一年級下冊《古詩兩首》教案

一年級下冊《古詩兩首》教案

一年級下冊《古詩兩首》教案1

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

二、初讀指導(dǎo)

1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？

2、教師范讀，領(lǐng)讀。

（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟

記、練寫生字。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。

（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、教師介紹粟。

2、學(xué)生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。

3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板

書：春一粒秋萬顆餓死

4、檢查試講情況，指名講解。

5、觀察課本上的插圖，說說圖意。

6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？

7、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

2、解釋。

3、詩句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ?，“萬顆”中的“萬”表示（）。

4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。

5、背誦《憫農(nóng)》。

一年級下冊《古詩兩首》教案2

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。熟讀并背誦占詩，了解占詩的

大概內(nèi)容。

能力目標(biāo)：根據(jù)古詩內(nèi)容想象占詩的意境。

情感目標(biāo)：感受詩中的童趣和古詩的意境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩的愿

望。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，背誦

課文。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感悟詩中的童趣

和古詩的意境。

教學(xué)方法：邊讀邊想，邊看邊想，合作探究，解決疑難

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

熟讀并背誦古詩。會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（課件出示荷塘圖片）

看到這么美的荷塘，你最想干什么或說什么？

1、師：看到那么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？一千多年前;詩人

白居易也來到池邊，還看見荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個(gè)小娃有趣的故事，于是，

詩人忍不住就吟誦了一首詩（展示：漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人，吟誦出

這首詩《池上》）

2、師：想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天我們就來學(xué)這首

古詩。（揭示課題）

二、循序漸進(jìn)，掌握宇詞句。

（一）自讀詩句，認(rèn)識(shí)生字詞

1、自由讀《池上》，劃出生字娃娃，要讀準(zhǔn)字音，難讀的字做上記號(hào)多讀

幾遍。

2、師：孩子們，老師把生字娃娃請到大屏上，能叫出它們的名字嗎？同桌

先試試。（課件出示生字）

小老師教讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。

3、師：瞧！滿池的蓮花、蓮蓬多美啊，你還想欣賞嗎？就得先念準(zhǔn)他們的

名字，那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠(yuǎn)屬于你，留在你的心里，有信心嗎？

（課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘，輕點(diǎn)荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞，再點(diǎn)

荷花、蓮蓬就消失）

采用抽生個(gè)別讀、開火車讀等多種形式，讓學(xué)生靈活掌握本課生字。

（二）鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、師：生字娃娃很高興和你們交上朋友，可是生字娃娃說如果能寫出它們

的名字，它會(huì)更高興?？梢詥?？

生：可以。

2、師：書寫之前要靜下心來，擺好筆和本子，身子做端正，兩手輕輕放桌

子上°

學(xué)生做好準(zhǔn)備。

學(xué)生書寫愛寫的字。

（三）生字娃娃告訴老師，想和你們一塊玩捉迷藏的游戲，它們都躲到詩

句里去了，看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字？（齊讀古詩）

三、布置作業(yè)

1、書寫本課生字。

2、背誦古詩。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解詩意，處理課后習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、聽寫生字

2、背誦古詩

二、詩情畫意，誦讀詩句，體會(huì)意境

孩子們，摘蓮蓬是一件有趣的事，詩人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕

快打開課本，小組合作學(xué)習(xí)（課件出示合作學(xué)習(xí)的要求：1、讀讀這首詩。2、

思考：讀懂了什么？3、還有什么不理解的詞句做上記號(hào)在小組交流。）

（一）小組合作學(xué)習(xí)

（二）交流學(xué)習(xí)情況，體會(huì)意

1、解決不理解的詞語。（偷采、不解、蹤跡）

2、讀懂了什么?

展示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！?/p>

⑴孩子們，一邊看畫面，一邊輕輕讀詩句。讀懂了什么？

⑵提問質(zhì)疑：小娃為什么要偷采白蓮？

⑶此時(shí)你是小娃，心情怎么樣？

（用既高興又害怕的心情讀讀這句話）

師：老師也想當(dāng)小娃，也想來讀。（范讀）你們知道老師是用什么心情來讀

的嗎？（又高興又緊張）

⑷你覺得他是怎樣的一個(gè)孩子？（小娃天真、可愛、頑皮）

師：學(xué)了這兩行詩，你有什么疑問嗎？

（小娃偷采白蓮是不道德的行為，為什么詩人卻覺得他是一個(gè)天真、可

愛、頑皮的孩子呢？）

⑸師：你有過偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎？那你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的

