí)，能

引起學(xué)生的興趣。轉(zhuǎn)動(dòng)乘法轉(zhuǎn)盤(pán)，動(dòng)用了孩子的眼和腦，吸引了孩

子的注意力。順便也對(duì)2和5的乘法口訣進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同桌練習(xí)加

深了對(duì)3的乘法口訣的記憶和理解?！?/p>

三、課后小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)，既是復(fù)習(xí)的過(guò)

程，也可以看到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生有困難，練習(xí)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)。】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）

13=3一三得三

23=6二三得六

33=9三三得九

43=12三四十二

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《連

加》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直

觀理解連加計(jì)算的意義。

2、通過(guò)探究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以

內(nèi)的連加計(jì)算。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

1、導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教育課

程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《連加》

2、講述連加的含義

我們先來(lái)看一組小明在給小雞喂食的圖片。（出示課件：5只小

雞）地上有幾只小雞？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1,2,3,4,50

（出示課件：2只小雞）接著跑來(lái)幾只小雞？（2只）（出示課件：1

只小雞）最后跑來(lái)幾只小雞？（1只）

要求一共有幾只小雞用什么方法？怎樣列式？對(duì)了，用加法。列

出的算式是5+2+1=。像這種算式數(shù)學(xué)上叫“連加”o

3、探究連加的計(jì)算順序

像5+2+1這樣的連加算式我們?cè)鯓觼?lái)計(jì)算呢？

⑴看：原來(lái)地上有5只小雞，跑來(lái)2只，一共有幾只？我們來(lái)數(shù)

一數(shù)，（1,2,3……一共有7只）最后又跑來(lái)1只，現(xiàn)在一共有幾

只？（8只），只2+1=8,一共有8只小雞。

⑵小棒圖

下面我們來(lái)看看小棒圖，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒？中間有幾根?

右邊呢？想一想用怎樣列式計(jì)算？（4+3+1=）

（3M+3+1=?先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來(lái)等于7

根小棒，再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8根小棒，所以

4+3+l=8o一共有8根小棒。

（4）小三角形圖

我們來(lái)看看小三角形圖，有幾個(gè)紅三角形？幾個(gè)藍(lán)三角形？幾個(gè)

黃三角形？怎樣列式計(jì)算？（3+4+2）

（5）3+4+2=？先把3個(gè)紅三角形加上4個(gè)藍(lán)三角形等于7個(gè)三角形,

再用7個(gè)三角形加上2個(gè)黃三角形等于9個(gè)三角形。因此，3+4+2=9,

一共有9個(gè)三角形c

4、總結(jié)計(jì)算順序和方法

在計(jì)算連加時(shí)，我們一般習(xí)慣上是按照從左到右的順序，先算

前兩個(gè)數(shù)的和，再它們的和加上第三個(gè)數(shù)。

5、鞏固練習(xí)

2+2+4=？5+0+3=?

6、結(jié)束語(yǔ)

小朋友們，我們學(xué)習(xí)了連加的含義和連加的計(jì)算順序及方法，

你學(xué)會(huì)了嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇7

教學(xué)目標(biāo)：

L知識(shí)與能力：透事物相互聯(lián)系的思想，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)