事例，想像一下小娃偷摘白蓮的情景。

生自由發(fā)言，舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷'的事情。

師：找一對好伙伴來試著表演讀。

學(xué)生上臺(tái)表演讀，自由找伙伴表演讀，體會(huì)小娃此時(shí)的心情。

⑹孩子們，帶著自己的心情，讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。

3、展示“不解藏蹤跡，浮萍一道開?！?/p>

⑴讀懂了什么？（小娃忘記了隱藏自己的身影，滿湖的浮萍被他的小船沖

開了一道波瘋波痕）

⑵看到浮萍開了，你會(huì)怎么想？（替小娃擔(dān)心、著急）學(xué)生讀出這種心

情。

⑶小娃想到這些了嗎？為什么？（因?yàn)樘吲d了）能高興地讀讀這兩行詩

嗎？（生讀）

⑷你覺得這是怎樣的小娃？（天真、可愛）

⑸帶著感情，同桌互讀，抽生朗讀，一邊想象畫面一邊讀詩句。

三、吟誦積累。

1、是啊，小娃多么天真可愛呀，劃著小船去偷摘白蓮時(shí)，浮萍暴露了他的

蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》

吧?。ㄒ魳罚瑤煼蹲x）

2、孩子們，愿意象詩人一樣吟誦這首詩嗎？老師給你們配上音樂，先試

試。誰愿意來試試？推薦一個(gè)（展現(xiàn)詩句意境的畫面，優(yōu)美的古箏音樂）

3、男女比賽配詩。孩子們?nèi)w起立，一起來吟誦這首詩，能不看屏幕嗎？

四、課外拓展

詩中的小娃多可愛呀，能把這首詩改編成一個(gè)有趣的故事嗎？（學(xué)生改編

故事，交流）

五、總結(jié)，升華

是啊，童年的生活是有趣的，讓人神往的。孩子們，珍惜你們的童年，讓

它們多姿多彩吧。

六、布置作業(yè)

把你想寫的字、詞語或句子寫一寫。

板書設(shè)計(jì)

撐

池上采天真、可愛、頑皮

藏

一年級下冊《古詩兩首》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，并會(huì)口頭組詞，會(huì)寫4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、

午、汗”。

2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。

3、理解古詩大意，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“農(nóng)"、“當(dāng)''的寫法

2、體會(huì)到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天，向老師有一個(gè)難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？

（出示“一碗打倒的飯”圖）學(xué)生觀察。

這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子

都是。我想請會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理。（……這是農(nóng)民伯伯辛

辛苦苦種出來的Q

師出示“辛苦”，教讀。

你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？

老師帶來了一幅圖，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景，請小朋友翻開書，看

看圖上都畫了什么？

二、觀察圖畫

1、你從圖上看到了什么？（……農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）

2、再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）

4、今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩一一《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫

“農(nóng)”。（師寫，生書空。）

全班齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)生宇

（一）初讀課文，感知詩意。

1.聽錄音

小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食

指指著字，看誰最認(rèn)真？如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，

追問一句：“你從哪里學(xué)會(huì)的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí)，

希望小朋友們做個(gè)有心人。

2.過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。

這首詩你們會(huì)背了，里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的

生字詞，看誰學(xué)得又而又快。

（二）認(rèn)讀生字

1.下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來學(xué)習(xí)

生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師。）

3.小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)播。）

4.學(xué)習(xí)完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。

5、抽生教讀生字°

6、這些生字娃娃乂交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫

農(nóng)日當(dāng)午誰知汗滴粒粒辛苦）

抽生讀，齊讀。

7、在詞語中你認(rèn)漢了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？

如果你認(rèn)識(shí)就站起來大聲說出來。（當(dāng)讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞，從而理解“日當(dāng)

午”

8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀

課文）

抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪

個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請你給他指出來。

9、齊讀。

四、再讀課文，理解詩意

1、剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀課

文，從課文中你知道了什么？

2、抽生答。（……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）

3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦

指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗

讀時(shí)語氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。

4、師范讀全詩。

5、齊讀。

6、能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。

五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫

（一）撿稻穗游戲，復(fù)習(xí)生字

1、秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的

稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地

里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃

里。（師貼稻穗圖，畫籃子）

2、抽生上臺(tái)拾稻穗，然后反過面貼于籃子生.

3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰？為什么？

（二）指導(dǎo)寫字

（出示“農(nóng)、當(dāng)、汗、午”）

1、你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”，認(rèn)識(shí)小字頭，學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順，然后書空。

指導(dǎo)“農(nóng)”，你要提醒大家注意哪一筆？

3.教師在用字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。

4.學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字，同桌互評，然后再寫一個(gè)。

五、總結(jié)全文

（板書）

6、憫農(nóng)

辛苦

教學(xué)反思：

這是一首膾炙人口的古詩，兩三歲的小孩都會(huì)背誦，因此，讀背并不難，

關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，我在設(shè)計(jì)

時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，

到讀詩句感受“辛苦”，從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

1、開頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際，能吸引學(xué)生的注意，并樂于去解決。

2、現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，生字的學(xué)習(xí)，詩句的感悟，全是學(xué)生自主

觀察，學(xué)習(xí)。

3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。

4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片，錄象資料，或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活

中看到的，將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。

一年級下冊《古詩兩首》教案4

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)）0

4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有葉么共同的地方？

二、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫？說說你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)

后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

三、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。

5、小學(xué)一年級下冊（第二冊）語文：《古詩二首》

一年級下期《古詩兩首》教案5

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

2、今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。

詩歌以“首”為單位。

3、先學(xué)《鋤禾》

二、初讀指導(dǎo)

1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。

2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩。

3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：

鋤禾當(dāng)午粒粒辛芒

盤皆

（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。

（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。

4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。

5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo).

三、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖

意。

2、當(dāng)眾交流。

3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書：

日當(dāng)午汗滴

盤中餐辛苦

4、用自己的話把這首詩的意思講一講。試講，同桌互講，共同糾正。

5、檢查試講情況。指名講解。

6、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

2、讀拼音，寫漢字。

3、用“辛苦”說、寫一句話。

4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦〈背誦》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀《鋤禾》。、

2、用自己的話把《鋤天》這首古詩的意思講一講。

二、初讀指導(dǎo)

1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？

2、教師范讀，領(lǐng)讀。

（1）自讀課文，圈出生字詞。

收閑出農(nóng)夫粟猶

自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

熟記、練寫生字。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。

（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo).

三、精讀訓(xùn)練

1、教師介紹栗。

2、學(xué)生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。

3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板

春一粒

秋萬顆

餓死

4、檢查試講情況，指名講解。

5、觀察課本上的插圖，說說圖意。

6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？

7、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

2、解釋。

3、詩句中“一粒''的“?！北硎荆ǎ叭f顆”中的“萬”表示（）。

4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。

5、背誦《憫農(nóng)》。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有葉么共同的地方？？

二、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫？說說你是怎么寫好的。

學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)

充和小結(jié).

3、按筆順描紅。

三、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。

1教學(xué)目標(biāo)：

1-學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2?能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3?使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜艱

食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

1教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

1教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

生字卡片、插圖、小黑板

1主要板書計(jì)劃

20占詩兩首

鋤禾憫農(nóng)

日當(dāng)午汗滴春一粒

盤中餐辛苦秋萬顆

餓死

1作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

課內(nèi)：

描紅、仿影、臨寫、朗讀

課外：

背誦課文

一年級下冊《古詩兩首》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1-學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2?能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文.

3?使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜服

食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：生字卡片、插圖、小黑板

主要板書計(jì)劃

20古詩兩首

鋤禾憫農(nóng)

日當(dāng)午汗滴春

一粒盤中餐辛苦

秋萬顆

餓死

作業(yè)設(shè)沖安排：

課內(nèi)：描紅、仿影、臨寫、朗讀

課外：背誦課文

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

2、今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。

詩歌以“首”為單位。

3、先學(xué)《鋤禾》

二、初讀指導(dǎo)

1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。

2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩。

3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤當(dāng)

（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。

（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。

4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。

5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo).

三、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖

意。

2、當(dāng)眾交流。

3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書：日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦

4、講解。

5、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

2、讀拼音，寫漢字。

3、用“辛苦”說、寫一句話。

4、用自口的話講〈鋤天〉的意思。

5、背誦〈背誦》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

二、初讀指導(dǎo)

1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？

2、教師范讀，領(lǐng)讀。

（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟

記、練寫生字。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。

（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、教師介紹粟。

2、學(xué)生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。

3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板

書：春一粒秋萬顆餓死

4、檢查試講情況，指名講解。

5、觀察課本上的插圖，說說圖意。

6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？

7、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

2、解釋。

3、詩句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ叭f顆”中的“萬”表示（）0

4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。

5、背誦《憫農(nóng)》。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？

二、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

2、這幾個(gè)字里，為認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫？說說你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)

后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

三、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。

一年級下冊《古詩兩首》教案7

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字：體會(huì)詩句中詞語的意思.

3、通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。

重、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀、背誦課文.

2.能正確、美觀地書寫生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會(huì)詩歌的思想內(nèi)容。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前說說

小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音.讀通詩句。

2、解題：唐代詩人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗?！颁z未'是什么意思呢？

3、講讀詩句第1句。

(1)自讀?？磮D：圖上畫了什么？

(2)看圖理解；“日當(dāng)午”：太陽當(dāng)頭照的意思?！昂埂?；汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？

(4)小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景,

這是詩人所看到的。

4、講讀第2句。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

(1)自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？

(2)指名說一說。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

三、鞏固詩意，練習(xí)背誦

1、用自己的話說說詩意。

2.輕聲地和老師一起說.

3、指名說。

4.背誦表演古詩.

5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

四、指導(dǎo)寫字

1.“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時(shí)筆畫舒展，字居田字格正中。

“午”獨(dú)體字，與"干“、“?！毕啾容^.

“?！弊笳覍?。

“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。

2、師范寫'禾、冠、辛、苦”

3、生描紅、臨寫。

教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會(huì)要愛惜糧食。

第二課時(shí)

一、課前說說：

我們吃的糧食來之不易，平時(shí)要怎么樣做？

二、指導(dǎo)看圖

問：這幅圖上畫了誰在干什么？

三、講讀詩句

1、“春種一粒粟，秋收萬顆子?！?

粟：小米。泛指谷拉.

子：這里讀第三聲，也指谷粒.

2、體會(huì)“春一一秋”、“種一一收”、“一粒粟一一萬顆子”的對比，感

受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易.（指導(dǎo)朗讀）

3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成語.

春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱

4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩句中的悲慘象呢？

5、學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。”

海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。

猶餓死：還是餓死了。

6、指導(dǎo)朗讀.

體會(huì)“無閑田”與'猶餓死”的強(qiáng)烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)

民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。

7、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？

8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生

活。

四.鞏固詩意，指導(dǎo)背誦

五、指導(dǎo)寫字

1、收：左窄右寬.

夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

閑：“門字框”要寫得舒展些.

2、師范寫，生描紅，仿寫。

教學(xué)后記：學(xué)生市1日社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重耍性，在匚常

生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。

2、小學(xué)一年級下冊語文：《古詩兩首（《鋤禾》《憫農(nóng)》教案

一年級下冊《古詩兩首》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1-學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2?能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3?使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜服

食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：生字卡片、插圖、小黑板

主要板書計(jì)劃

20古詩兩首

鋤禾憫農(nóng)

日當(dāng)午汗滴春

一粒盤中餐辛苦

秋萬顆

餓死

作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

課內(nèi)：描紅、仿影、臨寫、朗讀

課外：背誦課文

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

2、今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。

詩歌以“首”為單位。

3、先學(xué)《鋤禾》

二、初讀指導(dǎo)

1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。

2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩。

3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤凈

（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。

（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。

4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。

5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖

忌、o

2、當(dāng)眾交流。

3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書：日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦

4、講解。

5、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

2、讀拼音，寫漢字。

3、用“辛苦”說、寫一句話.

4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦〈背誦》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

二、初讀指導(dǎo)

1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？

2、教師范讀，領(lǐng)讀。

（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟

記、練寫生字。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音宇，重音和停頓。

（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、教師介紹栗。

2、學(xué)生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。

3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板

書：春一粒秋萬顆餓死

4、檢查試講情況，指名講解。

5、觀察課本上的插圖，說說圖意。

6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？

7、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

2、解釋。

3、詩句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ?，“萬顆”中的“萬”表示（）。

4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。

5、背誦《憫農(nóng)》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？

二、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

2、這幾個(gè)字里，米認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫？說說你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)

后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

三、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。

一年級下冊《古詩兩首》教案9

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、童、閉、林、黃、立”等6個(gè)字。

2、朗讀古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀了解古詩的意思，激發(fā)對大自然

的喜愛之情。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

所見

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1、讀《識(shí)字4》中的兒歌。

2、夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？

（蟬）

3、出示圖：

認(rèn)記“蟬”，理解“捕鳴蟬”。

4、揭題，讀題。

二、初讀古詩

1、出示情景圖：

師范讀（感知課文）。

2、自由讀《所見》：

要求讀準(zhǔn)字音。

3、圈出生字，多讀幾遍。

4、同桌互讀。

5、指名讀，評議。

三、認(rèn)記生字

1、出示“牧、閉、立、捕.、蟬”。

2、認(rèn)讀生字（各種形式）。

3、小老師認(rèn)讀不帶拼音的生字。

4、組長考察大家。

5、說說用什么辦法記住的。

四、精讀古詩

1、自讀古詩：

小組交流自己的感受。

2、全班交流。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、找自己的好朋友讀一讀。

5、當(dāng)一當(dāng)詩人(配樂讀)。

五、指導(dǎo)背誦《所見》

六、指導(dǎo)寫字“詩、閉、童、立”

K課后記》

這首詩我通過讓學(xué)生看多媒體課件，邊看邊說。學(xué)生較快理解，并能背

誦。

第二課時(shí)

小池

一、背了《所見》

二、出示課題《小池》，讀題

三、自學(xué)古詩《小池》

1、個(gè)體自學(xué)：

⑴學(xué)生自主讀古詩。

(2)自主圈出生字，學(xué)一學(xué)。

(3)自主提出不明白的地方。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

⑴小組互相讀讀這首詩。

⑵請讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學(xué)。

(3)小組負(fù)責(zé)認(rèn)記生字。

⑷討論組員中不明白的地方。

3、全班交流反饋：

⑴卡片開火車認(rèn)讀生字。

⑵夸一夸，幫一幫：

①各組派代表讀古詩，評議。

②展示：

說說你們組自己學(xué)懂了什么？

③幫一幫：

說出需要幫助的地方。

④點(diǎn)撥（結(jié)合指導(dǎo)朗讀）。

四、誦讀古詩

1、朗讀比賽。

2、背誦古詩。

K課后記》

這首詩前兩句學(xué)生較難理解，通過反復(fù)的朗讀中理解。

一年級下冊《古詩兩首》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1-學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2?能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3?使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜取

食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：生字卡片、插圖、小黑板

主要板書計(jì)劃

20古詩兩首

鋤禾憫農(nóng)

日當(dāng)午汗滴春

一粒盤中餐辛苦

秋萬顆

餓死

作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

課內(nèi)：描紅、仿影、臨寫、朗讀

課外：背誦課文

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

2、今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。

詩歌以“首”為單位。

3、先學(xué)《鋤禾》

二、初讀指導(dǎo)

1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。

2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩。

3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤皆

（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。

（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流.

4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。

5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖

忌、o

2、當(dāng)眾交流。

3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書：日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦

4、講解。

5、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

2、讀拼音，寫漢字。

3、用“辛苦”說、寫一句話。

4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦〈背誦》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

二、初讀指導(dǎo)

1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？

2、教師范讀，領(lǐng)讀。

（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟

記、練寫生字。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。

（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、教師介紹粟。

2、學(xué)生查字典,弄懂“無”和“猶”的意思.

3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板

書：春一粒秋萬顆餓死

4、檢查試講情況，指名講解。

5、觀察課本上的插圖，說說圖意。

6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？

7、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

2、解釋。

3、詩句中“一粒”的“?！北硎荆ǎ?，“萬顆”中的“萬”表示（）。

4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。

5、背誦《憫農(nóng)》。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？

二、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫？說說你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)

后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

三、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。

一年級下冊《古詩兩首》教案11

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。

重、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀、背誦課文-

2?能正確、美觀地書寫生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會(huì)詩歌的思想內(nèi)容。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

20某某年5月21日第十四周星期四第一節(jié)

第一課時(shí)

一、課前說說

小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音?讀通詩句。

2、解題：唐代詩人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗。“鋤未'是什么意思呢？

3、講讀詩句第1句。

（1）自讀?？磮D：圖上畫了什么？

（2）看圖理解；”日當(dāng)午“：太陽當(dāng)頭照的‘意思?！焙埂埃缓顾?。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？

（4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景,

這是詩人所看到的。

4、講讀第2句。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？

（2）指名說一說。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的.

三、鞏固詩意，練習(xí)背誦

1、用自己的話說說詩意。

2?輕聲地和老師一起說。

3、指名說。

4?背誦表演古詩?

5?這首《鋤天》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

四、指導(dǎo)寫字

1?“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時(shí)筆畫舒展，字居田字格正中。

“午”獨(dú)體字，與“干”、“?！毕啾容^?

“粒”左窄右寬。

“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。

2、師范寫'天、粒、辛、苦“

3、生描紅、臨寫。

教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會(huì)要愛惜糧食。

20某某年5月21日第十四周星期四第二節(jié)

第二課時(shí)

一、課前說說：

我們吃的糧食來之不易，平時(shí)要怎么樣做？

二、指導(dǎo)看圖

問：這幅圖上畫了誰在干什么？

三、講讀詩句

1、”春種一粒粟，秋收萬顆子。”?

粟：小米。泛指谷拉?

子：這里讀第三聲，也指谷粒?

2、體會(huì)"春一一秋“、”種一一收“、”一粒粟一一萬顆子”的對比，感

受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易.（指導(dǎo)朗讀）

3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成語?

春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱

4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩句中的悲慘象呢？

5、學(xué)習(xí)”四海無閑山，農(nóng)夫猶餓死?！?/p>

四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。

猶餓死：還是餓死了。

6、指導(dǎo)朗讀?

體會(huì)”無閑田“與'猶餓死”的強(qiáng)烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)

民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。

7、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？

8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生

活。

三?鞏固詩意，指導(dǎo)背誦

四、指導(dǎo)寫字

1、收：左窄右寬?

夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

閑：“門字框”要寫得舒展些?

2、師范寫，生描紅，仿寫。

教學(xué)后記：學(xué)生木舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在E常

生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。

一年級下冊《古詩兩首》教案12

教學(xué)目標(biāo)

1-學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2?能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3?使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜浪

食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)流程

板塊一：談話導(dǎo)入

1?小朋友們，還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

動(dòng)畫：背誦你學(xué)過的古詩。

2?課件顯示課題：古詩兩首。

今天，我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩?

課件：兩首詩的題目

這兩首古詩，一篇是《鋤禾》，一篇是《憫農(nóng)》。

3?這兩首詩你熟悉嗎？把你知道的給大家講一講吧！

板塊二：學(xué)習(xí)《鋤禾》

1?你能看懂這幅圖嗎？這些農(nóng)民伯伯正在鋤禾。

課件：農(nóng)民鋤禾圖

鋤禾就是在田地里鋤草。在炎熱的夏天里，農(nóng)民伯伯在田里鋤草，他們滿

身大汗，那些汗水一滴一滴滴到田里去了！他們的勞動(dòng)多么辛苦啊！

2?古代的一位詩人看到這樣的情景，寫了一首詩。

課件：鋤禾

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苫。

3?自由朗讀。請小朋友們借助拼音，把詩句讀正確。

4?學(xué)習(xí)生字。

課件：

說說哪個(gè)字的讀音要提醒大家注意讀準(zhǔn)的？辛苦的“辛”是前鼻音，粒的

聲母是小棍1,要注意讀準(zhǔn)。

辛苦的“辛”是前鼻音的字，要注意讀準(zhǔn)。

朗讀詩句

5?現(xiàn)在，再讀讀詩句，你一定會(huì)讀得更好。

課件：我們就得一句話一句話地讀，讀懂詩句中每個(gè)字的意思。

6?學(xué)習(xí)詩句。

（1）先看前兩行詩句，讀一讀，你能讀懂什么呢？給大家說一說。

課件：“當(dāng)”變紅：“當(dāng)”是什么意思？“當(dāng)”是“正是”“正在”的意

思。課件：插圖

農(nóng)民伯伯鋤禾的時(shí)候，正當(dāng)太陽在他的頭頂上，是正中午的時(shí)間，這就是

“日當(dāng)午”?，F(xiàn)在你讀懂了這兩行詩句的意思了嗎？誰來說一說你的理解？

看到農(nóng)民伯伯這么辛苦，你想到了什么？想一想，說一說。那么，詩人是

怎么想的呢？

（2）后兩行的意思呢？

讀一讀，詩句中的哪個(gè)字的意思你不理解？

“皆”是“都”的意思，粒粒皆辛苦，就是每一粒都是辛辛苦苦的勞動(dòng)換

來的。我們每個(gè)人每天吃的飯，都是農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng)，用汗水換來的，來

得不容易??！這就是詩人想到的，詩人寫得多好??！小朋友們也是這么想的

嗎？

（3）農(nóng)民伯伯在炎熱的夏天里，辛辛苦苦的勞動(dòng)。所以，我們吃的每一粒

糧食都是來之不易的?。∧氵€會(huì)浪費(fèi)糧食嗎？

（4）理解了詩句以后，你能不能把這首詩讀得更有感情呢？

你能把這首詩背誦出來嗎？

農(nóng)民伯伯種田很辛苦，我們應(yīng)當(dāng)愛惜糧食，尊重他們的辛苦勞動(dòng)。這是我

們從《鋤天》這首詩中學(xué)到的。下面，請小朋友們看李紳的另一首詩《憫農(nóng)》。

板塊三：學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》

（1）課件：圖片。

看看書上的圖，再讀讀詩句，說說你理解了葉么？

一邊，是農(nóng)民辛辛苦苦地種莊稼，另一邊，是一位農(nóng)民伯伯因?yàn)轲囸I就要

死去。為什么會(huì)這樣呢？什么原因使他們這樣悲慘?

課件：憫農(nóng)

（2）請小朋友們借助拼音自己讀讀這首詩。告訴大家，哪些字的讀音要注

意的？

課件：“粟”的音節(jié)變紅。注意讀準(zhǔn)它的聲母平舌音su。

（3）讀一讀，跟你的同桌說一說，你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的？

課件：下面講解的字分別變紅。

“栗”是指谷子，一就是一顆，表示很少；萬不是正好一萬，而是表示很

多很多的意思。從這兩個(gè)詞中，你讀懂了什么？這就是農(nóng)民伯伯的種田，這是

他們收獲的糧食。

Ppt：圖片

（1）是的，農(nóng)民伯伯種田，播下很少的種子，可是秋天卻收獲了很多的糧

食.看到農(nóng)民伯伯的豐收，你的心里一定感到很高興吧！

（2）農(nóng)民伯伯種田付出了那么多的勞動(dòng)，也獲得了很多的收獲?？墒牵?/p>

們生活得怎樣呢？

課件：

怎樣讀出農(nóng)民種田，收獲的糧食很多呢？你知道“無”和“猶”的意思

嗎？“無”，是沒有；“猶”是還是的意思。

“四?！薄伴e田”是什么？四海就是指任何地方；閑田就是沒有播種的田

地。任何地方的田地都種上了糧食，那要收獲多少的糧食啊！

（3）為什么農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地種田，莊稼豐收了，農(nóng)民還要被餓死呢？

想一想，再說一說。現(xiàn)在，你理解這首詩的意思了嗎？

是啊，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地種田，收獲了很多的糧食，可

是自己卻要被活活地餓死！這多么不公平啊！詩人對他們深深的同情。你能把

詩人的感情表達(dá)出來嗎？

ppt

（4）今天，我們學(xué)了兩首古詩。通過朗讀理解，小朋友們知道了什么？在

當(dāng)時(shí)的社會(huì)，老百姓過著痛苦的生活。他們辛辛苦苦地種地，收獲了很多糧

食，可是他們自己卻忍饑挨餓，甚至痛苦地死去。這多么不公平，多么令人同

情??！

（5）最后，我們一起再次朗讀《憫農(nóng)》，把它們背誦出來。

（6）學(xué)完了這兩首詩，我們再來想一想，這兩首詩有什么共同的地方？是

的，它們都是4行，每行都有5個(gè)字，讀起來很順口，這叫五言絕句。這是兩

首詩表面上的共同點(diǎn)。兩首詩的內(nèi)容都是關(guān)于同情農(nóng)民伯伯辛苦，但生活很

苦，表達(dá)對農(nóng)民的同情。人們把這兩首詩又叫作《憫農(nóng)兩首》。它們的作者

是？？

課件：

（7）在古詩的王國里，還有很多這樣反映老百姓生活貧苦，社會(huì)不平等的

內(nèi)容的。老師給大家?guī)砹艘皇住?/p>

課件：

板塊四：寫字指導(dǎo)與練習(xí)

這些是我們今天要學(xué)的生字c

1-課件：禾午辛苦農(nóng)收萬閑夫。

請小朋友讀一讀，再給這些字找些朋友。

2?這是這些字的筆順圖，請小朋友按筆順書空練習(xí)寫寫。

3?指導(dǎo)寫字：辛閑農(nóng)

“辛”要注意寫好長橫，“閑”的里面是木，注意寫得小些，不要碰到外

面的門字框；“農(nóng)”的筆順要注意，請小朋友們看仔細(xì)。

一年級下冊《古詩兩首》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1-學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2?能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3?使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜程

食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：生字卡片、插圖、小黑板

主要板書計(jì)劃

20占詩兩首

鋤禾憫農(nóng)

日當(dāng)午汗滴春

一粒盤中餐辛苦

秋萬顆

餓死

作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

課內(nèi)：描紅、仿影、臨寫、朗讀

課外：背誦課文

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

2、今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。

詩歌以“首”為單位c

3、先學(xué)《鋤禾》

二、初讀指導(dǎo)

1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。

2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩。

3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤皆

（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。

（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。

4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。

5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖

■zde.

思o(jì)

2、當(dāng)眾交流。

3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書：日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦

4、講解。

5、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

2、讀拼音，寫漢字。

3、用“辛苦”說、寫一句話。

4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

5、背誦〈背誦》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

二、初讀指導(dǎo)

I、板書課題，領(lǐng)讀.農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？

2、教師范讀,領(lǐng)讀。

（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫栗猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟

記、練寫生字。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。

（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、教師介紹粟。

2、學(xué)生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。

3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板

書：春一粒秋萬顆餓死

4、檢查試講情況，指名講解。

5、觀察課本上的插圖，說說圖意。

6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？

7、對照板書練習(xí)背誦。

四、作業(yè)

1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

2、解釋。

3、詩句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ叭f顆”中的“萬”表示（）。

4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。

5、背誦《憫農(nóng)》。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀課文。

2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？

二、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

2、這兒個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫？說說你是怎么寫好的-學(xué)生自學(xué)

后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

三、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。

一年級下冊《古詩兩首》教案14

春曉

唐?孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

村居

清高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

一、看拼音寫詞語

gushTzhulintdngnidnhudngh6guanbl11zheng

（）（）（）（）（）（）

二、按課文內(nèi)容填空

1、牧童騎（），歌聲振林槌。意欲捕鳴蟬，忽然（）0

2、（）才露尖尖角，早有蜻蜓（）。

3、這兩首都是描寫（）季節(jié)的古詩。

三、找意思相反的詞，連一連。

閉立先陰捕

坐開放放晴

四、猜一猜，選一選

柔閉所牧

一戶一斤米（）騎牛寫文章（）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3.知道春天美好，要珍惜春光。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片、課件或古箏曲

教學(xué)過程

第一課時(shí)

你會(huì)背哪些古詩？:指名隨意背誦古詩）你們匚經(jīng)會(huì)背這么多古詩了，真了不

起。那么，老師寫兩個(gè)字看看誰認(rèn)識(shí)。（板書：古詩（加拼音）。（會(huì)的學(xué)生當(dāng)小

老師教教不會(huì)的。然后集體交流并書空“古”。：你會(huì)背幾首古詩？（板書：首

（加拼音））哪位同學(xué)認(rèn)浜這個(gè)“首”字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）這節(jié)課，我們

就一起來學(xué)習(xí)第4課古詩兩首（板書：課題）

雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢中醒來，準(zhǔn)開窗戶時(shí)，你有什么感

覺？（生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答。）一千多年前的孟浩然

跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖一春曉（板

書：春曉）

二、范讀課文、整體感知

師范讀課文，生認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。

三、自讀課文、自學(xué)生字

1.邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。

2.小組合作，交流識(shí)字方法。

四、理解詩句、熟讀成誦

1.指讀古詩，要求讀得正確、流利。

2.你是怎樣記住“眠、處”的？（生匯報(bào)識(shí)字方法。）

點(diǎn)撥：

（1）“眠”是形聲字；它是什么意思。

（2）“處”是翹舌音，也是多音字，還念ch5與“外”區(qū)別；書空。

3.說一說：詩中寫了春天什么時(shí)間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話

讀懂的？

點(diǎn)撥：

（1）鳥的叫聲是什么樣的？（幻燈出示：（）的鳥叫聲）

（2）播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你乂想到了什么？

（3）看到飄落的花瓣，你有什么感受？

（4）結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。

4.配樂誦讀全詩。（個(gè)人讀、評價(jià)讀、小組比賽讀）

5.背誦詩句。（男女生比賽讀、背）

五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

1.出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知

2.認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。

3.觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

4.重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。

5.學(xué)生描紅、臨摹。

六、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動(dòng)

積累詠春的詩句。

第二課時(shí)

一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題

春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒

童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了

一首較為明快的詩篇一《村居》。（板題，生齊讀課題并識(shí)記“村、居”）

二、范讀課文、整體感知

認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。

三、自讀課文、自學(xué)生字

1.利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。

2.小組合作，交流識(shí)字方法.